今天，我们新闻3班又一次来到了萧山博物馆。老师把我们带进了一个会议室，说：“先在这里面休息一下，等会儿我还有任务要布置呢。”不一会儿，老师来了。“同学们，这一堂课我们把上一节课看到的和自己喜欢的知识点再去深入观察、了解，然后把它画在纸上，并且把自己了解的知识写下来，我们再根据你们画的介绍的来评定你的成绩。现在我们实地去观察一下,等会儿我们就要在这一个大厅里充分表示出自己的绘画天分。”老师一说完我们就飞一般地去观察了。
我想来想去也不知道可以画什么人物，一会儿想画这个，一会儿想画那个，一会儿又觉得太难画。其他的人已经开始画图了，正当我左右为难的时候，我忽然想起了历史演义作家蔡东藩，我们住的小区就是以他的名字命名的。是呀，我何不画他？想到这里，我立即跑到了名人厅里把名人的肖像一笔一画地画下来，再把蔡东藩的介绍都写了下来。可是纸面上一大片还没有写上去，我急得抓耳挠腮，不知如何是好。一看时间，“我的天啊！”我不由得叫起来。时间已经超过几分钟了，我又马上跑回会议室。这时，同学们已经坐在椅子上了。
老师说：“我们现在把自己的劳动成果展示给大家。”第一个同学自告奋勇走上台去，老师说：“这位同学的勇气可嘉，而且画得也很好看，还用上了自己的语言。”又一位同学上台，老师评价说：“这一些字模仿得很像，但是没有用上自己的语言描述他，比如说我之所以写这幅字是因为我曾经写过他的字……”看了几幅画后，老师教育我们说：“同学们，这一次我们采访的目的不是为了比谁的画画技术高超，而是为了让你们学会用自己的语言去表达这一种事，而不是让你们去把知识抄在纸上，而没有去用大脑消化。这样这是没用的。”
老师的弦外之音让我明白了“让我的大脑想世界，想想谁最棒”的道理，我们不要光把在书上的知识抄在纸上，而没有用大脑去消化、吸收。早知道我就不把蔡东藩的介绍都写了下来，只用自己的话来描述他。
这真是一堂有意义的绘画课啊！
今天，我们新闻3班又一次来到了萧山博物馆。老师把我们带进了一个会议室，说：“先在这里面休息一下，等会儿我还有任务要布置呢。”不一会儿，老师来了。“同学们，这一堂课我们把上一节课看到的和自己喜欢的知识点再去深入观察、了解，然后把它画在纸上，并且把自己了解的知识写下来，我们再根据你们画的介绍的来评定你的成绩。现在我们实地去观察一下,等会儿我们就要在这一个大厅里充分表示出自己的绘画天分。”老师一说完我们就飞一般地去观察了。
我想来想去也不知道可以画什么人物，一会儿想画这个，一会儿想画那个，一会儿又觉得太难画。其他的人已经开始画图了，正当我左右为难的时候，我忽然想起了历史演义作家蔡东藩，我们住的小区就是以他的名字命名的。是呀，我何不画他？想到这里，我立即跑到了名人厅里把名人的肖像一笔一画地画下来，再把蔡东藩的介绍都写了下来。可是纸面上一大片还没有写上去，我急得抓耳挠腮，不知如何是好。一看时间，“我的天啊！”我不由得叫起来。时间已经超过几分钟了，我又马上跑回会议室。这时，同学们已经坐在椅子上了。
老师说：“我们现在把自己的劳动成果展示给大家。”第一个同学自告奋勇走上台去，老师说：“这位同学的勇气可嘉，而且画得也很好看，还用上了自己的语言。”又一位同学上台，老师评价说：“这一些字模仿得很像，但是没有用上自己的语言描述他，比如说我之所以写这幅字是因为我曾经写过他的字……”看了几幅画后，老师教育我们说：“同学们，这一次我们采访的目的不是为了比谁的画画技术高超，而是为了让你们学会用自己的语言去表达这一种事，而不是让你们去把知识抄在纸上，而没有去用大脑消化。这样这是没用的。”
老师的弦外之音让我明白了“让我的大脑想世界，想想谁最棒”的道理，我们不要光把在书上的知识抄在纸上，而没有用大脑去消化、吸收。早知道我就不把蔡东藩的介绍都写了下来，只用自己的话来描述他。
这真是一堂有意义的绘画课啊！