教材分析：《师恩难忘》是苏教版五年级语文上册第一单元第一篇课文，作者是我国著名作家刘绍棠. 这是一篇语言朴实、情感真挚的记叙文，。作者通过对小学一年级时田老师的回忆，塑造了一位可敬可亲的乡村教师形象，抒发了对老师的尊敬和感激之情。
学情分析：本班学生52人，总体的知识储备和基础知识把握不足。学生的自主学习能力有待提升，合作探究能力也是有待我们提高。针对本班情况特制定了以下教学目标和课堂实施教案。
1、师恩难忘
教学要求：
1、学认生字13个，学写10个，在阅读中理解和积累词语“娓娓动听、身临其境、嘎然而止、引人入胜、十年树木、百年树人”以及俗语“无心插柳柳成荫”等。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过品读课文，使学生了解启蒙老师田老师对作者的巨大影响——使他成功地走上了文学之路，感受作者对老师的理解、敬佩和感激之情，激发学生敬师爱师的情感。。
教学难点：
选取典型事例，把人物动作、神态写得细腻感人，并能在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。
教学时间：2课时。
第一课时
教学目标：
1、通读课文，整体感知。
2、理清课文脉络。学生讨论分段，概括段意。
教学过程：
一、导入揭题
1、导入：同学们，在四年的学习生活中，你一定遇到过许多好老师，他们一定给你留下了深刻的印象。回忆一下，他（她）为什么会让你难忘？
2、指名作答。
3、揭题：下面，我们大家一起听一听著名作家刘绍棠对儿时老师的回忆。简介刘绍棠并板书课文标题。
二、初读全文
1、自学生字词。
①自由读。
②指读，齐读。
2、指名分节读课文，相机正音。
三、通读课文，整体感知大意。
1、学生通读课文。
2、说说本文写了一件什么事。
（作者小学一年级时的一位老师在讲课文时编了一个生动有趣的故事，且四年都如此。）
3、课文中哪句话概括了插图的意思？
四、理清课文脉络。
1、用提取中心段的方式分层。
课文哪几自然段是写田老师怎样上课的？
2、学生讨论分段，概括段意。
一（ 1 ）“我”到邻近的一所乡村小学读书。
二（2－7）教语文的田老师在讲课文时编了一个生动有趣的故事，且四年都如此。
三（8－9）“我”不忘老师的教诲之恩。
五、分段读课文。
六、作业：
1、完成练习册1、2、3。
2、认真诵读课文。
板书：师恩难忘
师：口才好 文笔好 生：难忘师恩 编故事 娓娓动听 如春雨滋润
教材分析：《师恩难忘》是苏教版五年级语文上册第一单元第一篇课文，作者是我国著名作家刘绍棠. 这是一篇语言朴实、情感真挚的记叙文，。作者通过对小学一年级时田老师的回忆，塑造了一位可敬可亲的乡村教师形象，抒发了对老师的尊敬和感激之情。
学情分析：本班学生52人，总体的知识储备和基础知识把握不足。学生的自主学习能力有待提升，合作探究能力也是有待我们提高。针对本班情况特制定了以下教学目标和课堂实施教案。
1、师恩难忘
教学要求：
1、学认生字13个，学写10个，在阅读中理解和积累词语“娓娓动听、身临其境、嘎然而止、引人入胜、十年树木、百年树人”以及俗语“无心插柳柳成荫”等。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过品读课文，使学生了解启蒙老师田老师对作者的巨大影响——使他成功地走上了文学之路，感受作者对老师的理解、敬佩和感激之情，激发学生敬师爱师的情感。。
教学难点：
选取典型事例，把人物动作、神态写得细腻感人，并能在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。
教学时间：2课时。
第一课时
教学目标：
1、通读课文，整体感知。
2、理清课文脉络。学生讨论分段，概括段意。
教学过程：
一、导入揭题
1、导入：同学们，在四年的学习生活中，你一定遇到过许多好老师，他们一定给你留下了深刻的印象。回忆一下，他（她）为什么会让你难忘？
2、指名作答。
3、揭题：下面，我们大家一起听一听著名作家刘绍棠对儿时老师的回忆。简介刘绍棠并板书课文标题。
二、初读全文
1、自学生字词。
①自由读。
②指读，齐读。
2、指名分节读课文，相机正音。
三、通读课文，整体感知大意。
1、学生通读课文。
2、说说本文写了一件什么事。
（作者小学一年级时的一位老师在讲课文时编了一个生动有趣的故事，且四年都如此。）
3、课文中哪句话概括了插图的意思？
四、理清课文脉络。
1、用提取中心段的方式分层。
课文哪几自然段是写田老师怎样上课的？
2、学生讨论分段，概括段意。
一（ 1 ）“我”到邻近的一所乡村小学读书。
二（2－7）教语文的田老师在讲课文时编了一个生动有趣的故事，且四年都如此。
三（8－9）“我”不忘老师的教诲之恩。
五、分段读课文。
六、作业：
1、完成练习册1、2、3。
2、认真诵读课文。
板书：师恩难忘
师：口才好 文笔好 生：难忘师恩 编故事 娓娓动听 如春雨滋润