3、走遍天下书为侣
教学内容分析： 《走遍天下书为侣》是新课标人教版实验教材小学语文五年级上册第一组第二篇精读课文。它介绍了作者环绕世界旅行只带一本书上路的原因和读书方法。告诉我们要与书为友，以书为侣；善于读书，常读常新，其乐无穷，充满了人文情怀。文章紧密围绕教材本单元的专题“我爱阅读”编排，短小精致，角度新颖，比喻、假设、反问等独特灵活的表达方式，能进一步激发学生阅读兴趣，培养学生良好阅读习惯。
教学目标：
1、认识“侣、娱”等4个生字，会写“侣、娱”等9个生字，掌握“伴侣、娱乐、百音盒、毫不犹豫、一趟、背诵、零次、编写、某种”等词。
2、正确、流利，有感情地朗读课文，背诵并抄写课文第7自然段。
3、理解课文内容，体会读书乐趣，学习一些读书方法，逐步培养阅读的习惯。
教学重难点：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、把握主要内容，体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法，并受到启示。
课时安排：两课时
第一课时
教学过程：
一、谈话导入，揭示课题
1、同学们，如果有这样一个机会，让你独自驾舟环绕世界旅行，只能带一样东西供自己娱乐，你会选择什么呢？为什么？
2、一本好书，蕴含着丰富的知识和美好的情感. 古今中外有成就的人，都喜欢阅读，从童年时的“窃读”，到季先生对读书的见解，可以看出他们都善于从书中汲取营养。今天，我们学习第3课“走遍天下书为侣”。
板书课题：走遍天下书为侣，齐读课题。
3、侣是什么意思？（伴侣）课题是什么意思？ 指名说说课题的意思。
4、简介尤安. 艾肯 ，可让学生介绍，了解作者。
二、自由朗读，整体感知
1、过渡：“书读百遍其义自见”请同学们打开书，自由读课文，读准字音，读通句子，不理解的词语做上记号。。
思考：想一想作者把书比作了什么？它们有什么相似之处。
2、指名分自然段读课文，正音。
3、检查生字词情况。 PPT 出示:伴侣、娱乐、百音盒、毫不犹豫、一趟、背诵、零次、编写、某种 提出不理解的字词，大家帮助解答，或查字典，或联系上下文理解。
4、默读课文，想想作者选择一本书陪伴自己旅行的理由是什么，在书上作批注。
三、再读课文，理清层次。
1、小组合作读课文，交流：作者选择一本书陪伴他旅行的理由在课文的哪些段落。
2、齐读课文第5自然段，与大家交流读懂了什么。
3、课件出示关键句子：
a ．“你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家. ”
b ．“你已经见过朋友一百次了，可第一百零一次再见面时，你还会说：‘真想不到你懂这个! ’”
c ．“你每天都回家，可不管过了多少年，你还会说：‘我怎么没注意过，灯光照着那个角落，光线怎么那么美! ’”
把这些句子多读几遍，再充分说说自己的感受。(鼓励学生畅所欲言，抓住“朋友”“家”“一百次”“多少年”，发表不同的见解。)
4、齐读第6自然段，联系上下文说说“新东西”指的是什么。
5、有感情地朗读第4～6自然段，再次感受作者选择一本书陪伴自己旅行的理由。
填空：作者把书比作了（ ）和（ ），作者这样比较的原因在于（ ）。 正是这些贴切的比喻句让我们充分感受到了书的魅力，感受到了作者爱书之情。关于书的比喻句你还能够想起哪些？尝试自己也来说说这样的句子。
6、小结：一本书可以常读常新，读而不厌。作者把书当作了自己的朋友和自己的朋友和自己的家——因为不管你和朋友见过多少次，每次总能够从他身上发现新东西给你带来的惊喜；不管过了多少年，从不同的角度去观察，你总能够发现家带来的新的美感。一本你喜爱的书不管看过了多少遍，你总能够发现一些新的东西。
四、指导朗读，全课小结
1、指导朗读自己喜欢的段落。
2、“好书不厌百回读，熟读深思子自如”，所以作者把书当作自己的好朋友可以交流感情，把书当作自己的家，当作自己心灵的港湾。作者又是怎样一遍又一遍地读出书的滋味呢？我们将在下一节课中进行学习。
五、布置作业
1、抄写生字。
2、抄写名人读书的名言警句，搜集名人读书方法。
3、朗读课文。
3、走遍天下书为侣
教学内容分析： 《走遍天下书为侣》是新课标人教版实验教材小学语文五年级上册第一组第二篇精读课文。它介绍了作者环绕世界旅行只带一本书上路的原因和读书方法。告诉我们要与书为友，以书为侣；善于读书，常读常新，其乐无穷，充满了人文情怀。文章紧密围绕教材本单元的专题“我爱阅读”编排，短小精致，角度新颖，比喻、假设、反问等独特灵活的表达方式，能进一步激发学生阅读兴趣，培养学生良好阅读习惯。
教学目标：
1、认识“侣、娱”等4个生字，会写“侣、娱”等9个生字，掌握“伴侣、娱乐、百音盒、毫不犹豫、一趟、背诵、零次、编写、某种”等词。
2、正确、流利，有感情地朗读课文，背诵并抄写课文第7自然段。
3、理解课文内容，体会读书乐趣，学习一些读书方法，逐步培养阅读的习惯。
教学重难点：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、把握主要内容，体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法，并受到启示。
课时安排：两课时
第一课时
教学过程：
一、谈话导入，揭示课题
1、同学们，如果有这样一个机会，让你独自驾舟环绕世界旅行，只能带一样东西供自己娱乐，你会选择什么呢？为什么？
2、一本好书，蕴含着丰富的知识和美好的情感. 古今中外有成就的人，都喜欢阅读，从童年时的“窃读”，到季先生对读书的见解，可以看出他们都善于从书中汲取营养。今天，我们学习第3课“走遍天下书为侣”。
板书课题：走遍天下书为侣，齐读课题。
3、侣是什么意思？（伴侣）课题是什么意思？ 指名说说课题的意思。
4、简介尤安. 艾肯 ，可让学生介绍，了解作者。
二、自由朗读，整体感知
1、过渡：“书读百遍其义自见”请同学们打开书，自由读课文，读准字音，读通句子，不理解的词语做上记号。。
思考：想一想作者把书比作了什么？它们有什么相似之处。
2、指名分自然段读课文，正音。
3、检查生字词情况。 PPT 出示:伴侣、娱乐、百音盒、毫不犹豫、一趟、背诵、零次、编写、某种 提出不理解的字词，大家帮助解答，或查字典，或联系上下文理解。
4、默读课文，想想作者选择一本书陪伴自己旅行的理由是什么，在书上作批注。
三、再读课文，理清层次。
1、小组合作读课文，交流：作者选择一本书陪伴他旅行的理由在课文的哪些段落。
2、齐读课文第5自然段，与大家交流读懂了什么。
3、课件出示关键句子：
a ．“你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家. ”
b ．“你已经见过朋友一百次了，可第一百零一次再见面时，你还会说：‘真想不到你懂这个! ’”
c ．“你每天都回家，可不管过了多少年，你还会说：‘我怎么没注意过，灯光照着那个角落，光线怎么那么美! ’”
把这些句子多读几遍，再充分说说自己的感受。(鼓励学生畅所欲言，抓住“朋友”“家”“一百次”“多少年”，发表不同的见解。)
4、齐读第6自然段，联系上下文说说“新东西”指的是什么。
5、有感情地朗读第4～6自然段，再次感受作者选择一本书陪伴自己旅行的理由。
填空：作者把书比作了（ ）和（ ），作者这样比较的原因在于（ ）。 正是这些贴切的比喻句让我们充分感受到了书的魅力，感受到了作者爱书之情。关于书的比喻句你还能够想起哪些？尝试自己也来说说这样的句子。
6、小结：一本书可以常读常新，读而不厌。作者把书当作了自己的朋友和自己的朋友和自己的家——因为不管你和朋友见过多少次，每次总能够从他身上发现新东西给你带来的惊喜；不管过了多少年，从不同的角度去观察，你总能够发现家带来的新的美感。一本你喜爱的书不管看过了多少遍，你总能够发现一些新的东西。
四、指导朗读，全课小结
1、指导朗读自己喜欢的段落。
2、“好书不厌百回读，熟读深思子自如”，所以作者把书当作自己的好朋友可以交流感情，把书当作自己的家，当作自己心灵的港湾。作者又是怎样一遍又一遍地读出书的滋味呢？我们将在下一节课中进行学习。
五、布置作业
1、抄写生字。
2、抄写名人读书的名言警句，搜集名人读书方法。
3、朗读课文。