《秋天的怀念》第二课时教案设计
教学目标：1 有感情的朗读课文。理解课文内容。
2 通过理解文中重点词句，了解人物的内心。 3 学习作者运用细节描写表现人物情感。
4 培养学生孝敬父母，感恩的思想。
教学重点：引导学生理解文中的神态，动作，语言描写表现人物情感。 教学难点：学习作者的细节描写。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
课前：放音乐《天之大》
一、 导入
1、还记得那年秋天，我怀着一颗好奇的心走进了师范的大门，开始了学习怎样做老师；也是那年秋天，体育达标运动会上，跑在800米比赛最后的我被老师喊话：“狼来了，快跑呀！”还记得，与同学相约一起去登山，去公园捡枫叶……可一晃十几年过去了, 自己教学都十几年了, 身边也多了一个与自己模样有几分相似的“跟屁虫”“妈妈, 妈妈”的叫个不停。此时，又是秋天，不知我的同学们现在可好？
2 问：同学们，你们读懂我的内心了吗？
3指名回答。引出：我口说我心。语文的功效。把语言写成文字，表达内心，是语文的主要目的。今天就让我们通过学习《秋天的怀念》一文走进著名作家史铁生的内心，了解他的故事。
4板书课题。
二、理解第一部分
1、这是一个怎样特殊的秋天，让作者多年来不能忘怀，在这个秋天里，作者的脾气变得怎样？
2、默读课文，文中哪些句子具体表现出了我的暴躁无常？找一找，用“—”划出来。（板书：我：暴躁无常）
3、好，谁来把你划的读一读，表现作者暴躁无常的句子。
4、一齐读，你是从作者哪些举动体会到的？
5、透过这些词句，你体会作者内心是怎样的感受？
6、是啊，一个21岁的小伙子，原本是多么得青春勃发，多么得风华正茂，然而，此时的他却每天只能与轮椅为伴，连生活都无法自理，面对瘫痪的双腿，面对这残缺的人生，作者内心的痛苦是可以想象的。
7、体会作者心中的感受，再来读一读这句。
三、理解母亲第一次说去看花部分
1、就在作者这样伤心欲绝，万念俱灰的情况下，母亲常常说推他去北海看花，母亲是怎样说的？我又是怎么说的？生自读课文。
2、抽生读。
3、儿子如此伤心地拒绝，母亲是怎样的？
4、一齐读（课件出示描述母亲的言行的句子）
5、联系上下文想想，母亲为什么会这样？
6、从“忍住”这个词看出什么？
7、是啊，看着儿子这样伤心，做娘的更是加倍的心痛，她多么希望瘫痪的是自己，多希望自己来为儿子来承担这份痛苦，她多么渴望儿子能好好地，快快乐乐地生活。体会母亲当时的心情，一齐读。
四、理解母亲再次说去看花部分
1、母亲又一次提到去北海看花，这一次，她又是怎么说的？
2、提醒学生：是这样说的吗？注意母亲说时的神色。
3、抽生说。
4、我又是怎么说的？
5、母亲说过很多次，我都是拒绝，可这次作者竟然问什么母亲 时候，母亲又会怎样呢？同桌一齐读，注意体会词句所饱含的感情，体会母亲的心情。（课件出示文章第四段）
6、抽生说。
7、哪个词说明了她高兴的心情，高兴的心情后来有没有变化？
8、是啊，哪怕是儿子一点一丝的好转，都会让母亲如此兴奋不已，可高兴过头，又因自己说错话而担心，后悔，自责，生怕儿子受到伤害。
9、一齐读，体会人物心情。
10、读到这些句子，你深切地体会到了什么？
五、深入感受母爱
1、除了前面读到的句子，文章还有哪些地方使你感受到母亲爱儿子？用“—”划一划。（课件出示问题）
2、谁来读一读。
（一）“母亲这时就悄悄地„„”
a. 为什么这句可看出？
b. 母亲为什么要躲？
（二）“可我一直„„”
a. 原来母亲得了重病，肝癌，这种病一般不到三个月便会死，而且常常会剧烈地疼痛，吐血，可母亲知道自己的日子不长了，为什么还不告诉自己的儿子呢？
b. 想想，母亲一边要忍受儿子的痛苦，一边是自身重病的折磨，她心里多苦呀。
c. “别人告诉我母亲临死前„„”
六、总结拓展
1、读到这些句子，你有什么感受？（课件放音乐《天之大》）
2、学生表达。
3、然而，就是这样一位母亲，这样一位爱子如命的母亲，这样一位伟大无私的母亲，她出去了，就再也没回来。（课件出示：“她出去了，就再也没回来。”）师有感情地读：再也没回来安慰我; 再也没回来为我遮挡秋日的落叶; 再也没回来带我去看北海的花了。
4、生一起读这句，再读。
5、母亲临终前只留下一句话（课件出示“我那个有病的儿子„„”）想想，补充母亲在生命的最后一刻未说完的话是什么呢？并有感情地读读。
6、尽管母亲没说完，但作者懂了吗？从哪看出？齐读最后一个自然段。
7、母亲为什么要带我去北海看花，你明白了吗？
8、想想，此时的史铁生望着天上北归的雁阵，还会把玻璃砸碎吗？听着李谷一甜美的歌声还会猛地摔东西吗？他会变得怎样？（板书：乐观、坚强）
9、想想是什么改变了他？（板书：母爱）
10、理解文章的写作目的。（用来怀念母亲，表达内心愧疚的）
12、其实，天下哪一个母亲又何尝不是这样呢，闭眼，想想，
生活中的点点滴滴，生活中一个平常的动作，一句简单的话语，一个疼爱的眼神，不都凝聚着母亲对我们的爱吗？我们的母亲也许是平凡的，但她给我们的爱却是世界上最伟大的。全天下母亲最大的心愿就是让自己的孩子好好活儿！面对困难，好好活儿！面对挫折，好好活儿！活出自己最烂漫的人生！我们也把此文献给全天下的母亲！
自选作业：
1 推荐课外书目
2 写一篇题为《妈妈，我想对您说》作文。
板书设计：
14、秋天的怀念
我
母亲
瘫痪 憔悴 砸 忍
摔 扑
捶 抓
好好活儿！
《秋天的怀念》第二课时教案设计
教学目标：1 有感情的朗读课文。理解课文内容。
2 通过理解文中重点词句，了解人物的内心。 3 学习作者运用细节描写表现人物情感。
4 培养学生孝敬父母，感恩的思想。
教学重点：引导学生理解文中的神态，动作，语言描写表现人物情感。 教学难点：学习作者的细节描写。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
课前：放音乐《天之大》
一、 导入
1、还记得那年秋天，我怀着一颗好奇的心走进了师范的大门，开始了学习怎样做老师；也是那年秋天，体育达标运动会上，跑在800米比赛最后的我被老师喊话：“狼来了，快跑呀！”还记得，与同学相约一起去登山，去公园捡枫叶……可一晃十几年过去了, 自己教学都十几年了, 身边也多了一个与自己模样有几分相似的“跟屁虫”“妈妈, 妈妈”的叫个不停。此时，又是秋天，不知我的同学们现在可好？
2 问：同学们，你们读懂我的内心了吗？
3指名回答。引出：我口说我心。语文的功效。把语言写成文字，表达内心，是语文的主要目的。今天就让我们通过学习《秋天的怀念》一文走进著名作家史铁生的内心，了解他的故事。
4板书课题。
二、理解第一部分
1、这是一个怎样特殊的秋天，让作者多年来不能忘怀，在这个秋天里，作者的脾气变得怎样？
2、默读课文，文中哪些句子具体表现出了我的暴躁无常？找一找，用“—”划出来。（板书：我：暴躁无常）
3、好，谁来把你划的读一读，表现作者暴躁无常的句子。
4、一齐读，你是从作者哪些举动体会到的？
5、透过这些词句，你体会作者内心是怎样的感受？
6、是啊，一个21岁的小伙子，原本是多么得青春勃发，多么得风华正茂，然而，此时的他却每天只能与轮椅为伴，连生活都无法自理，面对瘫痪的双腿，面对这残缺的人生，作者内心的痛苦是可以想象的。
7、体会作者心中的感受，再来读一读这句。
三、理解母亲第一次说去看花部分
1、就在作者这样伤心欲绝，万念俱灰的情况下，母亲常常说推他去北海看花，母亲是怎样说的？我又是怎么说的？生自读课文。
2、抽生读。
3、儿子如此伤心地拒绝，母亲是怎样的？
4、一齐读（课件出示描述母亲的言行的句子）
5、联系上下文想想，母亲为什么会这样？
6、从“忍住”这个词看出什么？
7、是啊，看着儿子这样伤心，做娘的更是加倍的心痛，她多么希望瘫痪的是自己，多希望自己来为儿子来承担这份痛苦，她多么渴望儿子能好好地，快快乐乐地生活。体会母亲当时的心情，一齐读。
四、理解母亲再次说去看花部分
1、母亲又一次提到去北海看花，这一次，她又是怎么说的？
2、提醒学生：是这样说的吗？注意母亲说时的神色。
3、抽生说。
4、我又是怎么说的？
5、母亲说过很多次，我都是拒绝，可这次作者竟然问什么母亲 时候，母亲又会怎样呢？同桌一齐读，注意体会词句所饱含的感情，体会母亲的心情。（课件出示文章第四段）
6、抽生说。
7、哪个词说明了她高兴的心情，高兴的心情后来有没有变化？
8、是啊，哪怕是儿子一点一丝的好转，都会让母亲如此兴奋不已，可高兴过头，又因自己说错话而担心，后悔，自责，生怕儿子受到伤害。
9、一齐读，体会人物心情。
10、读到这些句子，你深切地体会到了什么？
五、深入感受母爱
1、除了前面读到的句子，文章还有哪些地方使你感受到母亲爱儿子？用“—”划一划。（课件出示问题）
2、谁来读一读。
（一）“母亲这时就悄悄地„„”
a. 为什么这句可看出？
b. 母亲为什么要躲？
（二）“可我一直„„”
a. 原来母亲得了重病，肝癌，这种病一般不到三个月便会死，而且常常会剧烈地疼痛，吐血，可母亲知道自己的日子不长了，为什么还不告诉自己的儿子呢？
b. 想想，母亲一边要忍受儿子的痛苦，一边是自身重病的折磨，她心里多苦呀。
c. “别人告诉我母亲临死前„„”
六、总结拓展
1、读到这些句子，你有什么感受？（课件放音乐《天之大》）
2、学生表达。
3、然而，就是这样一位母亲，这样一位爱子如命的母亲，这样一位伟大无私的母亲，她出去了，就再也没回来。（课件出示：“她出去了，就再也没回来。”）师有感情地读：再也没回来安慰我; 再也没回来为我遮挡秋日的落叶; 再也没回来带我去看北海的花了。
4、生一起读这句，再读。
5、母亲临终前只留下一句话（课件出示“我那个有病的儿子„„”）想想，补充母亲在生命的最后一刻未说完的话是什么呢？并有感情地读读。
6、尽管母亲没说完，但作者懂了吗？从哪看出？齐读最后一个自然段。
7、母亲为什么要带我去北海看花，你明白了吗？
8、想想，此时的史铁生望着天上北归的雁阵，还会把玻璃砸碎吗？听着李谷一甜美的歌声还会猛地摔东西吗？他会变得怎样？（板书：乐观、坚强）
9、想想是什么改变了他？（板书：母爱）
10、理解文章的写作目的。（用来怀念母亲，表达内心愧疚的）
12、其实，天下哪一个母亲又何尝不是这样呢，闭眼，想想，
生活中的点点滴滴，生活中一个平常的动作，一句简单的话语，一个疼爱的眼神，不都凝聚着母亲对我们的爱吗？我们的母亲也许是平凡的，但她给我们的爱却是世界上最伟大的。全天下母亲最大的心愿就是让自己的孩子好好活儿！面对困难，好好活儿！面对挫折，好好活儿！活出自己最烂漫的人生！我们也把此文献给全天下的母亲！
自选作业：
1 推荐课外书目
2 写一篇题为《妈妈，我想对您说》作文。
板书设计：
14、秋天的怀念
我
母亲
瘫痪 憔悴 砸 忍
摔 扑
捶 抓
好好活儿！