精选作文:春到梅花山(800字) 作文
春姑娘迈着轻盈的脚步悄悄地向我们走来。在这春光灿烂的季节里，我建议大家
去梅花山转转，那里别有一番情趣。理由如下： 梅花山是南京最佳的赏梅去处。众所周
知，南京的珍珠泉旅游度假村区（万株梅海）、古林公园（梅岭）等处均有梅观。不过，要想
尽情欣赏梅花独特芳姿，首推中国四大梅园之一的梅花山。 梅花山位于中山陵西南，明
孝陵正南。山上遍植梅花，山上以及山下的万株梅园占地400余亩，有230个品种，1300余
株梅树，其中不乏一些及其珍贵的品种，如：猩猩红、骨里红、照水、宫粉、跳枝、千叶红、
长枝、胭脂、玉碟、送春等。其中，别角晚水全国独此一株，尤为珍贵，非常值得一看。 梅
花山景色迷人。梅花山上的梅花有粉、有红、有白，红得像火，白得像雪，简直妙不可言！
每当春季梅花盛开之时，遍山梅花争芳斗艳、云蒸霞蔚，繁花满山，香飘数里。前来探梅、
赏梅者多达四、五十万人。让你绝地自己仿佛置身于朵朵云霞之中。到时候，咱们可以三个
一群，五个一伙，尽情地在花的海洋中拍照、嬉戏，多惬意呀。 梅花山拥有历史遗迹，
可以让我们增长见识。南京植梅，始于六朝时期，相沿不衰，至今已有1500多年的历史。梅
花山顶建有博爱阁，正面横匾上的博爱阁三字，选自孙中山手迹。东侧内立柱上有一幅由台
湾海峡商务协调会会长张平沼先生所书楹联博大精深中外古今齐翘首，爱民救国圣贤尧舜证
天心，寓意深厚，发人深思。山顶的观梅轩，建成于1947年，为一座长方形亭子，由孙中山
之子孙科题名。梅花山上还有以宋代诗人林逋的咏梅诗句疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏
命名的暗香阁，在那儿用餐时不仅可以凭窗欣赏梅花山的醉人景色，还能观赏历史人物、石
人、石马、石狮等等。楼下还有咏梅斋、疏影堂和知春亭，亭、阁之间有曲折、跌落的回廊
相接，很值得一看。 同学们，心动不如行动，希望大家能采纳我的建议。四年级:徐青璇
篇一：4、春到梅花山
敬 业 精 业 创 业
敬 业 精 业
创 业
敬 业 精 业
创 业
敬 业 精 业
创 业
篇二：《春到梅花山》教案设计
教学内容： 4春到梅花山
篇三：春到梅花山公
开课教案
春到梅花山
教学过程：
一、导入
1、春天到来，百花盛开，让我们继续迎着春风、沐浴着灿烂的阳光登上这美丽地梅花山吧！
2只有读准这些词语的小朋友，才能顺利进入梅花山哦！快快快，我们一起来读吧！
早春 寒气 报春
挨着 满山 一朵一朵
晶莹透亮 片片彩云 散发香气
生：指名分行读，开火车读
生：齐读词语
师：适时评价、正音。
4、通过上节课的学习，谁能告诉大家课文主要写了谁春到梅花山干什么？ 出示句式：春天，（ 谁 ）到梅花山（ 干什么 ）。
生1：人们春到梅花山看梅花。
生2：人们春到梅花山欣赏梅花。
生3：人们春到梅花山赏梅。
【你真是会读书的孩子，把长长的文章读了短短的一句话】
二、学习新课。
1、过渡语：就让我们也跟随着人们的步伐进入梅花山共同赏梅吧！
出示画面（梅花山上各种梅花的照片）
2师：梅花山上开满了五颜六色的梅花，你能用哪些词语来形容这些梅花？ 生1：美丽的梅花
生2：漂亮的梅花 生3：五颜六色的梅花
【评价孩子的答案，需拔高，如：你是从数量的角度来说的，你是从颜色的角度来说的等等】
3、师：你们眼中的梅花可真美，想看看小作者是如何通过语言将梅花的美丽表现出来的吗？我们先来看这句 出示句子：盛开的梅花，你挨着我，我挨着你，像蓝天下的片片彩云。那一朵一朵的梅花，晶莹透亮，散发出淡淡的清香。
自己读，指名读，小老师领读。（哪位小朋友想来试试？）【通过你的朗读，老师也感受到了梅花的美丽】
师：可是老师也不知道梅花到底美在哪里，你能把美的词语找出来吗？
a、颜色美： 片片彩云
生1：盛开的梅花像蓝天下的片片彩云。非常好看。
出示“像蓝天下片片彩云”的图片，引导孩子看图。（你见过“片片彩云”吗，我们一起来欣赏图片吧）
师：是啊，它们有的红艳艳的，有的粉嘟嘟的，有的金灿灿的，远远望去，可不就像是片片彩云。我都忍不住想要回头再读读作者笔下美丽的句子了，你们想吗（指名读）
b、数量美： 你挨着我，我挨着你（这说明了什么呢）
（数量很多） 什么样的靠着才叫挨着呢？
请中间四位同学上来给大家展示一下什么叫“挨着”（哦，原来这样紧紧地靠在一起就是“挨着”啊）
出示：荷花池的图片 瞧，“满池的荷叶，（ ），（ ），亲密极了。”【小朋友可真聪明呀，都会学以致用了】
c、质地美：晶莹透亮
(出示一朵梅花幻灯)
生1：那一朵一朵的梅花，晶莹透亮。漂亮极了。远处那么多的梅花紧紧挨在一起，像片片彩云，美丽极了。如果我们走近去看，那一朵一朵的梅花又是怎样的呢？（晶莹透亮）
什么样的事物，可以称为“晶莹透亮”呢？（提醒把话说完整）
瞧，水珠是晶莹透亮，钻石是晶莹透亮的，我们的梅花也是晶莹透亮的。晶莹透亮：指名读
d、味道美：“散发清香”【从嗅觉的角度评价孩子的回答】
当你走近去看，这一朵一朵美丽的梅花晶莹透亮，于是你忍不住低下头想要用鼻子去-----（闻一闻），对，你闻到了什么？（淡淡的清香）。对呀，就是淡淡的清香，他闻到了，你们闻到了吗？闻到了我们一起来读一读。
4、过渡语：这里的梅花多美啊，难怪人们喜爱这报春的梅花。
出示：“人们喜爱报
春的梅花。”什么叫作“报春”？作者为什么说它是报春的梅花呢？其实
中插图）
人们边走边看，边看
边说，边说边笑，这梅花山成了——欢乐的海洋。
8、现在给你个机会，
你也在梅花山，你的心情怎样？（欢乐），带着这种感情自己读一读。（自读，指名读，齐读）
这么美的梅花，大家都迫不及待想要去看了，不要着急，我们一起来读课文吧！
三、学习生字
1、读好书，咱们还
要写好字！瞧，哪个生字宝宝来迎接我们啦！
出示“休 息”，你能用什么好方法记住它们。
生1：一人走累了，靠在大树旁休息。就是“休息”的“休”字。
师：【真聪明，从字义记住了这个生字】【会意字】
生2：一个人一个木
师：【哦，你是从字形上记住了这个字】
2
、组词，你能给他们找个朋友吗
3
、师范写生字。 4
、生临摹习字册。（提醒并纠正坐姿）
5
、反馈：展示优秀作品
板书设计：
春到梅花山
多
形
美 色
味
篇四：一年级下语文教案-春到梅花山-苏教版2014【小学学科网】
《春到梅花山》教学设计
一、教学要求： 1
、学会本课生字，认识新偏旁，理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，
理解早春时节梅花山盛开时的美景和游人观赏梅花的盛况，激发学生热爱大自然的思想感情。
二、教学重难点：
理解课文内容，感受
梅花开放时的动人景象，让学生置身于春光之中，受到美的熏陶。
三、教学准备：
教学软件
生字卡片
四、教学时间： 三
教时
1
、引导看软件，用自己的话从图上看到什么？
2
、要求学生：
（1）标出自然段的序号。
3
、学生自由读课文，读准字音，读通课文，尝试理解生字词的意思。
4
、了解自读情况。
（1）出示生字词和带有生字词的语句。
寒气还没有退尽。
盛开的梅花，你挨着我，我挨着你，像蓝天下的片片彩云。
散发休息欢乐晶莹透亮涌动
（2）学生拼读生字词。
指名认读带有生字词的语句，教师正音，领读生字词。
（3）学生相互交流理解生字词的意思。
（4）我们怎样才能记住下面这些字？请大家想好办法。
出示生字词：寒还退尽挨片发休息欢
学生自主记忆，交流记忆生字的方法。
指名发言。
归纳：
部件法：休息
换一换：吹 歌诀法：尽
5、自由读课文，看
看课文一共有几句话？
（1）指名读
思想感情。
三、教学准备：
教学软件
四、教学过程：
（一）复习检查 2
、指名领读两个长句（
二、教学重难点：
指导写字。
三、教学准备：
生字卡片
四、教学过程：
（一）复习检查 1
、填空。
（1）人们喜爱（）。
（2）梅花山发出（）。
（3）春风姐姐轻轻( )。
（4）春笋掀翻（）。 2
、用“像”练习打比方，口头说一句话。
3
、指名有感情的朗读课文。
（二）写字指导 1
、说出下列偏旁： 2
、出示生字，要求自主学习，说说怎样才能把下面这些字写好：
发片休息还退挨寒 3
、组织交流
片：最后一笔竖折。
发：最后一点别忘了。
休：左窄右宽。
尽：尸字头居中，两点保持一定距离。
还、退：半包围结构。
学生说一个，教师板书一个。
4、学生描红。
（四）布置作业
1、继续练习写字。
2、用下列偏旁组字。 提手旁（）（）（）宝盖头（）（）（）三点水（）（）（）走之底（）（）（）
3、练习有感情的朗读课文。
板书：
4
、春到梅花山
人们 梅花
涌动 盛开 挨着 片片彩云
人流 一朵一朵 晶莹透亮 欢乐的海洋 散发 清香 （多） （美）
精选作文:春到梅花山(800字) 作文
春姑娘迈着轻盈的脚步悄悄地向我们走来。在这春光灿烂的季节里，我建议大家
去梅花山转转，那里别有一番情趣。理由如下： 梅花山是南京最佳的赏梅去处。众所周
知，南京的珍珠泉旅游度假村区（万株梅海）、古林公园（梅岭）等处均有梅观。不过，要想
尽情欣赏梅花独特芳姿，首推中国四大梅园之一的梅花山。 梅花山位于中山陵西南，明
孝陵正南。山上遍植梅花，山上以及山下的万株梅园占地400余亩，有230个品种，1300余
株梅树，其中不乏一些及其珍贵的品种，如：猩猩红、骨里红、照水、宫粉、跳枝、千叶红、
长枝、胭脂、玉碟、送春等。其中，别角晚水全国独此一株，尤为珍贵，非常值得一看。 梅
花山景色迷人。梅花山上的梅花有粉、有红、有白，红得像火，白得像雪，简直妙不可言！
每当春季梅花盛开之时，遍山梅花争芳斗艳、云蒸霞蔚，繁花满山，香飘数里。前来探梅、
赏梅者多达四、五十万人。让你绝地自己仿佛置身于朵朵云霞之中。到时候，咱们可以三个
一群，五个一伙，尽情地在花的海洋中拍照、嬉戏，多惬意呀。 梅花山拥有历史遗迹，
可以让我们增长见识。南京植梅，始于六朝时期，相沿不衰，至今已有1500多年的历史。梅
花山顶建有博爱阁，正面横匾上的博爱阁三字，选自孙中山手迹。东侧内立柱上有一幅由台
湾海峡商务协调会会长张平沼先生所书楹联博大精深中外古今齐翘首，爱民救国圣贤尧舜证
天心，寓意深厚，发人深思。山顶的观梅轩，建成于1947年，为一座长方形亭子，由孙中山
之子孙科题名。梅花山上还有以宋代诗人林逋的咏梅诗句疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏
命名的暗香阁，在那儿用餐时不仅可以凭窗欣赏梅花山的醉人景色，还能观赏历史人物、石
人、石马、石狮等等。楼下还有咏梅斋、疏影堂和知春亭，亭、阁之间有曲折、跌落的回廊
相接，很值得一看。 同学们，心动不如行动，希望大家能采纳我的建议。四年级:徐青璇
篇一：4、春到梅花山
敬 业 精 业 创 业
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篇二：《春到梅花山》教案设计
教学内容： 4春到梅花山
篇三：春到梅花山公
开课教案
春到梅花山
教学过程：
一、导入
1、春天到来，百花盛开，让我们继续迎着春风、沐浴着灿烂的阳光登上这美丽地梅花山吧！
2只有读准这些词语的小朋友，才能顺利进入梅花山哦！快快快，我们一起来读吧！
早春 寒气 报春
挨着 满山 一朵一朵
晶莹透亮 片片彩云 散发香气
生：指名分行读，开火车读
生：齐读词语
师：适时评价、正音。
4、通过上节课的学习，谁能告诉大家课文主要写了谁春到梅花山干什么？ 出示句式：春天，（ 谁 ）到梅花山（ 干什么 ）。
生1：人们春到梅花山看梅花。
生2：人们春到梅花山欣赏梅花。
生3：人们春到梅花山赏梅。
【你真是会读书的孩子，把长长的文章读了短短的一句话】
二、学习新课。
1、过渡语：就让我们也跟随着人们的步伐进入梅花山共同赏梅吧！
出示画面（梅花山上各种梅花的照片）
2师：梅花山上开满了五颜六色的梅花，你能用哪些词语来形容这些梅花？ 生1：美丽的梅花
生2：漂亮的梅花 生3：五颜六色的梅花
【评价孩子的答案，需拔高，如：你是从数量的角度来说的，你是从颜色的角度来说的等等】
3、师：你们眼中的梅花可真美，想看看小作者是如何通过语言将梅花的美丽表现出来的吗？我们先来看这句 出示句子：盛开的梅花，你挨着我，我挨着你，像蓝天下的片片彩云。那一朵一朵的梅花，晶莹透亮，散发出淡淡的清香。
自己读，指名读，小老师领读。（哪位小朋友想来试试？）【通过你的朗读，老师也感受到了梅花的美丽】
师：可是老师也不知道梅花到底美在哪里，你能把美的词语找出来吗？
a、颜色美： 片片彩云
生1：盛开的梅花像蓝天下的片片彩云。非常好看。
出示“像蓝天下片片彩云”的图片，引导孩子看图。（你见过“片片彩云”吗，我们一起来欣赏图片吧）
师：是啊，它们有的红艳艳的，有的粉嘟嘟的，有的金灿灿的，远远望去，可不就像是片片彩云。我都忍不住想要回头再读读作者笔下美丽的句子了，你们想吗（指名读）
b、数量美： 你挨着我，我挨着你（这说明了什么呢）
（数量很多） 什么样的靠着才叫挨着呢？
请中间四位同学上来给大家展示一下什么叫“挨着”（哦，原来这样紧紧地靠在一起就是“挨着”啊）
出示：荷花池的图片 瞧，“满池的荷叶，（ ），（ ），亲密极了。”【小朋友可真聪明呀，都会学以致用了】
c、质地美：晶莹透亮
(出示一朵梅花幻灯)
生1：那一朵一朵的梅花，晶莹透亮。漂亮极了。远处那么多的梅花紧紧挨在一起，像片片彩云，美丽极了。如果我们走近去看，那一朵一朵的梅花又是怎样的呢？（晶莹透亮）
什么样的事物，可以称为“晶莹透亮”呢？（提醒把话说完整）
瞧，水珠是晶莹透亮，钻石是晶莹透亮的，我们的梅花也是晶莹透亮的。晶莹透亮：指名读
d、味道美：“散发清香”【从嗅觉的角度评价孩子的回答】
当你走近去看，这一朵一朵美丽的梅花晶莹透亮，于是你忍不住低下头想要用鼻子去-----（闻一闻），对，你闻到了什么？（淡淡的清香）。对呀，就是淡淡的清香，他闻到了，你们闻到了吗？闻到了我们一起来读一读。
4、过渡语：这里的梅花多美啊，难怪人们喜爱这报春的梅花。
出示：“人们喜爱报
春的梅花。”什么叫作“报春”？作者为什么说它是报春的梅花呢？其实
中插图）
人们边走边看，边看
边说，边说边笑，这梅花山成了——欢乐的海洋。
8、现在给你个机会，
你也在梅花山，你的心情怎样？（欢乐），带着这种感情自己读一读。（自读，指名读，齐读）
这么美的梅花，大家都迫不及待想要去看了，不要着急，我们一起来读课文吧！
三、学习生字
1、读好书，咱们还
要写好字！瞧，哪个生字宝宝来迎接我们啦！
出示“休 息”，你能用什么好方法记住它们。
生1：一人走累了，靠在大树旁休息。就是“休息”的“休”字。
师：【真聪明，从字义记住了这个生字】【会意字】
生2：一个人一个木
师：【哦，你是从字形上记住了这个字】
2
、组词，你能给他们找个朋友吗
3
、师范写生字。 4
、生临摹习字册。（提醒并纠正坐姿）
5
、反馈：展示优秀作品
板书设计：
春到梅花山
多
形
美 色
味
篇四：一年级下语文教案-春到梅花山-苏教版2014【小学学科网】
《春到梅花山》教学设计
一、教学要求： 1
、学会本课生字，认识新偏旁，理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，
理解早春时节梅花山盛开时的美景和游人观赏梅花的盛况，激发学生热爱大自然的思想感情。
二、教学重难点：
理解课文内容，感受
梅花开放时的动人景象，让学生置身于春光之中，受到美的熏陶。
三、教学准备：
教学软件
生字卡片
四、教学时间： 三
教时
1
、引导看软件，用自己的话从图上看到什么？
2
、要求学生：
（1）标出自然段的序号。
3
、学生自由读课文，读准字音，读通课文，尝试理解生字词的意思。
4
、了解自读情况。
（1）出示生字词和带有生字词的语句。
寒气还没有退尽。
盛开的梅花，你挨着我，我挨着你，像蓝天下的片片彩云。
散发休息欢乐晶莹透亮涌动
（2）学生拼读生字词。
指名认读带有生字词的语句，教师正音，领读生字词。
（3）学生相互交流理解生字词的意思。
（4）我们怎样才能记住下面这些字？请大家想好办法。
出示生字词：寒还退尽挨片发休息欢
学生自主记忆，交流记忆生字的方法。
指名发言。
归纳：
部件法：休息
换一换：吹 歌诀法：尽
5、自由读课文，看
看课文一共有几句话？
（1）指名读
思想感情。
三、教学准备：
教学软件
四、教学过程：
（一）复习检查 2
、指名领读两个长句（
二、教学重难点：
指导写字。
三、教学准备：
生字卡片
四、教学过程：
（一）复习检查 1
、填空。
（1）人们喜爱（）。
（2）梅花山发出（）。
（3）春风姐姐轻轻( )。
（4）春笋掀翻（）。 2
、用“像”练习打比方，口头说一句话。
3
、指名有感情的朗读课文。
（二）写字指导 1
、说出下列偏旁： 2
、出示生字，要求自主学习，说说怎样才能把下面这些字写好：
发片休息还退挨寒 3
、组织交流
片：最后一笔竖折。
发：最后一点别忘了。
休：左窄右宽。
尽：尸字头居中，两点保持一定距离。
还、退：半包围结构。
学生说一个，教师板书一个。
4、学生描红。
（四）布置作业
1、继续练习写字。
2、用下列偏旁组字。 提手旁（）（）（）宝盖头（）（）（）三点水（）（）（）走之底（）（）（）
3、练习有感情的朗读课文。
板书：
4
、春到梅花山
人们 梅花
涌动 盛开 挨着 片片彩云
人流 一朵一朵 晶莹透亮 欢乐的海洋 散发 清香 （多） （美）