课 题
1 柳 树 醒 了
教学目标
1、认识8个生字、会写“说、话 ”等6个字 。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、留心观察周围的事物，到大自然去找春天。
教学重点
理解课文内容。
教学难点
在理解课文内容的基础上，背诵课文。
德育目标
理解课文内容，激发学生热爱春天的思想感情。
美育目标
激发学生留心观察周围的事物，从中感悟春天的美丽。
教具准备
图片、、生字卡
课时安排：
二课时
第 一 课 时
教
学
过
程
教师活动
学生活动
设计意图
随堂笔记
一、观察导入
1、出示课本插图，指导学生观察。
2、板书课题：边板书边指导书写。?
二、初读课文 。
1、读准字音；
2、遇到生字先划下来，再多读几遍。
三、认读生字。
四、认读词语：出示词语卡片，教师带读后学生以开火车的形式认读。
五、指导逐节理解：
1、按照学生的描述板画“春雷”与“柳树”。
照学生的描述板画“春雨”与“柳枝”。
说说图片中初春的景色。
学生拼读课题，书空课题后，再读课题。
?
?
学生用自己喜欢的方式读课文，划出生字。
?
开火车认读生字，如果读错，再加拼音拼读，集体订正。
认读词语卡片，读准字音。
?
1、? 诉说春雷的样子与声音。
?
2、诉说春雨的样子与声音。
培养学生观察能力。
复习拼音、练习生字的笔画顺序。
?
培养学生自学能力与拼读能力。
对生字进行正音。
理解词语含义。?
使学生主动从生活中积累词汇，并留心观察周围的事物。
?
?
?
?
?
?
?
?
教
学
过
程
教师活动
学生活动
设计意图
? 随堂笔记
3、按照学生的描述完成板书。
4、指导学生讨论、。
六、 指导朗读：
1、师范读。
2、请同学读。
3、指导评价。
4、学生带读后分组比赛读。
七、课外扩展：
在春天里还有什么醒了？
八、实践活动：
仿照课文编诗句，再说一说。 春天跟（ ）说话了，
说着说着，
（ ）。
3、学生描述春燕、春风带来的变化。
4、学生演一演春天里一起玩耍的情景。
学生用自己喜欢的方式背诵课文。 ?
学生展示自己搜集的资料。
学生进行小组合作学习。
使学生能够运用本课词语。
带着愉快的心情理解课文，朗读课文。
学生通过背诵，进一步理解课文。
培养学生留心观察周围的事物? 。
学生练习灵活运用本课学习的词语，能够用书中的句式说话。
教学过程
第二课时
教师活动
学生活动
设计意图
随堂笔记
一、复习导入
用生字卡片检查生字认读情况。
? 二、完成“我会读”练习
三、指导书写：
认识：指导学生发现字的特点。
老师范写，学生书空。
抽学生上黑板书写。
4、学生在作业本上书写。
5、展示写得整齐、正确的作业
开火车认读生字。
学生同桌互读。
?
1、仔细观察字形结构及在田字格中的位置；
2、先描红；
再自己练写；同桌互相指正。
巩固知识
培养合作学习能力
板书设计：
?
1、柳 树 醒 了 ?
?
?
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课 题
1 柳 树 醒 了
教学目标
1、认识8个生字、会写“说、话 ”等6个字 。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、留心观察周围的事物，到大自然去找春天。
教学重点
理解课文内容。
教学难点
在理解课文内容的基础上，背诵课文。
德育目标
理解课文内容，激发学生热爱春天的思想感情。
美育目标
激发学生留心观察周围的事物，从中感悟春天的美丽。
教具准备
图片、、生字卡
课时安排：
二课时
第 一 课 时
教
学
过
程
教师活动
学生活动
设计意图
随堂笔记
一、观察导入
1、出示课本插图，指导学生观察。
2、板书课题：边板书边指导书写。?
二、初读课文 。
1、读准字音；
2、遇到生字先划下来，再多读几遍。
三、认读生字。
四、认读词语：出示词语卡片，教师带读后学生以开火车的形式认读。
五、指导逐节理解：
1、按照学生的描述板画“春雷”与“柳树”。
照学生的描述板画“春雨”与“柳枝”。
说说图片中初春的景色。
学生拼读课题，书空课题后，再读课题。
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学生用自己喜欢的方式读课文，划出生字。
?
开火车认读生字，如果读错，再加拼音拼读，集体订正。
认读词语卡片，读准字音。
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1、? 诉说春雷的样子与声音。
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2、诉说春雨的样子与声音。
培养学生观察能力。
复习拼音、练习生字的笔画顺序。
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培养学生自学能力与拼读能力。
对生字进行正音。
理解词语含义。?
使学生主动从生活中积累词汇，并留心观察周围的事物。
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教
学
过
程
教师活动
学生活动
设计意图
? 随堂笔记
3、按照学生的描述完成板书。
4、指导学生讨论、。
六、 指导朗读：
1、师范读。
2、请同学读。
3、指导评价。
4、学生带读后分组比赛读。
七、课外扩展：
在春天里还有什么醒了？
八、实践活动：
仿照课文编诗句，再说一说。 春天跟（ ）说话了，
说着说着，
（ ）。
3、学生描述春燕、春风带来的变化。
4、学生演一演春天里一起玩耍的情景。
学生用自己喜欢的方式背诵课文。 ?
学生展示自己搜集的资料。
学生进行小组合作学习。
使学生能够运用本课词语。
带着愉快的心情理解课文，朗读课文。
学生通过背诵，进一步理解课文。
培养学生留心观察周围的事物? 。
学生练习灵活运用本课学习的词语，能够用书中的句式说话。
教学过程
第二课时
教师活动
学生活动
设计意图
随堂笔记
一、复习导入
用生字卡片检查生字认读情况。
? 二、完成“我会读”练习
三、指导书写：
认识：指导学生发现字的特点。
老师范写，学生书空。
抽学生上黑板书写。
4、学生在作业本上书写。
5、展示写得整齐、正确的作业
开火车认读生字。
学生同桌互读。
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1、仔细观察字形结构及在田字格中的位置；
2、先描红；
再自己练写；同桌互相指正。
巩固知识
培养合作学习能力
板书设计：
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1、柳 树 醒 了 ?
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