16、《说勤奋》 第 二 课 时
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习司马光、童第周勤奋学习的事例，从中受到教育。
3、懂得勤奋是通往理想境界的桥梁，知道只有勤奋学习，长大后才能对人民，对社会作出应有的贡献。
教学重点：学习司马光、童第周勤奋学习的事例，从中受到教育。
教学难点：懂得勤奋是通往理想境界的桥梁，知道只有勤奋学习，长大后才能对人民，对社会作出应有的贡献。
教学流程:
一、复习导入，揭示中心
1、板书课题。这节课我们继续学习16、《说勤奋》（齐读课题）
2、这是一篇说理性很强的文章，文章开门见山告诉我们一个道理，那就是（课件1）（齐读） 通往理想境界的桥梁是什么？是勤奋。这句话是中心句。
二、走进故事，品词析句
过渡：课文围绕“勤奋是通往理想境界的桥梁”这一中心，作者写了两个人的成功事例。 大家翻开课本，轻轻地朗读课文的2、3自然段，边读边想：这两个自然段分别写了谁的什么事？他是怎么学习的？你从哪句话或词语中体会到了什么？用横线画下来。
1、走进司马光：
（1）、讨论，交流。
（2）出示课件2，小时候，每当老师讲完课，哥哥、弟弟读了一会儿书就去玩了，他却躲在屋里一遍又一遍地高声朗读，一直读到滚瓜烂熟为止。
（3）出示课件3，我会填
A 、春日里，彩蝶翩翩，哥哥、弟弟______________，他却躲在屋里一遍又一遍地高声朗读，一直读到滚瓜烂熟为止。
B 、夏日里，________，哥哥、弟弟______________，他却躲在屋里一遍又一遍地高声朗读，一直读到滚瓜烂熟为止。
C 、______,__________，哥哥、弟弟______________，他却躲在屋里一遍又一遍地高声朗读，一直读到滚瓜烂熟为止。
（4）、指导读司马光勤奋的句子。分组读、全班齐读。（女生读小时候和男生读长大以后） 小结:砸缸救人的司马光从小天资聪明，但是他依然始终如一地勤奋学习，最后写成了流传千古的史学巨著《资治通鉴》的事例，告诉我们：“成功=一份天才+九十九份汗水”
2、走进童第周：
（1）、讨论，交流。
（2）指导读童第周勤奋的句子。指名读，全班齐读。（第一学期末，他的学习„„学习成绩在班上名列前茅。）
小结:童弟周的成功事例告诉我们一个道理“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才”。从课文中找出这句话，并画下来。谁理解这句话的意思？（指名说）
三、对比感悟
在此，老师还有个问题想请同学们帮忙解决，同样是靠勤奋成功的司马光与童第周，他们之间哪些地方是相同的？哪些地方是不同的？ 出示表格，完成：
1、相同点
（1）两个人小时候和长大了都十分勤奋。 （2）都取得了巨大的成就。
2、不同点(1、一古一今2、天资聪明、、基础差）
小结:看样子，基础好的人要想成功必须勤奋，基础差的人要想成功也必须勤奋呀。勤奋是成功的唯一法宝。
（2）、全班齐读2、3自然段，让我们越发感受到成功是多么的不容易啊！
过渡:是的，每个人要想有所作为，必须也只有靠勤奋二字。引读“只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会作出应有的贡献。”
四、拓展延伸
1、出示有关勤奋成才的成语故事。要求:读一读这个故事，想一想这个成语故事叫什么？（悬梁刺骨，闻鸡起舞）
2、请你说说自己身边关于勤奋的一两个事例？
五、总结全文
古往今来，勤奋能使天资聪明的人成才，勤奋也能使基础较差的人成为有用之才。作者通过古今的典型事例再一次证明勤奋是通往理想境界的桥梁。成功者的成功是勤奋刻苦，孜孜以求的结果。祝愿每位同学都能通过勤奋实现自己的理想。
六、布置作业
1、写两句关于勤奋的名言。
2、完成练习册。
七、板书设计
16、说 勤 奋
勤奋是通往理想境界的桥梁
司马光 童第周
古 今
天资聪明 起步晚，基础差
编成《资治通鉴》 完成青蛙蛙卵剥离手术
只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会作出应有的贡献。
16、《说勤奋》 第 二 课 时
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习司马光、童第周勤奋学习的事例，从中受到教育。
3、懂得勤奋是通往理想境界的桥梁，知道只有勤奋学习，长大后才能对人民，对社会作出应有的贡献。
教学重点：学习司马光、童第周勤奋学习的事例，从中受到教育。
教学难点：懂得勤奋是通往理想境界的桥梁，知道只有勤奋学习，长大后才能对人民，对社会作出应有的贡献。
教学流程:
一、复习导入，揭示中心
1、板书课题。这节课我们继续学习16、《说勤奋》（齐读课题）
2、这是一篇说理性很强的文章，文章开门见山告诉我们一个道理，那就是（课件1）（齐读） 通往理想境界的桥梁是什么？是勤奋。这句话是中心句。
二、走进故事，品词析句
过渡：课文围绕“勤奋是通往理想境界的桥梁”这一中心，作者写了两个人的成功事例。 大家翻开课本，轻轻地朗读课文的2、3自然段，边读边想：这两个自然段分别写了谁的什么事？他是怎么学习的？你从哪句话或词语中体会到了什么？用横线画下来。
1、走进司马光：
（1）、讨论，交流。
（2）出示课件2，小时候，每当老师讲完课，哥哥、弟弟读了一会儿书就去玩了，他却躲在屋里一遍又一遍地高声朗读，一直读到滚瓜烂熟为止。
（3）出示课件3，我会填
A 、春日里，彩蝶翩翩，哥哥、弟弟______________，他却躲在屋里一遍又一遍地高声朗读，一直读到滚瓜烂熟为止。
B 、夏日里，________，哥哥、弟弟______________，他却躲在屋里一遍又一遍地高声朗读，一直读到滚瓜烂熟为止。
C 、______,__________，哥哥、弟弟______________，他却躲在屋里一遍又一遍地高声朗读，一直读到滚瓜烂熟为止。
（4）、指导读司马光勤奋的句子。分组读、全班齐读。（女生读小时候和男生读长大以后） 小结:砸缸救人的司马光从小天资聪明，但是他依然始终如一地勤奋学习，最后写成了流传千古的史学巨著《资治通鉴》的事例，告诉我们：“成功=一份天才+九十九份汗水”
2、走进童第周：
（1）、讨论，交流。
（2）指导读童第周勤奋的句子。指名读，全班齐读。（第一学期末，他的学习„„学习成绩在班上名列前茅。）
小结:童弟周的成功事例告诉我们一个道理“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才”。从课文中找出这句话，并画下来。谁理解这句话的意思？（指名说）
三、对比感悟
在此，老师还有个问题想请同学们帮忙解决，同样是靠勤奋成功的司马光与童第周，他们之间哪些地方是相同的？哪些地方是不同的？ 出示表格，完成：
1、相同点
（1）两个人小时候和长大了都十分勤奋。 （2）都取得了巨大的成就。
2、不同点(1、一古一今2、天资聪明、、基础差）
小结:看样子，基础好的人要想成功必须勤奋，基础差的人要想成功也必须勤奋呀。勤奋是成功的唯一法宝。
（2）、全班齐读2、3自然段，让我们越发感受到成功是多么的不容易啊！
过渡:是的，每个人要想有所作为，必须也只有靠勤奋二字。引读“只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会作出应有的贡献。”
四、拓展延伸
1、出示有关勤奋成才的成语故事。要求:读一读这个故事，想一想这个成语故事叫什么？（悬梁刺骨，闻鸡起舞）
2、请你说说自己身边关于勤奋的一两个事例？
五、总结全文
古往今来，勤奋能使天资聪明的人成才，勤奋也能使基础较差的人成为有用之才。作者通过古今的典型事例再一次证明勤奋是通往理想境界的桥梁。成功者的成功是勤奋刻苦，孜孜以求的结果。祝愿每位同学都能通过勤奋实现自己的理想。
六、布置作业
1、写两句关于勤奋的名言。
2、完成练习册。
七、板书设计
16、说 勤 奋
勤奋是通往理想境界的桥梁
司马光 童第周
古 今
天资聪明 起步晚，基础差
编成《资治通鉴》 完成青蛙蛙卵剥离手术
只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会作出应有的贡献。