1 说说广东的高考作文
一、广东高考作文是怎样拟题的？ 06年广东省高考作文题
阅读下面的文字，根据要求作文。
一位雕刻家正在一刀一刀地雕琢一块尚未成型的大理石，一个小男孩好奇地在一旁看着他。
雕像逐渐成型，头部、肩膀、身躯，接着头发、眼睛、鼻子、嘴巴„„一个可爱的小女孩出现在面前。
小男孩万分惊讶地问雕刻家：“你怎么知道她藏在里面呢？”雕刻家哈哈大笑，他告诉孩子：“石头里原本什么也没有，只不过是我用刻刀把我心中的天使搬到这里来了。”
请以“雕琢心中的天使”为话题，写一篇不少于800字的作文，题目自拟，文体自选（除诗歌外），所写内容一定要在本话题之内。 2007年高考作文(广东)
阅读下面的文字，按要求作文。(60分)
万物在传递中绵延不已，人类在传递中生生不息。技艺、经验可以传递，思想、感情可以传递„„
请以“传递”为话题写一篇不少于800字的文章：标题自拟，文体自选(诗歌除外) ，所写内容必须在话题范围之内。
2008年广东省高考作文
请以“不要轻易说不”为题，除诗歌外，文体不限，写一篇不少于800字的作文，不得抄袭。
2009年广东高考作文题
阅读下面文字，根据要求作文。（60分）
我们生活在常识中，常识与我们同行。有时，常识虽易知而难行，有时常识须推陈而出新„„
2 请写一篇文章，谈谈你生活中与“常识”有关的经历或你对“常识”的看法。自拟题目，自定写法，不少于800字。
2010年广东高考作文题
阅读下面的材料，按要求作文。
你我为邻，相互依存。“你”可以是有形的，也可以是无形的。邻，无法回避，却可有所选择。
请你联系自己的生活体验和感受，以“与你为邻”为标题写一篇文章。不少于800字。
06:以“雕琢心中的天使”为话题
07:以“传递”为话题
08:以“不要轻易说不”为题
09:与“常识”有关经历或你对“常识”的看法
10:以“与你为邻”为标题
广东卷作文题
04:以“语言与沟通”为话题
05:以“纪念”为话题
06:以“雕琢心中的天使”为话题
07:以“传递”为话题
08:以“不要轻易说不”为题
09:与“常识”有关经历或你对“常识”的看法
10:以“与你为邻”为标题
启示１
１．以话题作文、标题作文为主；
3 ２．标题、关键词是近年主打；
３．没出现材料作文，别担心；
４．题目呈长短随年交替变化；
04:“语言与沟通”： 并列短语
05:“纪念”： 动词
06:“雕琢心中的天使” ： 动宾短语
07:“传递”： 动词
08:“不要轻易说不”： 连动短语
09:“常识”： 名词
10:“与你为邻”： 介宾短语
１１年呢？？
启示２
１．多进行话题，尤其进行标题（关键词）作文训练；
２．多进行词语类标题作文的训练，尤其是名词、动词、形容词的训练；
３．同时注重短语类作文训练。
本学期训练的作文
半命题:____是一本书
话题:储蓄
命题:有一种美丽叫自然
话题:怀疑
标题：在舞台上诠释精彩
4 话题：沉默
命题：登高望远
关键词：立着与靠着
关键词：我的
话题：有你更精彩
话题：比金钱更重要的
二、广东高考作文是怎样审题的？
一）审题决定高考作文成败
1.竞争的不公平性
学生←→教授
10分钟 ←→16小时
2. 评卷的特殊性
评卷老师怎样评判高考作文
今日阅卷量累计达1065篇，阅卷速度79.65秒/篇，但还是低于小组平均速度。昨日下午打的满分作文今天有了反馈：二评与我相差过大，三评之后得49分，经大组审核，终评得58分。对这样一篇文质俱佳的文章，三评后的49分令人匪夷所思。
《语文月刊》（学术综合版）2009年1期第36页 一天8小时，544分钟32640秒。
一天不准超过600篇/ 人。0.9分钟/篇(54.4秒)
０６年陈妙云谈审题
在审题的过程中„„注意三个关键词。一是“雕琢”„„二是“心中”„„三是“天使”，根据《现代汉语词典》，有两层意思，一是指三大宗教神的使者，西方文艺中天使的形象多指带翅膀的可视
5 小孩，常常比喻天真可爱的人，多指女子或小孩；二是指皇帝的使者。依据引述材料，是指可爱的小女孩，可引申为美的人或事；不依据材料，可以理解为“真善美的化身”，总之，“天使”是一个广义的概念，将它引申为“理想、目标等等”都可成立。„„
０７年陈妙云谈审题
传递：由一方传到另一方。归纳：①传递的本义：„„如何把握“传递”：
1.从含义来看：考生可以写“传”，也可以写“递”；
2.从“传递”的内容来看：可以写一个具体物体的传递。
3.从“传递”次数来看：可以写一次和N 次都可以的。
4.从“传”与“接”的关系来看：„„可写“接”不写“传”。
5.从“传递”发生原因来看：可以是主观、客观的传；
6.从“传递”的方向来看：可以是单向的„„。
7.从话题理解角度：可以从“为什么”、“怎么样”、“传递什么”来写。„„
０８年陈妙云谈审题
题目是“不要轻易说不”，有三层含义，一是否定词“不要”，二是“轻易”，三是“说不”。怎样理解？
既然是无主语短语，考生在具体立意时就可以添加上主语表示具体对象的代词；既然是不要轻易地说不，那么就要设置必要的背景，即是在什么情况下“不要轻易说不”的，要搞清什么背景，首先要理清“不”的分类；实际上，“不”字可以分为字面含义和隐藏含义；字面含义是“拒绝”的意思，隐藏含义就特别丰富了，“不”的内涵或其后面的连缀，都应该是正面的、积极的行动或者品质、精神、美德。那么，在什么什么情况下不能拒绝这些“行动、品质、精神或美德”呢，也是非常丰富的。„„
根据关键词制定评分细则
6 2008年高考作文的标题是“不要轻易说‘不’”。标题的关键词有二：一是“不要说‘不’”，二是“不轻易”。根据标题这两个关键词，这样制定评分的细则：
1.只写“不要说 ‘不’ ”，而忽略“不轻易” 的文章，判基本符合题意。 （三等）
基本符合题意指对作文题意理解不全面，文章内容游离题意，表述题意不清楚，表达观点零乱，给人若即若离之感。
2.笼统提及“不轻易”，而文章重点落在“不要说 ‘不’ ”上的，判符合题意。 （二等 ）
所谓符合题意，指清楚表述作文题意，文章内容与考试题目的意义指向吻合。
3.既表达“不轻易”，又表达“不要说‘不’”的文章，判切合题意。（一等 ）
所谓切合题意，指准确、恰当理解作文题意，全篇的内容都能扣紧题意，与题目意义指向高度一致。
０９年陈妙云谈审题
作文题的核心字眼是“常识”，首先要求考生对“常识”进行准确的理解和把握。“常识”根据《现代汉语词典》是“普通知识”的意思；《简明哲学词典》是指“公民的生活体验与社会共识”。通过词典的解释，我们可以给“常识”给于这样理解：
从外延看，凡是被大众普遍了解的知识，已被社会共识的常理、常情、常规、常言等都可以视为常识。
从内涵来看，“常识”必须同时具备两个基本的要素：一是
“常”：平常、普通、普遍、普及；二是“识”，即指人们主观的认知。„„
2009年广东高考作文评卷细则是判断作文是否是在“常识”的范围内写作
在“常识”范围内写作，判切合题意。（一等 ）
7 大部分篇幅涉及“常识”，判符合题意。 （二等 ）
小部分篇幅涉及“常识”，判基本符合题意。 （三等 ） １０年陈妙云谈审题
审读“与你为邻”，离不开对原材料的解读，谁“与你为邻”？当然是“你我为邻”中的“我”，这个“我”，可以是现实中的
“我”，也可以是另外的主体“我”；“你”可以指什么？根据“邻，无法回避，却可以有所选择”可知，“你”应该是“我”所选择的，应该是有助于“我”的发展与提升的，或者说应该是积极的、向善的。 这样看来，“你”，可以是身边的（除开家人之外的）朋友„„积极影响；可以是非身边的，包括历史上的、或者是社会生活中与自己有一定距离的人物、或者是文学艺术中的、或者是未来时空中的，还可以是“无形”的“你”，包括事物的借代与替指，”„„甚至可以外延至某个集体或者国家，都可以具像成文题中的“你”。„„ 启示１
直面话题，逐字逐字地理解；
根据理解，提炼文题的中心；
话题标题，写作的核心灵魂。
启示２
借助材料，理解话题标题；
借助词典，理解话题标题；
针对内涵，把握本质属性；
针对外延，了解范围价值。
三、广东最好的作文是怎样的？
０６年广东省高分作文片段
我是天使
8 广东一考生
„„直到有一天，我拿着妈妈留下的志愿者服务卡来到“童之家”。我似乎感觉到我将要在这儿插上我的羽翼。
这儿的孤儿，智障儿很可怜，但我为他们做事情却感到很幸福，虽然仅仅是清理房间，教他们读写画画，陪他们玩游戏。看着他们单纯的笑，我觉得，他们是天使，我也是！
“天使姐姐，你跟我一起玩吧！”低下头，一个天使般的小妹妹对着我笑，“你很善良！”这是最好的赞赏。
哗！”我的羽翼张开了！原来善良与真诚才是天使的一双羽翼。我想起了妈妈。
原来她一直希望我善良、真诚，像天使一样美好！
我懂了，也做到了。
我是天使，很美好„„（满分６０分）
０７年广东省高分作文片段
薪尽火传
广东考生
我想，所谓的薪尽火传，大概便是那么一回事。人的骨肉最终必会化为尘土，但是人类伟大的精神却可以递三世可至万世地传递下去。这便是人类伟大之处的体现。传递，是生命最热烈的燃烧。 有位革命者写过一句诗：有的人死了，他还活着。我想这正是精神传递最好的诠释。为什么在那些战火纷飞的年代，会有那么多的烈士们前赴后继？那一串数不清的名字，董存瑞、黄继光、邱少云„„这是因为他们在用自己的生命，传递着革命的精魂。我们的眼前似乎看到无数的灵魂在闪光，但其实它们都有着共同的名字——民族精神，从我们的先辈的生命之薪传递下来的精神之火。（５８分） ０８年广东省高分作文片段
9 „„说“不”，在轻浮者那里，是一种无知浅薄的炫耀，而在智者那里，则是一种洞明世事的睿智拒绝；说“不”在意气用事者那里，是一种狂妄的表现和无谓的牺牲，而在真正的勇者那里，则是一种大义凛然的坚守和毫不怯懦的抗争。
所以，请不要轻易说“不”。不要轻易说“不”，在世事尚未洞明，人情尚未练达的时候，在没有深刻理解什么是“不”之前，理智地运用“不”。 „„说“不”，有时是一个生死攸关的选择，请慎重考虑，请三思后行。（５９分）
０９年广东省高分作文片段
别拿常识不当干粮
广东一考生
如果你随便找一个中学生，问他什么是对数，什么是洛仑兹定律，什么是原子核式结构，他一定可以把这些东西给你讲得头头是道，让你惊叹当今青少年个个都是科学家的样。
但是，你找个尖子生，问他在野外被蛇咬了怎么办，他也许会搔搔脑袋瓜，苦相各类化学反应式，然后迷惘地对你说声“不知道”。那么，“青苹果多少钱一斤”？“不知道”“被子怎么叠”？“不知道”！“为什么啥都不知道”？“也不知道”!
这就是中国教育的一个现状：对科学知识抓地狠，也把各类奥赛搞得红红火火，但却似乎对常识教育下的力度不够。学校的课程中包罗万有，可是独缺“常识”。学生们便因此被搁在高高在上的“象牙之塔”，只搞得高端学问。„„我真相拍桌而起！高呼一句：“此言谬矣，别拿常识不当干粮”!（５８分）
１０年广东省高分作文片段
与你为邻
广东一考生
“当你吃着别人的面包，穿着别人缝的衣裳，你还能说自己与任何人无关吗？” ——纪伯伦《沙与沫》
10 再来看看孩子们吧！他们天真无邪的眼神怕是再难寻的了。以往一份调查表明，北京、上海等大城市孩子都排斥、甚至鄙视农民工的现象十分普遍。在最近一份调查中，大多数孩子倾向于断绝一切与陌生人的接触，甚至认为“穷人就是坏人”。我们究竟向他们传输了什么样的邻里关系、待人方法，让他们修炼成了“小治安员”。
“躲猫猫”、“喝水死”、“激动死”、“蹲厕死”、“赵作海案”、“佘祥林案”„„这些公检法工作程序中的怪象，我们有没有对其负起监督的责任？当我们的邻居受到不公平待遇时，我们自身的自由、安全的法理性正受到强烈的质疑。（５８分）
启示1（陈妙云语）
切题的基本要求：
①对题意的理解与把握准确。
②文章立意深刻。
③全文在题意的范围内行文。
切题要通过全文体现。
切题：想清楚了才动笔写
确立清晰的中心思想。
通过„„ 表达（证明）„„
中心 思想
有中心，无思想；
有思想，无中心。
要善于写出中心集中、并且深刻的中心。
启示2
构思环节，是将对题意的理解和把握转换为自己的应试文章的思维过程。
11 转换成功，是切题的关键。
构思的步骤：（转换的思维过程）
1. 选定应试的角度。
2. 琢磨写什么更深刻。
3. 确定写进文章的题材。
4. 写出中心思想句。
5. 谋篇布局。
6. 回头检验切题。
启示3
重视语言传达的准确。
语言的准确其实是思考准确、事理明晰、观点清晰的反映。体现在选材、叙事与说理上，不要似是而非，大而化之，应该“用——典型、叙——流畅、说——清楚明白”。平时在训练中，应该多加强这方面的训练，提高学生的表达水平。
启示4
重视作文材料的积累。
文章要有内容，离不开丰富的材料。材料的积累要分类，要细化。特别是一些具有文学性、时代感、动情性的材料，应该多加积累。对于一些有争议的人物、一些重大影响的历史人物，最好不要写在作文里，因为稍有不慎，可能就失之偏颇。对于经常使用的屈原李白杜甫等“万精油”式的材料，已经越来越遭到阅卷老师的反感。
启示5
重视文章的结构与条理。
写文章一定要重视其结构, 这是本次改卷给我最大的启发。广东省的高考作文卷，评改时不特别注意文采，而十分注意结构，陈妙云给的高分样卷，很少谈及语言的文采的。我们改卷的老师都对此表示
12 不满，但又无可奈何。文章的结构，不仅是议论文，还包括记叙文，散文等文体，都应该在讲授与训练时落实到位。
启示6
重视学生情感与思想的磨砺。
文章不是无情物，高考作文特别讲究感情的真挚，思想的灵动与鲜活。文章不是大众化的交流，而应该是个性化的展现。要引导学生多进行课外阅读，给学生提供多样化的清单。重视学生课内积累，努力把教学课堂作为学生写作的源头活水，给学生进行情感与思想的洗礼与熏陶。在作文训练中，多关注学生的写作习得，进行方式多样的交流，把学生作文当成一种精神与情感的展示与提升，长持以往，一定会有成效。
作业：
阅读下面的文章，按要求作文。（60分）
社会生活中，人们的衣食住行、待人接物、民俗风情„„都可能涉及文化。文化是经过时间的磨砺依然光泽如新的精神产品，它承载着人们的思想、观点、涵养和气质。而一方水土一方人，一方人一方文化，在时代快速发展的今天，有些文化得到了彰显，而有些文化却逐渐消失了；有的人有文化教养，有的人内心却是一片文化沙漠。 作为一个即将毕业的高中生，你对现今的文化作何感想？你能结合身边的文化现象，请以“文化”为话题写一篇文章吗？要求：文章立意自定，文体自选，标题自拟，不少于800字。
1 说说广东的高考作文
一、广东高考作文是怎样拟题的？ 06年广东省高考作文题
阅读下面的文字，根据要求作文。
一位雕刻家正在一刀一刀地雕琢一块尚未成型的大理石，一个小男孩好奇地在一旁看着他。
雕像逐渐成型，头部、肩膀、身躯，接着头发、眼睛、鼻子、嘴巴„„一个可爱的小女孩出现在面前。
小男孩万分惊讶地问雕刻家：“你怎么知道她藏在里面呢？”雕刻家哈哈大笑，他告诉孩子：“石头里原本什么也没有，只不过是我用刻刀把我心中的天使搬到这里来了。”
请以“雕琢心中的天使”为话题，写一篇不少于800字的作文，题目自拟，文体自选（除诗歌外），所写内容一定要在本话题之内。 2007年高考作文(广东)
阅读下面的文字，按要求作文。(60分)
万物在传递中绵延不已，人类在传递中生生不息。技艺、经验可以传递，思想、感情可以传递„„
请以“传递”为话题写一篇不少于800字的文章：标题自拟，文体自选(诗歌除外) ，所写内容必须在话题范围之内。
2008年广东省高考作文
请以“不要轻易说不”为题，除诗歌外，文体不限，写一篇不少于800字的作文，不得抄袭。
2009年广东高考作文题
阅读下面文字，根据要求作文。（60分）
我们生活在常识中，常识与我们同行。有时，常识虽易知而难行，有时常识须推陈而出新„„
2 请写一篇文章，谈谈你生活中与“常识”有关的经历或你对“常识”的看法。自拟题目，自定写法，不少于800字。
2010年广东高考作文题
阅读下面的材料，按要求作文。
你我为邻，相互依存。“你”可以是有形的，也可以是无形的。邻，无法回避，却可有所选择。
请你联系自己的生活体验和感受，以“与你为邻”为标题写一篇文章。不少于800字。
06:以“雕琢心中的天使”为话题
07:以“传递”为话题
08:以“不要轻易说不”为题
09:与“常识”有关经历或你对“常识”的看法
10:以“与你为邻”为标题
广东卷作文题
04:以“语言与沟通”为话题
05:以“纪念”为话题
06:以“雕琢心中的天使”为话题
07:以“传递”为话题
08:以“不要轻易说不”为题
09:与“常识”有关经历或你对“常识”的看法
10:以“与你为邻”为标题
启示１
１．以话题作文、标题作文为主；
3 ２．标题、关键词是近年主打；
３．没出现材料作文，别担心；
４．题目呈长短随年交替变化；
04:“语言与沟通”： 并列短语
05:“纪念”： 动词
06:“雕琢心中的天使” ： 动宾短语
07:“传递”： 动词
08:“不要轻易说不”： 连动短语
09:“常识”： 名词
10:“与你为邻”： 介宾短语
１１年呢？？
启示２
１．多进行话题，尤其进行标题（关键词）作文训练；
２．多进行词语类标题作文的训练，尤其是名词、动词、形容词的训练；
３．同时注重短语类作文训练。
本学期训练的作文
半命题:____是一本书
话题:储蓄
命题:有一种美丽叫自然
话题:怀疑
标题：在舞台上诠释精彩
4 话题：沉默
命题：登高望远
关键词：立着与靠着
关键词：我的
话题：有你更精彩
话题：比金钱更重要的
二、广东高考作文是怎样审题的？
一）审题决定高考作文成败
1.竞争的不公平性
学生←→教授
10分钟 ←→16小时
2. 评卷的特殊性
评卷老师怎样评判高考作文
今日阅卷量累计达1065篇，阅卷速度79.65秒/篇，但还是低于小组平均速度。昨日下午打的满分作文今天有了反馈：二评与我相差过大，三评之后得49分，经大组审核，终评得58分。对这样一篇文质俱佳的文章，三评后的49分令人匪夷所思。
《语文月刊》（学术综合版）2009年1期第36页 一天8小时，544分钟32640秒。
一天不准超过600篇/ 人。0.9分钟/篇(54.4秒)
０６年陈妙云谈审题
在审题的过程中„„注意三个关键词。一是“雕琢”„„二是“心中”„„三是“天使”，根据《现代汉语词典》，有两层意思，一是指三大宗教神的使者，西方文艺中天使的形象多指带翅膀的可视
5 小孩，常常比喻天真可爱的人，多指女子或小孩；二是指皇帝的使者。依据引述材料，是指可爱的小女孩，可引申为美的人或事；不依据材料，可以理解为“真善美的化身”，总之，“天使”是一个广义的概念，将它引申为“理想、目标等等”都可成立。„„
０７年陈妙云谈审题
传递：由一方传到另一方。归纳：①传递的本义：„„如何把握“传递”：
1.从含义来看：考生可以写“传”，也可以写“递”；
2.从“传递”的内容来看：可以写一个具体物体的传递。
3.从“传递”次数来看：可以写一次和N 次都可以的。
4.从“传”与“接”的关系来看：„„可写“接”不写“传”。
5.从“传递”发生原因来看：可以是主观、客观的传；
6.从“传递”的方向来看：可以是单向的„„。
7.从话题理解角度：可以从“为什么”、“怎么样”、“传递什么”来写。„„
０８年陈妙云谈审题
题目是“不要轻易说不”，有三层含义，一是否定词“不要”，二是“轻易”，三是“说不”。怎样理解？
既然是无主语短语，考生在具体立意时就可以添加上主语表示具体对象的代词；既然是不要轻易地说不，那么就要设置必要的背景，即是在什么情况下“不要轻易说不”的，要搞清什么背景，首先要理清“不”的分类；实际上，“不”字可以分为字面含义和隐藏含义；字面含义是“拒绝”的意思，隐藏含义就特别丰富了，“不”的内涵或其后面的连缀，都应该是正面的、积极的行动或者品质、精神、美德。那么，在什么什么情况下不能拒绝这些“行动、品质、精神或美德”呢，也是非常丰富的。„„
根据关键词制定评分细则
6 2008年高考作文的标题是“不要轻易说‘不’”。标题的关键词有二：一是“不要说‘不’”，二是“不轻易”。根据标题这两个关键词，这样制定评分的细则：
1.只写“不要说 ‘不’ ”，而忽略“不轻易” 的文章，判基本符合题意。 （三等）
基本符合题意指对作文题意理解不全面，文章内容游离题意，表述题意不清楚，表达观点零乱，给人若即若离之感。
2.笼统提及“不轻易”，而文章重点落在“不要说 ‘不’ ”上的，判符合题意。 （二等 ）
所谓符合题意，指清楚表述作文题意，文章内容与考试题目的意义指向吻合。
3.既表达“不轻易”，又表达“不要说‘不’”的文章，判切合题意。（一等 ）
所谓切合题意，指准确、恰当理解作文题意，全篇的内容都能扣紧题意，与题目意义指向高度一致。
０９年陈妙云谈审题
作文题的核心字眼是“常识”，首先要求考生对“常识”进行准确的理解和把握。“常识”根据《现代汉语词典》是“普通知识”的意思；《简明哲学词典》是指“公民的生活体验与社会共识”。通过词典的解释，我们可以给“常识”给于这样理解：
从外延看，凡是被大众普遍了解的知识，已被社会共识的常理、常情、常规、常言等都可以视为常识。
从内涵来看，“常识”必须同时具备两个基本的要素：一是
“常”：平常、普通、普遍、普及；二是“识”，即指人们主观的认知。„„
2009年广东高考作文评卷细则是判断作文是否是在“常识”的范围内写作
在“常识”范围内写作，判切合题意。（一等 ）
7 大部分篇幅涉及“常识”，判符合题意。 （二等 ）
小部分篇幅涉及“常识”，判基本符合题意。 （三等 ） １０年陈妙云谈审题
审读“与你为邻”，离不开对原材料的解读，谁“与你为邻”？当然是“你我为邻”中的“我”，这个“我”，可以是现实中的
“我”，也可以是另外的主体“我”；“你”可以指什么？根据“邻，无法回避，却可以有所选择”可知，“你”应该是“我”所选择的，应该是有助于“我”的发展与提升的，或者说应该是积极的、向善的。 这样看来，“你”，可以是身边的（除开家人之外的）朋友„„积极影响；可以是非身边的，包括历史上的、或者是社会生活中与自己有一定距离的人物、或者是文学艺术中的、或者是未来时空中的，还可以是“无形”的“你”，包括事物的借代与替指，”„„甚至可以外延至某个集体或者国家，都可以具像成文题中的“你”。„„ 启示１
直面话题，逐字逐字地理解；
根据理解，提炼文题的中心；
话题标题，写作的核心灵魂。
启示２
借助材料，理解话题标题；
借助词典，理解话题标题；
针对内涵，把握本质属性；
针对外延，了解范围价值。
三、广东最好的作文是怎样的？
０６年广东省高分作文片段
我是天使
8 广东一考生
„„直到有一天，我拿着妈妈留下的志愿者服务卡来到“童之家”。我似乎感觉到我将要在这儿插上我的羽翼。
这儿的孤儿，智障儿很可怜，但我为他们做事情却感到很幸福，虽然仅仅是清理房间，教他们读写画画，陪他们玩游戏。看着他们单纯的笑，我觉得，他们是天使，我也是！
“天使姐姐，你跟我一起玩吧！”低下头，一个天使般的小妹妹对着我笑，“你很善良！”这是最好的赞赏。
哗！”我的羽翼张开了！原来善良与真诚才是天使的一双羽翼。我想起了妈妈。
原来她一直希望我善良、真诚，像天使一样美好！
我懂了，也做到了。
我是天使，很美好„„（满分６０分）
０７年广东省高分作文片段
薪尽火传
广东考生
我想，所谓的薪尽火传，大概便是那么一回事。人的骨肉最终必会化为尘土，但是人类伟大的精神却可以递三世可至万世地传递下去。这便是人类伟大之处的体现。传递，是生命最热烈的燃烧。 有位革命者写过一句诗：有的人死了，他还活着。我想这正是精神传递最好的诠释。为什么在那些战火纷飞的年代，会有那么多的烈士们前赴后继？那一串数不清的名字，董存瑞、黄继光、邱少云„„这是因为他们在用自己的生命，传递着革命的精魂。我们的眼前似乎看到无数的灵魂在闪光，但其实它们都有着共同的名字——民族精神，从我们的先辈的生命之薪传递下来的精神之火。（５８分） ０８年广东省高分作文片段
9 „„说“不”，在轻浮者那里，是一种无知浅薄的炫耀，而在智者那里，则是一种洞明世事的睿智拒绝；说“不”在意气用事者那里，是一种狂妄的表现和无谓的牺牲，而在真正的勇者那里，则是一种大义凛然的坚守和毫不怯懦的抗争。
所以，请不要轻易说“不”。不要轻易说“不”，在世事尚未洞明，人情尚未练达的时候，在没有深刻理解什么是“不”之前，理智地运用“不”。 „„说“不”，有时是一个生死攸关的选择，请慎重考虑，请三思后行。（５９分）
０９年广东省高分作文片段
别拿常识不当干粮
广东一考生
如果你随便找一个中学生，问他什么是对数，什么是洛仑兹定律，什么是原子核式结构，他一定可以把这些东西给你讲得头头是道，让你惊叹当今青少年个个都是科学家的样。
但是，你找个尖子生，问他在野外被蛇咬了怎么办，他也许会搔搔脑袋瓜，苦相各类化学反应式，然后迷惘地对你说声“不知道”。那么，“青苹果多少钱一斤”？“不知道”“被子怎么叠”？“不知道”！“为什么啥都不知道”？“也不知道”!
这就是中国教育的一个现状：对科学知识抓地狠，也把各类奥赛搞得红红火火，但却似乎对常识教育下的力度不够。学校的课程中包罗万有，可是独缺“常识”。学生们便因此被搁在高高在上的“象牙之塔”，只搞得高端学问。„„我真相拍桌而起！高呼一句：“此言谬矣，别拿常识不当干粮”!（５８分）
１０年广东省高分作文片段
与你为邻
广东一考生
“当你吃着别人的面包，穿着别人缝的衣裳，你还能说自己与任何人无关吗？” ——纪伯伦《沙与沫》
10 再来看看孩子们吧！他们天真无邪的眼神怕是再难寻的了。以往一份调查表明，北京、上海等大城市孩子都排斥、甚至鄙视农民工的现象十分普遍。在最近一份调查中，大多数孩子倾向于断绝一切与陌生人的接触，甚至认为“穷人就是坏人”。我们究竟向他们传输了什么样的邻里关系、待人方法，让他们修炼成了“小治安员”。
“躲猫猫”、“喝水死”、“激动死”、“蹲厕死”、“赵作海案”、“佘祥林案”„„这些公检法工作程序中的怪象，我们有没有对其负起监督的责任？当我们的邻居受到不公平待遇时，我们自身的自由、安全的法理性正受到强烈的质疑。（５８分）
启示1（陈妙云语）
切题的基本要求：
①对题意的理解与把握准确。
②文章立意深刻。
③全文在题意的范围内行文。
切题要通过全文体现。
切题：想清楚了才动笔写
确立清晰的中心思想。
通过„„ 表达（证明）„„
中心 思想
有中心，无思想；
有思想，无中心。
要善于写出中心集中、并且深刻的中心。
启示2
构思环节，是将对题意的理解和把握转换为自己的应试文章的思维过程。
11 转换成功，是切题的关键。
构思的步骤：（转换的思维过程）
1. 选定应试的角度。
2. 琢磨写什么更深刻。
3. 确定写进文章的题材。
4. 写出中心思想句。
5. 谋篇布局。
6. 回头检验切题。
启示3
重视语言传达的准确。
语言的准确其实是思考准确、事理明晰、观点清晰的反映。体现在选材、叙事与说理上，不要似是而非，大而化之，应该“用——典型、叙——流畅、说——清楚明白”。平时在训练中，应该多加强这方面的训练，提高学生的表达水平。
启示4
重视作文材料的积累。
文章要有内容，离不开丰富的材料。材料的积累要分类，要细化。特别是一些具有文学性、时代感、动情性的材料，应该多加积累。对于一些有争议的人物、一些重大影响的历史人物，最好不要写在作文里，因为稍有不慎，可能就失之偏颇。对于经常使用的屈原李白杜甫等“万精油”式的材料，已经越来越遭到阅卷老师的反感。
启示5
重视文章的结构与条理。
写文章一定要重视其结构, 这是本次改卷给我最大的启发。广东省的高考作文卷，评改时不特别注意文采，而十分注意结构，陈妙云给的高分样卷，很少谈及语言的文采的。我们改卷的老师都对此表示
12 不满，但又无可奈何。文章的结构，不仅是议论文，还包括记叙文，散文等文体，都应该在讲授与训练时落实到位。
启示6
重视学生情感与思想的磨砺。
文章不是无情物，高考作文特别讲究感情的真挚，思想的灵动与鲜活。文章不是大众化的交流，而应该是个性化的展现。要引导学生多进行课外阅读，给学生提供多样化的清单。重视学生课内积累，努力把教学课堂作为学生写作的源头活水，给学生进行情感与思想的洗礼与熏陶。在作文训练中，多关注学生的写作习得，进行方式多样的交流，把学生作文当成一种精神与情感的展示与提升，长持以往，一定会有成效。
作业：
阅读下面的文章，按要求作文。（60分）
社会生活中，人们的衣食住行、待人接物、民俗风情„„都可能涉及文化。文化是经过时间的磨砺依然光泽如新的精神产品，它承载着人们的思想、观点、涵养和气质。而一方水土一方人，一方人一方文化，在时代快速发展的今天，有些文化得到了彰显，而有些文化却逐渐消失了；有的人有文化教养，有的人内心却是一片文化沙漠。 作为一个即将毕业的高中生，你对现今的文化作何感想？你能结合身边的文化现象，请以“文化”为话题写一篇文章吗？要求：文章立意自定，文体自选，标题自拟，不少于800字。