1、老师对你说：
古语说：“一寸光阴一寸金”时间，确实是我们最最宝贵的东西。 今天我们就要做一个有关时间的游戏，让我们感受时间的可贵，理解时间的短促，也看到时间的长短还和我们的心理状况有关系呢！ 这个游戏分为二个部分：（1）要求每个同学做一个有创意、与众不同点的“定格”的动作，这个动作必须持续“定格”两分钟。然后请大家写写自己的感受。（2）给每个同学两分钟自由活动时间，随你干什么，只要不离开教室就行。然后再请大家写一写自己的感受，并把这前后2分钟做一个对比。
2、第一次游戏
（1）请每一个同学做一个动作，这个动作要与众不同。
（2）介绍自己的动作。
（3）观察每个同学的动作，用自己的话来说具体。
（4）坚持这个动作两分钟，并在游戏中注意老师的提示语，并牢记自己两分钟内的心情变化和心理活动。 （5）交流两分钟内自己的心理活动。 （6）写一写这两分钟的游戏。 3、第二次游戏 （1）老师宣布规则。 （2）学生自由活动。
（3）交流：这两分钟你干了些什么？同学们干了些什么？你的心情如何？
（4）思考：这两分钟和前面的比，有啥差别？ （5）写一写：把这两分钟记录下来。 4、作文指导
（1）游戏类作文如何写？ （2）提供好词佳句。 （3）学生作文。
设计意图
改变传统意义上的学生习作观，变被动写作为无意识的自助习作。寓习作与游戏中。让孩子感觉写作文其实就是一件简单的事。在活动（游戏）中，要有必要的指导，不能无的放矢。要让学生边写边玩，边玩边写。
教学设计
一、谈话引入，感知时间
同学们，大家都知道哪些关于时间的名言和警句呢？ 学生自由回答。 教师小结： 时间如流水，转瞬即逝。我们该如何对待时间呢？我想答案只有一个，那就是：珍惜时间，和时间赛跑。
二、游戏开始，点明主题。
今天我们就进行一个有关时间的游戏。想知道游戏是什么嘛？想知道的就瞪大你的眼睛，注视着我吧！那就是：两分钟有多长？（板书课题）
游戏规则：
1、 本游戏分为3个小游戏，每次游戏时间都是两分钟。 2、 听从老师的指挥，听清口令。 3、 放松自己。
三、游戏开始，寓教于乐。
准备好了吗？眼睛准备好了吗？鼻子准备好了吗？耳朵准备好了吗？手准备好了吗？本子准备好了吗？钢笔准备好了吗？
1、 第一个游戏：
注意听好了。请同学们用两分钟时间，写写我们的教室，记住，抓住特点，当然也可以按一定的顺序。各就位，预备，开始。（计时表）
学生在写作的时候，教师巡视指导。 请个别同学读出自己写的文字。
同学们，想一想刚才的两分钟过的是快还是慢？相机板书：快 为什么会感到时间过得快呢？
把自己内心的所思所想写下来，好吗？赶快行动。
2、 第二个游戏：
现在我们开始第二个游戏，准备好了吗？
现在是游戏准备环节，请认真听：现在请每位同学为自己设计一个极富个性，与众不同的造型。有什么问题吗？请同学们用准确，具体，形象地语言，把自己设计的造型表现出来。记住，一定要准确。师神秘的说：一会谁设计与众不同，谁的
设计条理清楚，谁的设计能让我们听懂，老师将会采用他的设计进行第二个游戏。 现在大家可以设计了。
教师巡视，发现好的设计。
珍惜时间，没有设计好的同学要抓紧时间了。 可以了，现在哪位同学愿意展示自己的设计方案。 指名交流。
大家说说，谁的设计最棒！
那我们就采用他的设计方案，开始第二个游戏。摆造型，看谁能坚持两分钟，而且是纹丝不动。现在，大家起立，现在„„（老师读设计，同学摆造型。）就是这个样子，各就位，预备，开始。
时间还是两分钟，看谁能坚持到最后！坚持！坚持！坚持！教师摸摸这个人的头，拍拍那个人的肩膀。
还有十秒，九秒„„停！ 你们的感觉如何？
这次时间过得是快还是慢呢？（快、慢可以拉长音。）
我想同学们在那漫长的两分钟里，身体虽然定格了，可心里一定想了许多，对吗？好，现在就把你想到的，想说的，都写到本子上。赶快行动，不要让“透明”跑了！
小组内交流，指名交流。 教师相机板书：太慢了
3、 第三个游戏
现在我们进行第三个游戏，准备好了吗？
仔细听好了，第三个游戏是：（故弄玄虚）自由活动两分钟，可以说，可以笑，可以哭，可以闹，可以做任何想做的事。各就位，预备，开始！
在还有十秒时，要提醒学生时间。
好了，两分钟已经过去了。同学们真实好样的，玩得投入，听得认真。那我想问问大家，刚才你们都做了些什么呢？
指名问：刚才的两分钟过的快还是慢？相机板书：太快了 现在大家把你们刚才的所作所为，以及所想，记录下来。 指名交流。
四、畅谈感受 感受真知
大家通过刚才的三个游戏，有什么感悟吗？ 小组交流，汇报。 五、教师总结 时间长与短，取决于自己的内心感受。你想他长，他就长；你要他短，他就短。不是吗？其实在我们刚才的游戏中，大家已体会到这些，愿我们都能拥有快乐的每一分钟。
1、老师对你说：
古语说：“一寸光阴一寸金”时间，确实是我们最最宝贵的东西。 今天我们就要做一个有关时间的游戏，让我们感受时间的可贵，理解时间的短促，也看到时间的长短还和我们的心理状况有关系呢！ 这个游戏分为二个部分：（1）要求每个同学做一个有创意、与众不同点的“定格”的动作，这个动作必须持续“定格”两分钟。然后请大家写写自己的感受。（2）给每个同学两分钟自由活动时间，随你干什么，只要不离开教室就行。然后再请大家写一写自己的感受，并把这前后2分钟做一个对比。
2、第一次游戏
（1）请每一个同学做一个动作，这个动作要与众不同。
（2）介绍自己的动作。
（3）观察每个同学的动作，用自己的话来说具体。
（4）坚持这个动作两分钟，并在游戏中注意老师的提示语，并牢记自己两分钟内的心情变化和心理活动。 （5）交流两分钟内自己的心理活动。 （6）写一写这两分钟的游戏。 3、第二次游戏 （1）老师宣布规则。 （2）学生自由活动。
（3）交流：这两分钟你干了些什么？同学们干了些什么？你的心情如何？
（4）思考：这两分钟和前面的比，有啥差别？ （5）写一写：把这两分钟记录下来。 4、作文指导
（1）游戏类作文如何写？ （2）提供好词佳句。 （3）学生作文。
设计意图
改变传统意义上的学生习作观，变被动写作为无意识的自助习作。寓习作与游戏中。让孩子感觉写作文其实就是一件简单的事。在活动（游戏）中，要有必要的指导，不能无的放矢。要让学生边写边玩，边玩边写。
教学设计
一、谈话引入，感知时间
同学们，大家都知道哪些关于时间的名言和警句呢？ 学生自由回答。 教师小结： 时间如流水，转瞬即逝。我们该如何对待时间呢？我想答案只有一个，那就是：珍惜时间，和时间赛跑。
二、游戏开始，点明主题。
今天我们就进行一个有关时间的游戏。想知道游戏是什么嘛？想知道的就瞪大你的眼睛，注视着我吧！那就是：两分钟有多长？（板书课题）
游戏规则：
1、 本游戏分为3个小游戏，每次游戏时间都是两分钟。 2、 听从老师的指挥，听清口令。 3、 放松自己。
三、游戏开始，寓教于乐。
准备好了吗？眼睛准备好了吗？鼻子准备好了吗？耳朵准备好了吗？手准备好了吗？本子准备好了吗？钢笔准备好了吗？
1、 第一个游戏：
注意听好了。请同学们用两分钟时间，写写我们的教室，记住，抓住特点，当然也可以按一定的顺序。各就位，预备，开始。（计时表）
学生在写作的时候，教师巡视指导。 请个别同学读出自己写的文字。
同学们，想一想刚才的两分钟过的是快还是慢？相机板书：快 为什么会感到时间过得快呢？
把自己内心的所思所想写下来，好吗？赶快行动。
2、 第二个游戏：
现在我们开始第二个游戏，准备好了吗？
现在是游戏准备环节，请认真听：现在请每位同学为自己设计一个极富个性，与众不同的造型。有什么问题吗？请同学们用准确，具体，形象地语言，把自己设计的造型表现出来。记住，一定要准确。师神秘的说：一会谁设计与众不同，谁的
设计条理清楚，谁的设计能让我们听懂，老师将会采用他的设计进行第二个游戏。 现在大家可以设计了。
教师巡视，发现好的设计。
珍惜时间，没有设计好的同学要抓紧时间了。 可以了，现在哪位同学愿意展示自己的设计方案。 指名交流。
大家说说，谁的设计最棒！
那我们就采用他的设计方案，开始第二个游戏。摆造型，看谁能坚持两分钟，而且是纹丝不动。现在，大家起立，现在„„（老师读设计，同学摆造型。）就是这个样子，各就位，预备，开始。
时间还是两分钟，看谁能坚持到最后！坚持！坚持！坚持！教师摸摸这个人的头，拍拍那个人的肩膀。
还有十秒，九秒„„停！ 你们的感觉如何？
这次时间过得是快还是慢呢？（快、慢可以拉长音。）
我想同学们在那漫长的两分钟里，身体虽然定格了，可心里一定想了许多，对吗？好，现在就把你想到的，想说的，都写到本子上。赶快行动，不要让“透明”跑了！
小组内交流，指名交流。 教师相机板书：太慢了
3、 第三个游戏
现在我们进行第三个游戏，准备好了吗？
仔细听好了，第三个游戏是：（故弄玄虚）自由活动两分钟，可以说，可以笑，可以哭，可以闹，可以做任何想做的事。各就位，预备，开始！
在还有十秒时，要提醒学生时间。
好了，两分钟已经过去了。同学们真实好样的，玩得投入，听得认真。那我想问问大家，刚才你们都做了些什么呢？
指名问：刚才的两分钟过的快还是慢？相机板书：太快了 现在大家把你们刚才的所作所为，以及所想，记录下来。 指名交流。
四、畅谈感受 感受真知
大家通过刚才的三个游戏，有什么感悟吗？ 小组交流，汇报。 五、教师总结 时间长与短，取决于自己的内心感受。你想他长，他就长；你要他短，他就短。不是吗？其实在我们刚才的游戏中，大家已体会到这些，愿我们都能拥有快乐的每一分钟。