我是怎样指导小学生作文的
田桂民
我是一名农村小学语文教师，36年的教学生涯，练就了我执著的追求。一直代课小学毕业班语文，特别喜欢作文教学。先后辅导学生作文在《小学生学习报》、《信阳晚报》等发表作文10多篇，今年6月份，我班陈志慧同学作文《我的农民爸爸》还得到了大作家张清平的专题点评。我已选60多篇作文在《潢川在线》、《百度文库》交流。我把它编辑成《泥土芳香——小学生作文选》，由新浪博客速印网印制。（幻灯片4张）现根据多年的教学实际，积累了一些不成熟的看法，交流如下。有一个成语叫“班门弄斧”用在我这里很合适，望同仁们理解见谅！
一、确立正确的作文教学理念（幻灯片）
《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达。”目标的设定上重点强调情感态度方面的因素，重点着眼于培养学生写作的兴趣和自信，让学生愿意写作，热爱写作。课堂上，教师拓宽学生的写作资源，师生一起观察、体验生活，在亲身参与和体验中，学生便获得了鲜活的写作素材。因为是学生亲身经历的，所以便有话可说，这便做到了“易于动笔”。可又因为学生的感受不尽相同，这便做到了“自由表达和有创意地表达”。
1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文的性质是练笔，是习作。（幻灯片）按课程标准规定，低年级写句子、写话，中高年级习作。作文其实一点也不神秘，只要会说话，会写字，就能写文章。
高玉宝、高尔基等人没上过多少学，却写出了著名的作品，便是证明。“作文就是用笔写话”“我手写我口，我手写我心”。作文是生活的需要，它不是一种点缀，一种装饰，而是生活本身。所以说它不神秘，只是我们对小学生要求不要过高，只要学生愿意写，写什么，写多少都无关紧要。比如，我让学生写《我的老师》这个题目，有一个学生就写一句话：“老师，我爱您！”看后你一定不会生气，反而还会高兴。接下来的引导，就会让学生文思泉涌：你为什么爱我呀？能选一件事写写吗？这样学生写作就不感到难了。
2、重视激发习作兴趣，变“要我写”为“我要写”。“兴趣是最好的老师。”学生兴趣多体现在游戏、观察、实践中。（幻灯片）所以教师要引领学生在快乐的游戏中，在多彩的观察中，在愉悦的实践中，获取丰富的习作素材，鼓励他们拿起手中的笔，蓄积在他们心中的丰富的情感、富有个性的感受就会顺着笔尖流淌出来。我指导的作文《童年趣事》、《游汤泉池》、《我帮妈妈捶捶背》就是按这种方法做的。
3、明确求真、立诚是最重要的作文要求。求真，就是习作要“有真意”，说真话，说自己的话，不说假话、空话；立诚，就是“诚实地说自己的话”，老老实实，实事求是。（幻灯片）“诚于中”才能“形于外”。为人真诚，才能说真话，吐真情。这既是作文的问题，又是做人的问题。我们要通过作文教学，既教作文，又教做人，既不断提升学生的作文能力，又重视正确价值观的引领。对小学生来说，作文要做到求真、立诚，就要有作文内容。作文的源头活水是充实的、
鲜活的生活。“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”要想习作不胡编乱造，就得有生活，投入现实生活，开源活流，就得做生活的有心人。
我指导学生说真话的重要一点，就是让他们要大胆，写真实的人，真实的事，知道什么写什么。我们都知道说真话是很得罪人的，哪怕是自家人也是如此。小学生是天真无邪的，在我的“怂恿”下，我指导的2名学生写了自己的爸爸因为赌博造成家庭损失的事。我初读就被感到了，因为现在到处都是赌博的，写这类文章很有教育意义，所以我想推荐它。然后通过修改，征得家长同意。为什么还要征得家长同意呢？因为学生写了真话，他爸爸赌博，债务累累，要账人踢破了门槛儿，他爸爸外出躲债了。这里设计到了一点隐私。家长知道后，非常高兴，同意推荐。我给推荐到《小学生学习报》和《信阳晚报》，很快就被采用。因为主题意义比较强，这也是优秀作文产生的原因。这里给大家分享一篇作文吧！
读《都是赌博惹的祸》小作者：黄志强（幻灯片）
“你到底还不还钱? ”随着一声吵闹，我知道要债的又上门了，爷爷连忙出来解释：“那死鬼没有来，我们的确没有钱，你们再缓缓吧! ”这是怎么回事呢!
那“死鬼”是我爸爸，前几年在潢川做个生意，红红火火，风风光光。后面跟着一大群“狐朋狗友 ”，简直不是他了，从此爸爸迷上了赌博。我想，爸爸开始不会赌博，可能是那些朋友劝的吧。什么“斗地主”“斗牛”“打麻将”“下干宝 ”样样精通，所以几年
混的钱输得精光。可爸爸不收手，借钱赌，在赌场“拿炮子”，接着输，利滚利，造成我家债务累累。爸爸没辙了，逃之夭夭，一是可以躲避要债的人，二是去了很远的地方打工挣钱还债呀。可苦了爷爷奶奶，一到腊月，要债的人排队，气死我们了。
爸爸，以后别再赌博了，赌博害人害己。你走了，我们多么难受啊! 这几年，你在外头也不好受吧。想想都是赌博惹的祸，劝人们别再赌博了。
4、（幻灯片）作文是一种技能，技能的形成靠训练。作文是技能，不是知识，对小学生空讲文章作法是无济于事的。一定要勤动笔，少束缚，要放手让学生写，用自己的语言、自己的思路写自己想写的内容。要把练笔渗透到阅读教学之中、各科学习之中、日常生活之中，只靠每学期几次习作，是不可能形成很强的作文能力的。作文还是一种习惯，习惯的养成靠历练。当种种好的习作习惯一旦养成，必然具有很强的作文能力。因此，教师要把习惯培养作为作文教学的重要任务，贯穿于习作教学的全过程。
给大家分享一个小故事：
有个年轻人向财神爷讨教发财的秘诀。财神爷告诉他：海滩上有许多小石头，其中发热的一块是宝石，捡到它就会发财。年轻人听了，立刻跑到海边，他捡起一块试试没有热气，就扔进海里，然后再捡再试。就这样，他捡了扔，扔了又捡，日复一日，年复一年，就养成了习惯。直到有一天，他捡起一块石头，又习惯性地扔进了海里，突然
感觉手里有一些温热。“天啊！”他大声喊到：“我捡到了宝石，却又把它扔进了海里！”
这是一个可笑的结局。告诉我们习惯决定成功！
我要求我的学生养成写作的习惯：每天一篇日记，每周一篇小作文，每单元一篇大作文。
5、（幻灯片）确立“写作基于阅读”的思想。习作能力的根，是阅读能力。阅读是写作的基础。“劳于读书，逸于作文。”一是说，“怎样写”，大多是从阅读中悟到的，凭借课文这一个个例子，可以使学生举一反三，既不断熟练阅读的技巧，又不断习得作文的技巧。就写论写，往往捉襟见肘，以读促写，才能海阔天空。譬如，我们学习了《火烧云》，观察云彩颜色和形状的变化，学习课文第三、四自然段的写法，学生自己写一段话，就容易的多了。二是说，“厚积才能薄发”。既要加强和改进阅读教学，重视读中悟写，读中学写，体现读写结合；又要加强课外阅读，好读书，读好书，读整本书，开阔眼界，丰富知识，提高认识，增加文化和语言积累。“读书破万卷，下笔如有神。”勤于读书，大量阅读，也就是群文阅读，必能促进作文能力的提高。今年，我申报一个市级群文阅读课题《课内阅读和课外阅读的结合研究》，在实验中我深深感到，对学生写作帮助很大。总之，作文教学要体现快乐作文、放胆作文、生活作文、个性化作文等理念。
二、观察、思维、表达三种能力结合起来培养（幻灯片）
习作首先要有内容，很多习作内容源于生活之中，需要在观察中发现；有了内容，要想写好作文，还要靠精心地安排、组织材料，哪些先写，哪些后写，哪些详写，哪些略写，哪里要平铺直叙，哪里要画龙点睛，都要想清楚；心里有了“谱”，要想最终写成一篇好作文，还要看语言表达的功夫。因此，平时进行作文教学，观察、思维、表达都不能忽视，三者要结合起来进行训练。
三种能力结合起来培养不是一朝一夕的事，需要循序渐进，一步一步地走。
三、作文指导从内容入手，作文讲评重在激励（幻灯片）
先说作文指导。以往的作文指导，公布作文题目之后，大讲写法，然后让学生扣住题目循法而作，限制过死，束缚了学生的主动性和创造性。
作文指导，如果能激发学生习作的兴趣，使每个人都有内容可写，都摩拳擦掌、跃跃欲试，就是很大的成功。至于写法，不宜灌输，在作中指导，比较有效。
（幻灯片）在作文指导课上，首先要做的工作是激励。激发兴趣，激励信心，然后才能打开思路。打开思路的最好方法，是教师指导学生无拘无束地漫谈这次习作都可以写什么，进而使每个学生都能找到自己特别想写的内容。
接下来，要进一步引导学生思考：围绕本次习作内容，都写些什么。最好有新的内容，新的角度，新的认识。比如，六年级下册第四单元要求写“一个人物群体”。我要求学生仔细观察你的同学，然后
个性表达，即有什么写什么。为了激发学生写作欲望，我要求学生写，我也写，力争把我们这个群体宣传出去。（幻灯片）有一个学生写到：“我们这个群体里有一个小男生，外号叫“快嘴萝卜头”，他姓罗，叫名谣。说话跟饭烫似的，常常别人说话他接个嘴。他很爱臭美，头时不时扬一下。可他是我们女生的活宝，爱和我们女生搭讪，男生都说他好色，我们常常取笑他。可他会说相声，会装小丑。节日到来时，老师找他，同学们请他，那时，别看他有多神气了！”（幻灯片）这次习作，我也写了一篇文章，叫《为孩子鼓掌》，被信阳教育电视二台拍摄成作文TV 专题片。上了电视的学生们感觉自己很光荣，写作的劲头更大了，我以此为契机，对学生进行激励，学生的写作兴趣更浓了。先后写出了《可怕的车祸》、《爸爸打工回来了》、《温暖的背》、《我的农民爸爸》等优秀作文。
成绩只能代表过去，以上也谈不上经验，作文指导是一项很累、很繁琐的教学，教师只有认着那是我们的活，是我们的工作，要对得起学生就行了。以上所谈，不当之处，请斧正。谢谢大家！
我是怎样指导小学生作文的
田桂民
我是一名农村小学语文教师，36年的教学生涯，练就了我执著的追求。一直代课小学毕业班语文，特别喜欢作文教学。先后辅导学生作文在《小学生学习报》、《信阳晚报》等发表作文10多篇，今年6月份，我班陈志慧同学作文《我的农民爸爸》还得到了大作家张清平的专题点评。我已选60多篇作文在《潢川在线》、《百度文库》交流。我把它编辑成《泥土芳香——小学生作文选》，由新浪博客速印网印制。（幻灯片4张）现根据多年的教学实际，积累了一些不成熟的看法，交流如下。有一个成语叫“班门弄斧”用在我这里很合适，望同仁们理解见谅！
一、确立正确的作文教学理念（幻灯片）
《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达。”目标的设定上重点强调情感态度方面的因素，重点着眼于培养学生写作的兴趣和自信，让学生愿意写作，热爱写作。课堂上，教师拓宽学生的写作资源，师生一起观察、体验生活，在亲身参与和体验中，学生便获得了鲜活的写作素材。因为是学生亲身经历的，所以便有话可说，这便做到了“易于动笔”。可又因为学生的感受不尽相同，这便做到了“自由表达和有创意地表达”。
1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文的性质是练笔，是习作。（幻灯片）按课程标准规定，低年级写句子、写话，中高年级习作。作文其实一点也不神秘，只要会说话，会写字，就能写文章。
高玉宝、高尔基等人没上过多少学，却写出了著名的作品，便是证明。“作文就是用笔写话”“我手写我口，我手写我心”。作文是生活的需要，它不是一种点缀，一种装饰，而是生活本身。所以说它不神秘，只是我们对小学生要求不要过高，只要学生愿意写，写什么，写多少都无关紧要。比如，我让学生写《我的老师》这个题目，有一个学生就写一句话：“老师，我爱您！”看后你一定不会生气，反而还会高兴。接下来的引导，就会让学生文思泉涌：你为什么爱我呀？能选一件事写写吗？这样学生写作就不感到难了。
2、重视激发习作兴趣，变“要我写”为“我要写”。“兴趣是最好的老师。”学生兴趣多体现在游戏、观察、实践中。（幻灯片）所以教师要引领学生在快乐的游戏中，在多彩的观察中，在愉悦的实践中，获取丰富的习作素材，鼓励他们拿起手中的笔，蓄积在他们心中的丰富的情感、富有个性的感受就会顺着笔尖流淌出来。我指导的作文《童年趣事》、《游汤泉池》、《我帮妈妈捶捶背》就是按这种方法做的。
3、明确求真、立诚是最重要的作文要求。求真，就是习作要“有真意”，说真话，说自己的话，不说假话、空话；立诚，就是“诚实地说自己的话”，老老实实，实事求是。（幻灯片）“诚于中”才能“形于外”。为人真诚，才能说真话，吐真情。这既是作文的问题，又是做人的问题。我们要通过作文教学，既教作文，又教做人，既不断提升学生的作文能力，又重视正确价值观的引领。对小学生来说，作文要做到求真、立诚，就要有作文内容。作文的源头活水是充实的、
鲜活的生活。“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”要想习作不胡编乱造，就得有生活，投入现实生活，开源活流，就得做生活的有心人。
我指导学生说真话的重要一点，就是让他们要大胆，写真实的人，真实的事，知道什么写什么。我们都知道说真话是很得罪人的，哪怕是自家人也是如此。小学生是天真无邪的，在我的“怂恿”下，我指导的2名学生写了自己的爸爸因为赌博造成家庭损失的事。我初读就被感到了，因为现在到处都是赌博的，写这类文章很有教育意义，所以我想推荐它。然后通过修改，征得家长同意。为什么还要征得家长同意呢？因为学生写了真话，他爸爸赌博，债务累累，要账人踢破了门槛儿，他爸爸外出躲债了。这里设计到了一点隐私。家长知道后，非常高兴，同意推荐。我给推荐到《小学生学习报》和《信阳晚报》，很快就被采用。因为主题意义比较强，这也是优秀作文产生的原因。这里给大家分享一篇作文吧！
读《都是赌博惹的祸》小作者：黄志强（幻灯片）
“你到底还不还钱? ”随着一声吵闹，我知道要债的又上门了，爷爷连忙出来解释：“那死鬼没有来，我们的确没有钱，你们再缓缓吧! ”这是怎么回事呢!
那“死鬼”是我爸爸，前几年在潢川做个生意，红红火火，风风光光。后面跟着一大群“狐朋狗友 ”，简直不是他了，从此爸爸迷上了赌博。我想，爸爸开始不会赌博，可能是那些朋友劝的吧。什么“斗地主”“斗牛”“打麻将”“下干宝 ”样样精通，所以几年
混的钱输得精光。可爸爸不收手，借钱赌，在赌场“拿炮子”，接着输，利滚利，造成我家债务累累。爸爸没辙了，逃之夭夭，一是可以躲避要债的人，二是去了很远的地方打工挣钱还债呀。可苦了爷爷奶奶，一到腊月，要债的人排队，气死我们了。
爸爸，以后别再赌博了，赌博害人害己。你走了，我们多么难受啊! 这几年，你在外头也不好受吧。想想都是赌博惹的祸，劝人们别再赌博了。
4、（幻灯片）作文是一种技能，技能的形成靠训练。作文是技能，不是知识，对小学生空讲文章作法是无济于事的。一定要勤动笔，少束缚，要放手让学生写，用自己的语言、自己的思路写自己想写的内容。要把练笔渗透到阅读教学之中、各科学习之中、日常生活之中，只靠每学期几次习作，是不可能形成很强的作文能力的。作文还是一种习惯，习惯的养成靠历练。当种种好的习作习惯一旦养成，必然具有很强的作文能力。因此，教师要把习惯培养作为作文教学的重要任务，贯穿于习作教学的全过程。
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有个年轻人向财神爷讨教发财的秘诀。财神爷告诉他：海滩上有许多小石头，其中发热的一块是宝石，捡到它就会发财。年轻人听了，立刻跑到海边，他捡起一块试试没有热气，就扔进海里，然后再捡再试。就这样，他捡了扔，扔了又捡，日复一日，年复一年，就养成了习惯。直到有一天，他捡起一块石头，又习惯性地扔进了海里，突然
感觉手里有一些温热。“天啊！”他大声喊到：“我捡到了宝石，却又把它扔进了海里！”
这是一个可笑的结局。告诉我们习惯决定成功！
我要求我的学生养成写作的习惯：每天一篇日记，每周一篇小作文，每单元一篇大作文。
5、（幻灯片）确立“写作基于阅读”的思想。习作能力的根，是阅读能力。阅读是写作的基础。“劳于读书，逸于作文。”一是说，“怎样写”，大多是从阅读中悟到的，凭借课文这一个个例子，可以使学生举一反三，既不断熟练阅读的技巧，又不断习得作文的技巧。就写论写，往往捉襟见肘，以读促写，才能海阔天空。譬如，我们学习了《火烧云》，观察云彩颜色和形状的变化，学习课文第三、四自然段的写法，学生自己写一段话，就容易的多了。二是说，“厚积才能薄发”。既要加强和改进阅读教学，重视读中悟写，读中学写，体现读写结合；又要加强课外阅读，好读书，读好书，读整本书，开阔眼界，丰富知识，提高认识，增加文化和语言积累。“读书破万卷，下笔如有神。”勤于读书，大量阅读，也就是群文阅读，必能促进作文能力的提高。今年，我申报一个市级群文阅读课题《课内阅读和课外阅读的结合研究》，在实验中我深深感到，对学生写作帮助很大。总之，作文教学要体现快乐作文、放胆作文、生活作文、个性化作文等理念。
二、观察、思维、表达三种能力结合起来培养（幻灯片）
习作首先要有内容，很多习作内容源于生活之中，需要在观察中发现；有了内容，要想写好作文，还要靠精心地安排、组织材料，哪些先写，哪些后写，哪些详写，哪些略写，哪里要平铺直叙，哪里要画龙点睛，都要想清楚；心里有了“谱”，要想最终写成一篇好作文，还要看语言表达的功夫。因此，平时进行作文教学，观察、思维、表达都不能忽视，三者要结合起来进行训练。
三种能力结合起来培养不是一朝一夕的事，需要循序渐进，一步一步地走。
三、作文指导从内容入手，作文讲评重在激励（幻灯片）
先说作文指导。以往的作文指导，公布作文题目之后，大讲写法，然后让学生扣住题目循法而作，限制过死，束缚了学生的主动性和创造性。
作文指导，如果能激发学生习作的兴趣，使每个人都有内容可写，都摩拳擦掌、跃跃欲试，就是很大的成功。至于写法，不宜灌输，在作中指导，比较有效。
（幻灯片）在作文指导课上，首先要做的工作是激励。激发兴趣，激励信心，然后才能打开思路。打开思路的最好方法，是教师指导学生无拘无束地漫谈这次习作都可以写什么，进而使每个学生都能找到自己特别想写的内容。
接下来，要进一步引导学生思考：围绕本次习作内容，都写些什么。最好有新的内容，新的角度，新的认识。比如，六年级下册第四单元要求写“一个人物群体”。我要求学生仔细观察你的同学，然后
个性表达，即有什么写什么。为了激发学生写作欲望，我要求学生写，我也写，力争把我们这个群体宣传出去。（幻灯片）有一个学生写到：“我们这个群体里有一个小男生，外号叫“快嘴萝卜头”，他姓罗，叫名谣。说话跟饭烫似的，常常别人说话他接个嘴。他很爱臭美，头时不时扬一下。可他是我们女生的活宝，爱和我们女生搭讪，男生都说他好色，我们常常取笑他。可他会说相声，会装小丑。节日到来时，老师找他，同学们请他，那时，别看他有多神气了！”（幻灯片）这次习作，我也写了一篇文章，叫《为孩子鼓掌》，被信阳教育电视二台拍摄成作文TV 专题片。上了电视的学生们感觉自己很光荣，写作的劲头更大了，我以此为契机，对学生进行激励，学生的写作兴趣更浓了。先后写出了《可怕的车祸》、《爸爸打工回来了》、《温暖的背》、《我的农民爸爸》等优秀作文。
成绩只能代表过去，以上也谈不上经验，作文指导是一项很累、很繁琐的教学，教师只有认着那是我们的活，是我们的工作，要对得起学生就行了。以上所谈，不当之处，请斧正。谢谢大家！