日出日落，一天一天，我沉默在不被人关注的世界里，每天看着各色各样的学生从我身边匆匆走过。
一天，从三三两两的学生谈话间，我似乎明白：X市来了新个市委书记要开展“一创双优”活动，这个小城市的各行各业都动起来了。哼!这个消息对我来说一点也不重要。领导换归换，我的日子还不照旧?
然而过了几天，我又听见几个同学好像……好像在说，我校要学ZZ二中，在墙上写激励文字?天啊，那我岂不是要花花绿绿，没有安生日子了么?
真的灵验了，没几天，记几个同学拿着颜料、画笔什么的向我走来。他们一边说，“要好好干啊，还要评比呢!”一边就如火如荼的开始了。
我的身上被左一刷、有一贴折腾老半天，总算好了。他们站在我面前，“嗯，好有成就感啊!”
接下来，我这个沉默、不被人关注的墙，却引来一波一波的人来看。我注定不再沉默了，因为我的身上写满了他们的豪言壮志。
我苦笑着，这些天，我察言观色、了解着学校一系列的变化，是很迅速，本质呢?
我是一面会说话的墙，而我想说过的，不是我身上的文字。
我想说：人类，为什么你总是先追求表面的功夫呢?难道金玉的外表可以掩盖内在的缺陷?我知道，依然还有很多不想学习的同学，依然还有作业不写的同学，依然还有上课不听的同学，依然有……
或许你会说这只是个开始，但是，我认为，一开始是把改革的重心放在外表上，就算这个改革是正确的，那也将是一场不彻底、进程缓慢的改革。难道花费些时间制定符合自己学校的措施不比学习别校更好么?这也正所谓人类所说的“磨刀不误砍柴工”。
我想说：我看见白天教室里的情况很悲哀：老师们神采奕奕，激情傥傥，而下面的学生则千奇百状：又少部分真的在听，大多则倒在课桌上，有的则眼皮在打架，却始终强撑着…试问，这样的学习效率高么?
老师告诉同学们：学习需要时间作保障，不错。但学习好就这一个因素么?效率呢?这也是很重要的。那些困却依然坚持的学生，内心是多想学啊，可困不由己。
粗略算一下，每天学生在校时间是14个小时，一天是24个小时。一个月只有两个晚上是不上晚自习的。
我是一面会说话的墙，而我想说过的，不是我身上的文字。我想对老师说：可不可以向校长提一下，星期六的晚自习取消了呢?
日出日落，一天一天，我沉默在不被人关注的世界里，每天看着各色各样的学生从我身边匆匆走过。
一天，从三三两两的学生谈话间，我似乎明白：X市来了新个市委书记要开展“一创双优”活动，这个小城市的各行各业都动起来了。哼!这个消息对我来说一点也不重要。领导换归换，我的日子还不照旧?
然而过了几天，我又听见几个同学好像……好像在说，我校要学ZZ二中，在墙上写激励文字?天啊，那我岂不是要花花绿绿，没有安生日子了么?
真的灵验了，没几天，记几个同学拿着颜料、画笔什么的向我走来。他们一边说，“要好好干啊，还要评比呢!”一边就如火如荼的开始了。
我的身上被左一刷、有一贴折腾老半天，总算好了。他们站在我面前，“嗯，好有成就感啊!”
接下来，我这个沉默、不被人关注的墙，却引来一波一波的人来看。我注定不再沉默了，因为我的身上写满了他们的豪言壮志。
我苦笑着，这些天，我察言观色、了解着学校一系列的变化，是很迅速，本质呢?
我是一面会说话的墙，而我想说过的，不是我身上的文字。
我想说：人类，为什么你总是先追求表面的功夫呢?难道金玉的外表可以掩盖内在的缺陷?我知道，依然还有很多不想学习的同学，依然还有作业不写的同学，依然还有上课不听的同学，依然有……
或许你会说这只是个开始，但是，我认为，一开始是把改革的重心放在外表上，就算这个改革是正确的，那也将是一场不彻底、进程缓慢的改革。难道花费些时间制定符合自己学校的措施不比学习别校更好么?这也正所谓人类所说的“磨刀不误砍柴工”。
我想说：我看见白天教室里的情况很悲哀：老师们神采奕奕，激情傥傥，而下面的学生则千奇百状：又少部分真的在听，大多则倒在课桌上，有的则眼皮在打架，却始终强撑着…试问，这样的学习效率高么?
老师告诉同学们：学习需要时间作保障，不错。但学习好就这一个因素么?效率呢?这也是很重要的。那些困却依然坚持的学生，内心是多想学啊，可困不由己。
粗略算一下，每天学生在校时间是14个小时，一天是24个小时。一个月只有两个晚上是不上晚自习的。
我是一面会说话的墙，而我想说过的，不是我身上的文字。我想对老师说：可不可以向校长提一下，星期六的晚自习取消了呢?