第三单元下水作文
竞选班长演讲稿
尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家好！
我今天要参加竞选班长职务。我相信凭着我的勇气和才干，凭着我坚强的毅力和勇于拼搏的决心，这次演讲带来的必定是下次的就职演说。
我之所以竞选班长职务，是因为我的学习成绩优秀，是同学们的好朋友，老师的得力小帮手，我的领导能力也很好，可以带动全班同学一起学习。我热爱这个集体，责任心强，对老师的工作认真负责，从不拒绝。
如果老师与同学们认为我能干好这项工作，请大家支持我，投我神圣的一票。如果竞选成功，我会努力做好以下三点：
1、加强学习，严格要求自己
2、关心集体，团结同学
3、与其他的委员合作，配合做好班里的每一件事，帮老师出主意，想办法，多做事，让同学们满意，让班主任放心。
如果没有竞选成功，说明我还要努力，下次我会继续竞选。
相信我，一定能成为这个班的领导者。
第四单元下水作文
一件令人感动的事
]在我的印象里，有一件亲身经历的令人感动的事，至今都还记忆犹新， 这件事虽然没有几个人知道，但我却深深的记下了。
记得那天是星期五，放学了，我们都像一匹匹脱缰的骏马欢快地奔向自己的家中。我奔跑在最前面，因为我想起了：妈妈曾经对我的微笑是那样的甜蜜，像一朵朵灿烂的百合花；妈妈曾经对我的批评是那样的严厉，像一位领军作战的将军；妈妈曾经对我的关爱是那样的温暖，像春天里的太阳时刻暖着我的心，我想得是那样的如痴如醉，
就在这一时刻，一辆小汽车从我背后呼啸而来，司机发现了我，很快按响了喇叭，可是，我还是没有从妈妈的世界里“苏醒”过来，就在这万分紧急的时刻，一位大哥哥迅速向我冲来，把我推向了一边。我得救了，可是那位大哥哥的手却受了伤，我心里很着急，拿出了纸巾，哥哥手上的血止住了。我激动地对大哥哥说：“谢谢你，大哥哥，要不是你，我早就压成肉饼了。”
哥哥笑着说：“不要紧，只要你安全我就放心了。”我和哥哥谈着谈着，不知不觉地就回到了家里。
这件事虽然没有多少人知道，但是，对我的感动很大，我觉得哥哥太伟大了，他这种舍己救人的精神值得我学习。它让我明白了一个深刻的道理：帮助别人是自己最快乐的事。
找出本课的重点段，自己提阅读题中会提的问题，并运用所学的方法解决。这样训练的时间长了，学生就会熟能生巧。不怕做阅读题了。
4、多种方式练笔，提高习作水平。
习作在语文教学质量中所占分值最大。也是考查学生语文综合素质能力的一种方式。同时也是师生最头痛的一件事。学生怕写作文，主要原因还是不会写，没素材，缺积累，要想提高学生的习作水平，唯一的办法就是多练。抓住一切机会练习，提高学生的习作水平。我采取的方法是每天写日记，每周写周记，每周写小练笔。为了写高质量的日记，我每天提醒学生注意积累一天中的重点素材。如组织劳动后可以指导学生写劳动的过程，学完一篇课文可以指导学生在日记上写出读后感，可以写上放学路上新的发现，家里发生的事；同学之间发生的事；班里发生的事，或是引导学生积累课文中的好词、好句、好段。每周的周记写一周内最难忘的事。小练笔主要针对本周所学的课文，或本周组织的各种活动等同时鼓励学生多看优秀作文书，学习习作的方法，积累好词、好句、好段。为了激发学生的写作兴趣，我每天中午让一位学生读自己的日记、周记或小练笔，展示自己的习作水平，让学生点评。把写的好的习作粘贴在教室里，鼓励其他学生写出更好的习作。这也是提高学生习作水平的好方法。
我从多年的语文教学经验总结出，要想提高语文学科的成绩，一要扎扎实实的练习；二要教给学生学习的方法；三要激发学生学习的兴趣，使学生爱学，想学，会学。
第三单元下水作文
竞选班长演讲稿
尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家好！
我今天要参加竞选班长职务。我相信凭着我的勇气和才干，凭着我坚强的毅力和勇于拼搏的决心，这次演讲带来的必定是下次的就职演说。
我之所以竞选班长职务，是因为我的学习成绩优秀，是同学们的好朋友，老师的得力小帮手，我的领导能力也很好，可以带动全班同学一起学习。我热爱这个集体，责任心强，对老师的工作认真负责，从不拒绝。
如果老师与同学们认为我能干好这项工作，请大家支持我，投我神圣的一票。如果竞选成功，我会努力做好以下三点：
1、加强学习，严格要求自己
2、关心集体，团结同学
3、与其他的委员合作，配合做好班里的每一件事，帮老师出主意，想办法，多做事，让同学们满意，让班主任放心。
如果没有竞选成功，说明我还要努力，下次我会继续竞选。
相信我，一定能成为这个班的领导者。
第四单元下水作文
一件令人感动的事
]在我的印象里，有一件亲身经历的令人感动的事，至今都还记忆犹新， 这件事虽然没有几个人知道，但我却深深的记下了。
记得那天是星期五，放学了，我们都像一匹匹脱缰的骏马欢快地奔向自己的家中。我奔跑在最前面，因为我想起了：妈妈曾经对我的微笑是那样的甜蜜，像一朵朵灿烂的百合花；妈妈曾经对我的批评是那样的严厉，像一位领军作战的将军；妈妈曾经对我的关爱是那样的温暖，像春天里的太阳时刻暖着我的心，我想得是那样的如痴如醉，
就在这一时刻，一辆小汽车从我背后呼啸而来，司机发现了我，很快按响了喇叭，可是，我还是没有从妈妈的世界里“苏醒”过来，就在这万分紧急的时刻，一位大哥哥迅速向我冲来，把我推向了一边。我得救了，可是那位大哥哥的手却受了伤，我心里很着急，拿出了纸巾，哥哥手上的血止住了。我激动地对大哥哥说：“谢谢你，大哥哥，要不是你，我早就压成肉饼了。”
哥哥笑着说：“不要紧，只要你安全我就放心了。”我和哥哥谈着谈着，不知不觉地就回到了家里。
这件事虽然没有多少人知道，但是，对我的感动很大，我觉得哥哥太伟大了，他这种舍己救人的精神值得我学习。它让我明白了一个深刻的道理：帮助别人是自己最快乐的事。
找出本课的重点段，自己提阅读题中会提的问题，并运用所学的方法解决。这样训练的时间长了，学生就会熟能生巧。不怕做阅读题了。
4、多种方式练笔，提高习作水平。
习作在语文教学质量中所占分值最大。也是考查学生语文综合素质能力的一种方式。同时也是师生最头痛的一件事。学生怕写作文，主要原因还是不会写，没素材，缺积累，要想提高学生的习作水平，唯一的办法就是多练。抓住一切机会练习，提高学生的习作水平。我采取的方法是每天写日记，每周写周记，每周写小练笔。为了写高质量的日记，我每天提醒学生注意积累一天中的重点素材。如组织劳动后可以指导学生写劳动的过程，学完一篇课文可以指导学生在日记上写出读后感，可以写上放学路上新的发现，家里发生的事；同学之间发生的事；班里发生的事，或是引导学生积累课文中的好词、好句、好段。每周的周记写一周内最难忘的事。小练笔主要针对本周所学的课文，或本周组织的各种活动等同时鼓励学生多看优秀作文书，学习习作的方法，积累好词、好句、好段。为了激发学生的写作兴趣，我每天中午让一位学生读自己的日记、周记或小练笔，展示自己的习作水平，让学生点评。把写的好的习作粘贴在教室里，鼓励其他学生写出更好的习作。这也是提高学生习作水平的好方法。
我从多年的语文教学经验总结出，要想提高语文学科的成绩，一要扎扎实实的练习；二要教给学生学习的方法；三要激发学生学习的兴趣，使学生爱学，想学，会学。