学会欣赏小学生作文 武胜县新学小学教师 徐明斌 作文投射着学生综合素质,学生如果没有良好思想,没有丰富情感,没有作文经验,没有驾驭语言能力,就很难写出好习作.小学生阅读量不大,积累词汇不多,写作技能不强,更缺少对生活仔细观察和用心感受.他们在从事写作时,往往生编硬造,或不知所云,或语句混乱,或词不达意,或层次不清„,失去了写作应有的生机与活力,导致作文效果不理想.教师如何解决这难题呢?"万物皆有裂隙,阳光方能照入",这说明教师应接受小学生初学作文的缺点,学会欣赏他们作文,从中 ...

小学生四年级满分作文:吃西瓜的作文 "哇,西瓜,太棒了"一上课老师就搬来了个大西瓜.这个西瓜表面非常光滑,翠绿色的表皮,有许多疏稀不均匀的墨绿色条纹让人垂涎三尺"咚咚咚"老师敲了敲发出了清脆的响声. "你们想吃么?""想"同学们异口同声的回答,"好"现在我就给你们切,只见老师左手扶着瓜,右手拿刀."咔嚓"西瓜被分为两半,粉红色的瓜瓤映入眼帘,随之一股清香扑鼻而来.同学们虎视眈眈 ...

掌握学生作文心理是作文教学中教师的一项重要任务.面对作文教学这个老大难问题,我们不仅要了解学生的作文成绩,更要了解学生在作文学习过程中的心理状态,惟有如此,才能找出作文教学难的症结所在,由此找到破解作文教学难题的有效办法.众所周知,小学作文教学是一个人作文学习的起步阶段,也是打基础的阶段.怎样在小学进行有效的作文教学,提高作文教学效率,必须了解小学生在作文学习过程中的真实心理状态.为此,笔者对贵州省千名小学生的作文心理进行了调查,主要从学生的作文兴趣.作文动机.作文成败归因和作文修改等几个方面入

小学语文作文教学"三步曲" 一.有效指导学生的作文构思 想让学生乐于作文,必须让小学生产生写作兴趣和热情.让学生在语文作文中体会到写作的成就感,这也是激发小学生写作的一种动力.为此,教师可以为学生的写作创造成功的机会和平台.例如,教师可以在教室的板报上设立写作专栏,将班级中比较优秀的作文张贴其中; 教师也可以朗读学生作文中比较精彩的部分或段落,这样,让学生体会到写作的成就感,增强他们写作的自信心.好的作文一般内容都比较充实,感情也比较丰富,因此,思想就好比作文的灵魂.再好的作 ...

新世纪小学作文教学研究述评 作文教学一直是小学语文教学的重点和难点,课程标准对于小学阶段的写作教学,按年级段分为"写话"和"习作".在课程实施过程中,广大一线教师和教育研究者积极实践新课程的理念和精神,对作文教学进行了深入的探索,取得了丰硕的成果.回顾总结近一时期作文教学的得失,比较借鉴国外作文教学经验,会带给我们许多的发现和启示. 一.作文教学的现状概述 1．作文理念.作文方法的更新 新课程让小学作文教学理念已发生了根本性的变化,包括从功利到人文的位移, ...

小学生竞赛作文大全:[春蕾杯]小学生作文竞赛 小学生竞赛作文[春蕾杯]:给汶川地震幸存者的一封信(1) 小学生竞赛作文[春蕾杯]:给汶川地震幸存者的一封信(2) 小学生竞赛作文[春蕾杯]:给汶川地震幸存者的一封信(3) 小学生竞赛作文[春蕾杯]:我是一个爱动脑筋的少年 小学生竞赛作文[春蕾杯]:我是一个爱串胡同的孩子 小学生竞赛作文[春蕾杯]:我是一个"缺心眼儿"的孩子 小学生竞赛作文[春蕾杯]:<我最喜欢的一句格言>(1) 小学生竞赛作文[春蕾杯]:<我最 ...

小学高年级作文教学课堂生活化研究 1.基于作文教学回归社会生活的必然需要. 作文是生活的再现.反映.创造,学生的生活内容是学生作文的基础,没有丰富的生活,就没有内容丰富的作文.教师只有研究.了解.丰富.引导学生的生活,提高学生的生活能力,学生才能掌握反映生活的本领,才能反映五彩缤纷的儿童生活世界. 2.基于新课程改革发展的需要 <语文课程标准>指出,写作教学应贴近学生生活的实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感.基于这一点,小学作文教学应该生活化, ...

在心为志, 发言为声 --浅议小学生作文的真实性 一.小学生作文真实性的缺失 <毛诗序>有云: "诗者,志之所之也,在心为志,发言为诗, ,情动于中而形于言--"无论是古人作诗还是现代人作文都强调要有真情实感.叶圣陶先生曾说过:"假若有所表白,这当是有关人间事情的,则必须合于事实的真理,切乎生活的状况."小学语文课程标准也明确提出, 小学习作的教学一定要引导学生"表达自已的真情实感"."要求学生说真话.实话.心里话 ...

1 浅谈如何指导小学生修改习作 ---纸小 赵云 当代著名教育家魏书生老师曾说:"教两班课,每班作文都收上来,就是两座大山.老师们说,愚公移山,还感动了上帝派神仙把两座山搬走了,可我们面前的这两座山搬去又搬来,真不知何年何月是尽头."作文批改是一个很头痛的问题,它困扰着语文教师们. 长期以来,很多情况都是学生作文教师批改,学生始终处于被动的客体地位上.这样就使学生认为,批改是教师的事,与自己无关.其结果是:学生写完作文后,把笔一丢,大功告成,让老师改去吧!教师精批细改了,学生 ...

小学中段学生作文心态的调查与反思一.调查目的两年前,我们的作文陷入了一个较尴尬的境地,一方面是新的作文教学理念和教学模式不断涌现.更新,一方面是学生一提起作文两字, 依然是咬笔头皱眉头.学生不喜欢作文,这是作文教学中存在的一个严重问题.为了改进作文教学,我们决定从调查入手,希望通过对小学生作文现状的调查,了解学生作文心态,并归因分析,有的放矢地进行作文教学的研究,改进作文教学的方法,走出作文教学的一片新天地.二.调查方法抽取本校四年级普通班164名学生作为样本,对有关"小学生作文心态& ...

1 浅 谈 小 学 语 文 作 文 教 学 论文类别:其他方面(C 类) 单 位:宜春市袁州区慈化中学 姓 名:丁徽 联系电话:15170533471 2 浅 谈 小 学 语 文 作 文 教 学 摘要:长期以来学生害怕作文,作文成了他们的学习上的讨厌鬼.在作文教学实践中,教师必须摒弃知识本位的传统观念,以人的发展为本,尊重学生自主发展的权利和个性差异,进行认真而有效的作文教学改革:作文教学要减少对写话和习作的种种束缚和限制,为学生提供广阔的表达空间:作文教学要特别重视学生的自由表达,在表达过程中

高等教育自学考试毕业论文封面 市地: 年 月 日 1 小学情景作文教学探析 摘要:创设情境进行作文,也称为情景作文,是指导学生根据在具体场合或某种景象.境地中以自己的观察.体验.感悟或联想进行写作的一种作文形式.这种作文形式对训练学生的描写.记叙.抒情能力具有重要的作用.但是在目前的小学情景作文教学中存在诸多问题,比如重视不够.教师经验不足.情景作文技法普及不够等问题.这就要求我们针对这样的现状结合情景教学的特点制定应对的策略.本文主要探析小学情景作文教学存在的问题,并针对情景作文教学的现状提出

如何评改小学生作文 小学语文作为一门基础学科,肩负着培养学生创造性思维的重要作用.作文是每个小学生的必修之课,也是语文教学的重点与难点.如何评改小学生作文直接影响着小学生作文兴趣与作文水平的逐步提高.叶圣陶先生曾说过,修改文章的权利首先应属于本人,老师只需给以适当的指导和指点,该怎么改,还是让学生自己决定.叶老的话告诉我们,评改学生作文也应该以教师为"主导",充分发挥学生的"主体"作用,彻底摒弃学生包写老师包改的传统观念,使学生能够自悟自改,进而达到激发其 ...

首届"小桔灯杯"郑州市小学生原创作文大赛 集体参赛登记表 学校名称:郑州市第92中学 主要联系人:王东辉 电话:68836641 首届"小桔灯杯"郑州市小学生原创作文大赛 集体参赛登记表 学校名称:郑州市第92中学 主要联系人:王东辉 电话:68836641 首届"小桔灯杯"郑州市小学生原创作文大赛 集体参赛登记表 学校名称:郑州市第92中学 主要联系人:王东辉 电话:68836641 首届"小桔灯杯"郑州市小学生原 ...

1. <未来作家> Email: xxb@wlzjb.com小学四至六年级 dxb@wlzjb.com小学一至三年级 2. <湖州晚报>教育周刊" 金色年华" Email: smile-shenhong@126.com 3. <全国优秀作文 >qgyxzwx@163.com(小学) zwxchuzhong@126.com (初中) zwxsenior@126.com (高中) 4. <满分作文> Email:mfzw2005@y ...

浅谈小学生作文教学 摘要: 小学生作文内容以记叙文为主,主要是写人.记事和描写景物. 农村的小学生由于见识小,课外阅读少和知识不丰富,导致了农村小学生怕作文,厌作文,感到作文难写,写起作文来总是咬着笔杆冥思苦想,觉得无话可说,无内容可写,无从下笔或者总是口号式的几句,空洞无物.作为农村教师如何调动农村小学生积极性,培养农村小学生作文的兴趣,发展农村小学生的思维能力和想象能力呢?通过总结自己多年语文教学经验和不断探索尝试,有以下几点体会:作文要与生活相结合 学好语文,积累素材 课外阅读,扩充素材

1 浅谈如何激发学生的作文兴趣 雍熙二小 谭勇 作文教学是语文教学的一个重要组成部分.它主要担负着培养学生写作能力的任务.它对于完成语文学科的教学任务,对培养全面发展的一代新人,对推动社会精神文明建设有着重要的作用.小学阶段的作文教学是基础,是学生写作的启蒙阶段,尤为重要.许多小学生都怕写作文,感到作文难,无兴趣.因此,要培养学生的写作能力,就要从兴趣入手,使之达到作文乐的境界.下面,就这个问题谈几点看法: 一.教会学生观察是培养学生作文兴趣的基本手段 小学生每看到新鲜事物,都会问"为 ...

小学生作文现状调查报告 江口小学 2016年12月20日 摘要:小学生作文时无话可说,教师作文指导不力,是造成学生作文困难的主要原因.丰富学生的学习生活,培养学生观察生活的能力,使学生爱作文,乐作文,是小学作文训练的主要任务.小学中高年级语文教师把丰富学生的学习生活,培养学生的观察能力作为一个很重要的工作来抓. 一.调查概况: 调查时间:2016年12月 调查方式:问卷调查 调查对象:江口小学中高年级部分学生 调查目的:了解目前小学中高年级学生作文的一般状况,分析形成作文困难的症结所在,从而为改

浅谈小学作文教学构建有效课堂 李鸣丽 夏庄乡旧营小学 15200057543 小学作文写作一直是令师生头痛的事,在教学中教师花了大量的心血指导作文,费了大量的精力批改作文,可学生却是怕上作文课,也怕写作文,作文教学水平不高已成了长期困扰作文教学的严重问题.于是针对这个问题,和学校的老师进行沟通,交流经验,制定教学方案,摸索出一些行之有效的作文教学方法,同时也是我在实际教学中的一些体会,希望其他老师批评指正,主要有一下几个方面: 一.立足于学生的个性心理差异,对学生进行个性作文教学 立足于学生的个

1 让作文课"活"起来 西河镇中心小学 刘朝霞 作文是学生认识水平和语言文字表达能力的体现,指导学生的写作对很多教师而言是一块心病,为了让学生写好作文,许多老师都花了很多心血,但收效不甚理想.通过对<语文课程>标准的学习,再结合这几年来的教学实践,我认为小学作文教学可从以下几点入手: 一. 轻指导. 作文指导课的时间在十五到二十分钟以内为佳,教师在作文指导时,应淡化学生的作文意识,不宜在写法上给学生过多的限制,目的是激发学生写作欲望,拓宽作文的思路. 1.淡化作文 ...