<<童趣>>教案
教学目标:
1背诵翻译全文
２理解作者精神体验“物外之趣”
３领悟作者奇思妙想，丰富自己想象力，学习用天真浪漫的童心细致观察周围的事物．
教学重点
１理解并积累“明察秋毫”“风声鹤唳”“庞然大物”等成语，品味文中精彩语句．
２学习诵读文言课文，体会文言文朗读的情感与语调．
课时分配 二课时
第一课时
一、导入语：
想到童年，就会想起童年的一桩桩趣事，令人回味无穷。我们知道每个人的童年不是千篇一律的，今天我们就走进清代文学家沈复的童年，去感受他童年的乐趣。在学完这篇课文后，也希望咱们同学也把自己的童年趣事讲出来，让我们大家一起分享你的快乐。
二、整体感知
１作者简介：
沈复 shěn fù
●沈复（1763年—1825），字三白，号梅逸，清乾隆二十八年生于长洲（今江苏苏州）。乾隆四十二年（1777年）随父亲到浙江绍兴求学。乾隆四十九年（1784年），乾隆皇帝巡江南，沈复随父亲恭迎圣驾。后来到苏州从事酒业。
嘉庆十三年（1808年）著《浮生六记》自传体小说
。
２从题目我们就知道了本文的题眼？——“童趣”的“趣“
３指学生试读课文：
（１）教师指导学生文言文的的诵读方法：诵读要求：要读准字音，读清句读和停顿，同时要读出文中所具有的感情和语气。让同学们根据自己理解去试着
诵读课文，去感受文章中的感情。本文的重点应在体会文中所折射的浪漫的童心。
（２）字词 童稚z h ì 拟n ǐ作 渺miǎo小xiǎo 鹤h è唳l ì云端 凹āo 凸t ū 土砾l ì 沟壑h è 怡y í然（这些是重点字词）
３通过学生的诵读，了解文章大意
尝试着让学生翻译一二段，可用学生自己的语言，针对学生中出现的错误提出改正。（注意字词：张目、纹理、心之．
所向、） 同时，让学生从以一二段中抓取有效信息，回答“物外之趣的事件？表现了一种怎样的心态” 还有“我”所看到的“鹤唳云端”的景象是什么样？
三作业；预习三四段，翻译三四段，试着完成课后二题
附：板书
童趣
一、字词：
童稚z h ì 拟n ǐ作 渺miǎo小xiǎo 鹤h è唳l ì云端 凹āo 凸t ū
土砾l ì 沟壑h è
怡y í然（这些是重点字词）
二、作者简介 ：沈复
三、作品简介：
《浮生六记》
四、题眼
“趣” 第二课时
一、 温习一、二段，让同学用自己的话试着讲出来，在掌握文中注释词语结合自己的课下查阅，让同学来翻译三、四段。（老师作为一个引导者，对学生翻译中出现的错误加以指正。）
⒈着重指出一些重点字词
① “鞭”的活用用法
② “之”的几种意思（文中表达了四种意思）
③ “以„为„”句式表示“把„当作„”的意思
２分析文中精彩语句；
“忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。” （文意重在“趣”）
二、 在通篇了解的基础上，来回答课文的几个问题：
１概括出文章写了几件“物外之趣”？
①把“夏蚊成雷”比喻为“群鹤舞于空中”。
②把草丛、虫蚊、土砾比作森林、野兽、丘壑。
③观“二虫斗草间”，惩治癞虾蟆。
２回答课后一题“你认为要怎样才能成为一个富有情趣的人？”
答案可丰富多彩，通过感受天真浪漫的童趣。重在培养学生们一颗热爱生活、感受生活的心。
３在学完本课后，让同学们也把自己的童年趣事说出来，老师也可以把自己的趣事与大家一起分享。让大家用自己的感受去感受童心的纯真。
三、发散思维
思考：“我为什么不把虾蟆打死？
（从文中来体味作者的感情）
作业：
1． 流畅的朗读课文。
2． 课后练习二。
附：
《浮生六记》，清代小说，共六卷。系沈复在嘉庆年间所写的一部回忆录。书名采取李白《春夜宴季弟桃李圆序》“浮生若梦，为欢几何“之意，故题为《浮生六记》。各卷依次标题为《闺房记乐》《闲情记趣》《坎坷记愁》《浪游记快》《中山记历》《养生之道》。《浮生六记》据考证，最后两卷系伪作，文字亦不如前。
<<童趣>>教案
教学目标:
1背诵翻译全文
２理解作者精神体验“物外之趣”
３领悟作者奇思妙想，丰富自己想象力，学习用天真浪漫的童心细致观察周围的事物．
教学重点
１理解并积累“明察秋毫”“风声鹤唳”“庞然大物”等成语，品味文中精彩语句．
２学习诵读文言课文，体会文言文朗读的情感与语调．
课时分配 二课时
第一课时
一、导入语：
想到童年，就会想起童年的一桩桩趣事，令人回味无穷。我们知道每个人的童年不是千篇一律的，今天我们就走进清代文学家沈复的童年，去感受他童年的乐趣。在学完这篇课文后，也希望咱们同学也把自己的童年趣事讲出来，让我们大家一起分享你的快乐。
二、整体感知
１作者简介：
沈复 shěn fù
●沈复（1763年—1825），字三白，号梅逸，清乾隆二十八年生于长洲（今江苏苏州）。乾隆四十二年（1777年）随父亲到浙江绍兴求学。乾隆四十九年（1784年），乾隆皇帝巡江南，沈复随父亲恭迎圣驾。后来到苏州从事酒业。
嘉庆十三年（1808年）著《浮生六记》自传体小说
。
２从题目我们就知道了本文的题眼？——“童趣”的“趣“
３指学生试读课文：
（１）教师指导学生文言文的的诵读方法：诵读要求：要读准字音，读清句读和停顿，同时要读出文中所具有的感情和语气。让同学们根据自己理解去试着
诵读课文，去感受文章中的感情。本文的重点应在体会文中所折射的浪漫的童心。
（２）字词 童稚z h ì 拟n ǐ作 渺miǎo小xiǎo 鹤h è唳l ì云端 凹āo 凸t ū 土砾l ì 沟壑h è 怡y í然（这些是重点字词）
３通过学生的诵读，了解文章大意
尝试着让学生翻译一二段，可用学生自己的语言，针对学生中出现的错误提出改正。（注意字词：张目、纹理、心之．
所向、） 同时，让学生从以一二段中抓取有效信息，回答“物外之趣的事件？表现了一种怎样的心态” 还有“我”所看到的“鹤唳云端”的景象是什么样？
三作业；预习三四段，翻译三四段，试着完成课后二题
附：板书
童趣
一、字词：
童稚z h ì 拟n ǐ作 渺miǎo小xiǎo 鹤h è唳l ì云端 凹āo 凸t ū
土砾l ì 沟壑h è
怡y í然（这些是重点字词）
二、作者简介 ：沈复
三、作品简介：
《浮生六记》
四、题眼
“趣” 第二课时
一、 温习一、二段，让同学用自己的话试着讲出来，在掌握文中注释词语结合自己的课下查阅，让同学来翻译三、四段。（老师作为一个引导者，对学生翻译中出现的错误加以指正。）
⒈着重指出一些重点字词
① “鞭”的活用用法
② “之”的几种意思（文中表达了四种意思）
③ “以„为„”句式表示“把„当作„”的意思
２分析文中精彩语句；
“忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。” （文意重在“趣”）
二、 在通篇了解的基础上，来回答课文的几个问题：
１概括出文章写了几件“物外之趣”？
①把“夏蚊成雷”比喻为“群鹤舞于空中”。
②把草丛、虫蚊、土砾比作森林、野兽、丘壑。
③观“二虫斗草间”，惩治癞虾蟆。
２回答课后一题“你认为要怎样才能成为一个富有情趣的人？”
答案可丰富多彩，通过感受天真浪漫的童趣。重在培养学生们一颗热爱生活、感受生活的心。
３在学完本课后，让同学们也把自己的童年趣事说出来，老师也可以把自己的趣事与大家一起分享。让大家用自己的感受去感受童心的纯真。
三、发散思维
思考：“我为什么不把虾蟆打死？
（从文中来体味作者的感情）
作业：
1． 流畅的朗读课文。
2． 课后练习二。
附：
《浮生六记》，清代小说，共六卷。系沈复在嘉庆年间所写的一部回忆录。书名采取李白《春夜宴季弟桃李圆序》“浮生若梦，为欢几何“之意，故题为《浮生六记》。各卷依次标题为《闺房记乐》《闲情记趣》《坎坷记愁》《浪游记快》《中山记历》《养生之道》。《浮生六记》据考证，最后两卷系伪作，文字亦不如前。