五年级上册第一单元作文评语
1、结尾运用排比的修辞方法，将爱书的感情表达得更深刻，总结全文，照应开头，点明中心。
2、开头用了比喻修辞开头法，把书比作。。。。。。，把书比作。。。生动形象地写出了书的好，引出了下文。
3、能从书中得到这么多理性的知识，看得出来你是一个会读书的孩子。
4、结尾简洁明了，运用排比的修辞方法，总结全文，照应开头，点明中心。
5、运用了排比的修辞方法开头，烘托气氛，加强渲染力，突出强调了书对我的吸引力。
6、文章将我“窃读”的经过描写得十分有趣，字字围绕“窃”，搞得好像小偷偷东西时时刻刻怕被“警察”抓住似的，一举一动呼应主题。
7、文章详细描写了自己渴望读书时的语言、动作、心理活动，表现了当时的迫切心情！
8、通过心理活动地描写而使读者身临其境，，经过不懈的努力终于可以安心的读书了，体现出了我的高兴，言生动。
9、写“我”从小与书结下不解之缘，通过举例写“我”对书的痴迷。 作文中对心理活动描写具体生动，充满真情实感！
10、文章写得详细、精彩，通过对人物语言、动作、心理活动等细节描写，表现了“我”是个为书疯狂的人。
11、读书不仅能丰富我们的知识，开阔我们的视野，还能帮助我们学会思考，学会待人接物，希望你能坚持。
12、文章构思精，层次清晰，语言细腻、优美，字里行间流露出对书的热爱之情。
13章结尾点明中心，写出自己对书的喜爱，更烘托出了“书是 我们最好的朋友”。
14、形象地将我窃读时的动作描写得活灵活现, “”、“”、“”、“”这一连串的动词把小作者的动作形象生动地展示在我们眼前, 语言生动风趣, 显示出你较深厚的文学功底。
五年级上册第一单元作文评语
1、结尾运用排比的修辞方法，将爱书的感情表达得更深刻，总结全文，照应开头，点明中心。
2、开头用了比喻修辞开头法，把书比作。。。。。。，把书比作。。。生动形象地写出了书的好，引出了下文。
3、能从书中得到这么多理性的知识，看得出来你是一个会读书的孩子。
4、结尾简洁明了，运用排比的修辞方法，总结全文，照应开头，点明中心。
5、运用了排比的修辞方法开头，烘托气氛，加强渲染力，突出强调了书对我的吸引力。
6、文章将我“窃读”的经过描写得十分有趣，字字围绕“窃”，搞得好像小偷偷东西时时刻刻怕被“警察”抓住似的，一举一动呼应主题。
7、文章详细描写了自己渴望读书时的语言、动作、心理活动，表现了当时的迫切心情！
8、通过心理活动地描写而使读者身临其境，，经过不懈的努力终于可以安心的读书了，体现出了我的高兴，言生动。
9、写“我”从小与书结下不解之缘，通过举例写“我”对书的痴迷。 作文中对心理活动描写具体生动，充满真情实感！
10、文章写得详细、精彩，通过对人物语言、动作、心理活动等细节描写，表现了“我”是个为书疯狂的人。
11、读书不仅能丰富我们的知识，开阔我们的视野，还能帮助我们学会思考，学会待人接物，希望你能坚持。
12、文章构思精，层次清晰，语言细腻、优美，字里行间流露出对书的热爱之情。
13章结尾点明中心，写出自己对书的喜爱，更烘托出了“书是 我们最好的朋友”。
14、形象地将我窃读时的动作描写得活灵活现, “”、“”、“”、“”这一连串的动词把小作者的动作形象生动地展示在我们眼前, 语言生动风趣, 显示出你较深厚的文学功底。