《小镇的早晨》教案
教学目标:
1. 理解课文内容, 了解小镇早晨“安静”、“热闹”、“忙碌”特点。
２．体会小镇今昔的变化。体会作者的赞美之情。
３. 有感情的朗读课文，背诵喜欢的段落，品味重要语段。
教学重点：
1. 理解课文内容, 了解小镇早晨“安静”、“热闹”、“忙碌”、特点。
２．体会小镇今昔的变化。体会作者的赞美之情。
教学难点：
有感情的朗读课文，背诵喜欢的段落，品味重要语段。
教学方法：
讨论法、探究法
教学过程：
一、激趣导入：
１、同学们你们每天早晨是几点上学的？你在上学的上都听到过什么声音，看到过什么景色？(是的，这些都是大家在我们北方听到看到的。今天老师想带大家去欣赏另一道风景，大家想吗？（点击课件）
２、看图中画的什么最多？（人多，船多，水多，这些都是江南的特有的。）
３、板书课题：小镇的早晨
二、整体感知：
１、请同学打开课本自由读课文，（点击课件）思考：
（1）课文共有几个自然段?
（2）课文从哪 三个方面来写小镇的早晨的美景? 请用”_____”把它划出来。
２、学生汇报：板书：安静 热闹 忙碌
三、学习课文第二自然段，感知小镇早晨的安静
１、现在我们共同来学习小镇早晨的安静。（点击课件）齐读第二自然段。
２、点击课件，出示：这段话是按 ____的顺序写小镇早晨的安静的（分－总，总－分，总－分－总）。
3、点击课件，出示：你是从哪些词语中体会到小镇的早晨是安静的。
４、大家想一想我们应该用怎样的语气读小镇早晨的安静的？（轻而缓，柔而实）把你喜欢的句子读一读。
６、你们愿意把它读给老师听吗？点击课件指导朗读。
四、合作学习，感知小镇早晨的热闹和忙碌。
刚才我们师生共同学习真快乐，同学们自己学习会更棒。下面我们小组内合作学习课文第3、4自然段，完成以下几个问题：
１、点击课件，出示合作要求：
读：用自己喜欢的方式读三、四自然段。
画：小镇的早晨是热闹的，你从哪些词句中体会到的？用－－－画出来。
你从哪些人物的行动中体会到小镇早晨的忙碌？
议：怎样读出小镇早晨的热闹和忙碌？ 把你喜欢的句子有感情地朗读出来。
２、汇报小镇早晨的热闹：
现在我们一起来探究小镇早晨是如何热闹的。点击课件：
（１）小镇的早晨的热闹是从人多，摆满蔬菜、水果和土特产来表现的。
（２）点击课件，让学生体会物品多，理解“．．．．．．真叫人目不暇接＂
(３) 引导，有如此多的物品，有买的、有卖的，那一番场面一定的是热闹非凡的, 仿佛就在欢闹的海洋里。
（４）点击课件:淳朴微笑的老大爷似乎在说．．．．．．所以这段我们应该用什么样的语气来读？（高兴，稍快）
３、汇报小镇早晨的忙碌
（１）作者都看到了哪些人是忙碌的？（学生 妇女 卖早点的 农家姑娘） （２）作者从这些忙碌的人群中想到了什么？你能从文中找到吗？
（３）学生汇报后，点击课件：齐读。
（４）是啊，小镇在变化，小镇在前进，这些变化都要归功于改革开放，归功于广大人民群众的勤劳。
４、小结：
点击课件，你现在最想对小镇说句什么？（板书：美）
５、有感情的朗读课文：
四、课外延伸
江南水乡的桃源小镇是美丽的，谁还知道哪些美丽的江南风景，也介绍给大家听听！
五、总结：
今天我们学习的小镇的早晨这篇课文，我们不仅领略了小镇的美丽，还学到了一种先总写后分写的写作方法。今天老师也给大家一个写作机会，把我们《学校的早晨》为题写一篇作文。
《小镇的早晨》教案
教学目标:
1. 理解课文内容, 了解小镇早晨“安静”、“热闹”、“忙碌”特点。
２．体会小镇今昔的变化。体会作者的赞美之情。
３. 有感情的朗读课文，背诵喜欢的段落，品味重要语段。
教学重点：
1. 理解课文内容, 了解小镇早晨“安静”、“热闹”、“忙碌”、特点。
２．体会小镇今昔的变化。体会作者的赞美之情。
教学难点：
有感情的朗读课文，背诵喜欢的段落，品味重要语段。
教学方法：
讨论法、探究法
教学过程：
一、激趣导入：
１、同学们你们每天早晨是几点上学的？你在上学的上都听到过什么声音，看到过什么景色？(是的，这些都是大家在我们北方听到看到的。今天老师想带大家去欣赏另一道风景，大家想吗？（点击课件）
２、看图中画的什么最多？（人多，船多，水多，这些都是江南的特有的。）
３、板书课题：小镇的早晨
二、整体感知：
１、请同学打开课本自由读课文，（点击课件）思考：
（1）课文共有几个自然段?
（2）课文从哪 三个方面来写小镇的早晨的美景? 请用”_____”把它划出来。
２、学生汇报：板书：安静 热闹 忙碌
三、学习课文第二自然段，感知小镇早晨的安静
１、现在我们共同来学习小镇早晨的安静。（点击课件）齐读第二自然段。
２、点击课件，出示：这段话是按 ____的顺序写小镇早晨的安静的（分－总，总－分，总－分－总）。
3、点击课件，出示：你是从哪些词语中体会到小镇的早晨是安静的。
４、大家想一想我们应该用怎样的语气读小镇早晨的安静的？（轻而缓，柔而实）把你喜欢的句子读一读。
６、你们愿意把它读给老师听吗？点击课件指导朗读。
四、合作学习，感知小镇早晨的热闹和忙碌。
刚才我们师生共同学习真快乐，同学们自己学习会更棒。下面我们小组内合作学习课文第3、4自然段，完成以下几个问题：
１、点击课件，出示合作要求：
读：用自己喜欢的方式读三、四自然段。
画：小镇的早晨是热闹的，你从哪些词句中体会到的？用－－－画出来。
你从哪些人物的行动中体会到小镇早晨的忙碌？
议：怎样读出小镇早晨的热闹和忙碌？ 把你喜欢的句子有感情地朗读出来。
２、汇报小镇早晨的热闹：
现在我们一起来探究小镇早晨是如何热闹的。点击课件：
（１）小镇的早晨的热闹是从人多，摆满蔬菜、水果和土特产来表现的。
（２）点击课件，让学生体会物品多，理解“．．．．．．真叫人目不暇接＂
(３) 引导，有如此多的物品，有买的、有卖的，那一番场面一定的是热闹非凡的, 仿佛就在欢闹的海洋里。
（４）点击课件:淳朴微笑的老大爷似乎在说．．．．．．所以这段我们应该用什么样的语气来读？（高兴，稍快）
３、汇报小镇早晨的忙碌
（１）作者都看到了哪些人是忙碌的？（学生 妇女 卖早点的 农家姑娘） （２）作者从这些忙碌的人群中想到了什么？你能从文中找到吗？
（３）学生汇报后，点击课件：齐读。
（４）是啊，小镇在变化，小镇在前进，这些变化都要归功于改革开放，归功于广大人民群众的勤劳。
４、小结：
点击课件，你现在最想对小镇说句什么？（板书：美）
５、有感情的朗读课文：
四、课外延伸
江南水乡的桃源小镇是美丽的，谁还知道哪些美丽的江南风景，也介绍给大家听听！
五、总结：
今天我们学习的小镇的早晨这篇课文，我们不仅领略了小镇的美丽，还学到了一种先总写后分写的写作方法。今天老师也给大家一个写作机会，把我们《学校的早晨》为题写一篇作文。