南门小学语文科公开课教案
执教: 时间:2008年11月
课题:从现在开始
教学目标:
1． 识字：认识9个生字，会写10个汉字；学会欣赏汉字，在写字中体会汉字的形体美。
2． 朗读：正确、流利、有感情地朗读课文，体会文中蕴含的生活情趣和道理；结合重点词句朗读感悟，初步培养语感。
3．明理：懂得要尊重别人的生活习惯，尊重别人，与人和睦相处，才能得到大家的支持和拥护；对童话中的“人物”发表自己的看法，大胆说出自己的体会。
教学重难点:
结合重点词句朗读感悟，体会文中蕴含的生活情趣和道理。
教学准备:教学课件
教学课时:第二课时。
教学过程：
一、复习导入
1、今天我们继续来学习21课《从现在开始》，板书课题，齐读课题。
2、复习词语 。
二、朗读感悟 想象体验
（一）学习第一自然段。
1、通过昨天的学习，我们知道狮子想找一个动物接替他做“万兽之王”。于是，他宣布了一个什么样的消息？
2、谁愿意来读狮子的话，注意狮子的话该怎么读？其他小朋友得仔细地听，看他读得怎样？
3、听了狮子的宣布以后，那些动物轮流做了“万兽之王”？最后谁又当上了？请同学们自由朗读课文。
4、听了宣布以后，哪些动物轮流做了大王？最后谁又当上了？（相机板书：猫头鹰、袋鼠、猴子）
（二）学习课文最后一自然段。
5、猴子最后当上“万兽之王”，你是从哪一自然段知道的？指名读最后一自然段。
6、听了他的朗读，聪明的孩子心里早就有疑问了，此时你心里产生了一个怎样的疑问？
7、会思考的孩子就是不一样，你提的问题很有价值。这一节课，我们就要把这个问好拉直，变成一个大大的感叹号。
（三）学习课文第二自然段。
8、同学们，猫头鹰知道自己明天就要成为“万兽之王”，翻来覆去，怎么也睡不着，它心里会想些什么？谁愿意替猫头鹰来下命令？
9、咱们去看看猫头鹰当了大王是怎么样的。（出示猫头鹰当万兽之王的图）认真看看，你从哪看到了神气？书上有个词：神气极了。（拓展词语：----极了）你能象猫头鹰一样神气的下命令吗？
10、同桌的同学先练习读，再指名上台表演读。
12、猫头鹰大王让你们白天睡觉夜里做事，你们愿意不愿意啊。你有什么想法就跟旁边的同学说说。
13、同学们，象我们刚才这样，你说，我说，他也说，用文中的一个词来说就是-------- 议论纷纷。交流说话内容。
14、齐读齐读第二自然段
猫头鹰大王的命令令大家痛苦极了，整整一个星期大家都在熬夜，现在一个星期过去了，谁来说说你过得怎样？
动物们，刚才你一句，我一句，不正是象猫头鹰大王诉苦吗。这样，我们用文中的一个词说就是-------叫苦连天。
（四）学习课文第三自然段
15、难熬的一个星期终于过去啦，第二个星期要换新的大王袋鼠啦，袋鼠在哪？ 现在终于轮到你当万兽之王了，你的心情如何啊？请你激动地来下命令。（板书：激动）
16、袋鼠命令动物们跳着走路，动物们愿意吗？你是怎么知道的?
17、是的，“直摇头”说明动物们极不愿意，但又必须跳，（出示图）看看这些动物吧们过的日子吧！假如你是林中的一个动物，你会想说什么？
18、师范说：现在老师是一条蛇，请大家听我说。我是一条蛇，以前我在树林里爬来爬去，快活极了！可是现在整日跳来跳去，我的皮也裂开了，鲜血直流，我都快活不下去了。
19、现在你们也是林中的一只动物，你会说些什么？
（五）学习课文第四自然段。
20、猴子在哪里？你有什么话说？
21、这个星期就是你当大王了。动物们有什么想法吗？
22、猴子大王只说了一句话（板书：只说一句话）动物们就怎么样？
23、欢呼声一浪高过一浪，万兽之王还要轮下去吗？
24、现在我们可以把开始同学们心中的疑问：猴子为什么能当上万兽之王这个问题解决了吗？
25、是的，小猴子能为别人着想，尊重别人的生活方式，所以它当上了万兽之王。（板书：学会尊重）
（六）各组分角色朗读全文。
三、指导写字
1、出示“现、期”，生认读。
2、生观察生字，说说你要提醒大家注意哪些地方。
3、师示范写，生书空。
4、生练习写字。
四、作业
1、回去把这个故事讲给爸爸妈妈听，
2、和好朋友把故事编成课本剧在班上演演。
板书设计：
21、从现在开始
猫头鹰 神气极了
袋 鼠 激 动
猴 子 只说一句话
学会尊重
南门小学语文科公开课教案
执教: 时间:2008年11月
课题:从现在开始
教学目标:
1． 识字：认识9个生字，会写10个汉字；学会欣赏汉字，在写字中体会汉字的形体美。
2． 朗读：正确、流利、有感情地朗读课文，体会文中蕴含的生活情趣和道理；结合重点词句朗读感悟，初步培养语感。
3．明理：懂得要尊重别人的生活习惯，尊重别人，与人和睦相处，才能得到大家的支持和拥护；对童话中的“人物”发表自己的看法，大胆说出自己的体会。
教学重难点:
结合重点词句朗读感悟，体会文中蕴含的生活情趣和道理。
教学准备:教学课件
教学课时:第二课时。
教学过程：
一、复习导入
1、今天我们继续来学习21课《从现在开始》，板书课题，齐读课题。
2、复习词语 。
二、朗读感悟 想象体验
（一）学习第一自然段。
1、通过昨天的学习，我们知道狮子想找一个动物接替他做“万兽之王”。于是，他宣布了一个什么样的消息？
2、谁愿意来读狮子的话，注意狮子的话该怎么读？其他小朋友得仔细地听，看他读得怎样？
3、听了狮子的宣布以后，那些动物轮流做了“万兽之王”？最后谁又当上了？请同学们自由朗读课文。
4、听了宣布以后，哪些动物轮流做了大王？最后谁又当上了？（相机板书：猫头鹰、袋鼠、猴子）
（二）学习课文最后一自然段。
5、猴子最后当上“万兽之王”，你是从哪一自然段知道的？指名读最后一自然段。
6、听了他的朗读，聪明的孩子心里早就有疑问了，此时你心里产生了一个怎样的疑问？
7、会思考的孩子就是不一样，你提的问题很有价值。这一节课，我们就要把这个问好拉直，变成一个大大的感叹号。
（三）学习课文第二自然段。
8、同学们，猫头鹰知道自己明天就要成为“万兽之王”，翻来覆去，怎么也睡不着，它心里会想些什么？谁愿意替猫头鹰来下命令？
9、咱们去看看猫头鹰当了大王是怎么样的。（出示猫头鹰当万兽之王的图）认真看看，你从哪看到了神气？书上有个词：神气极了。（拓展词语：----极了）你能象猫头鹰一样神气的下命令吗？
10、同桌的同学先练习读，再指名上台表演读。
12、猫头鹰大王让你们白天睡觉夜里做事，你们愿意不愿意啊。你有什么想法就跟旁边的同学说说。
13、同学们，象我们刚才这样，你说，我说，他也说，用文中的一个词来说就是-------- 议论纷纷。交流说话内容。
14、齐读齐读第二自然段
猫头鹰大王的命令令大家痛苦极了，整整一个星期大家都在熬夜，现在一个星期过去了，谁来说说你过得怎样？
动物们，刚才你一句，我一句，不正是象猫头鹰大王诉苦吗。这样，我们用文中的一个词说就是-------叫苦连天。
（四）学习课文第三自然段
15、难熬的一个星期终于过去啦，第二个星期要换新的大王袋鼠啦，袋鼠在哪？ 现在终于轮到你当万兽之王了，你的心情如何啊？请你激动地来下命令。（板书：激动）
16、袋鼠命令动物们跳着走路，动物们愿意吗？你是怎么知道的?
17、是的，“直摇头”说明动物们极不愿意，但又必须跳，（出示图）看看这些动物吧们过的日子吧！假如你是林中的一个动物，你会想说什么？
18、师范说：现在老师是一条蛇，请大家听我说。我是一条蛇，以前我在树林里爬来爬去，快活极了！可是现在整日跳来跳去，我的皮也裂开了，鲜血直流，我都快活不下去了。
19、现在你们也是林中的一只动物，你会说些什么？
（五）学习课文第四自然段。
20、猴子在哪里？你有什么话说？
21、这个星期就是你当大王了。动物们有什么想法吗？
22、猴子大王只说了一句话（板书：只说一句话）动物们就怎么样？
23、欢呼声一浪高过一浪，万兽之王还要轮下去吗？
24、现在我们可以把开始同学们心中的疑问：猴子为什么能当上万兽之王这个问题解决了吗？
25、是的，小猴子能为别人着想，尊重别人的生活方式，所以它当上了万兽之王。（板书：学会尊重）
（六）各组分角色朗读全文。
三、指导写字
1、出示“现、期”，生认读。
2、生观察生字，说说你要提醒大家注意哪些地方。
3、师示范写，生书空。
4、生练习写字。
四、作业
1、回去把这个故事讲给爸爸妈妈听，
2、和好朋友把故事编成课本剧在班上演演。
板书设计：
21、从现在开始
猫头鹰 神气极了
袋 鼠 激 动
猴 子 只说一句话
学会尊重