保护水资源，从我做起
活动目标
1、情感与态度：体会保护水的好处，养成保护用水资源的意识和责任感。
2、过程与方法：本课教学以活动为主，通过看、读、说、议等活动感受可饮用水资源的稀少和宝贵。
3、知识与技能：了解地球上有哪些淡水资源，知道保护水资源。
活动重点
初步了解水资源的现状，感受水资源的宝贵和稀缺，增强关心周围水资源的的环保意识。
活动难点
能联系实际，为保护水做些力所能及的事。
活动准备
1、收集自己周围水污染和浪费水现象，并填写调查表。
2、活动课件及视频。
活动时间
四月中旬
活动流程
一、激情导入，引出课题
1、同学们，正是因为有水，地球上才有了江河湖海，才有大大小小各种各样的生物，才有人类的生存与繁衍；正是因为有水，才有了绿色的小草和美丽的花朵，才有枝繁叶茂的大树，才有自然界的风情万种和绚丽多姿。请大家跟随我们的镜头去一起感受吧。
2、播放视频：水，她曾经无私地养育着我们，也曾精心地保护着我们，她曾经是那样的美丽壮观，曾经是那样的和蔼可亲，但是今天，就在科学技术迅猛发展的今天，就在人类生活日益富足的今天，她却落泪了„„你知道这是为什么吗？
3、学生自由发表想法。
4、师小结：正像同学们说的那样，水资源已经严重匮乏，水污染触目惊心，人类水的问题已经告急！这节课，我们就着重来交流探讨关于水资源的问题。
二、感受生活离不开水
师：在课前，我请同学们做了一个调查：关于我们一天饮用水，学校每天用水及家庭用水情况。谁来汇报你的调查情况？
1、学校用水
⑴你能说说，学校用水包括哪些吗？（学生饮用水、卫生打扫、洗车、厕所冲洗„„）一天需要用多少水吗？ ⑵除了学校这样的单位用水量这么大，你还知道生活中那些部门需要用水？
2、了解家庭用水
⑴谁来说说家庭用水包括哪些？(洗衣、做饭、打扫„..)
⑵你的家庭一天大约需要多少千克的水？
3、引导着重审视饮用水情况
⑴谁来说说你一天要喝多少千克的水？
⑵看来，每个人的饮用水情况都是不一样，我们走进知识窗，先来专家看看的建议。
课件演示：水是生命之源。人体大约由25%的固体物质和75%的水组成，脑组织大约含有85%的水，血液大约含有90%的水。 人的身体有70％是由水分组成，身体的每个细胞都含有大量水分。健康专家建议，每天该饮用的水量至少在2千克以上！
⑶同学们，我们邳州市总人口大约有180多万，一天大约需要多少千克的饮用水？
我们土山镇人口约6.2万，一天大约需要多少千克的饮用水？
⑷目前，中国总人口大约为14.3亿，那么一天需要饮用水多少千克？
⑸全球人口达到70亿，在我们生存的地球中，人类一天需要基本用水多少千克？
三、了解水资源的匮乏
1、小结过渡：这么多的水呀！同学们，水是生命之源。她是我们的好朋友，给我们带来很多方便。饮用水、学校用水、家庭用水、工业企业用水„„我们的生活时时处处需要用水，而且每天需要大量的淡水。可我们人类真正使用的水资源是什么状况呢？让我们走进小百让我们走进“小百科”，了解一下我国水资源的情况。
2、出示“小百科”第一条：
中国是一个干旱缺水严重的国家。人均可利用水资源人均只有2300立方米，仅为世界平均水平的1/4、美国的1/5，在世界上名列121位，是全球13个人均水资源最贫乏的国家之一。扣除难以利用的洪水泾流和散布在偏远地区的地下水资源后，我国现实可利用的淡水资源量则更少，人均可利用水资源量约为900立方米，并且其分布极不均衡。到20世纪末，全国600多座城市中，已有400多个城市存在供水不足问题，其中比较严重的缺水城市达110个，全国城市缺水总量为60亿立方米。
3、从中你知道什么？看出了什么？（学生自由谈）
4、是啊，由于人口多，我国每人平均占有的淡水资源仅是世界人均水平的25%，全国大多数地区都面临着淡水资源紧张的问题。谁能说说你对水资源匮乏的了解情况呢? （学生补充课前搜集的资料）
5、我国西北、华北、东北等北方城市已经被迫每日定量、定时供水。因为缺水，许多边远地区，人们生活十分困难。（课件出示干裂的土地图片）
6、缺水已经是一个世界性的普遍现象，（课件呈现世界淡水资源情况）据统计，全世界100多个国家存在不同程度的缺水问题，其中有28个国家被列为缺水国或严重缺水国。
四、了解水被污染的情况
1、出示“小百科”第二条:
据科学家统计，全球水的储量为13.86亿立方千米，然而除了海水外，可供人类利用的淡水仅占总储水量的2.5％，这2.5％的淡水中的70％作为冰川冻结在地球的南北极，29.04％深埋在地下，可供人类直接利用的仅有总淡水量的0.96％。
2、你了解到了什么？（学生自由谈）仅有总淡水量的0.96％的可供人类直接利用的淡水能不能全部利用？
3、出事“小百科”第三条：
我国面临着十分严峻的环境形势。全国主要流域的I~III类水质断面占64.2%，劣V 类占17.2%，其中，海河流域为重度污染，黄河、淮河、辽河流域为中度污染。湖泊（水库）富营养化问题仍然突出，56个湖（库）的营养状态监测显示，中度富营养的3个，占5.2%；轻度富营养的10个，占17.2%。
4、你对水污染情况了解吗？在你们的身边有没有看到过水污染的情况？（学生讲述课前搜集的资料）
5、近些年来，随着城市工业的发展和人口的不断增加，一些水源遭到了严重的污染，让我们一起来看一看。（污染水视频）
6、那么这些污水从哪里来？水污染后会带来什么样的后果呢？（学生谈）（播放视频）
7、此时，你最深的体会是什么？心情如何？
8、同学们，面对这一天天遭受污染的水资源，我们怎么办呀？大家快来给想想办法吧！（合作学习小组内学生交流）
9、同学们，水作为地球上最重要的自然资源，虽然可以在一定时期内循环再生，不断更新，但一旦受到污染，也会失去他的利用价值，后果将不堪设想。
七、保护水资源行动
1、看来大家都已经意识到了“保护有限的水资源”已经迫在眉睫！是的，近年来，联合国组织高度重视，设立了3月22日“世界水日”，各国政府和人民极其重视，积极行动起来，投入了保护地球、保护环境的行列中来！（课件演示）
2、我们的家乡土山镇是一个有着2000多年历史的苏北历史文化名镇，经过近几年保护性开发，古镇雄风再次展现在世人面前。但是我们也要看到环绕古镇的百年古圩河时常垃圾漂浮，水草蔓延，影响了千年古镇美丽风光，让人忧虑。那么，作为小学生的我们该怎样行动呢？
3、接下来，让我们以“保护古圩河，从我做起”为切入点，从保护水资源方面着手，创作一句宣传标语， 设计一张宣传画，提出一条有效的建议，发出一份倡议书„„为保护古镇重要的水资源献计献策。
4、教师巡视，了解并指导开展活动。
5、集体交流。
6、师：通过这节课，我们知道谁是生命之源，保护水资源就是保护我们人类。我希望大家能从点滴做起，从小事做起，珍惜水资源，用你节约的理念感染周围的人。
保护水资源，从我做起
活动目标
1、情感与态度：体会保护水的好处，养成保护用水资源的意识和责任感。
2、过程与方法：本课教学以活动为主，通过看、读、说、议等活动感受可饮用水资源的稀少和宝贵。
3、知识与技能：了解地球上有哪些淡水资源，知道保护水资源。
活动重点
初步了解水资源的现状，感受水资源的宝贵和稀缺，增强关心周围水资源的的环保意识。
活动难点
能联系实际，为保护水做些力所能及的事。
活动准备
1、收集自己周围水污染和浪费水现象，并填写调查表。
2、活动课件及视频。
活动时间
四月中旬
活动流程
一、激情导入，引出课题
1、同学们，正是因为有水，地球上才有了江河湖海，才有大大小小各种各样的生物，才有人类的生存与繁衍；正是因为有水，才有了绿色的小草和美丽的花朵，才有枝繁叶茂的大树，才有自然界的风情万种和绚丽多姿。请大家跟随我们的镜头去一起感受吧。
2、播放视频：水，她曾经无私地养育着我们，也曾精心地保护着我们，她曾经是那样的美丽壮观，曾经是那样的和蔼可亲，但是今天，就在科学技术迅猛发展的今天，就在人类生活日益富足的今天，她却落泪了„„你知道这是为什么吗？
3、学生自由发表想法。
4、师小结：正像同学们说的那样，水资源已经严重匮乏，水污染触目惊心，人类水的问题已经告急！这节课，我们就着重来交流探讨关于水资源的问题。
二、感受生活离不开水
师：在课前，我请同学们做了一个调查：关于我们一天饮用水，学校每天用水及家庭用水情况。谁来汇报你的调查情况？
1、学校用水
⑴你能说说，学校用水包括哪些吗？（学生饮用水、卫生打扫、洗车、厕所冲洗„„）一天需要用多少水吗？ ⑵除了学校这样的单位用水量这么大，你还知道生活中那些部门需要用水？
2、了解家庭用水
⑴谁来说说家庭用水包括哪些？(洗衣、做饭、打扫„..)
⑵你的家庭一天大约需要多少千克的水？
3、引导着重审视饮用水情况
⑴谁来说说你一天要喝多少千克的水？
⑵看来，每个人的饮用水情况都是不一样，我们走进知识窗，先来专家看看的建议。
课件演示：水是生命之源。人体大约由25%的固体物质和75%的水组成，脑组织大约含有85%的水，血液大约含有90%的水。 人的身体有70％是由水分组成，身体的每个细胞都含有大量水分。健康专家建议，每天该饮用的水量至少在2千克以上！
⑶同学们，我们邳州市总人口大约有180多万，一天大约需要多少千克的饮用水？
我们土山镇人口约6.2万，一天大约需要多少千克的饮用水？
⑷目前，中国总人口大约为14.3亿，那么一天需要饮用水多少千克？
⑸全球人口达到70亿，在我们生存的地球中，人类一天需要基本用水多少千克？
三、了解水资源的匮乏
1、小结过渡：这么多的水呀！同学们，水是生命之源。她是我们的好朋友，给我们带来很多方便。饮用水、学校用水、家庭用水、工业企业用水„„我们的生活时时处处需要用水，而且每天需要大量的淡水。可我们人类真正使用的水资源是什么状况呢？让我们走进小百让我们走进“小百科”，了解一下我国水资源的情况。
2、出示“小百科”第一条：
中国是一个干旱缺水严重的国家。人均可利用水资源人均只有2300立方米，仅为世界平均水平的1/4、美国的1/5，在世界上名列121位，是全球13个人均水资源最贫乏的国家之一。扣除难以利用的洪水泾流和散布在偏远地区的地下水资源后，我国现实可利用的淡水资源量则更少，人均可利用水资源量约为900立方米，并且其分布极不均衡。到20世纪末，全国600多座城市中，已有400多个城市存在供水不足问题，其中比较严重的缺水城市达110个，全国城市缺水总量为60亿立方米。
3、从中你知道什么？看出了什么？（学生自由谈）
4、是啊，由于人口多，我国每人平均占有的淡水资源仅是世界人均水平的25%，全国大多数地区都面临着淡水资源紧张的问题。谁能说说你对水资源匮乏的了解情况呢? （学生补充课前搜集的资料）
5、我国西北、华北、东北等北方城市已经被迫每日定量、定时供水。因为缺水，许多边远地区，人们生活十分困难。（课件出示干裂的土地图片）
6、缺水已经是一个世界性的普遍现象，（课件呈现世界淡水资源情况）据统计，全世界100多个国家存在不同程度的缺水问题，其中有28个国家被列为缺水国或严重缺水国。
四、了解水被污染的情况
1、出示“小百科”第二条:
据科学家统计，全球水的储量为13.86亿立方千米，然而除了海水外，可供人类利用的淡水仅占总储水量的2.5％，这2.5％的淡水中的70％作为冰川冻结在地球的南北极，29.04％深埋在地下，可供人类直接利用的仅有总淡水量的0.96％。
2、你了解到了什么？（学生自由谈）仅有总淡水量的0.96％的可供人类直接利用的淡水能不能全部利用？
3、出事“小百科”第三条：
我国面临着十分严峻的环境形势。全国主要流域的I~III类水质断面占64.2%，劣V 类占17.2%，其中，海河流域为重度污染，黄河、淮河、辽河流域为中度污染。湖泊（水库）富营养化问题仍然突出，56个湖（库）的营养状态监测显示，中度富营养的3个，占5.2%；轻度富营养的10个，占17.2%。
4、你对水污染情况了解吗？在你们的身边有没有看到过水污染的情况？（学生讲述课前搜集的资料）
5、近些年来，随着城市工业的发展和人口的不断增加，一些水源遭到了严重的污染，让我们一起来看一看。（污染水视频）
6、那么这些污水从哪里来？水污染后会带来什么样的后果呢？（学生谈）（播放视频）
7、此时，你最深的体会是什么？心情如何？
8、同学们，面对这一天天遭受污染的水资源，我们怎么办呀？大家快来给想想办法吧！（合作学习小组内学生交流）
9、同学们，水作为地球上最重要的自然资源，虽然可以在一定时期内循环再生，不断更新，但一旦受到污染，也会失去他的利用价值，后果将不堪设想。
七、保护水资源行动
1、看来大家都已经意识到了“保护有限的水资源”已经迫在眉睫！是的，近年来，联合国组织高度重视，设立了3月22日“世界水日”，各国政府和人民极其重视，积极行动起来，投入了保护地球、保护环境的行列中来！（课件演示）
2、我们的家乡土山镇是一个有着2000多年历史的苏北历史文化名镇，经过近几年保护性开发，古镇雄风再次展现在世人面前。但是我们也要看到环绕古镇的百年古圩河时常垃圾漂浮，水草蔓延，影响了千年古镇美丽风光，让人忧虑。那么，作为小学生的我们该怎样行动呢？
3、接下来，让我们以“保护古圩河，从我做起”为切入点，从保护水资源方面着手，创作一句宣传标语， 设计一张宣传画，提出一条有效的建议，发出一份倡议书„„为保护古镇重要的水资源献计献策。
4、教师巡视，了解并指导开展活动。
5、集体交流。
6、师：通过这节课，我们知道谁是生命之源，保护水资源就是保护我们人类。我希望大家能从点滴做起，从小事做起，珍惜水资源，用你节约的理念感染周围的人。