走进《伊索寓言》
执教:尚干中心小学 陈黎明
【教学目标】
1、通过课外阅读的指导,把学生的阅读范围延伸向课外,让学生初步了解《伊索寓言》及其作者,在阅读中让学生体会到阅读的乐趣。
2、通过阅读事例,使学生掌握圈点勾画做批注和积累摘抄的方法,养成“不动笔墨不读书”的好习惯。
3、从寓言中感受到生活的真谛,领略生活的智慧,做人的道理。
【教学重点】
掌握一定的阅读方法,学会阅读,再读整本书,帮助学生初步养成良好的阅读习惯。
【教学准备】每生一本《伊索寓言》、课件、校本阅读笔记本。
【教学时间】一课时
【教学过程】
一、寄语导入,分享交流。
1、书犹药也,善读之可以医愚。
2、出示学生校本阅读记录卡,分享读书收获。
3、揭示课题。
二、复习旧知,激发兴趣。
出示《乌鸦喝水》、《酸的和甜的》两幅图片,学生回忆故事内容。
三、走进《伊索寓言》,初步感知。
1、看图猜故事名。
2、简介作者伊索。
3、比较不同版本的《伊索寓言》,选择合适的读物。
4、一睹为快,自我发现。
(1)浏览目录,从题目中发现了什么?
(2)选择喜欢的一则寓言,一睹为快,大声阅读。
(3)交流:你读的寓言叫什么?从这则寓言中有收获吗?
(4)揭示《伊索寓言》的结构特点。
四、迁移学习,指导摘抄。
1、出示寓言《蝉和狐狸》,学生自由读。
2、你对谁印象深刻,说说理由。结合文中具体语言文字阐述,揭示其写作手法。
3、结合校本阅读笔记中的“语言积累卡”做摘抄,教给方法。
五、拓展延伸,布置作业。
1、看完《伊索寓言》,做一次阅读积累卡。
2、另推荐《中外寓言故事》、《克雷洛夫寓言全集》。
附板书: 走进《伊索寓言》
动物 与动物打交道的人
先讲故事再点明寓意
拟人的写作手法
走进《伊索寓言》
执教:尚干中心小学 陈黎明
【教学目标】
1、通过课外阅读的指导,把学生的阅读范围延伸向课外,让学生初步了解《伊索寓言》及其作者,在阅读中让学生体会到阅读的乐趣。
2、通过阅读事例,使学生掌握圈点勾画做批注和积累摘抄的方法,养成“不动笔墨不读书”的好习惯。
3、从寓言中感受到生活的真谛,领略生活的智慧,做人的道理。
【教学重点】
掌握一定的阅读方法,学会阅读,再读整本书,帮助学生初步养成良好的阅读习惯。
【教学准备】每生一本《伊索寓言》、课件、校本阅读笔记本。
【教学时间】一课时
【教学过程】
一、寄语导入,分享交流。
1、书犹药也,善读之可以医愚。
2、出示学生校本阅读记录卡,分享读书收获。
3、揭示课题。
二、复习旧知,激发兴趣。
出示《乌鸦喝水》、《酸的和甜的》两幅图片,学生回忆故事内容。
三、走进《伊索寓言》,初步感知。
1、看图猜故事名。
2、简介作者伊索。
3、比较不同版本的《伊索寓言》,选择合适的读物。
4、一睹为快,自我发现。
(1)浏览目录,从题目中发现了什么?
(2)选择喜欢的一则寓言,一睹为快,大声阅读。
(3)交流:你读的寓言叫什么?从这则寓言中有收获吗?
(4)揭示《伊索寓言》的结构特点。
四、迁移学习,指导摘抄。
1、出示寓言《蝉和狐狸》,学生自由读。
2、你对谁印象深刻,说说理由。结合文中具体语言文字阐述,揭示其写作手法。
3、结合校本阅读笔记中的“语言积累卡”做摘抄,教给方法。
五、拓展延伸,布置作业。
1、看完《伊索寓言》,做一次阅读积累卡。
2、另推荐《中外寓言故事》、《克雷洛夫寓言全集》。
附板书: 走进《伊索寓言》
动物 与动物打交道的人
先讲故事再点明寓意
拟人的写作手法