《小溪流的歌》教学设计
教材、学情简析：
本课是七年级上册第五单元的第二篇课文，体裁为童话。童话世界是瑰丽而生动的，创作者总是赋予大自然万物以“人”的性格、“人”的思想感情，并以鲜明的形象和独特的个性活跃在幻想生活的舞台上，以此来反映一定的道理。本文作者就是运用拟人化的手法，以小溪流的变化为主线，表现了关于“成长”的主题思想。学习这样的童话，有利于激发我们的想象力，培养良好的道德情操，以达到审美的愉悦。
七年级上学期的学生刚从小学毕业，还带有小学生活泼单纯的习性，想象力丰富，童话自然会引起他们的阅读兴趣。因此教学时，可引导学生反复朗读和默读，理清作者的思路，逐步深入，领会童话故事的思想内核，并了解童话的一些写作手法，体会其富有童趣的语言特色。
教学目标要求：
1. 识记本文字词，认识作者，能有感情地朗读课文。
2. 找出体现小溪流、大河、大江、海洋形象特点的语句，并体会其形象特点。
3. 通过朗读，体会小溪流、枯树桩、乌鸦、泥沙、沉船等在文中的作用，理解其所蕴涵的象征意义，进一步把握文章的主旨。
4、启发学生热爱生活，不断进取，永不停步，在前进中不断成长壮大。
教学重点难点：
1. 了解小溪流的“变”与“不变”，把握其形象特征和形象意义。
2. 通过朗读，体会小溪流、枯树桩、乌鸦、泥沙、沉船等在文中的作用，理解其所蕴涵的象征意义，进一步把握文章的主旨。
教学过程：
一、导入启思：
在《泉水叮咚响》的音乐声中进入课堂。（屏显严文井的照片）
师：今天，我们学习的文章是《小溪流的歌》，看到文章的题目你有疑惑吗？（拟人）我们知道所有的歌曲都有结束的时候，可文章中却说就“小溪流有一个歌，是永远唱不完的”。 小溪流唱的是一首什么样的歌？这节课就让我们一起来聆听这支小溪流的歌吧！（板书课题、作者）
二、预习检测。
师：这篇文章的作者是谁？（生介绍严文井）
订正字词。（生提前板书黑板）
三、在诵读中感知内容
1、大家预习了课文，知道小溪流的成长经历了哪几个过程吗？
学生回答，师板书：小溪 小河 大江 海洋
2、下面我们就按照小溪流的不同阶段来朗读课文，体会小溪流形体变化特点，找出小溪流唱歌的特点前后有哪些变化。（按照课文的段落空白分为四节，第一节由班内四分之一学生来读，第二节由班内二分之一学生来读，第三节由班内四分之三学生来读，第四节由全体同学朗读。）
生读毕
3、找出小溪流唱歌的特点了吗？体会出小溪流形体变化特点了吗？（不断长大）
生：小溪流一开始是：“哼哼唱唱”；成为小河时是“欢声歌唱”；成为大江时是“低声吟唱”；成为海洋时是“强烈的向四方欢唱”。（声音越来越雄壮）
4、刚才我们通过朗读表现了小溪流成长的不同阶段，同学们速度课文，找出揭示小溪流不断长大的原因的句子。
生：文章16段、29段、40段、48段
5、从上面的品读中我们可以知道小溪流长大的原因是什么？
（永不停留，勇往直前，积蓄力量，不断成长）
四、品读赏析
1、小溪流的成长是不是一帆风顺的？作者重点写的有哪些阻挠者？
（不是。重点描写的阻挠者是枯树桩和枯草、乌鸦、泥沙和沉船。）
2、从课文中找出枯树桩、枯草、乌鸦、泥沙、沉船与小溪流的对话。小溪流的几次回答有什么特点？
（内容大体相同，句子短。）
3、我们在朗读时语气应该是怎样的？
（坚定有力；斩钉截铁；毫不犹豫）
4、模仿他们的语气读一读。（教师要求，认清字形、读准字音、读好节奏，读出情感。
5、小溪流在成长过程中遇到了许多事物的挽留，但它都拒绝了，为什么？这给了我们怎样的启示？（坚定乐观、奋斗进取，永不停息）
6、小溪流在成长过程中为人类做了一些什么事？
（推动水磨，推动发电机，举起轮船）
7、这又表现了小溪流什么样的精神？
（乐于奉献）
五、总结归纳
1、在小溪流的成长过程中，它的形体、力量都发生了变化，不变的是什么呢？
不变的是小溪流永不停息地前进和追求，是乐观地面对一切困难和挫折，凭着坚定的信念战胜困难，不断成长。
2、那么小溪流的歌是一首什么样的歌呢？
明确：是一首乐观、坚定、进取的歌。
六、在联读中体验情感。
1、师赠送几条关于成长的名言、警句。
（屏显、师生齐读）：
只有一条路不能选择——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。
目标的坚定是性格中最必要的力量源泉之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷途中徒劳无功。
山不辞土，故能成其高；海不辞水，故能成其深。
七、布置作业
这节课，我们随“童话爷爷”严文井一起聆听了小溪流的歌，感受到了这首成长之歌乐观进取的精神内核。其实，我们每一个人都是一条小溪流，也要奔向生活的海洋，在成长过程中，我们也会遇到种种阻碍，你能联系自己的生活实际体会，并以“成长是一首 的歌”的句式说一句话吗？
师总结：风雨兼程，我们一路成长，一路欢唱，让信念和理想点亮你一个个或平淡或精彩的日子吧，愿你拥有一个美丽的幸福人生！
板书设计：
小溪流的歌
严文井
变：小溪 小河 大江 大海
不变：乐观、进取、坚定
成长之歌
《小溪流的歌》教学设计
教材、学情简析：
本课是七年级上册第五单元的第二篇课文，体裁为童话。童话世界是瑰丽而生动的，创作者总是赋予大自然万物以“人”的性格、“人”的思想感情，并以鲜明的形象和独特的个性活跃在幻想生活的舞台上，以此来反映一定的道理。本文作者就是运用拟人化的手法，以小溪流的变化为主线，表现了关于“成长”的主题思想。学习这样的童话，有利于激发我们的想象力，培养良好的道德情操，以达到审美的愉悦。
七年级上学期的学生刚从小学毕业，还带有小学生活泼单纯的习性，想象力丰富，童话自然会引起他们的阅读兴趣。因此教学时，可引导学生反复朗读和默读，理清作者的思路，逐步深入，领会童话故事的思想内核，并了解童话的一些写作手法，体会其富有童趣的语言特色。
教学目标要求：
1. 识记本文字词，认识作者，能有感情地朗读课文。
2. 找出体现小溪流、大河、大江、海洋形象特点的语句，并体会其形象特点。
3. 通过朗读，体会小溪流、枯树桩、乌鸦、泥沙、沉船等在文中的作用，理解其所蕴涵的象征意义，进一步把握文章的主旨。
4、启发学生热爱生活，不断进取，永不停步，在前进中不断成长壮大。
教学重点难点：
1. 了解小溪流的“变”与“不变”，把握其形象特征和形象意义。
2. 通过朗读，体会小溪流、枯树桩、乌鸦、泥沙、沉船等在文中的作用，理解其所蕴涵的象征意义，进一步把握文章的主旨。
教学过程：
一、导入启思：
在《泉水叮咚响》的音乐声中进入课堂。（屏显严文井的照片）
师：今天，我们学习的文章是《小溪流的歌》，看到文章的题目你有疑惑吗？（拟人）我们知道所有的歌曲都有结束的时候，可文章中却说就“小溪流有一个歌，是永远唱不完的”。 小溪流唱的是一首什么样的歌？这节课就让我们一起来聆听这支小溪流的歌吧！（板书课题、作者）
二、预习检测。
师：这篇文章的作者是谁？（生介绍严文井）
订正字词。（生提前板书黑板）
三、在诵读中感知内容
1、大家预习了课文，知道小溪流的成长经历了哪几个过程吗？
学生回答，师板书：小溪 小河 大江 海洋
2、下面我们就按照小溪流的不同阶段来朗读课文，体会小溪流形体变化特点，找出小溪流唱歌的特点前后有哪些变化。（按照课文的段落空白分为四节，第一节由班内四分之一学生来读，第二节由班内二分之一学生来读，第三节由班内四分之三学生来读，第四节由全体同学朗读。）
生读毕
3、找出小溪流唱歌的特点了吗？体会出小溪流形体变化特点了吗？（不断长大）
生：小溪流一开始是：“哼哼唱唱”；成为小河时是“欢声歌唱”；成为大江时是“低声吟唱”；成为海洋时是“强烈的向四方欢唱”。（声音越来越雄壮）
4、刚才我们通过朗读表现了小溪流成长的不同阶段，同学们速度课文，找出揭示小溪流不断长大的原因的句子。
生：文章16段、29段、40段、48段
5、从上面的品读中我们可以知道小溪流长大的原因是什么？
（永不停留，勇往直前，积蓄力量，不断成长）
四、品读赏析
1、小溪流的成长是不是一帆风顺的？作者重点写的有哪些阻挠者？
（不是。重点描写的阻挠者是枯树桩和枯草、乌鸦、泥沙和沉船。）
2、从课文中找出枯树桩、枯草、乌鸦、泥沙、沉船与小溪流的对话。小溪流的几次回答有什么特点？
（内容大体相同，句子短。）
3、我们在朗读时语气应该是怎样的？
（坚定有力；斩钉截铁；毫不犹豫）
4、模仿他们的语气读一读。（教师要求，认清字形、读准字音、读好节奏，读出情感。
5、小溪流在成长过程中遇到了许多事物的挽留，但它都拒绝了，为什么？这给了我们怎样的启示？（坚定乐观、奋斗进取，永不停息）
6、小溪流在成长过程中为人类做了一些什么事？
（推动水磨，推动发电机，举起轮船）
7、这又表现了小溪流什么样的精神？
（乐于奉献）
五、总结归纳
1、在小溪流的成长过程中，它的形体、力量都发生了变化，不变的是什么呢？
不变的是小溪流永不停息地前进和追求，是乐观地面对一切困难和挫折，凭着坚定的信念战胜困难，不断成长。
2、那么小溪流的歌是一首什么样的歌呢？
明确：是一首乐观、坚定、进取的歌。
六、在联读中体验情感。
1、师赠送几条关于成长的名言、警句。
（屏显、师生齐读）：
只有一条路不能选择——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。
目标的坚定是性格中最必要的力量源泉之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷途中徒劳无功。
山不辞土，故能成其高；海不辞水，故能成其深。
七、布置作业
这节课，我们随“童话爷爷”严文井一起聆听了小溪流的歌，感受到了这首成长之歌乐观进取的精神内核。其实，我们每一个人都是一条小溪流，也要奔向生活的海洋，在成长过程中，我们也会遇到种种阻碍，你能联系自己的生活实际体会，并以“成长是一首 的歌”的句式说一句话吗？
师总结：风雨兼程，我们一路成长，一路欢唱，让信念和理想点亮你一个个或平淡或精彩的日子吧，愿你拥有一个美丽的幸福人生！
板书设计：
小溪流的歌
严文井
变：小溪 小河 大江 大海
不变：乐观、进取、坚定
成长之歌