安县塔水中学 导学案 编号yw0311 第 1 页 共 2 页 年级：8 科目：语文 主备人：雷加强 备课组长： 审批人：_________ 授课时间：___________
班：_______ 姓名_________
11、放下你的鞭子
一、自主导学目标：
【知识与技能】通过剧中个性化的语言描写，分析卖艺汉、香姐、青工三个人物的形象特征。
【过程与方法】在整体感知的基础上分角色朗读，体会人物性格特征。
【情感态度与价值观】领悟抗日战争时期的革命精神，培养爱国主义情感。
学习重点：理解本剧所反映的社会现实。
学习难点：青工人物形象的塑造。
学时预设：2课时
二：自主学习流程
（一）“导前案”：夯实基础，初步感知，整体了解。
课外预习：⑴、读准字音，初步感知课文。
作揖．（ ） 昧．良心( ) 俏．皮 ( ) 骚．
动( ) 滑稽． (． ) 鹞．子( ) 畜．生 ( ) 暴躁．
( ) 鲁莽． ( ) 抚．养 ( ) 摧．残 ( ) 糟蹋．
( ) ⑵、重要词语：
南腔北调： 鲁莽：
生吞活剥： 媚态： 课前自学：⑴、剧中主要塑造了哪几个人物形象？
⑵、复述故事情节，理清起因、经过、高潮和结局。
（二）“导中案”：问题呈现，合作探究，活动推进。
问题呈现：
1、 汉子和香姐是什么关系？
2、 汉子和香姐街头卖艺，为什么他要鞭打自己的亲生女儿？合乎情理吗？
3、 汉子和香姐最初认为是什么让他们经历苦难的？在文中找出相关语句。
6、剧中的青工是怎样的一个人物？在当时的社会里，这样的人起到了怎样的作用？谈谈你所了解的这方面的事例。
安县塔水中学 导学案 编号yw0311
第 2 页 共 2 页 活动预设：
1、交流讨论：你对本文三个人物形象“卖艺汉”“香姐”“青工”的理解。
2、编演课本剧。（要求：通过人物个性化的语言表现性格特征）
（三）、“导后案”：展示成果，点评提升，反馈梯度。
1、展示评分（开场白，重点突出，语言表达，参与态度）
2、点评提升（略）
(四) 、动手练习：巩固成果，联系生活，知识迁移。
说说你对下面句子的理解。
1、 咱们都是一样穷苦的人，用不着谁来欺侮谁。
2、（破声而发狂的打自己的头）你没有错，你打得对。
安县塔水中学 导学案 编号yw0311 第 1 页 共 2 页 年级：8 科目：语文 主备人：雷加强 备课组长： 审批人：_________ 授课时间：___________
班：_______ 姓名_________
11、放下你的鞭子
一、自主导学目标：
【知识与技能】通过剧中个性化的语言描写，分析卖艺汉、香姐、青工三个人物的形象特征。
【过程与方法】在整体感知的基础上分角色朗读，体会人物性格特征。
【情感态度与价值观】领悟抗日战争时期的革命精神，培养爱国主义情感。
学习重点：理解本剧所反映的社会现实。
学习难点：青工人物形象的塑造。
学时预设：2课时
二：自主学习流程
（一）“导前案”：夯实基础，初步感知，整体了解。
课外预习：⑴、读准字音，初步感知课文。
作揖．（ ） 昧．良心( ) 俏．皮 ( ) 骚．
动( ) 滑稽． (． ) 鹞．子( ) 畜．生 ( ) 暴躁．
( ) 鲁莽． ( ) 抚．养 ( ) 摧．残 ( ) 糟蹋．
( ) ⑵、重要词语：
南腔北调： 鲁莽：
生吞活剥： 媚态： 课前自学：⑴、剧中主要塑造了哪几个人物形象？
⑵、复述故事情节，理清起因、经过、高潮和结局。
（二）“导中案”：问题呈现，合作探究，活动推进。
问题呈现：
1、 汉子和香姐是什么关系？
2、 汉子和香姐街头卖艺，为什么他要鞭打自己的亲生女儿？合乎情理吗？
3、 汉子和香姐最初认为是什么让他们经历苦难的？在文中找出相关语句。
6、剧中的青工是怎样的一个人物？在当时的社会里，这样的人起到了怎样的作用？谈谈你所了解的这方面的事例。
安县塔水中学 导学案 编号yw0311
第 2 页 共 2 页 活动预设：
1、交流讨论：你对本文三个人物形象“卖艺汉”“香姐”“青工”的理解。
2、编演课本剧。（要求：通过人物个性化的语言表现性格特征）
（三）、“导后案”：展示成果，点评提升，反馈梯度。
1、展示评分（开场白，重点突出，语言表达，参与态度）
2、点评提升（略）
(四) 、动手练习：巩固成果，联系生活，知识迁移。
说说你对下面句子的理解。
1、 咱们都是一样穷苦的人，用不着谁来欺侮谁。
2、（破声而发狂的打自己的头）你没有错，你打得对。