精选作文:没有大人的世界(350字) 作文
一阵大风吹来，突然间把全世界的大人全吹走了，哈哈，只剩下我们小孩子了！ 我赶紧起床，哈哈大笑着跳起来：耶！大人们不在了！我可以做任何自己想做的事情啦！ 我一把拿起电视机遥控器想看电视，因为电视台的大人被吹走了，所以电视无法播放，真没劲啊。吃早餐吧！打开冰箱，却发现里面没有一点存货，家里一点吃的也没有。得，去超市买吧。走到超市，因为超市里的大人也被风吹走了，没有进货的人，里面东西早就没了，好吧，连饭都没得吃了。 我没精打彩地回到家，看见了电话，对，打电话可以邀请小红来玩呀！拿起电话，因为信号有点乱，没人管理，所以&& 突然，又一阵大风吹来，把全世界的大人全吹回来了，好啊，终于得救了！ 没大人的世界其实很无聊啊！三年级:陈含章 篇一：小学作文：没有大人的世界
没有大人的世界 “懒虫、懒虫, 快起床。”那声音犹如雷鸣般在耳边响个不停。 “雷声”又响了。我都还在朦胧中刷牙呢, 就开始吃饭了。
早晨刚走出家门口, “拖拉机”又开了, “上课要专心听讲, 要积极发言。”好不容易才等到放学了, 可一回家又要被当“犯人”来审问了。比如考试考几分, 上课有没有积极发言„„我就大声叫道:“我不要听了, 我动画片还没看呢。”妈妈听饿, 愤怒地叫道:“你敢顶撞, 今天、明天都不许看电视。快去吃饭。”我只好听从命令去吃饭。我多么希望能在没有大人的世界里生活。
在明媚的阳光下, 在翠绿的草地里„„我睡到10点种才起床。我奇怪了, 妈妈怎么还没来叫我起床呢? 我找了半天还没找到, 我想:妈妈肯定去外婆家了。我想怎么样就怎么样。看电视、吃零食„„忽然, 一块大石头咂到我的头上, 我顿时号啕大哭。我就去医院找医生, 可找了半天一个人影都没找着。我就睁开眼睛一看, 原来是个梦。 哎! 这个世界还是有大人好!
1
篇二：在没有大人的世界里
在没有大人的世界里
墨兰
有一天早上，我突然醒来，发现已经9点多钟了，却没有一个大人来叫我起床，我去他们无力一看，被子床铺跌得整整齐齐的，就是没有一个人。
我悠然自得地往学校走，在路上，我喝羊汤、吃冰糕，都不用花钱，路过超市，随便向拿什么就拿什么，到了学校，我看还有许多的同学还没有到呢，我便问了一下他们今天早晨的经历，他们竟然都和我一样！我们打算开一个联欢会，就算是小学的最后一个六年了——
我们都把轴承的收获拿了出来，往天上一抛，转载天花板上，有许多临时硬伤开袋，稀稀拉拉的往下落，只要你张开嘴，落下来的就全都是零食。
到了家，心想反正也没有大人，就迎上鸡巴所有的同学叫来我家玩，我们有的玩电脑，有的看电视，有的玩小熊，有的玩芭比娃娃，有的写毛笔字，有的写硬笔书法，有的画毛笔画，有的画素描?? 只有你做
不到的，没有你想不到的。；
多了一会，我有组织大家去大润发狂欢。
大家在大润发，有的在而落里面玩，有的到肯德基里看原料，里面恶心死了，就不说了，有的到里面找自己平常喜欢吃，又没法买的，有的就到自己喜欢的衣服店里选自己喜欢的衣服，准备拿回去传。 我又说了声：“时间到了，咱们回家吧！”大家就各自回各自家了。突然我又听到了晚餐熟悉的声音：“乐彦，起床了起床了，做了什么
梦啊，还各自回各自家去！”
咻，幸亏这只是一场梦！
篇三：作文教案：《没有大人的世界》
作文教案：《没有大人的世界》
【学习目标】：
1．展开大胆、丰富的想象，力求有创意地表达，多角度捕捉现实生活中的感受，发展创造性思维。
2．通过想象编写出叙述清楚、语句完整通顺、内容具体、感情真实的故事。
3．增强积极向上的生活情趣和态度。
【教学重点】： 联系生活经验，充分想象，尝试运用自己平时积累的语言材料、现实进行习作，学习修改习作。
【教学准备】：
1、教师准备：多媒体课件：有关李刚的生活录像及例文。
2、学生准备：学生提前阅读有关写事情的文章。
【教学过程】：
一、创设情境，走进想象世界
（一）观看录像 同学们，今天老师给大家带来一位新朋友，他叫李刚。他和我们是同龄人，这几天他遇到了几件烦心事，总是闷闷不乐。到底是怎么一回事儿呢？就让我们一起去看看他近期的生活吧。（教师播放录像） {场景一：李刚和同学约好星期天去踢球，可刚要出门，就被妈妈拦在家
里背英语单词。} {场景二：课堂上，李刚做小动作，被老师批评。}
{场景三：小院里，爸爸把保险丝换成铁丝，很不安全，李刚忙阻拦，遭
到爸爸的训斥。} {场景四：马路上，李刚骑自行车，被交警扣住车子}
（二）启发想象 是呀，没有大人的世界，该是怎样的呢？同学们，你能想象出来吗？（板书：没有大人的世界）
二、画图想象，理清思路
（一）播放课件 同学们，快看！有一天奇迹发生了，这个世界果然没有大人了！（课件呈现：李刚正坐在书桌前背英语单词，它听到外面传来阵阵小伙伴的欢笑声。）
（二）指导学生画图、想象，理清思路
终于没有大人了。于是，李刚放下英语书，兴高采烈地冲出家门。他来到外面看到了什么？遇到了哪些事情？结果又怎么样了呢？请同学们展开丰富的想象，用手中的画笔把你想象到的内容画下来。（学生想象、讨论、绘画，教师巡视。）
（三）指名汇报 学生展示自己的画面，并叙述画面内容。
三、指导想象
（一）想象要以生活为基础
1．播放课件。大家想到了这么多丰富有趣的内容，真了不起！李刚一出家门就遇到了他的两个好朋友，大家看！
（王龙说：“没有大人了，我要骑自行车去月球旅行啦！”
赵坤说：“我要去大森林采集标本。”）
2．引导比较。同学们，听了这两个同学的想法，你想说点什么？
（骑自行车去月球是不可能实现的，去大森林采集标本是可以实现的事情。）（板书：想象要符合生活实际。）
3．学生调整。 请同学们看看：刚才我们边画边想象的内容是否以生活实际为基础，做到了想象合理？自己调整一下。
（二）想象要有一定的意义
1．刚才有同学想象到李刚骑着自行车上路了，再也没有大人、警察管他了，再也不用遵守交通规则了，多自在
呀！李刚会怎样？事情的结果又会怎样呢？（学生交流。）
2．教师小结：没有交警叔叔了，交通一片混乱，李刚被撞上了，看来有些事情没大人不行。如果把这样的事情写下来，能带给我们一些启示。（板书：想象要有意义。）
四、指导编故事
（一）听故事 有一个同学也编了李刚走出家门后发生的故事，他正要讲给大家听呢。（课件出示故事，此故事编的挺有趣，但写得太简单，没意思。）
（二）讨论评议 同学们，你们觉得这个故事怎么样？它能吸引你们吗？为什么？（学生交流后，教师板书：具体生动）
（三）添枝加叶，修改故事
怎样才能使故事吸引住你呢？我们快来帮帮他吧！
（引导学生从情景的描写，人物的动作、语言、神态、心理活动等方面进行修改调整。）
（四）编故事 经过大家的修改调整，这个故事变得有内容了、具体了，相信大家也能编出这样生动、具体、吸引人的故事来。下面就请同学们到小组中去编出你的小故事。
（五）学生分组编故事
（六）指名讲故事
五、进一步激发习作的欲望
在同学们的眼里，没有大人的世界可能是快乐幸福、无拘无束的，没有大人的世界可能是苦涩无助、缺乏关爱的，没有大人的世界可能是美丽神奇、富有挑战的。同学们，就让我们拿起手中的笔，把你在那个没有大人的世界里的所见、所闻、所思、所遇的故事写下来与大家共享吧！
（学生进行习作。）
六、习作展评
（一）品读赏析 同学们用笔描绘了在没有大人的世界里的生活，下面就让我们一起来欣赏一下大家的故事吧！
（出示优秀习作，学生品读欣赏。）
（二）比较感悟
1．交流讨论。同学们，看了这篇习作后，你有什么想法？
（引导学生从抒发
的情感和描写得是否具体、评析有趣这两方面来进行。）
2．对照优秀例文，
分组讨论，学习品评。
（三）小组展评，推
出优秀习作
（学生可以从写作
的角度谈，也可以从生活的角度展开讨论，还可以从本次习作中的启发来谈。）
【板书设计】：
没有大人的世界
篇四：读《没有大人的世界里》有感
读《没有大人的世界里》有感
是啊，没有大人的世
界里当然好，不受大人的拘束，想干什么就干什么，多好。那里没有作业，没有考试，多好，
有自己的游乐园，自己还可以买零食，多好，那多棒，那儿多幸福。再在公园，那全都是孩
子，看不见半个大人的踪影。那里想玩什么就玩什么，没有人限制，没有人阻止。我真羡慕！ 那毕竟是梦，我说什么时候江泽民主席什么时候，给我们小孩一个地盘儿，让我们自己生活，
自己成长，自己照顾自己，那就好了。可能实现吗？我不知道，不过我想，一定会的，一定
会的，一定会的„„
精选作文:没有大人的世界(350字) 作文
一阵大风吹来，突然间把全世界的大人全吹走了，哈哈，只剩下我们小孩子了！ 我赶紧起床，哈哈大笑着跳起来：耶！大人们不在了！我可以做任何自己想做的事情啦！ 我一把拿起电视机遥控器想看电视，因为电视台的大人被吹走了，所以电视无法播放，真没劲啊。吃早餐吧！打开冰箱，却发现里面没有一点存货，家里一点吃的也没有。得，去超市买吧。走到超市，因为超市里的大人也被风吹走了，没有进货的人，里面东西早就没了，好吧，连饭都没得吃了。 我没精打彩地回到家，看见了电话，对，打电话可以邀请小红来玩呀！拿起电话，因为信号有点乱，没人管理，所以&& 突然，又一阵大风吹来，把全世界的大人全吹回来了，好啊，终于得救了！ 没大人的世界其实很无聊啊！三年级:陈含章 篇一：小学作文：没有大人的世界
没有大人的世界 “懒虫、懒虫, 快起床。”那声音犹如雷鸣般在耳边响个不停。 “雷声”又响了。我都还在朦胧中刷牙呢, 就开始吃饭了。
早晨刚走出家门口, “拖拉机”又开了, “上课要专心听讲, 要积极发言。”好不容易才等到放学了, 可一回家又要被当“犯人”来审问了。比如考试考几分, 上课有没有积极发言„„我就大声叫道:“我不要听了, 我动画片还没看呢。”妈妈听饿, 愤怒地叫道:“你敢顶撞, 今天、明天都不许看电视。快去吃饭。”我只好听从命令去吃饭。我多么希望能在没有大人的世界里生活。
在明媚的阳光下, 在翠绿的草地里„„我睡到10点种才起床。我奇怪了, 妈妈怎么还没来叫我起床呢? 我找了半天还没找到, 我想:妈妈肯定去外婆家了。我想怎么样就怎么样。看电视、吃零食„„忽然, 一块大石头咂到我的头上, 我顿时号啕大哭。我就去医院找医生, 可找了半天一个人影都没找着。我就睁开眼睛一看, 原来是个梦。 哎! 这个世界还是有大人好!
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篇二：在没有大人的世界里
在没有大人的世界里
墨兰
有一天早上，我突然醒来，发现已经9点多钟了，却没有一个大人来叫我起床，我去他们无力一看，被子床铺跌得整整齐齐的，就是没有一个人。
我悠然自得地往学校走，在路上，我喝羊汤、吃冰糕，都不用花钱，路过超市，随便向拿什么就拿什么，到了学校，我看还有许多的同学还没有到呢，我便问了一下他们今天早晨的经历，他们竟然都和我一样！我们打算开一个联欢会，就算是小学的最后一个六年了——
我们都把轴承的收获拿了出来，往天上一抛，转载天花板上，有许多临时硬伤开袋，稀稀拉拉的往下落，只要你张开嘴，落下来的就全都是零食。
到了家，心想反正也没有大人，就迎上鸡巴所有的同学叫来我家玩，我们有的玩电脑，有的看电视，有的玩小熊，有的玩芭比娃娃，有的写毛笔字，有的写硬笔书法，有的画毛笔画，有的画素描?? 只有你做
不到的，没有你想不到的。；
多了一会，我有组织大家去大润发狂欢。
大家在大润发，有的在而落里面玩，有的到肯德基里看原料，里面恶心死了，就不说了，有的到里面找自己平常喜欢吃，又没法买的，有的就到自己喜欢的衣服店里选自己喜欢的衣服，准备拿回去传。 我又说了声：“时间到了，咱们回家吧！”大家就各自回各自家了。突然我又听到了晚餐熟悉的声音：“乐彦，起床了起床了，做了什么
梦啊，还各自回各自家去！”
咻，幸亏这只是一场梦！
篇三：作文教案：《没有大人的世界》
作文教案：《没有大人的世界》
【学习目标】：
1．展开大胆、丰富的想象，力求有创意地表达，多角度捕捉现实生活中的感受，发展创造性思维。
2．通过想象编写出叙述清楚、语句完整通顺、内容具体、感情真实的故事。
3．增强积极向上的生活情趣和态度。
【教学重点】： 联系生活经验，充分想象，尝试运用自己平时积累的语言材料、现实进行习作，学习修改习作。
【教学准备】：
1、教师准备：多媒体课件：有关李刚的生活录像及例文。
2、学生准备：学生提前阅读有关写事情的文章。
【教学过程】：
一、创设情境，走进想象世界
（一）观看录像 同学们，今天老师给大家带来一位新朋友，他叫李刚。他和我们是同龄人，这几天他遇到了几件烦心事，总是闷闷不乐。到底是怎么一回事儿呢？就让我们一起去看看他近期的生活吧。（教师播放录像） {场景一：李刚和同学约好星期天去踢球，可刚要出门，就被妈妈拦在家
里背英语单词。} {场景二：课堂上，李刚做小动作，被老师批评。}
{场景三：小院里，爸爸把保险丝换成铁丝，很不安全，李刚忙阻拦，遭
到爸爸的训斥。} {场景四：马路上，李刚骑自行车，被交警扣住车子}
（二）启发想象 是呀，没有大人的世界，该是怎样的呢？同学们，你能想象出来吗？（板书：没有大人的世界）
二、画图想象，理清思路
（一）播放课件 同学们，快看！有一天奇迹发生了，这个世界果然没有大人了！（课件呈现：李刚正坐在书桌前背英语单词，它听到外面传来阵阵小伙伴的欢笑声。）
（二）指导学生画图、想象，理清思路
终于没有大人了。于是，李刚放下英语书，兴高采烈地冲出家门。他来到外面看到了什么？遇到了哪些事情？结果又怎么样了呢？请同学们展开丰富的想象，用手中的画笔把你想象到的内容画下来。（学生想象、讨论、绘画，教师巡视。）
（三）指名汇报 学生展示自己的画面，并叙述画面内容。
三、指导想象
（一）想象要以生活为基础
1．播放课件。大家想到了这么多丰富有趣的内容，真了不起！李刚一出家门就遇到了他的两个好朋友，大家看！
（王龙说：“没有大人了，我要骑自行车去月球旅行啦！”
赵坤说：“我要去大森林采集标本。”）
2．引导比较。同学们，听了这两个同学的想法，你想说点什么？
（骑自行车去月球是不可能实现的，去大森林采集标本是可以实现的事情。）（板书：想象要符合生活实际。）
3．学生调整。 请同学们看看：刚才我们边画边想象的内容是否以生活实际为基础，做到了想象合理？自己调整一下。
（二）想象要有一定的意义
1．刚才有同学想象到李刚骑着自行车上路了，再也没有大人、警察管他了，再也不用遵守交通规则了，多自在
呀！李刚会怎样？事情的结果又会怎样呢？（学生交流。）
2．教师小结：没有交警叔叔了，交通一片混乱，李刚被撞上了，看来有些事情没大人不行。如果把这样的事情写下来，能带给我们一些启示。（板书：想象要有意义。）
四、指导编故事
（一）听故事 有一个同学也编了李刚走出家门后发生的故事，他正要讲给大家听呢。（课件出示故事，此故事编的挺有趣，但写得太简单，没意思。）
（二）讨论评议 同学们，你们觉得这个故事怎么样？它能吸引你们吗？为什么？（学生交流后，教师板书：具体生动）
（三）添枝加叶，修改故事
怎样才能使故事吸引住你呢？我们快来帮帮他吧！
（引导学生从情景的描写，人物的动作、语言、神态、心理活动等方面进行修改调整。）
（四）编故事 经过大家的修改调整，这个故事变得有内容了、具体了，相信大家也能编出这样生动、具体、吸引人的故事来。下面就请同学们到小组中去编出你的小故事。
（五）学生分组编故事
（六）指名讲故事
五、进一步激发习作的欲望
在同学们的眼里，没有大人的世界可能是快乐幸福、无拘无束的，没有大人的世界可能是苦涩无助、缺乏关爱的，没有大人的世界可能是美丽神奇、富有挑战的。同学们，就让我们拿起手中的笔，把你在那个没有大人的世界里的所见、所闻、所思、所遇的故事写下来与大家共享吧！
（学生进行习作。）
六、习作展评
（一）品读赏析 同学们用笔描绘了在没有大人的世界里的生活，下面就让我们一起来欣赏一下大家的故事吧！
（出示优秀习作，学生品读欣赏。）
（二）比较感悟
1．交流讨论。同学们，看了这篇习作后，你有什么想法？
（引导学生从抒发
的情感和描写得是否具体、评析有趣这两方面来进行。）
2．对照优秀例文，
分组讨论，学习品评。
（三）小组展评，推
出优秀习作
（学生可以从写作
的角度谈，也可以从生活的角度展开讨论，还可以从本次习作中的启发来谈。）
【板书设计】：
没有大人的世界
篇四：读《没有大人的世界里》有感
读《没有大人的世界里》有感
是啊，没有大人的世
界里当然好，不受大人的拘束，想干什么就干什么，多好。那里没有作业，没有考试，多好，
有自己的游乐园，自己还可以买零食，多好，那多棒，那儿多幸福。再在公园，那全都是孩
子，看不见半个大人的踪影。那里想玩什么就玩什么，没有人限制，没有人阻止。我真羡慕！ 那毕竟是梦，我说什么时候江泽民主席什么时候，给我们小孩一个地盘儿，让我们自己生活，
自己成长，自己照顾自己，那就好了。可能实现吗？我不知道，不过我想，一定会的，一定
会的，一定会的„„