《迟到的间隔年》读后感
这不是一本有关教育教学的书，是办公室同事买的书，很早就看到过书名，一直没有明
白间隔年的意思，问过之后原来是我很欣赏的一种生活方式，生活态度，所以就在这几天的
课余时间把它给看完了，思绪良多。 相比较石田裕辅《不去会死》里在轻松诙谐谈笑风生中经历的人生沧桑世事万千，孙东
纯在这个书里经过13个月经历6个国家体验到一切却更让我沉思。我是一个喜欢旅行的女孩，
也一直认为女孩子一定要多走出去看看，开阔自己的眼界，让自己更加丰富。但东东不是在
旅游，不是“游”，而是体验、感受、亲历以及融入当地的一切，并且经历了诸多的波折，与
当地的人打交道，在经历中找寻他自己要在间隔年里找寻的东西。最后他心态改变了，重回
正常人生活后价值观、世界观都有所改变，并且他在这个过程中找到了自己的真爱。结局是
很完满的。但是并不是每个人都这样圆满不是么？像他遇到的那个norriko ，旅行了13年依
旧在行走，而且说在旅行中永远找不到答案；像家宝，这个皈依了上帝的女孩子也一直在行
走，并且继续行走；还有他在西藏遇到的几个人，那个满口宣扬“儒家思想”，但却在一次喝
酒后失声痛哭说对不住父母亲的男子„„每个人都在寻找，都试图在旅行中寻找让自己内心
平静并可以执着追求的东西，只是很多人不像东东这样幸福，对于他已经是完成式，而对于
其他很多人这是个“ing ”，而且不知道何时何日可以完成，可以让自己的人生完满。 对于大多数人，每日吃饭上班，下班睡觉，攒钱买车买楼，结婚生子，平平淡淡直到生
老病死，这才是正常人眼中正常的生活轨迹。就像东东遇到的那个一直在巴基斯坦和伊朗做
玉石生意的中国中年男人。找到又如何？找不到又如何？不如就随了大众，平淡正常的生活
一辈子。这种不追求也是一种态度，怕的就是在两种之间，就像那众多的旅人一样。 当工作稳定，婚姻稳定，亲人朋友都稳定了的时候，内心反而是最不稳定的时候。这就
是自己想要的生活么？这就是我想要的爱人么？这就是我这一辈子要追求的东西么？如果不
是，那我要的是什么样的生活？我这一生该如何走下去？在哪里继续？追求什么？„„迷茫
的人更想找寻，于是这世界多了很多旅人，多了很多佛教徒、道教徒、基督徒。藉着行走、
找寻或者祈祷来达到内心的平静。 我很佩服东东的勇气，敢于放弃很多世人眼中所谓好的东西，也很感叹东东的幸运，得
到了真正的爱情。工作刚刚稳定的我还是俗人一个，内心有多少过梦想，多少个波澜不惊，
都很难像东东那样去实现。篇二：读《迟到大王》有感 读《迟到大王》有感
五年级一班 张希静 指导教师 宋巧芝 寒假到了，老师要求我们假期可以读一读书，发给我们每人一张读书目录，上面有很多
书名，假期里，妈妈带我去买衣服，我便让妈妈到新华书店帮我买书，书店里人山人海，我
拉着妈妈挤到了书架前，书架上的书，品种齐全，琳琅满目。我和妈妈找呀找，突然，我看
到了一本英国约翰柏林罕的绘本《迟到大王》，封面很特别，我说：“就买这本吧！”妈妈又帮
我挑了一本《出卖笑的孩子》，我心里特别高兴，在回家的公交车上，我就开始看《迟到大王》，
封面上一个小小的矮矮的孩子、一个壮壮、高高的老师；孩子的眼睛小，鼻子小，总之一切
都小，老师鼻子长得夸张，眼睛溜圆，一切都是“大”给人一种强烈的视觉对比：这样一种
对比，让人一下子感觉出弱势的孩子和强势的老师。我正在好奇时，妈妈却让我回家再看，
说在车上看书对眼睛不好，我只好听妈妈的话，回家再看。回到家里，我赶快回到自己的房
间，迫不及待的翻开书，再仔仔细细地读，反反复复的看，这个迟到大王，内心里并不想迟
到，每次都是“急急忙忙”地去上学，却因为路上遇到了鳄鱼、狮子、巨浪等等这样那样的
原因，迟到了，而一次次地老师都不能理解，认为孩子在撒谎，于是用罚抄300次、罚说400
次、罚写500次等方法来惩罚孩子。孩子很无奈，也很无助！因为弱势！故事的内容很写实，
后来老师遇到了困难，孩子居然用了同样的语句来“回应”老师。这孩子不是故意要这么回
应老师，而是老师的思维方式已经给孩子根深蒂固的影响！ 这个故事使我明白，人与人之间信任的重要性。父母与子女之间需要信任，师生之间需
要信任，朋友之间需要信任。我庆幸教我的这些老师们，他们尊重学生，无论发生什么事情，
都给我们说话的机会，放手鼓励我们去追逐梦想，让我们在错误中汲取教训，在磨砺中渐之
成熟，在充分的信任中茁壮成长。 是啊！老师的信任尤为重要。它会给后进生无穷的动力，给胆怯的学生莫大的勇气。记
得有一次，老师检查背课文，我课下准备不够充分，又加上紧张，背着背着，忘了，同学们
都看着我，当时我的脸肯定成了“大红布，”只感觉脸上热热的，我抬头看看老师，老师用信
任的眼光看着我，好像在说：“相信自己，一定能背下去。”我顺了顺前一句，竟然背下去了，
在老师的鼓励下，我背过了。这次经历，让我在以后的学习中，再也不敢怠慢，课下认真准
备，老师这么信任我，我再做不好，怎么能对得起老师呢？ 人与人之间一定要互相信任，其实，不管是老师，还是爸爸妈妈，越信任我们，我们就
会越努力。我考得不好，妈妈没有吵过我，而是帮我找原因，鼓励我继续努力。我不敢回答
问题，老师会说：“相信自己是最棒的！”结果我真得很棒！ 父母的信任，老师的信任，会化为我们莫大的信心和无穷的动力，激发我们创造的欲望
和自动自发的能力。信任，是一个人奋力拼搏、积极向上、乘风破浪的内驱力。信任，是一
种无言的默契，一个赞许的眼神，一声真诚的鼓励，一次大度的宽容。因此，人与人之间，
要多一些信任，少一些猜忌；多一份理解，少一份怀疑；多一些沟通，少一些隔阂；多一份
尊重，少一份伤害。信任，是冬日的一抹煦阳，驱走严寒，融化冰雪；信任，是沙漠里的一
泓清泉，注入力量，放飞希冀；信任，是夏夜一首悠扬的乐曲，化解忧愁，清凉惬意；信任，
是一场久旱后的甘霖，滋润心田，种植梦想；信任，是空中最亮丽的那道彩虹，穿越天际，
和谐你我?? ?? 敬爱的老师，亲爱的爸爸妈妈，请一如既往的信任我们吧！我们一定不会让你们失望的！
篇三：迟到的愧怍 汪华鹏 目送读后感 迟到的愧怍
——读《目送》有感
杭州十三中教育集团 汪华鹏 幸福就是，寻常的日子依旧。 文字的魅力就是如此，短短几个汉字，就牢牢抓住了你的心。我自我忏悔，作为一名语
文老师，我不爱看书，因为我自以为是的认为，生活中有更多比看书更有趣的事情。我为我
自己的肤浅感到抱歉，如今我已明白，原来，人和书之间有一种难以言说的缘分，恰似痴情
男女之间一个不期而遇的眼神，却足以让对方日思夜想、辗转难眠。喜欢一本书，说不出缘
由，只觉得满页的文字都是活的，紧紧拽着你的心。 有些路啊，只能一个人慢慢地走；有的书啊，只能一个人静静地读。多少个不眠的夜晚，
在夜深人静、万籁俱静之时，伴随一杯香茗，彻夜与之独处；多少次无声的啜泣，在字里行
间、真知灼见之处，怀揣一份遗憾之情，唏嘘时间的沧桑，亲情的不堪一击。 龙应台用她半世的年华，谱写一曲《目送》，献给她的父亲、母亲兄弟们，她用自己的人
生历练，用优美的文字，耐心地呢喃着，告诉我们什么是幸福，什么是亲情，什么又是人生。
或许她的生活并不完美：逝去的父亲，老年痴呆症的母亲，以及长期分散的兄弟。在我的猜
想下，亲情赐予她的，是痛苦大于幸福的。曾经对自己最好的人，曾经最宠溺自己的人，如
今却对自己意识模糊，你一遍一遍解释自己的身份，她一遍一遍“漫不经心”地遗忘。在这
一刻，亲情之间缺少 了一种温馨，却多了一份无奈。而作者能做的，只是耐心再耐心的陪伴。或许亲情走到
最后，就成了一种守望，彼此之间不需要太多的言语，只要我一回头，就能看到你，已是此
生最大的幸福。对于龙应台而言，那一次士林捷运站之旅，母亲端坐在白云山庄樱花树下的
照片，俨然成为她最珍贵的收藏之一，然而，于她而言，这又何尝不是对亲情的一种迟到的
愧怍呢？
“所谓子女一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐
行渐远。你站在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背影默默告
诉你：不必追。”或许真的只有女诗人才能写出如此细腻而又令人心碎的文字吧。然而，即使
对亲情有如此痛彻心扉的理解，她却依然无法让自己的下一代读懂“树欲静而风不止，子欲
养而亲不待”的道理，不然为何龙应台能这么耐心地对待她痴呆的母亲，而她的儿子却始终
对她所付出的亲情熟视无睹呢？年轻气盛的我们只希望自己拥有自由的空气，亲情的无私换
取的是我们的叛逆和任性，我们对亲情置之不理，甚至厌烦，甚至逃离。每一场亲情都是一
次迟到的弥补，年长的一方等待着迟到的陪伴，年轻的一方做着迟到的愧怍，无休无止。 在现实面前，亲情越来越淡薄，真正能与自己共老的到底能有几人？是母亲？是父亲？
还是兄弟、子女？诚如龙应台自己所言：“所谓兄弟，就是家常日子平淡过，各自有各自的工
作和生活，各自做各自的抉择和承受。我们聚首，通常不是为了彼此，而是为了父亲或母亲。
聚首时即使促膝而坐，也不必然会谈心。即使谈心，也不必然会 有所企求——自己的抉择，只有自己能承受，在我们这个年龄，已经了然在心，有时候，
我们问：母亲也走了以后，你我还会这样相聚吗？我们会不会，像风中转蓬一样，各自滚向
渺茫，相忘于人生的荒漠。”反观自身，我无言以对，唯有一行清泪，来偿还这种无法指责的
错误，去祭奠这份注定会迟到的愧怍。 但我知道，只要我们坚信亲情的存在，生活中就必有幸福，而幸福，仅仅只是寻常的生
活依旧，那平淡无奇的、淡淡的、活着的亲情，足以让你远离孤独的恐惧。当有一天，你步
履蹒跚，老态龙钟之时，你也可以依偎在亲人身边，哪怕只是无声的陪伴，也足以让你找到
生活下去的信念，这种感觉，仿佛走在深渊之上却有了栏杆在手。篇四：迟到读后感：真诚
的谎言
看了张老师讲述的这个案例，我不得不佩服张老师的教育机智，为张老师的做法大声叫
好：张老师，你真是心理学的高手！也许有的老师会说：“你和张老师不是教育学生撒谎吗？”
非也！当老师的怎能做这种事呢？不错，我们平常教育学生做人要诚实，不能撒谎。但是，
假如老师善意的谎言能充分维护学生的自尊，有效地化解师生之间的矛盾，促进校园及社会
的和谐，我们为什么不能采用呢？我们有什么理由指责这些老师呢？其实，善意的谎言并不
是老师的独创，其他各个行业也早有耳闻，比如：有一个病人得了癌症，活不了多久了。但
主治医生往往会善意地对病人说：“你的病不要紧，好好调养，就会康复。”这样说的话，病
人就会增强与病魔作斗争的信心，虽然 医生撒了谎，但我们却找不到指责医生的理由，因为
他是为了病人好；还有，在部队里，小李接到了家里的来信，说父亲病得很严重，希望他回
家探望，小李也很想回家去看望父亲。但却接到了部队将举行实兵演习的命令，小李是部队
的训练标兵，如果他回去了，那部队的战斗力就会大大减弱。他考虑再三，决定把这件事隐
瞒下来，等演习完了再回家。可是，等小李演习完了急冲冲赶到家的时候，父亲已经去世了，
他最终没能见上父亲的最后一面，但我们能指责小李的不孝吗？因为他是以国家利益为重，
忠孝不能两全。
因此，作为老师，适当地采用真诚的谎言，这也是我们必备的一种教育机智。
《迟到的间隔年》读后感
这不是一本有关教育教学的书，是办公室同事买的书，很早就看到过书名，一直没有明
白间隔年的意思，问过之后原来是我很欣赏的一种生活方式，生活态度，所以就在这几天的
课余时间把它给看完了，思绪良多。 相比较石田裕辅《不去会死》里在轻松诙谐谈笑风生中经历的人生沧桑世事万千，孙东
纯在这个书里经过13个月经历6个国家体验到一切却更让我沉思。我是一个喜欢旅行的女孩，
也一直认为女孩子一定要多走出去看看，开阔自己的眼界，让自己更加丰富。但东东不是在
旅游，不是“游”，而是体验、感受、亲历以及融入当地的一切，并且经历了诸多的波折，与
当地的人打交道，在经历中找寻他自己要在间隔年里找寻的东西。最后他心态改变了，重回
正常人生活后价值观、世界观都有所改变，并且他在这个过程中找到了自己的真爱。结局是
很完满的。但是并不是每个人都这样圆满不是么？像他遇到的那个norriko ，旅行了13年依
旧在行走，而且说在旅行中永远找不到答案；像家宝，这个皈依了上帝的女孩子也一直在行
走，并且继续行走；还有他在西藏遇到的几个人，那个满口宣扬“儒家思想”，但却在一次喝
酒后失声痛哭说对不住父母亲的男子„„每个人都在寻找，都试图在旅行中寻找让自己内心
平静并可以执着追求的东西，只是很多人不像东东这样幸福，对于他已经是完成式，而对于
其他很多人这是个“ing ”，而且不知道何时何日可以完成，可以让自己的人生完满。 对于大多数人，每日吃饭上班，下班睡觉，攒钱买车买楼，结婚生子，平平淡淡直到生
老病死，这才是正常人眼中正常的生活轨迹。就像东东遇到的那个一直在巴基斯坦和伊朗做
玉石生意的中国中年男人。找到又如何？找不到又如何？不如就随了大众，平淡正常的生活
一辈子。这种不追求也是一种态度，怕的就是在两种之间，就像那众多的旅人一样。 当工作稳定，婚姻稳定，亲人朋友都稳定了的时候，内心反而是最不稳定的时候。这就
是自己想要的生活么？这就是我想要的爱人么？这就是我这一辈子要追求的东西么？如果不
是，那我要的是什么样的生活？我这一生该如何走下去？在哪里继续？追求什么？„„迷茫
的人更想找寻，于是这世界多了很多旅人，多了很多佛教徒、道教徒、基督徒。藉着行走、
找寻或者祈祷来达到内心的平静。 我很佩服东东的勇气，敢于放弃很多世人眼中所谓好的东西，也很感叹东东的幸运，得
到了真正的爱情。工作刚刚稳定的我还是俗人一个，内心有多少过梦想，多少个波澜不惊，
都很难像东东那样去实现。篇二：读《迟到大王》有感 读《迟到大王》有感
五年级一班 张希静 指导教师 宋巧芝 寒假到了，老师要求我们假期可以读一读书，发给我们每人一张读书目录，上面有很多
书名，假期里，妈妈带我去买衣服，我便让妈妈到新华书店帮我买书，书店里人山人海，我
拉着妈妈挤到了书架前，书架上的书，品种齐全，琳琅满目。我和妈妈找呀找，突然，我看
到了一本英国约翰柏林罕的绘本《迟到大王》，封面很特别，我说：“就买这本吧！”妈妈又帮
我挑了一本《出卖笑的孩子》，我心里特别高兴，在回家的公交车上，我就开始看《迟到大王》，
封面上一个小小的矮矮的孩子、一个壮壮、高高的老师；孩子的眼睛小，鼻子小，总之一切
都小，老师鼻子长得夸张，眼睛溜圆，一切都是“大”给人一种强烈的视觉对比：这样一种
对比，让人一下子感觉出弱势的孩子和强势的老师。我正在好奇时，妈妈却让我回家再看，
说在车上看书对眼睛不好，我只好听妈妈的话，回家再看。回到家里，我赶快回到自己的房
间，迫不及待的翻开书，再仔仔细细地读，反反复复的看，这个迟到大王，内心里并不想迟
到，每次都是“急急忙忙”地去上学，却因为路上遇到了鳄鱼、狮子、巨浪等等这样那样的
原因，迟到了，而一次次地老师都不能理解，认为孩子在撒谎，于是用罚抄300次、罚说400
次、罚写500次等方法来惩罚孩子。孩子很无奈，也很无助！因为弱势！故事的内容很写实，
后来老师遇到了困难，孩子居然用了同样的语句来“回应”老师。这孩子不是故意要这么回
应老师，而是老师的思维方式已经给孩子根深蒂固的影响！ 这个故事使我明白，人与人之间信任的重要性。父母与子女之间需要信任，师生之间需
要信任，朋友之间需要信任。我庆幸教我的这些老师们，他们尊重学生，无论发生什么事情，
都给我们说话的机会，放手鼓励我们去追逐梦想，让我们在错误中汲取教训，在磨砺中渐之
成熟，在充分的信任中茁壮成长。 是啊！老师的信任尤为重要。它会给后进生无穷的动力，给胆怯的学生莫大的勇气。记
得有一次，老师检查背课文，我课下准备不够充分，又加上紧张，背着背着，忘了，同学们
都看着我，当时我的脸肯定成了“大红布，”只感觉脸上热热的，我抬头看看老师，老师用信
任的眼光看着我，好像在说：“相信自己，一定能背下去。”我顺了顺前一句，竟然背下去了，
在老师的鼓励下，我背过了。这次经历，让我在以后的学习中，再也不敢怠慢，课下认真准
备，老师这么信任我，我再做不好，怎么能对得起老师呢？ 人与人之间一定要互相信任，其实，不管是老师，还是爸爸妈妈，越信任我们，我们就
会越努力。我考得不好，妈妈没有吵过我，而是帮我找原因，鼓励我继续努力。我不敢回答
问题，老师会说：“相信自己是最棒的！”结果我真得很棒！ 父母的信任，老师的信任，会化为我们莫大的信心和无穷的动力，激发我们创造的欲望
和自动自发的能力。信任，是一个人奋力拼搏、积极向上、乘风破浪的内驱力。信任，是一
种无言的默契，一个赞许的眼神，一声真诚的鼓励，一次大度的宽容。因此，人与人之间，
要多一些信任，少一些猜忌；多一份理解，少一份怀疑；多一些沟通，少一些隔阂；多一份
尊重，少一份伤害。信任，是冬日的一抹煦阳，驱走严寒，融化冰雪；信任，是沙漠里的一
泓清泉，注入力量，放飞希冀；信任，是夏夜一首悠扬的乐曲，化解忧愁，清凉惬意；信任，
是一场久旱后的甘霖，滋润心田，种植梦想；信任，是空中最亮丽的那道彩虹，穿越天际，
和谐你我?? ?? 敬爱的老师，亲爱的爸爸妈妈，请一如既往的信任我们吧！我们一定不会让你们失望的！
篇三：迟到的愧怍 汪华鹏 目送读后感 迟到的愧怍
——读《目送》有感
杭州十三中教育集团 汪华鹏 幸福就是，寻常的日子依旧。 文字的魅力就是如此，短短几个汉字，就牢牢抓住了你的心。我自我忏悔，作为一名语
文老师，我不爱看书，因为我自以为是的认为，生活中有更多比看书更有趣的事情。我为我
自己的肤浅感到抱歉，如今我已明白，原来，人和书之间有一种难以言说的缘分，恰似痴情
男女之间一个不期而遇的眼神，却足以让对方日思夜想、辗转难眠。喜欢一本书，说不出缘
由，只觉得满页的文字都是活的，紧紧拽着你的心。 有些路啊，只能一个人慢慢地走；有的书啊，只能一个人静静地读。多少个不眠的夜晚，
在夜深人静、万籁俱静之时，伴随一杯香茗，彻夜与之独处；多少次无声的啜泣，在字里行
间、真知灼见之处，怀揣一份遗憾之情，唏嘘时间的沧桑，亲情的不堪一击。 龙应台用她半世的年华，谱写一曲《目送》，献给她的父亲、母亲兄弟们，她用自己的人
生历练，用优美的文字，耐心地呢喃着，告诉我们什么是幸福，什么是亲情，什么又是人生。
或许她的生活并不完美：逝去的父亲，老年痴呆症的母亲，以及长期分散的兄弟。在我的猜
想下，亲情赐予她的，是痛苦大于幸福的。曾经对自己最好的人，曾经最宠溺自己的人，如
今却对自己意识模糊，你一遍一遍解释自己的身份，她一遍一遍“漫不经心”地遗忘。在这
一刻，亲情之间缺少 了一种温馨，却多了一份无奈。而作者能做的，只是耐心再耐心的陪伴。或许亲情走到
最后，就成了一种守望，彼此之间不需要太多的言语，只要我一回头，就能看到你，已是此
生最大的幸福。对于龙应台而言，那一次士林捷运站之旅，母亲端坐在白云山庄樱花树下的
照片，俨然成为她最珍贵的收藏之一，然而，于她而言，这又何尝不是对亲情的一种迟到的
愧怍呢？
“所谓子女一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐
行渐远。你站在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背影默默告
诉你：不必追。”或许真的只有女诗人才能写出如此细腻而又令人心碎的文字吧。然而，即使
对亲情有如此痛彻心扉的理解，她却依然无法让自己的下一代读懂“树欲静而风不止，子欲
养而亲不待”的道理，不然为何龙应台能这么耐心地对待她痴呆的母亲，而她的儿子却始终
对她所付出的亲情熟视无睹呢？年轻气盛的我们只希望自己拥有自由的空气，亲情的无私换
取的是我们的叛逆和任性，我们对亲情置之不理，甚至厌烦，甚至逃离。每一场亲情都是一
次迟到的弥补，年长的一方等待着迟到的陪伴，年轻的一方做着迟到的愧怍，无休无止。 在现实面前，亲情越来越淡薄，真正能与自己共老的到底能有几人？是母亲？是父亲？
还是兄弟、子女？诚如龙应台自己所言：“所谓兄弟，就是家常日子平淡过，各自有各自的工
作和生活，各自做各自的抉择和承受。我们聚首，通常不是为了彼此，而是为了父亲或母亲。
聚首时即使促膝而坐，也不必然会谈心。即使谈心，也不必然会 有所企求——自己的抉择，只有自己能承受，在我们这个年龄，已经了然在心，有时候，
我们问：母亲也走了以后，你我还会这样相聚吗？我们会不会，像风中转蓬一样，各自滚向
渺茫，相忘于人生的荒漠。”反观自身，我无言以对，唯有一行清泪，来偿还这种无法指责的
错误，去祭奠这份注定会迟到的愧怍。 但我知道，只要我们坚信亲情的存在，生活中就必有幸福，而幸福，仅仅只是寻常的生
活依旧，那平淡无奇的、淡淡的、活着的亲情，足以让你远离孤独的恐惧。当有一天，你步
履蹒跚，老态龙钟之时，你也可以依偎在亲人身边，哪怕只是无声的陪伴，也足以让你找到
生活下去的信念，这种感觉，仿佛走在深渊之上却有了栏杆在手。篇四：迟到读后感：真诚
的谎言
看了张老师讲述的这个案例，我不得不佩服张老师的教育机智，为张老师的做法大声叫
好：张老师，你真是心理学的高手！也许有的老师会说：“你和张老师不是教育学生撒谎吗？”
非也！当老师的怎能做这种事呢？不错，我们平常教育学生做人要诚实，不能撒谎。但是，
假如老师善意的谎言能充分维护学生的自尊，有效地化解师生之间的矛盾，促进校园及社会
的和谐，我们为什么不能采用呢？我们有什么理由指责这些老师呢？其实，善意的谎言并不
是老师的独创，其他各个行业也早有耳闻，比如：有一个病人得了癌症，活不了多久了。但
主治医生往往会善意地对病人说：“你的病不要紧，好好调养，就会康复。”这样说的话，病
人就会增强与病魔作斗争的信心，虽然 医生撒了谎，但我们却找不到指责医生的理由，因为
他是为了病人好；还有，在部队里，小李接到了家里的来信，说父亲病得很严重，希望他回
家探望，小李也很想回家去看望父亲。但却接到了部队将举行实兵演习的命令，小李是部队
的训练标兵，如果他回去了，那部队的战斗力就会大大减弱。他考虑再三，决定把这件事隐
瞒下来，等演习完了再回家。可是，等小李演习完了急冲冲赶到家的时候，父亲已经去世了，
他最终没能见上父亲的最后一面，但我们能指责小李的不孝吗？因为他是以国家利益为重，
忠孝不能两全。
因此，作为老师，适当地采用真诚的谎言，这也是我们必备的一种教育机智。