教学过程：第一课时
教学目标：1、正确认读7个要求会认的生字，掌握7个要求会写的生字。
2、借助工具书或结合语境与生活经验理解“炫耀、尘垢、胆怯、曝着、阴霾”等词语的意思。
3、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
学时重点：借助工具书或结合语境与生活经验理解重点词语的意思。
学时难点：在理解重点字词的基础上有感情的朗读课文，背诵课文。
教学活动：一、联系生活，揭题导入
师：同学们，老师想知道在天晴了的时候你最想做的事情是什么？
生：学生联系生活表达自己想法，感悟。
师：我国现代著名诗人戴望舒就以《在天晴了的时候》为题写下了一首清新的小诗，这节课就让我们一起走进这首诗，看看作者在天晴了的时候到了哪里，看到了什么，感受到了什么。
二、初读课文，整体感知
1. 自读课文，要求：读准字音，读通句子，画出生词和不理解的词、句。
2. 检查自读情况。
（1）出示生词，朗读，识记。要求：读准字音，记清字形。
润过、凉爽、温柔、炫耀、尘垢、胆怯、绽透、饰彩、曝着阳光、涉过
（2）提出不理解的生字、词，作上记号。
（3）指名朗读，纠正。要求读通顺流利。
三、再读课文，了解大致内容
1、默读课文，思考：诗人在雨后初晴的小径上看到了什么？
2、班内交流，把关键的词语划出来。
3、. 朗读全诗，体味诗句之美。
教学过程：第一课时
教学目标：1、正确认读7个要求会认的生字，掌握7个要求会写的生字。
2、借助工具书或结合语境与生活经验理解“炫耀、尘垢、胆怯、曝着、阴霾”等词语的意思。
3、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
学时重点：借助工具书或结合语境与生活经验理解重点词语的意思。
学时难点：在理解重点字词的基础上有感情的朗读课文，背诵课文。
教学活动：一、联系生活，揭题导入
师：同学们，老师想知道在天晴了的时候你最想做的事情是什么？
生：学生联系生活表达自己想法，感悟。
师：我国现代著名诗人戴望舒就以《在天晴了的时候》为题写下了一首清新的小诗，这节课就让我们一起走进这首诗，看看作者在天晴了的时候到了哪里，看到了什么，感受到了什么。
二、初读课文，整体感知
1. 自读课文，要求：读准字音，读通句子，画出生词和不理解的词、句。
2. 检查自读情况。
（1）出示生词，朗读，识记。要求：读准字音，记清字形。
润过、凉爽、温柔、炫耀、尘垢、胆怯、绽透、饰彩、曝着阳光、涉过
（2）提出不理解的生字、词，作上记号。
（3）指名朗读，纠正。要求读通顺流利。
三、再读课文，了解大致内容
1、默读课文，思考：诗人在雨后初晴的小径上看到了什么？
2、班内交流，把关键的词语划出来。
3、. 朗读全诗，体味诗句之美。