中考作文指导（一）
中考作文怎样写得规范
【技法点拨】
一、记叙文如何写得规范
1. 合理交代记叙的时间、地点、人物、事件、原因、 结果“六要素”。
2. 正确使用记叙的人称。一般来说，记叙文是用第一人称 ( 我、我们 ) 或第三人称 ( 他、他们 ) 写的。选用第一人称，便于直接表达自己的思想感情，选用第三人称可以不受时空限制，可采用对话或独白的形式，让“他”讲述亲身经历的事或自己的心理活动，给人以真实的感受。
3. 恰当运用表达方式。记叙文中的描写是最重要的表达方式，应学会用生动的描写刻画人物形象，展示事件经过，渲染环境气氛，给人以身临其境的感受。记叙文中抒情、议论应少而精，应用到关键处，应 起到传递感情、点示中心的作用。
二、议论文如何写得规范
1. 论点要正确。赞成什么，反对什么，应旗帜鲜明，而不能似是而非。一篇文章只能有一个中心论点，绝不允许有多个中心论点。
2. 论据要规范。论据要真实。事实论据应确有其事，不能杜撰、浮夸；道理论据应有稽可查，不能断章取义。论据要典型。应选用具有代表性、能说明本质问题的论据，在运用多个事例论证论点时，事例的角度要丰富，代表性要强，以增强说服力。
3. 论证要规范。只是机械地列举事例，不会分析说理是中学生写议论文的一大通病。其实，在列举事例之后，可以正面分析，揭示实质；可反面分析，推论后果；可对比分析，论证观点；可总结归纳，揭示意义……总之，要充分利用论据来论证自己的观点。
此外，议论文的结构也要规范，引论、本论、结论缺一不可；语言也应规范，慎用“绝 对”“一定”“凡是”等武断的词语，要尽量使文章周密严谨，无懈可击。
三、散文如何写得规范
散文一般包括写景散文、叙事散文、抒情散文等。写作散文应注意以下方面:
1. 主旨应集中。应注意“形散神聚”。
2. 线索应明晰。比如故事性较强的以“事”为线索，时间推移明显的以“时”为线索，地点转换频繁的以“地”为线索，感情波动较大的以“情”为线索，情景交融的以“景”为线索等等，要善于用一根红线串起材料的珍珠。
3. 描写应生动。要善于运用描写刻画人物，描写景物，再现画面，创造意境，将描写与抒情议论紧密结合，使文章内容丰满，情感浓郁，给人强烈的感染。
四、其他文体如何写得规范
注意文体特点。如剧本的“时空情节集中、矛盾冲突尖锐、台词生动传神、提示简洁清楚”,小说的“典型的环境、生动的人物、完整的情节”,诗歌的“意象和意境”……应用性文体也各有特殊的格式，特殊的要求，只有充分了解所写文体的特点，才能写出中规中矩的习作，否则就容易写成不伦不类的“杂合体”。
【新题演练】
文题一：那次，我真高兴
点拨：这道题宜于写成记叙文，写作此题，应交代清楚记叙的“六要素”。“那次”表明事情发生在以前，写作时要交代事情发生的具体时间和地点；“我”是文中的主要人物, 还可以根据需要交代其他人物；“真高兴”是事件的高潮，是写作的重点，要运用描写写清楚 “我”高兴到什么程度，写清楚“我”当时的语言、动作、心理，还可以通过写景、写当时的场面、写其他人的表现来烘托“我”的高兴心情；还要简略地交代这件事是怎样发生的( 原因), 这件事对我有什么影响(结果) 。
文题二：我终于了解了 （他、她、父亲、语文老师…… ）
点拨：文题中的“我”点明了此题宜用第一人称来写，宜写“我”的所见所闻所感；横线上所填的人物就是要写的主要人物；“终于了解了”表明宜将事情的经过写清楚。事情的经过就是“了解”的过程，可先写以前“我”不了解那个人，甚至有矛盾有误会，再写“我”通过一至两件事了解了那个人，最后还可适当写那个人对“我”的启示和影响；在写事件经过的同时，还应写好“我”的感情变化，以增强文章的感染力。
文题三：忘不了你的 ( 微笑、歌声、鼓励……)
点拨：此题可写记叙文、散文。写散文可以细节为线索。如写“忘不了你的微笑”，可写三四个片段，每个片段中都对“微笑”进行细腻的描写，几处微笑写得大同小异，让“微笑”这一细节在文中多次出现，前呼后应，成为贯穿全文的脉络。也可以歌词为线索。如写 “忘不了你的歌声”，可安排三个片段，用“珍惜生命的每一分钟”“风雨中这点痛算什么 ”“愿你过得比我好”这三句歌词勾连全篇 , 以此来写同学对我的鼓励和祝福。不论以哪种线索写散文，都应注意主旨集中，结构紧凑，内容具体。
文题四：初中教材中许多精美的文言文都能给我们有益的启示，请就其中的某一篇文言文写一篇读后感，不少于 550 字。
点拨：写作此题，首先要注意论点的规范。论点必须是从初中教材中的一篇文言文中提炼出来的，必须是正确的，并且只能有一个。比如从《扁鹊见蔡桓公》中提炼出“讳疾忌医，危害无穷”的论点，从《愚公移山》中提炼出“精诚所至，金石为开”的论点都是规范的。其次要注意结构的规范。可按照“引用材料”“亮出论点”“论证论点”“归结论点”的结构展开。此外还应注意论据真实典型，叙议有机结合，语言周密严谨。
中考作文怎样写得生动
【技法点拨】
一、内容应充实
1. 内容应具体。写记叙文应将事情的经过写精彩，给人以画面般的感受，而不能写成流水账；写议论文要善用丰富的事实论据和道理论据论证论点，让人信服作者的观点，而不能泛泛而议；写说明文应将事物解说清，让人获得具体的知识，而不能没有信息含量；写散文应将人、事、景、物写生动，使感情的抒发有所依托，而不能空洞地议论抒情。
2. 内容应丰厚。内容丰厚是中考作文较高层次的要求，它是指写出文章的多个层面，写事的同时写出哲理，写物的同时写出意蕴，写景的同时写出情感，写正面的同时写出反面，写“小”的同时写出“大”, 写“实”的同时写出“虚”, 写“点”的同时写出“面”, 使文章具有非同凡响的厚重。有篇《温暖》的习作，既详写了考试失利后同学塞给我一张写满鼓励话语的字条，又略写了许多相似的材料：生病时老师一个关爱的眼神，回家时母亲一次亲切的呼唤，伤心时父亲一次粗糙的抚摩……这种点面结合的文章，内容丰厚，具有很强的感染力量。
二、铺展应灵活
铺展就是添加、处理、整合、包装素材并写作成文的过程，写得生动的作文离不开灵活的铺展。
1. 灵活的铺展需要巧变角度。或化人为物，或化物为人，在人与物的视角互换中凸现新意；或明褒实贬，或明贬实褒，于褒贬错位中表现主题；或巧变人称，于人称变换中显现情趣。巧变角度的文章往往具有一种富有情趣的生动和新颖别致的美感。如一篇《我的老师记性坏》的习作，写老师为了做教具而忘了给家里买面粉，为了和学生一起开班会而忘记了吃药，表面上埋怨老师记性坏，实际上颂扬老师对学生的爱，明贬实褒，韵味无穷。又如有一篇《这家伙》的习作，全文用第三人称“他”来写自我，从旁观者的角度对自己品头评足，角度新奇，妙不可言。
2. 灵活的铺展需要巧妙组合。或是将正面材料与反面材料组合，对比映衬；或是将写景内容与写人叙事组合，情景交融；或是将实写的内容与虚写的内容组合，虚实相间；或将陈旧的故事与崭新的生活组合，巧借旧瓶装新酒等等。如一篇《暗香》的习作，主要写的是一位守校门的老大爷默默地关爱我这个穷学生的故事，文中多次穿插桂花的描写，借助毫不起眼却默默释放幽香的桂花颂扬了一位默默元闻、与人为善的老人。这样一种情景交融的铺展，含蓄委婉，余韵无穷。
三、表达应曲折
1. 可灵活运用叙述方式使铺展曲折生姿。常见的叙述方式除了顺叙之外 , 一般还有倒叙、插叙、平叙。可运用插叙，将精彩的内容插入文中，使文章摇曳生姿；可采用“花开两朵，各表一枝”的方式展开，使行文跌宕起伏。初中教材中的许多文章都是灵活运用叙述方式的典型，值得我们学习借鉴。
2. 可灵活运用表达技巧使铺展曲折生姿。可设置悬念，吸引读者；可运用误会，造成错觉；可运用巧合，给人惊喜；可运用蓄势，渐至高潮；可运用延宕，变换节奏；可运用抑扬，兴起波澜；可运用急转，一泻千里……以上技巧，可单独运用，可综合运用，以造成行文的曲折，以紧扣读者的心弦。
四、描写应细腻
1. 写好细节描写。如有篇写母亲的中考佳作，叙述的是母亲不肯学打麻、左邻右舍硬拉她入伙，作者在文中用了这样一个细节：母亲抓到了麻将中的“么鸡”, 口中叫道：“哟，这里还有一只小花鸡哩”，邻居大笑不已，母亲却在念叨：“鸡鸡鸡，二十一，我家小鸡今天该出壳了”，这个细节，真实、典型、独特，既表现了母亲对麻将的“无知”，也反映了母亲学麻将心不在焉，还能窥见一个农家妇女对正经事的牵挂，一石三鸟，饶有情趣。
2. 写出多种感觉。写出多种感觉就是运用自己的眼、耳、鼻、舌、身，全方位地去感知事物，借助视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉多种感觉从不同的角度描写事物。如朱自清在《春》一文中写春风时，用触觉写春风的温柔，用嗅觉写春风的芳香，用听觉写春风的和悦，生动地表现了春风之美，给读者留下了深刻的印象。
【新题演练】
文题一：向你展示我
点拨：题目中的“你”意味着本文的语气是交谈式的。题目中的“我”意味着本文是侧重于写人，不要一味记事而忽略了写人。此题可用并列式展开。可写人物的各个侧面，如长相、性格、爱好、特长等，通过多个侧面写出一个真实、立体的自我。此题可用散点式展开。一句话就是一个典型事例，用数个齐整的句子连缀成一篇内容丰厚、感情浓郁的美文。 文题二：夕阳下 , 我又想起
要求：请将文题补充完整，然后写一篇不少于 600字的文章，文体不限。
点拨：此题横线上所填的内容可以是朝思暮想的朋友，是牵动情丝的物件，是令人心动的故事等，只要是值得想起的内容均可入文。写作此题，要注意对夕阳的描写，文中宜多次点染夕阳，宜写得同中有变，使之与写人、叙事相结合，以取得情景交融的效果。写作此文要注意叙事的方式。此题较适于用倒叙或插叙。可这样展开：先写夕阳下某一特殊的情景，触景生情引出往事，再铺叙夕阳下的一组故事或一组画面，最后又借夕阳抒发感情。
文题三：让 更美丽
请将上面的文题补充完整，写一篇 600 字左右的记叙文。
点拨：最好将题目补得小一点，写起来可能把握得好一些。如果题目补充得较大，在行文中也应该从小处落笔。如写《让母亲更美丽》这样的小题，要注意选取典型的细节，比如，着重写一个假日，我们一家三口去逛街。“我”和爸爸商量要把勤劳、善良的妈妈打扮得光彩照人。爸爸为妈妈选时装，将妈妈装扮一新，“我”拉着妈妈走进发廊，亲自为她设计发型。写好了这些充满情趣的细节。文章就会具有浓郁的生活气息。
文题四：请以“铃声”为话题写一篇文章，文体不限。
点拨：写作此题，可用富有激情的文字组成一首生活的颂歌，写出一篇情感浓郁的散文；可以用写实的文笔铺叙与“铃声”有关的动人故事；还可以对某一种铃的发声原理，进行生动的说明。以《校园铃声》为例，可用下面的提领句构成文章的主体段：“清晨的铃声拉开了一天的序幕”“白天的铃声加快了一天的节奏”“夜晚的铃声结束了一天的辛劳”, 然后开篇加上简洁明快的导入语，结尾加上真切优美的抒情议论，文章就显得很美了。
中考作文怎样写得新颖
【技法点拨】
一、选材新颖
1. 注意材料本身的新颖。
2. 注意选择材料的角度。如一篇写自我的习作，从“父母眼中的我”“同学眼中的我”“老师眼中的我”三个侧面落笔，角度就十分新颖。又如一篇《30 年后的树》的中考习作，写30年后人们把树当做珍宝，甚至不知“森林”这个名词，通过写虚的材料表现保护环境的主题，具有曲径通幽之妙。
二、立意新颖
1. 多一点对平凡生活的开掘。如一篇《我爱我家》的习作，就写了“我爱血亲之家”“我爱学校之家”“我爱祖国之家”“我爱世界之家”四个片段，“家”的内涵步步拓展，作者的感情渐渐加深，写出了层次，写出了深度。有一篇写母爱的文章这样展开：“我”的母亲、姥姥、做了母亲的“我”吃鱼时总是把难吃的鱼头留给自己，把好吃的鱼肉留给孩子，此文巧用横向拓展，刻画了一组母亲群像，表现天下母亲共有的母爱，这就比单纯写一位母亲要新颖厚重得多。
2. 多一点对传统观念的反叛。立意最忌人云亦云，亦步亦趋，例如议论文更须对惯常的观念有一种反叛的勇气。诸如“成功是成功之母”“顺境更能出人才”“不知足者才能常乐”等等，都被人们翻出了新意。
三、文体新颖
可以用日记、书信、自传、说明书、广告、报告、申诉状、访谈录、留言、表格、光盘、诊断书、检讨书、招标书、简章、新闻报道、现场直播、故事新编、程序设计等去构思成文。
如一篇《一个差生的日记》的中考习作，用三则日记展开，写我因一次考试失败后遭到老师的漠视、同学的嘲笑、家长的惩罚，用记日记的时间表明写作的顺序，用“阴”“小雨”“暴雨”这些天气的变化暗示事情的发展和我心情的变化，形式与内容完美结合，令人回味无穷。
四、结构新颖
结构陈旧老套是很多作文上不了档次的重要原因，最突出的表现是结构的公式化。其实我们完全可以在“美”“巧”“新”上做文章，力争在结构上高人一筹。下面重点介绍几种新颖的结构样式。
1. 标题指津。指的是一篇文章由几个板块构成，每个板块都有一个精妙的小标题，小标题统领下文的内容。例如一篇描写江南水乡的习作，用了三个小标题：写“船”的是“清江玉笛随风去，一叶轻舟入梦来”；写“酒”的是“劝君更进一杯酒，一番人生笑几回”；写“桥”的是“独立小桥风满袖，平林新月人归后”。三个小标题统领的内容诗意浓郁，使全文的结构更为精美。
2. 排比构段。指的是用三个或三个以上意义相关、结构相似、字数大体相当的段落搭建一篇文章的主体框架。这种结构往往有一种整饬之美。例如中考满分作文《给世界的一封信》主体部分用了“我想建一座桥一一用感情与理智修建，搭在人与人之间”；“我想建一座桥一一用真情与爱心修建，搭在人类与大自然之间”；“我想建一座桥一一用科学修建，搭在正义与邪恶之间”三个排比句，串起文章三个方面的内容，让人觉得美不胜收。
3. 小段剪辑。指的是一篇文章全部由从众多细密的小段落构成，每一个段落小巧、秀美，语言凝练，含量丰厚。请看中考佳作《童年写真》的部分段落一一
葱绿的豌豆地里，残留着我童年扫荡过的痕迹 ,还残留着儿时的撤野与调皮。
金黄的油菜田中，躲藏着我童年追逐的身影 , 还躲藏着小伙伴遗落的欢乐与淘气。
全文用了近 20 个这样的段落剪辑成篇，每段文字大体相当，写出了童年生活的诗情画意。 此外，三点运思、镜头组合、散点辐射、首尾修饰，都是很雅很美的结构样式。
其实，只要我们具有善于创新的习惯，又掌握一些创新的方法，就一定能够写出个性鲜明、新颖别致的中考习作。
【新题演练】
文题一：心中的风景
请用上面的文题写一篇文章，文体不限。
点拨：你的选材应努力拓宽范围。它可以是美丽的自然风景，如巍峨的群山，澎湃的大海，宁静的村舍；它可以是难忘的人文风景，如繁忙的海港，热闹的码头，繁华的集市；它可以是“人”的“雕塑”, 如南疆北国的军人，默默耕耘的教师，甚至素不相识的好人，也能构成心中的风景。此外，民俗风情也可纳入选材的范围。在选用材料时，要注意“心中”两个字，它表明那些一般化的、普通的风景，却往往有特殊的内涵，有特殊的魅力。
文题二：永不放弃
请用上面的文题写一篇 600 字左右的文章，文体不限。
点拨：写作此题，可尝试运用各种新颖的结构。比如，用“三点运思”的方式构思一篇记叙文，用三个片段写三则永不放弃的小故事，表现自己不懈努力的主题。比如：用：一唱三叹”的方式可构思一篇散文，将“永不放弃”多次穿插于叙述中 , 以表现自己坚定的信念。或者用“永不放弃”缀起三个分论点，写一篇布局整伤精美的议论文。还可以运用标题指津、修饰首尾等方式，使文章的结构更新颖。
文题三：与 为伴
请将上面的文题补充完整，写一篇文章，文体不限。
点拨：此题可写人、叙事、描景、状事，你擅长哪一种，就可以选哪一种。材料的独特鲜活可以使你的文章个性突出，立意的与众不同也能让你的文章高人一筹。比如“与绿为伴”，别人写绿化家园，你可以锁定绿色情感，绿色梦幻，或托“意”于“绿”，写出你青春的色彩、人生的追求。在构思上，可采用“日记本”“书信体”等体式。在语言上，可以用“小段连缀”的方式，使语言“活”一点，可用“美段组合”的方式，使语言“美”一点，还可以使用“多段叙述 + 妙语点示”的方式，使意蕴“深”一点。
文题四 : 自己命题（题目中要有“超越”二字），写一篇 600 字左右的文章，文体不限。 点拨：就体式而言，此题可写故事，用一个生动感人的故事表现超越极限的主题；可写童话，借用动物的行为表达超越他人的主旨；可用新闻报道的形式写集体的超越，民族的超越；可用几篇日记来表现超越自我的心路历程，表现自我的成熟；还可以运用其他新颖的体式，写出美不胜收的佳作。
中考作文怎样写得深刻
【技法点拨】
一、摒弃立意“公式”
立意公式化是很多学生作文的通病。有些立意简直成了颠扑不破的铁公式一一写蜡烛，必定是“燃烧了自己，照亮了别人”；写蜜蜂，必定是“得到的少，付出的多”。这些公式，“历史悠久”“影响深远”，束缚了学生们的创造性思维，扼杀了学生作文的个性，给文章的立意带来了不少负面影响。因此，立意要深刻，首先应冲出公式化的羁绊，寻找独特的心灵感悟，言人之所未言，发人之所未发。
二、关注平凡生活
在同学们的日常生活中，也许缺乏“血染的风采”，但绝不缺少“平凡的风情”。你与其为立意的“高”“大”“全”说空话、假话，倒不如为平凡的生活说真话、实话。小溪的潺潺流淌是平凡的，有人却能感受它的执著；小草的漫山遍野是平凡的，有人却能欣赏它的顽强。“常回家看看”是平凡的，但它蕴涵的亲情却是感人至深的；一缕缕炊烟是很平常的，但通过它来反映农家生活的日新月异却是不同凡响的。应从司空见惯的平凡生活中开掘文章的深度。
三、突破惯常观念
作文的立意，应让读者从你的文章中感受到生命活力的张扬，感受到揭示事理的深邃与笔力。尤其写议论文要敢于反叛和否定固有观念，诸如“近墨者未必黑”“敢于好高骛远”“不知足者常乐”“沉默未必是金”等等，都是对惯常观念的突破。
四、掌握常用手法
立意深刻也是有“法”可依的，下面介绍几种常见手法：
1. 小中见大。“小”，指的是材料很小或角度很“小”，“大”，指的是大问题、大主题。就是选用小事物来反映我们的社会现实，体现人物的精神风貌。关键是要从小人小事中发现闪光点，认识其审美价值。比如：通过楼道铁门的关与开表现楼道里的人们由冷漠到友爱
( 满分作文《往上走 , 往下走》), 通过写电话问候表现社会的友善 ( 满分作文《铃声悠悠》) ，都是以小见大的好例子。
2. 横向拓宽。它多用“板块式”行文，一般有两个或两个以上的“点”，从不同的角度，不同的层面上支撑文章的主旨，从而使文章的立意更为丰厚。比如：中考满分作文《拨动心灵的那根弦》 (2008 年四川眉山中考作文题), 通过“请给她一双翅膀”“请给她一支手电筒”“请给他一杯水”三个板块，写出了汶川救灾中的感人场景，立体地凸现了文章主旨。
3. 卒章显志。指的是作者在立意上的巧妙点化。从结构上看，一般分为两个清晰的层次：第一层为叙述，第二层为议论。叙述部分多是浓墨重彩，指向明确，层层蓄势。当蓄势到一定“火候”时，借结尾的妙语点化，将文章的立意推向一个全新的高度。比如著名作家冯骥才的《珍珠鸟》就是一个极为成功的例子。
4. 抑扬有致。一是欲扬先抑一一为达到褒扬的目的先故意进行贬抑；二是欲抑先扬一一为达到贬抑的目的先故意进行褒扬。无论哪种方式，文中的“扬”与“抑”构成反差，能更鲜明地表达文章的主题。
5. 虚实相生。文章的立意不是直接表达出来，而是寻找某种载体，通过这一“实”体来表现“虚”的题旨。文中的切入点多是可见可感的实物，而行文中，步步写“实”，又处处显“虚”，往往通过象征、暗示、以物喻人等方法来凸现主旨。比如有一篇写“父亲”的文章，文中的实物是家中的小船，作者明是写船，暗是写父亲，“父亲就是我们家中的船，载起全家生活的重负，在生活的急流中远航”。全文以船写人，虚实相生，深化了文章主旨。
【新题演练】
文题一：心中有朵美丽的花
点拨：“花”是一种喻象，如果一篇文章能写出寓意，无疑是一种较有深度的立意。因此，你可通过以花喻人的方式，以叙述内容为“实”，以意穿插象为“虚”。在“实”与“虚”的结合中凸显文章主旨。你也可以一反常规，采用欲抑先扬的方式，先写心中那个曾经心灵如花一般美丽的伙伴，再写在社会潮汐的冲刷下，这朵美丽的花开始枯萎、凋零，从而引发对生活的思考；亦可写曾经美丽如花的故园，由于工业污染已变得目不忍睹，从而达到针砭时弊的目的。
文题二：向 挑战
将上面的文题补充完整，写一篇 600 字左右的文章，文体不限。
点拨：向困难挑战，向危险挑战，向同桌挑战，向自我挑战，向极限挑战……这一切都可以作为写作的内容。若写记叙文，你可以通过一个或几个故事写出你的执著，你的坚韧，你的奋斗，你的憧憬，或运用蒙太奇手法，采撷几组感人的镜头写出挑战的生动画面。若写议论文，也要在填好题目之后，确立自己的论题，然后通过举事例和讲述道理来表达自己的见解或主张。值得注意的是，文章的观点不能人云亦云，既要新颖，又要深刻，能给人以启迪和思考。
文题三：生活中，“新潮”的东西不可谓不多：新潮职业，新潮服装，新潮打扮，新潮词汇……这方方面面的“新潮”一定曾经引起你的关注和思考。请以“新潮”为话题，写一篇 600 字左右的文章，文体不限，题目自拟。
点拨：这是一个很有现实意义的话题，因为我们身边几乎每天都在演绎一幕幕“新潮”故事。从立意来说，你可以叙写“新潮”改变了人们的生活节奏，给人们的生活带来了深刻的变化；可以描述因盲目追求“新潮”而成为人们笑柄的故事；可以通过“新潮”服装表达人们对美好生活的追求等。写议论文可以用杂文笔法写“新潮”的负面影响，可以运用辩证思维写对新潮的全新认识，从而表现出你良好的理性思维。
文题四：读下面的材料，自己立意，自己命题，写一篇 600 字左右的文章，文体不限。 据报载，湖南省华容县魏永康，13 岁读大学，17 岁时考入中科院硕、博连读，在当地是小有名气的“神童”。2003 年 8 月因生活不能自理被中科院劝退回家。
点拨：此材料宜于写议论文，就确立主题来说，你可以从“学会生存”的角度立论，可以从“教育的弊端”的角度立论，可以发表对“神童”现象的看法，可以发表对“超常教育”的认识等等。无论表达什么样的见解，都要注意在“立意深刻”上做文章，以“学会生存”为例，应从分析魏永康的退学入手，联系我们生活中的“小皇帝”“小公主”的普遍现象，联系我们教育方式的缺陷，有理有据地展开论述，力争能给人以振聋发聩的力量。
中考作文指导（一）
中考作文怎样写得规范
【技法点拨】
一、记叙文如何写得规范
1. 合理交代记叙的时间、地点、人物、事件、原因、 结果“六要素”。
2. 正确使用记叙的人称。一般来说，记叙文是用第一人称 ( 我、我们 ) 或第三人称 ( 他、他们 ) 写的。选用第一人称，便于直接表达自己的思想感情，选用第三人称可以不受时空限制，可采用对话或独白的形式，让“他”讲述亲身经历的事或自己的心理活动，给人以真实的感受。
3. 恰当运用表达方式。记叙文中的描写是最重要的表达方式，应学会用生动的描写刻画人物形象，展示事件经过，渲染环境气氛，给人以身临其境的感受。记叙文中抒情、议论应少而精，应用到关键处，应 起到传递感情、点示中心的作用。
二、议论文如何写得规范
1. 论点要正确。赞成什么，反对什么，应旗帜鲜明，而不能似是而非。一篇文章只能有一个中心论点，绝不允许有多个中心论点。
2. 论据要规范。论据要真实。事实论据应确有其事，不能杜撰、浮夸；道理论据应有稽可查，不能断章取义。论据要典型。应选用具有代表性、能说明本质问题的论据，在运用多个事例论证论点时，事例的角度要丰富，代表性要强，以增强说服力。
3. 论证要规范。只是机械地列举事例，不会分析说理是中学生写议论文的一大通病。其实，在列举事例之后，可以正面分析，揭示实质；可反面分析，推论后果；可对比分析，论证观点；可总结归纳，揭示意义……总之，要充分利用论据来论证自己的观点。
此外，议论文的结构也要规范，引论、本论、结论缺一不可；语言也应规范，慎用“绝 对”“一定”“凡是”等武断的词语，要尽量使文章周密严谨，无懈可击。
三、散文如何写得规范
散文一般包括写景散文、叙事散文、抒情散文等。写作散文应注意以下方面:
1. 主旨应集中。应注意“形散神聚”。
2. 线索应明晰。比如故事性较强的以“事”为线索，时间推移明显的以“时”为线索，地点转换频繁的以“地”为线索，感情波动较大的以“情”为线索，情景交融的以“景”为线索等等，要善于用一根红线串起材料的珍珠。
3. 描写应生动。要善于运用描写刻画人物，描写景物，再现画面，创造意境，将描写与抒情议论紧密结合，使文章内容丰满，情感浓郁，给人强烈的感染。
四、其他文体如何写得规范
注意文体特点。如剧本的“时空情节集中、矛盾冲突尖锐、台词生动传神、提示简洁清楚”,小说的“典型的环境、生动的人物、完整的情节”,诗歌的“意象和意境”……应用性文体也各有特殊的格式，特殊的要求，只有充分了解所写文体的特点，才能写出中规中矩的习作，否则就容易写成不伦不类的“杂合体”。
【新题演练】
文题一：那次，我真高兴
点拨：这道题宜于写成记叙文，写作此题，应交代清楚记叙的“六要素”。“那次”表明事情发生在以前，写作时要交代事情发生的具体时间和地点；“我”是文中的主要人物, 还可以根据需要交代其他人物；“真高兴”是事件的高潮，是写作的重点，要运用描写写清楚 “我”高兴到什么程度，写清楚“我”当时的语言、动作、心理，还可以通过写景、写当时的场面、写其他人的表现来烘托“我”的高兴心情；还要简略地交代这件事是怎样发生的( 原因), 这件事对我有什么影响(结果) 。
文题二：我终于了解了 （他、她、父亲、语文老师…… ）
点拨：文题中的“我”点明了此题宜用第一人称来写，宜写“我”的所见所闻所感；横线上所填的人物就是要写的主要人物；“终于了解了”表明宜将事情的经过写清楚。事情的经过就是“了解”的过程，可先写以前“我”不了解那个人，甚至有矛盾有误会，再写“我”通过一至两件事了解了那个人，最后还可适当写那个人对“我”的启示和影响；在写事件经过的同时，还应写好“我”的感情变化，以增强文章的感染力。
文题三：忘不了你的 ( 微笑、歌声、鼓励……)
点拨：此题可写记叙文、散文。写散文可以细节为线索。如写“忘不了你的微笑”，可写三四个片段，每个片段中都对“微笑”进行细腻的描写，几处微笑写得大同小异，让“微笑”这一细节在文中多次出现，前呼后应，成为贯穿全文的脉络。也可以歌词为线索。如写 “忘不了你的歌声”，可安排三个片段，用“珍惜生命的每一分钟”“风雨中这点痛算什么 ”“愿你过得比我好”这三句歌词勾连全篇 , 以此来写同学对我的鼓励和祝福。不论以哪种线索写散文，都应注意主旨集中，结构紧凑，内容具体。
文题四：初中教材中许多精美的文言文都能给我们有益的启示，请就其中的某一篇文言文写一篇读后感，不少于 550 字。
点拨：写作此题，首先要注意论点的规范。论点必须是从初中教材中的一篇文言文中提炼出来的，必须是正确的，并且只能有一个。比如从《扁鹊见蔡桓公》中提炼出“讳疾忌医，危害无穷”的论点，从《愚公移山》中提炼出“精诚所至，金石为开”的论点都是规范的。其次要注意结构的规范。可按照“引用材料”“亮出论点”“论证论点”“归结论点”的结构展开。此外还应注意论据真实典型，叙议有机结合，语言周密严谨。
中考作文怎样写得生动
【技法点拨】
一、内容应充实
1. 内容应具体。写记叙文应将事情的经过写精彩，给人以画面般的感受，而不能写成流水账；写议论文要善用丰富的事实论据和道理论据论证论点，让人信服作者的观点，而不能泛泛而议；写说明文应将事物解说清，让人获得具体的知识，而不能没有信息含量；写散文应将人、事、景、物写生动，使感情的抒发有所依托，而不能空洞地议论抒情。
2. 内容应丰厚。内容丰厚是中考作文较高层次的要求，它是指写出文章的多个层面，写事的同时写出哲理，写物的同时写出意蕴，写景的同时写出情感，写正面的同时写出反面，写“小”的同时写出“大”, 写“实”的同时写出“虚”, 写“点”的同时写出“面”, 使文章具有非同凡响的厚重。有篇《温暖》的习作，既详写了考试失利后同学塞给我一张写满鼓励话语的字条，又略写了许多相似的材料：生病时老师一个关爱的眼神，回家时母亲一次亲切的呼唤，伤心时父亲一次粗糙的抚摩……这种点面结合的文章，内容丰厚，具有很强的感染力量。
二、铺展应灵活
铺展就是添加、处理、整合、包装素材并写作成文的过程，写得生动的作文离不开灵活的铺展。
1. 灵活的铺展需要巧变角度。或化人为物，或化物为人，在人与物的视角互换中凸现新意；或明褒实贬，或明贬实褒，于褒贬错位中表现主题；或巧变人称，于人称变换中显现情趣。巧变角度的文章往往具有一种富有情趣的生动和新颖别致的美感。如一篇《我的老师记性坏》的习作，写老师为了做教具而忘了给家里买面粉，为了和学生一起开班会而忘记了吃药，表面上埋怨老师记性坏，实际上颂扬老师对学生的爱，明贬实褒，韵味无穷。又如有一篇《这家伙》的习作，全文用第三人称“他”来写自我，从旁观者的角度对自己品头评足，角度新奇，妙不可言。
2. 灵活的铺展需要巧妙组合。或是将正面材料与反面材料组合，对比映衬；或是将写景内容与写人叙事组合，情景交融；或是将实写的内容与虚写的内容组合，虚实相间；或将陈旧的故事与崭新的生活组合，巧借旧瓶装新酒等等。如一篇《暗香》的习作，主要写的是一位守校门的老大爷默默地关爱我这个穷学生的故事，文中多次穿插桂花的描写，借助毫不起眼却默默释放幽香的桂花颂扬了一位默默元闻、与人为善的老人。这样一种情景交融的铺展，含蓄委婉，余韵无穷。
三、表达应曲折
1. 可灵活运用叙述方式使铺展曲折生姿。常见的叙述方式除了顺叙之外 , 一般还有倒叙、插叙、平叙。可运用插叙，将精彩的内容插入文中，使文章摇曳生姿；可采用“花开两朵，各表一枝”的方式展开，使行文跌宕起伏。初中教材中的许多文章都是灵活运用叙述方式的典型，值得我们学习借鉴。
2. 可灵活运用表达技巧使铺展曲折生姿。可设置悬念，吸引读者；可运用误会，造成错觉；可运用巧合，给人惊喜；可运用蓄势，渐至高潮；可运用延宕，变换节奏；可运用抑扬，兴起波澜；可运用急转，一泻千里……以上技巧，可单独运用，可综合运用，以造成行文的曲折，以紧扣读者的心弦。
四、描写应细腻
1. 写好细节描写。如有篇写母亲的中考佳作，叙述的是母亲不肯学打麻、左邻右舍硬拉她入伙，作者在文中用了这样一个细节：母亲抓到了麻将中的“么鸡”, 口中叫道：“哟，这里还有一只小花鸡哩”，邻居大笑不已，母亲却在念叨：“鸡鸡鸡，二十一，我家小鸡今天该出壳了”，这个细节，真实、典型、独特，既表现了母亲对麻将的“无知”，也反映了母亲学麻将心不在焉，还能窥见一个农家妇女对正经事的牵挂，一石三鸟，饶有情趣。
2. 写出多种感觉。写出多种感觉就是运用自己的眼、耳、鼻、舌、身，全方位地去感知事物，借助视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉多种感觉从不同的角度描写事物。如朱自清在《春》一文中写春风时，用触觉写春风的温柔，用嗅觉写春风的芳香，用听觉写春风的和悦，生动地表现了春风之美，给读者留下了深刻的印象。
【新题演练】
文题一：向你展示我
点拨：题目中的“你”意味着本文的语气是交谈式的。题目中的“我”意味着本文是侧重于写人，不要一味记事而忽略了写人。此题可用并列式展开。可写人物的各个侧面，如长相、性格、爱好、特长等，通过多个侧面写出一个真实、立体的自我。此题可用散点式展开。一句话就是一个典型事例，用数个齐整的句子连缀成一篇内容丰厚、感情浓郁的美文。 文题二：夕阳下 , 我又想起
要求：请将文题补充完整，然后写一篇不少于 600字的文章，文体不限。
点拨：此题横线上所填的内容可以是朝思暮想的朋友，是牵动情丝的物件，是令人心动的故事等，只要是值得想起的内容均可入文。写作此题，要注意对夕阳的描写，文中宜多次点染夕阳，宜写得同中有变，使之与写人、叙事相结合，以取得情景交融的效果。写作此文要注意叙事的方式。此题较适于用倒叙或插叙。可这样展开：先写夕阳下某一特殊的情景，触景生情引出往事，再铺叙夕阳下的一组故事或一组画面，最后又借夕阳抒发感情。
文题三：让 更美丽
请将上面的文题补充完整，写一篇 600 字左右的记叙文。
点拨：最好将题目补得小一点，写起来可能把握得好一些。如果题目补充得较大，在行文中也应该从小处落笔。如写《让母亲更美丽》这样的小题，要注意选取典型的细节，比如，着重写一个假日，我们一家三口去逛街。“我”和爸爸商量要把勤劳、善良的妈妈打扮得光彩照人。爸爸为妈妈选时装，将妈妈装扮一新，“我”拉着妈妈走进发廊，亲自为她设计发型。写好了这些充满情趣的细节。文章就会具有浓郁的生活气息。
文题四：请以“铃声”为话题写一篇文章，文体不限。
点拨：写作此题，可用富有激情的文字组成一首生活的颂歌，写出一篇情感浓郁的散文；可以用写实的文笔铺叙与“铃声”有关的动人故事；还可以对某一种铃的发声原理，进行生动的说明。以《校园铃声》为例，可用下面的提领句构成文章的主体段：“清晨的铃声拉开了一天的序幕”“白天的铃声加快了一天的节奏”“夜晚的铃声结束了一天的辛劳”, 然后开篇加上简洁明快的导入语，结尾加上真切优美的抒情议论，文章就显得很美了。
中考作文怎样写得新颖
【技法点拨】
一、选材新颖
1. 注意材料本身的新颖。
2. 注意选择材料的角度。如一篇写自我的习作，从“父母眼中的我”“同学眼中的我”“老师眼中的我”三个侧面落笔，角度就十分新颖。又如一篇《30 年后的树》的中考习作，写30年后人们把树当做珍宝，甚至不知“森林”这个名词，通过写虚的材料表现保护环境的主题，具有曲径通幽之妙。
二、立意新颖
1. 多一点对平凡生活的开掘。如一篇《我爱我家》的习作，就写了“我爱血亲之家”“我爱学校之家”“我爱祖国之家”“我爱世界之家”四个片段，“家”的内涵步步拓展，作者的感情渐渐加深，写出了层次，写出了深度。有一篇写母爱的文章这样展开：“我”的母亲、姥姥、做了母亲的“我”吃鱼时总是把难吃的鱼头留给自己，把好吃的鱼肉留给孩子，此文巧用横向拓展，刻画了一组母亲群像，表现天下母亲共有的母爱，这就比单纯写一位母亲要新颖厚重得多。
2. 多一点对传统观念的反叛。立意最忌人云亦云，亦步亦趋，例如议论文更须对惯常的观念有一种反叛的勇气。诸如“成功是成功之母”“顺境更能出人才”“不知足者才能常乐”等等，都被人们翻出了新意。
三、文体新颖
可以用日记、书信、自传、说明书、广告、报告、申诉状、访谈录、留言、表格、光盘、诊断书、检讨书、招标书、简章、新闻报道、现场直播、故事新编、程序设计等去构思成文。
如一篇《一个差生的日记》的中考习作，用三则日记展开，写我因一次考试失败后遭到老师的漠视、同学的嘲笑、家长的惩罚，用记日记的时间表明写作的顺序，用“阴”“小雨”“暴雨”这些天气的变化暗示事情的发展和我心情的变化，形式与内容完美结合，令人回味无穷。
四、结构新颖
结构陈旧老套是很多作文上不了档次的重要原因，最突出的表现是结构的公式化。其实我们完全可以在“美”“巧”“新”上做文章，力争在结构上高人一筹。下面重点介绍几种新颖的结构样式。
1. 标题指津。指的是一篇文章由几个板块构成，每个板块都有一个精妙的小标题，小标题统领下文的内容。例如一篇描写江南水乡的习作，用了三个小标题：写“船”的是“清江玉笛随风去，一叶轻舟入梦来”；写“酒”的是“劝君更进一杯酒，一番人生笑几回”；写“桥”的是“独立小桥风满袖，平林新月人归后”。三个小标题统领的内容诗意浓郁，使全文的结构更为精美。
2. 排比构段。指的是用三个或三个以上意义相关、结构相似、字数大体相当的段落搭建一篇文章的主体框架。这种结构往往有一种整饬之美。例如中考满分作文《给世界的一封信》主体部分用了“我想建一座桥一一用感情与理智修建，搭在人与人之间”；“我想建一座桥一一用真情与爱心修建，搭在人类与大自然之间”；“我想建一座桥一一用科学修建，搭在正义与邪恶之间”三个排比句，串起文章三个方面的内容，让人觉得美不胜收。
3. 小段剪辑。指的是一篇文章全部由从众多细密的小段落构成，每一个段落小巧、秀美，语言凝练，含量丰厚。请看中考佳作《童年写真》的部分段落一一
葱绿的豌豆地里，残留着我童年扫荡过的痕迹 ,还残留着儿时的撤野与调皮。
金黄的油菜田中，躲藏着我童年追逐的身影 , 还躲藏着小伙伴遗落的欢乐与淘气。
全文用了近 20 个这样的段落剪辑成篇，每段文字大体相当，写出了童年生活的诗情画意。 此外，三点运思、镜头组合、散点辐射、首尾修饰，都是很雅很美的结构样式。
其实，只要我们具有善于创新的习惯，又掌握一些创新的方法，就一定能够写出个性鲜明、新颖别致的中考习作。
【新题演练】
文题一：心中的风景
请用上面的文题写一篇文章，文体不限。
点拨：你的选材应努力拓宽范围。它可以是美丽的自然风景，如巍峨的群山，澎湃的大海，宁静的村舍；它可以是难忘的人文风景，如繁忙的海港，热闹的码头，繁华的集市；它可以是“人”的“雕塑”, 如南疆北国的军人，默默耕耘的教师，甚至素不相识的好人，也能构成心中的风景。此外，民俗风情也可纳入选材的范围。在选用材料时，要注意“心中”两个字，它表明那些一般化的、普通的风景，却往往有特殊的内涵，有特殊的魅力。
文题二：永不放弃
请用上面的文题写一篇 600 字左右的文章，文体不限。
点拨：写作此题，可尝试运用各种新颖的结构。比如，用“三点运思”的方式构思一篇记叙文，用三个片段写三则永不放弃的小故事，表现自己不懈努力的主题。比如：用：一唱三叹”的方式可构思一篇散文，将“永不放弃”多次穿插于叙述中 , 以表现自己坚定的信念。或者用“永不放弃”缀起三个分论点，写一篇布局整伤精美的议论文。还可以运用标题指津、修饰首尾等方式，使文章的结构更新颖。
文题三：与 为伴
请将上面的文题补充完整，写一篇文章，文体不限。
点拨：此题可写人、叙事、描景、状事，你擅长哪一种，就可以选哪一种。材料的独特鲜活可以使你的文章个性突出，立意的与众不同也能让你的文章高人一筹。比如“与绿为伴”，别人写绿化家园，你可以锁定绿色情感，绿色梦幻，或托“意”于“绿”，写出你青春的色彩、人生的追求。在构思上，可采用“日记本”“书信体”等体式。在语言上，可以用“小段连缀”的方式，使语言“活”一点，可用“美段组合”的方式，使语言“美”一点，还可以使用“多段叙述 + 妙语点示”的方式，使意蕴“深”一点。
文题四 : 自己命题（题目中要有“超越”二字），写一篇 600 字左右的文章，文体不限。 点拨：就体式而言，此题可写故事，用一个生动感人的故事表现超越极限的主题；可写童话，借用动物的行为表达超越他人的主旨；可用新闻报道的形式写集体的超越，民族的超越；可用几篇日记来表现超越自我的心路历程，表现自我的成熟；还可以运用其他新颖的体式，写出美不胜收的佳作。
中考作文怎样写得深刻
【技法点拨】
一、摒弃立意“公式”
立意公式化是很多学生作文的通病。有些立意简直成了颠扑不破的铁公式一一写蜡烛，必定是“燃烧了自己，照亮了别人”；写蜜蜂，必定是“得到的少，付出的多”。这些公式，“历史悠久”“影响深远”，束缚了学生们的创造性思维，扼杀了学生作文的个性，给文章的立意带来了不少负面影响。因此，立意要深刻，首先应冲出公式化的羁绊，寻找独特的心灵感悟，言人之所未言，发人之所未发。
二、关注平凡生活
在同学们的日常生活中，也许缺乏“血染的风采”，但绝不缺少“平凡的风情”。你与其为立意的“高”“大”“全”说空话、假话，倒不如为平凡的生活说真话、实话。小溪的潺潺流淌是平凡的，有人却能感受它的执著；小草的漫山遍野是平凡的，有人却能欣赏它的顽强。“常回家看看”是平凡的，但它蕴涵的亲情却是感人至深的；一缕缕炊烟是很平常的，但通过它来反映农家生活的日新月异却是不同凡响的。应从司空见惯的平凡生活中开掘文章的深度。
三、突破惯常观念
作文的立意，应让读者从你的文章中感受到生命活力的张扬，感受到揭示事理的深邃与笔力。尤其写议论文要敢于反叛和否定固有观念，诸如“近墨者未必黑”“敢于好高骛远”“不知足者常乐”“沉默未必是金”等等，都是对惯常观念的突破。
四、掌握常用手法
立意深刻也是有“法”可依的，下面介绍几种常见手法：
1. 小中见大。“小”，指的是材料很小或角度很“小”，“大”，指的是大问题、大主题。就是选用小事物来反映我们的社会现实，体现人物的精神风貌。关键是要从小人小事中发现闪光点，认识其审美价值。比如：通过楼道铁门的关与开表现楼道里的人们由冷漠到友爱
( 满分作文《往上走 , 往下走》), 通过写电话问候表现社会的友善 ( 满分作文《铃声悠悠》) ，都是以小见大的好例子。
2. 横向拓宽。它多用“板块式”行文，一般有两个或两个以上的“点”，从不同的角度，不同的层面上支撑文章的主旨，从而使文章的立意更为丰厚。比如：中考满分作文《拨动心灵的那根弦》 (2008 年四川眉山中考作文题), 通过“请给她一双翅膀”“请给她一支手电筒”“请给他一杯水”三个板块，写出了汶川救灾中的感人场景，立体地凸现了文章主旨。
3. 卒章显志。指的是作者在立意上的巧妙点化。从结构上看，一般分为两个清晰的层次：第一层为叙述，第二层为议论。叙述部分多是浓墨重彩，指向明确，层层蓄势。当蓄势到一定“火候”时，借结尾的妙语点化，将文章的立意推向一个全新的高度。比如著名作家冯骥才的《珍珠鸟》就是一个极为成功的例子。
4. 抑扬有致。一是欲扬先抑一一为达到褒扬的目的先故意进行贬抑；二是欲抑先扬一一为达到贬抑的目的先故意进行褒扬。无论哪种方式，文中的“扬”与“抑”构成反差，能更鲜明地表达文章的主题。
5. 虚实相生。文章的立意不是直接表达出来，而是寻找某种载体，通过这一“实”体来表现“虚”的题旨。文中的切入点多是可见可感的实物，而行文中，步步写“实”，又处处显“虚”，往往通过象征、暗示、以物喻人等方法来凸现主旨。比如有一篇写“父亲”的文章，文中的实物是家中的小船，作者明是写船，暗是写父亲，“父亲就是我们家中的船，载起全家生活的重负，在生活的急流中远航”。全文以船写人，虚实相生，深化了文章主旨。
【新题演练】
文题一：心中有朵美丽的花
点拨：“花”是一种喻象，如果一篇文章能写出寓意，无疑是一种较有深度的立意。因此，你可通过以花喻人的方式，以叙述内容为“实”，以意穿插象为“虚”。在“实”与“虚”的结合中凸显文章主旨。你也可以一反常规，采用欲抑先扬的方式，先写心中那个曾经心灵如花一般美丽的伙伴，再写在社会潮汐的冲刷下，这朵美丽的花开始枯萎、凋零，从而引发对生活的思考；亦可写曾经美丽如花的故园，由于工业污染已变得目不忍睹，从而达到针砭时弊的目的。
文题二：向 挑战
将上面的文题补充完整，写一篇 600 字左右的文章，文体不限。
点拨：向困难挑战，向危险挑战，向同桌挑战，向自我挑战，向极限挑战……这一切都可以作为写作的内容。若写记叙文，你可以通过一个或几个故事写出你的执著，你的坚韧，你的奋斗，你的憧憬，或运用蒙太奇手法，采撷几组感人的镜头写出挑战的生动画面。若写议论文，也要在填好题目之后，确立自己的论题，然后通过举事例和讲述道理来表达自己的见解或主张。值得注意的是，文章的观点不能人云亦云，既要新颖，又要深刻，能给人以启迪和思考。
文题三：生活中，“新潮”的东西不可谓不多：新潮职业，新潮服装，新潮打扮，新潮词汇……这方方面面的“新潮”一定曾经引起你的关注和思考。请以“新潮”为话题，写一篇 600 字左右的文章，文体不限，题目自拟。
点拨：这是一个很有现实意义的话题，因为我们身边几乎每天都在演绎一幕幕“新潮”故事。从立意来说，你可以叙写“新潮”改变了人们的生活节奏，给人们的生活带来了深刻的变化；可以描述因盲目追求“新潮”而成为人们笑柄的故事；可以通过“新潮”服装表达人们对美好生活的追求等。写议论文可以用杂文笔法写“新潮”的负面影响，可以运用辩证思维写对新潮的全新认识，从而表现出你良好的理性思维。
文题四：读下面的材料，自己立意，自己命题，写一篇 600 字左右的文章，文体不限。 据报载，湖南省华容县魏永康，13 岁读大学，17 岁时考入中科院硕、博连读，在当地是小有名气的“神童”。2003 年 8 月因生活不能自理被中科院劝退回家。
点拨：此材料宜于写议论文，就确立主题来说，你可以从“学会生存”的角度立论，可以从“教育的弊端”的角度立论，可以发表对“神童”现象的看法，可以发表对“超常教育”的认识等等。无论表达什么样的见解，都要注意在“立意深刻”上做文章，以“学会生存”为例，应从分析魏永康的退学入手，联系我们生活中的“小皇帝”“小公主”的普遍现象，联系我们教育方式的缺陷，有理有据地展开论述，力争能给人以振聋发聩的力量。