润物细无声
——爱的力量
作为一名老师, 每天面对的是一颗颗年轻纯真的心, 敏感而脆弱, 他(她) 们需要多鼓励, 多喝彩, 多给掌声。学生最渴望得到师长的重视, 关心, 哪怕只是一句简单的表扬, 一个关切的眼神, 有时也会给他(她) 带来莫大的影响, 起到意想不到的作用。
多给学生鼓励与掌声, 会使学生拥有自信, 一个人的自信往往是通过别人或者一些小小的表扬而来的, 最尊敬的人的一声赞美。立即会令人信心百倍, 而一句轻蔑的嘲讽, 却足以叫人信心全无, 需要花费很长的时间去寻找和重建。所以说, 最残酷的伤害是对一个人的自信的伤害, 最大的帮助是给人以能支撑起人生的自信风帆的信任、掌声和喝彩。
我们班有一名家长离异的男孩，这个小男孩天资聪明，从小学习成绩一直很优秀，他的生活环境比较特殊，他父母离异后，他判给了爸爸，可他爸爸娶了妻子又生了个小孩，他跟不识字的爷爷奶奶过。随着年龄的增长，他越来越不爱写作业，性格也变得孤僻，写作业时一点也不专心，总是喜欢长时间的盯着一个东西看。为此我想尽了办法，可都无济于事。刚开始我与他家长协商，专门给他安排一个学习伙伴，每天给他记作业，可时间不长，新的问题又出现了，他妈妈一抓学习，他就跑他爸爸家，他爸爸要求以严他又跑到他妈妈家或爷爷家 。他的个子在我们班最高，我始终把他放在第一排，第一个座位上，上课时刻提醒他，注意听讲，不要抠手指。再要求严点他就逃学，
我多次与他谈心，让他把我当成自己的妈妈，给他买吃的，他生活习惯也不好，换新作业本时他老记不住，为此我专门为他买了些作业本...... 不管我怎样努力他还是不写作业。老师要得紧，他就逃学，家长也厌烦了，不敢再给他施加压力。我多次与父母沟通，但每一次都会以失败告终。我只好让他每天的家庭作业来到学校再写，写不完的作业第二天再补，对他的要求一再降低。这样的措施值得庆幸的是，他再也没有逃过学。可他书写越来越乱，成绩总是不断下降，他脸上缺乏孩子固有的天真，而且对他要求的放松，无意中使我们班一些孩子也对自己有所放松，最近出现了一两个孩子不写作业就逃跑的现象。今天有幸听了专家的点评，我更觉得我的这种做法是错误的，我没有尽自己最大的努力使这个孩子爱上学习，爱上我们的班集体，把我们班当成自己一个温暖的大家庭，反而使他幼小的心灵受到了创伤。他和其他的孩子应该是一样的，我的这种纵容，不是对他的爱，而是对他的放弃。孩子缺爱可我给他的爱太少，在以后的日子，我充当起了妈妈的身份，与他谈心，让他把我当成自己的妈妈，给他买吃的，把他带回我家写作业，然后再送回去，他的生活习惯也不好，换新作业本时他老记不住买作业本，为此我专门为他买了些作业本，给他定资料，让他承担小组长职务...... 我的这种特殊的爱捂暖了他的心，他不再孤单，不再忧愁，像别的孩子一样拥有一个快乐的童年，能按时完成作业了，而成了优等生。
总之，热爱学生就要保护学生的自尊心。学生的心理特点决定了班主任思想政治教育的方式，必须以学生为主，要相信他们，尊重他
们，摆正班主任和学生的关系。特别是要注意保护学生的自尊心。自尊心是学生力量的源泉，如果折断了学生自尊心这个翅膀，学生就会丧失学习信心，可能对教师产生敌对的情绪，最后发展到厌恶学习，逃避学习。
润物细无声
——爱的力量
作为一名老师, 每天面对的是一颗颗年轻纯真的心, 敏感而脆弱, 他(她) 们需要多鼓励, 多喝彩, 多给掌声。学生最渴望得到师长的重视, 关心, 哪怕只是一句简单的表扬, 一个关切的眼神, 有时也会给他(她) 带来莫大的影响, 起到意想不到的作用。
多给学生鼓励与掌声, 会使学生拥有自信, 一个人的自信往往是通过别人或者一些小小的表扬而来的, 最尊敬的人的一声赞美。立即会令人信心百倍, 而一句轻蔑的嘲讽, 却足以叫人信心全无, 需要花费很长的时间去寻找和重建。所以说, 最残酷的伤害是对一个人的自信的伤害, 最大的帮助是给人以能支撑起人生的自信风帆的信任、掌声和喝彩。
我们班有一名家长离异的男孩，这个小男孩天资聪明，从小学习成绩一直很优秀，他的生活环境比较特殊，他父母离异后，他判给了爸爸，可他爸爸娶了妻子又生了个小孩，他跟不识字的爷爷奶奶过。随着年龄的增长，他越来越不爱写作业，性格也变得孤僻，写作业时一点也不专心，总是喜欢长时间的盯着一个东西看。为此我想尽了办法，可都无济于事。刚开始我与他家长协商，专门给他安排一个学习伙伴，每天给他记作业，可时间不长，新的问题又出现了，他妈妈一抓学习，他就跑他爸爸家，他爸爸要求以严他又跑到他妈妈家或爷爷家 。他的个子在我们班最高，我始终把他放在第一排，第一个座位上，上课时刻提醒他，注意听讲，不要抠手指。再要求严点他就逃学，
我多次与他谈心，让他把我当成自己的妈妈，给他买吃的，他生活习惯也不好，换新作业本时他老记不住，为此我专门为他买了些作业本...... 不管我怎样努力他还是不写作业。老师要得紧，他就逃学，家长也厌烦了，不敢再给他施加压力。我多次与父母沟通，但每一次都会以失败告终。我只好让他每天的家庭作业来到学校再写，写不完的作业第二天再补，对他的要求一再降低。这样的措施值得庆幸的是，他再也没有逃过学。可他书写越来越乱，成绩总是不断下降，他脸上缺乏孩子固有的天真，而且对他要求的放松，无意中使我们班一些孩子也对自己有所放松，最近出现了一两个孩子不写作业就逃跑的现象。今天有幸听了专家的点评，我更觉得我的这种做法是错误的，我没有尽自己最大的努力使这个孩子爱上学习，爱上我们的班集体，把我们班当成自己一个温暖的大家庭，反而使他幼小的心灵受到了创伤。他和其他的孩子应该是一样的，我的这种纵容，不是对他的爱，而是对他的放弃。孩子缺爱可我给他的爱太少，在以后的日子，我充当起了妈妈的身份，与他谈心，让他把我当成自己的妈妈，给他买吃的，把他带回我家写作业，然后再送回去，他的生活习惯也不好，换新作业本时他老记不住买作业本，为此我专门为他买了些作业本，给他定资料，让他承担小组长职务...... 我的这种特殊的爱捂暖了他的心，他不再孤单，不再忧愁，像别的孩子一样拥有一个快乐的童年，能按时完成作业了，而成了优等生。
总之，热爱学生就要保护学生的自尊心。学生的心理特点决定了班主任思想政治教育的方式，必须以学生为主，要相信他们，尊重他
们，摆正班主任和学生的关系。特别是要注意保护学生的自尊心。自尊心是学生力量的源泉，如果折断了学生自尊心这个翅膀，学生就会丧失学习信心，可能对教师产生敌对的情绪，最后发展到厌恶学习，逃避学习。