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21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网 让心灵说话——心理活动描写指导
教学目标：
1. 初步了解什么是心理活动描写，心理活动描写在叙事性作文中的作用。
2、学习心理活动描写的技巧和方法。
3、在具体的情境创设中引导学生进行书面交际活动，让孩子对现实存在的事件、人物、情感、感受进行描述，从而有效的进行了心理活动描写的写作训练。
教学重、难点
在具体写作实践中学会运用心理活动描写的技巧和方法。
教学用具：多媒体课件
教学课时：一课时
教学设计：
一、创设情景导入课题。
师：我们常说“作文需要以情感人。”
二、明确学习目标。
1
2
三、心理描写方法
1、内心独白式。
师：直接描写人物的心理活动。多出现在第一人称的文章中。可直接写“我”的想法、感受、打算等。是我的感情、情绪的自然流露。因为它类似于戏剧中的内心独白，所以又称独白式
（1）、出示“内心独白”的例子
（1）师：什么是内心独白呀？别着急我们先看一个例子。同学们看：（出示句子）
片断1：这时我等得有些慌了，心想：妈妈究竟去哪了呢？她为何这么晚也没回来呢？也许去姥姥家了，也许碰到同事了，也许……我摇摇头真的不敢想下去了。（选自习作《等待的滋味》）
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师：读一读，看你能从这些具体的描写中，体会到什么？
师：这一段主要是直接描写心理活动，并将这一方法称为内心独白。.
对比品味：这时我等得有些慌了。（心理描写的作用）
（2）、练习
奶奶给了我无尽的快乐，也使我度过了一个愉快的童年。我在心底默默地对奶奶诉说： （补上内心独白）
2、幻觉描写
（1）、出示幻觉描写的例子。
师：同学们说的这么好，现在听听你读的如何？一起读读这个句子。
师：这段中的“我”此时的心理活动是怎样的？
师：他用的是什么形式来展现“我”看到）
师：好像听到，那听到了吗？
（2）课堂练习
“”
3、间接描写
例一：动作语言表现
（胡屠户）一个嘴巴打将去。众人和邻居见这模样，忍不住的笑。不想胡屠户虽然大着胆
子打了一下，心里到底还是怕的，那手早颤起来，不敢打到第二下。
例二：神态显示
“**59” “***58” ……本应清脆甜美的声音此刻却好像化作一把把利剑直插入他的心
脏，他的面色如纸，两眼死死地盯着老师那一张一合的嘴， …… “王**60”，不经意间似一
阵温暖的春风拂过，那本来早已僵硬的面部轮廓，霎时露出一丝诡异的苦笑，他的身子也随
之瘫软在椅子上……
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21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网 例三：环境衬托
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了……（鲁迅《社戏》）
过渡：不同的心情看相同的景物时，会产生不同的感受，因此，人的眼睛能根据自己的心情，随主观感受选择景物。把这些在特定感受笼罩下的景物描写下来，就能充分表现人物的心理状态。
师：这个语段体现了“我”怎样的心理活动？
师：是呀，景物描写有时能侧面地展现出人物的心理活动。（板书：一切景语皆情语） 可见它的作用还真大。所以景物描写，也能反映人物的内心。
（2）练习：
突然明白她带我出来游玩的用意：芳草的气息掺杂着友人的好意，裹在柳絮中．怎能不令我铭记于心？！
四、小结注意点。
五、轻松一刻，学以致用
1、课堂抽奖活动
2、课堂综合练习：
这节课我们进行了心理描写训练，要掌握这一要领，还要勤加练习，这样你的习作的水平才会是芝麻开花------节节高！
五、作业
以《当我走进考场的时候》为题，综合运用多种心理描写方法，细致地刻画人物的心理活动，字数300左右。
六、板书：
心理描写
语言 内心独白
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神态 景物衬托
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1. 初步了解什么是心理活动描写，心理活动描写在叙事性作文中的作用。
2、学习心理活动描写的技巧和方法。
3、在具体的情境创设中引导学生进行书面交际活动，让孩子对现实存在的事件、人物、情感、感受进行描述，从而有效的进行了心理活动描写的写作训练。
教学重、难点
在具体写作实践中学会运用心理活动描写的技巧和方法。
教学用具：多媒体课件
教学课时：一课时
教学设计：
一、创设情景导入课题。
师：我们常说“作文需要以情感人。”
二、明确学习目标。
1
2
三、心理描写方法
1、内心独白式。
师：直接描写人物的心理活动。多出现在第一人称的文章中。可直接写“我”的想法、感受、打算等。是我的感情、情绪的自然流露。因为它类似于戏剧中的内心独白，所以又称独白式
（1）、出示“内心独白”的例子
（1）师：什么是内心独白呀？别着急我们先看一个例子。同学们看：（出示句子）
片断1：这时我等得有些慌了，心想：妈妈究竟去哪了呢？她为何这么晚也没回来呢？也许去姥姥家了，也许碰到同事了，也许……我摇摇头真的不敢想下去了。（选自习作《等待的滋味》）
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师：读一读，看你能从这些具体的描写中，体会到什么？
师：这一段主要是直接描写心理活动，并将这一方法称为内心独白。.
对比品味：这时我等得有些慌了。（心理描写的作用）
（2）、练习
奶奶给了我无尽的快乐，也使我度过了一个愉快的童年。我在心底默默地对奶奶诉说： （补上内心独白）
2、幻觉描写
（1）、出示幻觉描写的例子。
师：同学们说的这么好，现在听听你读的如何？一起读读这个句子。
师：这段中的“我”此时的心理活动是怎样的？
师：他用的是什么形式来展现“我”看到）
师：好像听到，那听到了吗？
（2）课堂练习
“”
3、间接描写
例一：动作语言表现
（胡屠户）一个嘴巴打将去。众人和邻居见这模样，忍不住的笑。不想胡屠户虽然大着胆
子打了一下，心里到底还是怕的，那手早颤起来，不敢打到第二下。
例二：神态显示
“**59” “***58” ……本应清脆甜美的声音此刻却好像化作一把把利剑直插入他的心
脏，他的面色如纸，两眼死死地盯着老师那一张一合的嘴， …… “王**60”，不经意间似一
阵温暖的春风拂过，那本来早已僵硬的面部轮廓，霎时露出一丝诡异的苦笑，他的身子也随
之瘫软在椅子上……
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两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了……（鲁迅《社戏》）
过渡：不同的心情看相同的景物时，会产生不同的感受，因此，人的眼睛能根据自己的心情，随主观感受选择景物。把这些在特定感受笼罩下的景物描写下来，就能充分表现人物的心理状态。
师：这个语段体现了“我”怎样的心理活动？
师：是呀，景物描写有时能侧面地展现出人物的心理活动。（板书：一切景语皆情语） 可见它的作用还真大。所以景物描写，也能反映人物的内心。
（2）练习：
突然明白她带我出来游玩的用意：芳草的气息掺杂着友人的好意，裹在柳絮中．怎能不令我铭记于心？！
四、小结注意点。
五、轻松一刻，学以致用
1、课堂抽奖活动
2、课堂综合练习：
这节课我们进行了心理描写训练，要掌握这一要领，还要勤加练习，这样你的习作的水平才会是芝麻开花------节节高！
五、作业
以《当我走进考场的时候》为题，综合运用多种心理描写方法，细致地刻画人物的心理活动，字数300左右。
六、板书：
心理描写
语言 内心独白
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神态 景物衬托