夸夸我自己
教学目标：学会欣赏自己，发现自己的优势。
教学重点：鼓励学生展示自己的综合能力，并学会聆听他人的发言。 教学难点：准确地表达自身的优势，并将其写下来。
一：导入：
师：这是我们本学期的第一堂课，老师也给你们带来了礼物。（拿出糖果）这个呀，是在一家零食店买的。我问店员，哪种最甜最好吃呀？她极力推荐了这个。老师一听，觉得很不错立刻就买了。
店员需要卖东西的时候啊，就会王婆卖瓜——自卖自夸。你们在生活中什么时候需要夸一夸自己，说说自己的优点和好的地方呢？
生答
二：教授：
现在老师就给大家一个展示自己的机会，让同学们来夸一夸自己，注意要先将自己的优点呈现给大家，然后再详细说一说。
1. 先带着学生欣赏别人是怎么夸自己的。（先展示优点，后详细介绍的部分）
2. 学生大量地来说说自己的优点，老师给出实时地指导。在这个过程中，让学生再用具体的例子来体现自己的优点。
夸夸我自己
夸夸自己实在太难为情了，可这是老师的命令，只好硬着头皮夸夸了。 我是一个爱运动的人，平时就喜欢跑步，这几年学校举行运动会，我都参加了赛跑，而且每次都得了第一名。
我又是一个喜欢助人为乐的人。有一次我坐车上学，到了一个站点后，上来了一位年纪很大的老奶奶，可是没有人给她让座。我看见了，连忙给老奶奶让座。 除了这以外，我还会下棋、打珠、骑自行车、散步......
呀！我怎么有这么多优点啊？我好喜欢我自己呀！我真的好爱我自己呀！
（一）找小李的优点
师：这个小李同学啊，优点可真多！你们找到他几个优点了呀？
生：爱运动 助人为乐 爱看书......
师：老师看了小李的自卖自夸之后啊，倒是觉得前面这几个优点真是不错。后面这几个他可没写，你们觉得这些为什么也是优点啊？
生：下棋可以锻炼人的思维 学会骑自行车也是需要耐心的
（二）你认为的优点有哪些
师： 除了之外，还有许许多多的优点。像是爱劳动，做事细心，有礼貌，还有......
老师一会想不到那么多，请你们来帮帮忙，还有哪些呢？
（引导学生从不同的角度来回答）
生：会画画 唱歌
师：一下子就说出了那么多，真棒。这些都是特长，还有其他方面的优点吗？像是做事情很......
生：耐心
师：对，这也是一种优点。还有吗？你觉得不是每个人都这样，自己做的比较好的，自己会的。
生：游泳的时候憋气的时间比别人长。
（三）夸夸自己
师：你们可真厉害！老师也很期待你们待会会怎么夸自己。我们有的小朋友知道星星可以用来换奖品对吧！今天呀，你们除了可以夸自己之外，还可以夸一次拿一颗。
（准备五分钟，可以在纸上写一写优点）
师：写的时候，我们脑中或许会出现两个精灵，一个扮演魔鬼，他说“我的朋友们跑步都比我快，也会会唱优美的歌，还会画美丽的图画。”天使则说：“我做事情比较耐心，脾气也很好，从来都不和其他小朋友吵架，做事情也很仔细。”所以说......
每一个人身上都有优点，可能只是缺少去发现它的眼睛。
师：优点太多，写不下了吧。那先请你来夸一夸自己吧！其他的同学要听好了，听仔细了，相信你们这么棒的记忆力肯定也能记住别人的优点的。
生：我很耐心。
师：为什么这么说呢？能不能举一个例子？
• 生：我做事情比较耐心，脾气也很好，从来都不和其他小朋友吵架，做事情也很仔细。
师：很不错，一个优点已经说清楚啦，老师想继续听听你的下一个优点。 生：......
师：真是优点一箩筐呀！
（请一位学生回答下刚才小朋友的优点）
师：虽然还没请你来夸自己，老师已经找到了你的优点之一（记忆力好 口头语言能力好）
师:也有的只写了一两个，老师觉得这些小朋友很谦虚，这也是优点。不过今天，大家就不要这么谦虚啦！
生：......
师：从刚才，老师看到了我们班的同学们都很自信，也很勇敢。好多人都可以拿不止一个这样的奖。我要把勇敢奖给xxx ，自信奖非xx 莫属，积极将......
（四）说同学优点，让其他同学来猜
师：这么多优点，老师都快记不住了。能在很短的时间内完成拼图的是哪位呀？请你来回答。那跳舞跳得很不错又会唱歌的是...... 请你来回答
（回答出的给予鼓励表扬，没有的则引导善于倾听他人的回答也是一种优点）
（五）同学帮忙来找优点
师：除了善于发现自己身上的优点，我们也要试着用这双明亮的眼睛去找我们身边同学的优点。我们可以从这三个点去找。外观：小朋友的长相，衣服的穿着。表现：刚才在课堂上的表现 说的话：你从他的发言中得到了什么信息呢？ 我们来帮他们找找没被发现的优点吧。
三：总结
思考：如何让自己的优点不消失呢？
师：平时不说，还没发现自己身上原来有那么多值得夸的吧。我们平时除了看到自己的不足之外也要发展自己的优点。扬长避短说的就是这么一回事。
良言：
1. 不因优点而骄傲，时常保持一颗虚心学习的心。
2. 学会夸自己，也学会赞美其他同学，聆听他们的发言。
写作要求
开头和结尾：一句话
过程：介绍自己的优点，之后详细展开，用例子来充分体现。
夸夸我自己
教学目标：学会欣赏自己，发现自己的优势。
教学重点：鼓励学生展示自己的综合能力，并学会聆听他人的发言。 教学难点：准确地表达自身的优势，并将其写下来。
一：导入：
师：这是我们本学期的第一堂课，老师也给你们带来了礼物。（拿出糖果）这个呀，是在一家零食店买的。我问店员，哪种最甜最好吃呀？她极力推荐了这个。老师一听，觉得很不错立刻就买了。
店员需要卖东西的时候啊，就会王婆卖瓜——自卖自夸。你们在生活中什么时候需要夸一夸自己，说说自己的优点和好的地方呢？
生答
二：教授：
现在老师就给大家一个展示自己的机会，让同学们来夸一夸自己，注意要先将自己的优点呈现给大家，然后再详细说一说。
1. 先带着学生欣赏别人是怎么夸自己的。（先展示优点，后详细介绍的部分）
2. 学生大量地来说说自己的优点，老师给出实时地指导。在这个过程中，让学生再用具体的例子来体现自己的优点。
夸夸我自己
夸夸自己实在太难为情了，可这是老师的命令，只好硬着头皮夸夸了。 我是一个爱运动的人，平时就喜欢跑步，这几年学校举行运动会，我都参加了赛跑，而且每次都得了第一名。
我又是一个喜欢助人为乐的人。有一次我坐车上学，到了一个站点后，上来了一位年纪很大的老奶奶，可是没有人给她让座。我看见了，连忙给老奶奶让座。 除了这以外，我还会下棋、打珠、骑自行车、散步......
呀！我怎么有这么多优点啊？我好喜欢我自己呀！我真的好爱我自己呀！
（一）找小李的优点
师：这个小李同学啊，优点可真多！你们找到他几个优点了呀？
生：爱运动 助人为乐 爱看书......
师：老师看了小李的自卖自夸之后啊，倒是觉得前面这几个优点真是不错。后面这几个他可没写，你们觉得这些为什么也是优点啊？
生：下棋可以锻炼人的思维 学会骑自行车也是需要耐心的
（二）你认为的优点有哪些
师： 除了之外，还有许许多多的优点。像是爱劳动，做事细心，有礼貌，还有......
老师一会想不到那么多，请你们来帮帮忙，还有哪些呢？
（引导学生从不同的角度来回答）
生：会画画 唱歌
师：一下子就说出了那么多，真棒。这些都是特长，还有其他方面的优点吗？像是做事情很......
生：耐心
师：对，这也是一种优点。还有吗？你觉得不是每个人都这样，自己做的比较好的，自己会的。
生：游泳的时候憋气的时间比别人长。
（三）夸夸自己
师：你们可真厉害！老师也很期待你们待会会怎么夸自己。我们有的小朋友知道星星可以用来换奖品对吧！今天呀，你们除了可以夸自己之外，还可以夸一次拿一颗。
（准备五分钟，可以在纸上写一写优点）
师：写的时候，我们脑中或许会出现两个精灵，一个扮演魔鬼，他说“我的朋友们跑步都比我快，也会会唱优美的歌，还会画美丽的图画。”天使则说：“我做事情比较耐心，脾气也很好，从来都不和其他小朋友吵架，做事情也很仔细。”所以说......
每一个人身上都有优点，可能只是缺少去发现它的眼睛。
师：优点太多，写不下了吧。那先请你来夸一夸自己吧！其他的同学要听好了，听仔细了，相信你们这么棒的记忆力肯定也能记住别人的优点的。
生：我很耐心。
师：为什么这么说呢？能不能举一个例子？
• 生：我做事情比较耐心，脾气也很好，从来都不和其他小朋友吵架，做事情也很仔细。
师：很不错，一个优点已经说清楚啦，老师想继续听听你的下一个优点。 生：......
师：真是优点一箩筐呀！
（请一位学生回答下刚才小朋友的优点）
师：虽然还没请你来夸自己，老师已经找到了你的优点之一（记忆力好 口头语言能力好）
师:也有的只写了一两个，老师觉得这些小朋友很谦虚，这也是优点。不过今天，大家就不要这么谦虚啦！
生：......
师：从刚才，老师看到了我们班的同学们都很自信，也很勇敢。好多人都可以拿不止一个这样的奖。我要把勇敢奖给xxx ，自信奖非xx 莫属，积极将......
（四）说同学优点，让其他同学来猜
师：这么多优点，老师都快记不住了。能在很短的时间内完成拼图的是哪位呀？请你来回答。那跳舞跳得很不错又会唱歌的是...... 请你来回答
（回答出的给予鼓励表扬，没有的则引导善于倾听他人的回答也是一种优点）
（五）同学帮忙来找优点
师：除了善于发现自己身上的优点，我们也要试着用这双明亮的眼睛去找我们身边同学的优点。我们可以从这三个点去找。外观：小朋友的长相，衣服的穿着。表现：刚才在课堂上的表现 说的话：你从他的发言中得到了什么信息呢？ 我们来帮他们找找没被发现的优点吧。
三：总结
思考：如何让自己的优点不消失呢？
师：平时不说，还没发现自己身上原来有那么多值得夸的吧。我们平时除了看到自己的不足之外也要发展自己的优点。扬长避短说的就是这么一回事。
良言：
1. 不因优点而骄傲，时常保持一颗虚心学习的心。
2. 学会夸自己，也学会赞美其他同学，聆听他们的发言。
写作要求
开头和结尾：一句话
过程：介绍自己的优点，之后详细展开，用例子来充分体现。