画影子
教学目标：
1、了解影子的产生，及影子的变化。影子的存在给我们的生活增添了许多情趣。
2、通过这节课的学习，使学生学会捕捉和表现生活中美好的景象。培养学生注意观察生活，进而能运用几种比较简单的方法表现生动、活泼、有趣的画面来。
3、使学生的观察能力、记忆能力、表现能力进一步得到提高。学生能在无拘无束的创作中受到美的感染，体会到绘画活动的愉悦，感受到生活的美好，从而更加热爱生活，树立健康的审美情趣和良好的品德情操。
教学重点和难点：
重点：观察、记忆影子的变化，感受影子给我们的生活带来的美感。 难点：如何运用各种方法来表现影子。 教学过程： 一、引入课题
（一）以手影戏导入课题，激发学生学习兴趣。
1、老师想问问大家喜欢手影戏吗？今天老师就请大家看一段手影戏
师：同学们你们知道怎样形成手影的吗？在宏观尺度上光是沿直线传播的，那么，你手挡住光的部分就是
黑的，其余地方就是亮的，因此形成了影子。同学们你们也伸出手来和老师一起试一试。（示范）
2、影子是生活中很常见而有趣的现象，生活中有静止不动的影子，有会动的影子；有单色的影子，有彩色的影子；有的影子会随着物体的变化而变化，有的影子你不动它动。“影子”的存在给我们的生活增添了许多情趣。 今天, 我们也来画影子。 (板书课题) 二、讲授新课
（一）启发学生思考影子的产生。
（1）影子是生活中一种有趣的现象，你们知道影子是怎么来的吗？你在什么地方见到过影子呢？（幻灯片10）
2、教师总结：影子是物体挡住光线后，映在地面或其他物体上的形象；水面也能反映出物体的形象，形成水中的倒影。（在太阳光下有影子、水中有倒影、灯光下会产生影子） （二）通过观察、对比感受影子给我们生活带来的美妙情趣。
请大家想一想，这些影子都一样吗？（不一样）在太阳光和灯光下你与影子对比，你有何感受？（影子只有轮廓、黑色）那有没有彩色的影子？（水中的倒影） 对！水中的倒影是彩色的，唉！这张美丽的倒影又是什么动物呢？（小鹿）你们猜对了，水中倒影的轮廓
帮我们猜出了谜底。
（三）通过观察、对比、讨论，了解真实景物与倒影的区别，知道影子的特点，为表现影子打下认知基础。 看看这两幅画面，说说它们有什么不同？你更喜欢哪一幅？为什么？（课件出示有、无影子的图片） 教师总结：很多时候在画面中有了影子之后，会显得更生动，更充实，更好看。
（四）通过欣赏有倒影，增加学生对影子的感性认识，激发创作欲望。同时，感受大自然的美，从而燃起学生对自然和生活的热爱之情。
1、老师在课下也收集了许多有影子的图片，想不想看看？ 2、欣赏图片
同学们我们在来-认真看看鸭子和水中的倒影有什么不一样？你看出来了吗，（出示图片）2、
水中的倒影比较虚、朦胧，而且有波纹。
（五）通过欣赏大师及小朋友的作品，让学生了解多种表现方法，感受艺术作品的中高于生活之处，再次激发创作欲望。
1、影子美不美？许多中外艺术大师也被这美丽的倒影所陶醉，并用他们的画笔把它们描绘下来。我们一起来欣赏他们的画。 a、你们看大师笔下的影子多生动有趣
b 、点点星光和闪烁的光倒映在波光粼粼的水中多漂亮
c 、唉！这两张有什么不一样的感觉吗？（一张风平浪静，一张水面 2、小朋友也画了些倒影，画的什么？你能看出是怎么画的吗？
（你画完主体物后，把本子倒过来，再画个一样的就是它的影子了。不信你试试？） 3、教师示范画法。对印 剪贴（简）
（六）启发学生回忆，想象生活中的倒影。
同学们，你在生活中还见到哪些倒影让你觉得特别好看，特别有趣？（同学回答） 五、作业要求 影子非常的有趣，有的时候它会使我们的大自然变得更加的美丽。我相信同学们都想亲自画一画有趣的影子了，那么让我们一起来看看作业的要求：请你回忆在生活中见到的水中的倒影，来创作一幅美丽的风景画。 （1）可采用多种的绘画形式。
（2）可以组为单位合作完成一幅“影子”的作品。 六、展示作业、讲评
组织学生展评，请学生介绍自己的作品 七、拓展 我们以上接触的都是彩色的影子，生活中还有一种单色的影子，比如手影，等等（课件出示图例），这里有几幅表现单色影子的画（出示范画），这几种画法在我
们以后的学习中会逐渐学到。总之，影子是生活中美丽而有趣的现象，它给我们的生活带来许多情趣。当然，生活中还有许许多多的这样的景象，等待着你们去发现，去表现。
画影子
教学目标：
1、了解影子的产生，及影子的变化。影子的存在给我们的生活增添了许多情趣。
2、通过这节课的学习，使学生学会捕捉和表现生活中美好的景象。培养学生注意观察生活，进而能运用几种比较简单的方法表现生动、活泼、有趣的画面来。
3、使学生的观察能力、记忆能力、表现能力进一步得到提高。学生能在无拘无束的创作中受到美的感染，体会到绘画活动的愉悦，感受到生活的美好，从而更加热爱生活，树立健康的审美情趣和良好的品德情操。
教学重点和难点：
重点：观察、记忆影子的变化，感受影子给我们的生活带来的美感。 难点：如何运用各种方法来表现影子。 教学过程： 一、引入课题
（一）以手影戏导入课题，激发学生学习兴趣。
1、老师想问问大家喜欢手影戏吗？今天老师就请大家看一段手影戏
师：同学们你们知道怎样形成手影的吗？在宏观尺度上光是沿直线传播的，那么，你手挡住光的部分就是
黑的，其余地方就是亮的，因此形成了影子。同学们你们也伸出手来和老师一起试一试。（示范）
2、影子是生活中很常见而有趣的现象，生活中有静止不动的影子，有会动的影子；有单色的影子，有彩色的影子；有的影子会随着物体的变化而变化，有的影子你不动它动。“影子”的存在给我们的生活增添了许多情趣。 今天, 我们也来画影子。 (板书课题) 二、讲授新课
（一）启发学生思考影子的产生。
（1）影子是生活中一种有趣的现象，你们知道影子是怎么来的吗？你在什么地方见到过影子呢？（幻灯片10）
2、教师总结：影子是物体挡住光线后，映在地面或其他物体上的形象；水面也能反映出物体的形象，形成水中的倒影。（在太阳光下有影子、水中有倒影、灯光下会产生影子） （二）通过观察、对比感受影子给我们生活带来的美妙情趣。
请大家想一想，这些影子都一样吗？（不一样）在太阳光和灯光下你与影子对比，你有何感受？（影子只有轮廓、黑色）那有没有彩色的影子？（水中的倒影） 对！水中的倒影是彩色的，唉！这张美丽的倒影又是什么动物呢？（小鹿）你们猜对了，水中倒影的轮廓
帮我们猜出了谜底。
（三）通过观察、对比、讨论，了解真实景物与倒影的区别，知道影子的特点，为表现影子打下认知基础。 看看这两幅画面，说说它们有什么不同？你更喜欢哪一幅？为什么？（课件出示有、无影子的图片） 教师总结：很多时候在画面中有了影子之后，会显得更生动，更充实，更好看。
（四）通过欣赏有倒影，增加学生对影子的感性认识，激发创作欲望。同时，感受大自然的美，从而燃起学生对自然和生活的热爱之情。
1、老师在课下也收集了许多有影子的图片，想不想看看？ 2、欣赏图片
同学们我们在来-认真看看鸭子和水中的倒影有什么不一样？你看出来了吗，（出示图片）2、
水中的倒影比较虚、朦胧，而且有波纹。
（五）通过欣赏大师及小朋友的作品，让学生了解多种表现方法，感受艺术作品的中高于生活之处，再次激发创作欲望。
1、影子美不美？许多中外艺术大师也被这美丽的倒影所陶醉，并用他们的画笔把它们描绘下来。我们一起来欣赏他们的画。 a、你们看大师笔下的影子多生动有趣
b 、点点星光和闪烁的光倒映在波光粼粼的水中多漂亮
c 、唉！这两张有什么不一样的感觉吗？（一张风平浪静，一张水面 2、小朋友也画了些倒影，画的什么？你能看出是怎么画的吗？
（你画完主体物后，把本子倒过来，再画个一样的就是它的影子了。不信你试试？） 3、教师示范画法。对印 剪贴（简）
（六）启发学生回忆，想象生活中的倒影。
同学们，你在生活中还见到哪些倒影让你觉得特别好看，特别有趣？（同学回答） 五、作业要求 影子非常的有趣，有的时候它会使我们的大自然变得更加的美丽。我相信同学们都想亲自画一画有趣的影子了，那么让我们一起来看看作业的要求：请你回忆在生活中见到的水中的倒影，来创作一幅美丽的风景画。 （1）可采用多种的绘画形式。
（2）可以组为单位合作完成一幅“影子”的作品。 六、展示作业、讲评
组织学生展评，请学生介绍自己的作品 七、拓展 我们以上接触的都是彩色的影子，生活中还有一种单色的影子，比如手影，等等（课件出示图例），这里有几幅表现单色影子的画（出示范画），这几种画法在我
们以后的学习中会逐渐学到。总之，影子是生活中美丽而有趣的现象，它给我们的生活带来许多情趣。当然，生活中还有许许多多的这样的景象，等待着你们去发现，去表现。