三年级下册第七单元自由作文
冉宁萍
教学目标：
1. 打开学生写作的思路，激发学生的写作兴趣。
2．抓住写人物、写事情、写想象作文的特点，引导学生把作文内容写具体，把句子写通顺。
3. 让学生初步学会评价习作。
教学重难点：
引导学生把作文内容写具体，把句子写通顺。
教学准备:
课件。
教学过程：
一、谈话导入：
孩子们，如果你们的父母问你们，你们的冉老师长得什么样子啊？一个小傻瓜就说了：“冉老师长着一张脸，脸中间是个鼻子，鼻子上面有两个眼睛，眼睛上边是两撇眉毛，鼻子下面还有一张嘴。“孩子们，你们说这个小傻瓜傻不傻啊？（傻）傻在哪里呢？（每个人都长成这个样子）对，这个小傻瓜没有把冉老师独特的地方写出来，也就是没有把特点写出来。下面就进入本节课的学习。（板书：自由作文）
二、指导习作
A 人物：那如果要你来介绍冉老师，你会怎么说呢？（引导学生
仔细观察，并能组织语言，表述清楚。）
在写人物的时候，不是要写出所有的五官，而是要写出人物的特点。
B 事情：
通过孩子们写的习作，我还了解到我们班有一位玩溜溜球的高手呢！下面，我们有请田金冕同学闪亮登场，让他给我们现场表演溜溜球。请大家看清楚每一个动作。
谁来用自己的语言描述一下田金冕刚才玩溜溜球的经过，我们可以用“首先、其次、然后、最后”这种表示先后顺序的词，把这个魔术表演过程说清楚。（板书：经过，再副板书首先、其次、然后、最后）
同学们像这样写文章才叫生动具体呢？（板书：生动具体） C 想象：
（出示图片：教师叙述）老师和你们一样爱做梦，爱幻想。此时，我就变成了一朵娇艳欲滴的玫瑰。穿着红色的花边裙，身上散发着浓郁的花香。一阵清风拂过，我随着风儿翩翩起舞。我觉得自己是那样的诱人、那样的美丽。我优美的舞姿引来了花蝴蝶，她便和我一起舞蹈；我浓郁的花香招来了许多小蜜蜂，它们不停地围着我，嗡嗡嗡地哼起了曲子……我舞得更起劲儿了。
孩子们，你们此刻变成了什么呢？
写想象作文，就是要将自己置身其中，大胆，神奇地想象。（板书：神奇）
三、学生自由写作
1. 现在就让我们自己开始自由创作吧！你想写什么就写什么？(出示课件中的题目：《我的老师XXX 》《家乡的景物》《自我介绍》《我学会了X X》《父母的爱》《未来的X X》《我是XX 》…… )
可以写今天所表演的《玩转溜溜球》，可以写《老师》给你们的印象，还可以改写你以前写过的满意的、不满意的作文都行，把你最想写，最拿手的作文，内容写具体，句子写通顺。（板书：句子通顺）
2. 学生习作，教师巡视指导。（请孩子们把题目写在第一行的中间，然后空两格开始写作。）
四、作文讲评
1. 我们来看看这位孩子他写的是什么呢？同学们认真听。 看别人哪些地方写得好，你还想给他点什么意见呢?
2. 俗话说得好，好文章是改出来的，听了我们刚才的作文评价，是不是觉得你的作文还不完美，那动笔改一改吧！
五、总结：
在以后的写作中，我们遇到写人物的作文就应该抓住人物的特点，写事物呢就要把事物的经过写清楚，写想象作文呢，就要大胆新奇……我们刚才的习作没有完成的，课后修改完成，并上交老师给你们批阅一下。
三年级下册第七单元自由作文
冉宁萍
教学目标：
1. 打开学生写作的思路，激发学生的写作兴趣。
2．抓住写人物、写事情、写想象作文的特点，引导学生把作文内容写具体，把句子写通顺。
3. 让学生初步学会评价习作。
教学重难点：
引导学生把作文内容写具体，把句子写通顺。
教学准备:
课件。
教学过程：
一、谈话导入：
孩子们，如果你们的父母问你们，你们的冉老师长得什么样子啊？一个小傻瓜就说了：“冉老师长着一张脸，脸中间是个鼻子，鼻子上面有两个眼睛，眼睛上边是两撇眉毛，鼻子下面还有一张嘴。“孩子们，你们说这个小傻瓜傻不傻啊？（傻）傻在哪里呢？（每个人都长成这个样子）对，这个小傻瓜没有把冉老师独特的地方写出来，也就是没有把特点写出来。下面就进入本节课的学习。（板书：自由作文）
二、指导习作
A 人物：那如果要你来介绍冉老师，你会怎么说呢？（引导学生
仔细观察，并能组织语言，表述清楚。）
在写人物的时候，不是要写出所有的五官，而是要写出人物的特点。
B 事情：
通过孩子们写的习作，我还了解到我们班有一位玩溜溜球的高手呢！下面，我们有请田金冕同学闪亮登场，让他给我们现场表演溜溜球。请大家看清楚每一个动作。
谁来用自己的语言描述一下田金冕刚才玩溜溜球的经过，我们可以用“首先、其次、然后、最后”这种表示先后顺序的词，把这个魔术表演过程说清楚。（板书：经过，再副板书首先、其次、然后、最后）
同学们像这样写文章才叫生动具体呢？（板书：生动具体） C 想象：
（出示图片：教师叙述）老师和你们一样爱做梦，爱幻想。此时，我就变成了一朵娇艳欲滴的玫瑰。穿着红色的花边裙，身上散发着浓郁的花香。一阵清风拂过，我随着风儿翩翩起舞。我觉得自己是那样的诱人、那样的美丽。我优美的舞姿引来了花蝴蝶，她便和我一起舞蹈；我浓郁的花香招来了许多小蜜蜂，它们不停地围着我，嗡嗡嗡地哼起了曲子……我舞得更起劲儿了。
孩子们，你们此刻变成了什么呢？
写想象作文，就是要将自己置身其中，大胆，神奇地想象。（板书：神奇）
三、学生自由写作
1. 现在就让我们自己开始自由创作吧！你想写什么就写什么？(出示课件中的题目：《我的老师XXX 》《家乡的景物》《自我介绍》《我学会了X X》《父母的爱》《未来的X X》《我是XX 》…… )
可以写今天所表演的《玩转溜溜球》，可以写《老师》给你们的印象，还可以改写你以前写过的满意的、不满意的作文都行，把你最想写，最拿手的作文，内容写具体，句子写通顺。（板书：句子通顺）
2. 学生习作，教师巡视指导。（请孩子们把题目写在第一行的中间，然后空两格开始写作。）
四、作文讲评
1. 我们来看看这位孩子他写的是什么呢？同学们认真听。 看别人哪些地方写得好，你还想给他点什么意见呢?
2. 俗话说得好，好文章是改出来的，听了我们刚才的作文评价，是不是觉得你的作文还不完美，那动笔改一改吧！
五、总结：
在以后的写作中，我们遇到写人物的作文就应该抓住人物的特点，写事物呢就要把事物的经过写清楚，写想象作文呢，就要大胆新奇……我们刚才的习作没有完成的，课后修改完成，并上交老师给你们批阅一下。