让作文发出声音 一.组织教学: 1. 点名 2. 诵读诗词 二.导入 同学们,今天老师要给你们猜个谜语,可要听好了,"弟兄两个,隔山而坐,任何声音,休想逃过." „‥ "耳朵",我们靠耳朵可以聆听到世界上美妙的声音,领略生活的美好. 下面,老师就要来考考你们,看看谁的耳朵是最灵敏的,请同学们现在都闭上眼睛,听听这些都是什么声音?你能模仿出这些声音吗? (老师用课件播放小鸟的叫声.流水的声音.门铃的声音.小孩的笑声等等) 播放完毕,谁能给老师来模仿一下这些声 ...

象声词作文教学设计 教学目标: 1.懂得象声词是表示声音的,写的时候一般要加上引号. 2.学会把生活中听到的声音用象声词写下来. 3.能通过一件事的叙述或一个场景的描写,用上几个象声词. 教学重点:学会在习作时使用象声词,使习作更为通俗易懂,形象生动. 教学难点:如何恰当,准确使用象声词. 教学准备:课件.声音文件等. 教学过程: 一.认识象声词,揭示课题. 1.世间万物是那样五彩缤纷,又是那样美妙神奇.草长莺飞,花开花谢,潮涨潮落都有它独特的韵味和声音.大自然就是一位娴熟的钢琴家,时刻都在弹奏

习作四:学会在作文中使用象声词 姓名: 一.生活中的象声词: 1.动物叫声: (鸟/麻雀)叽叽喳喳(猫)喵喵(绵羊)咩咩 (狗)汪汪(蟋蟀.小虫)唧唧.啾啾(青蛙)呱呱(公鸡)喔喔 (苍蝇蚊子)嗡嗡 (老鼠)吱吱 (鸽子)咕咕-- 2.自然界声音:(大风)呼呼 (雷声)轰隆隆 (小雨)沙沙沙.淅淅沥沥(溪水.大雨)哗哗哗(泉水)叮咚叮咚 -- 3.日常生活中的声音:(车喇叭)嘟嘟 (吹气)扑(打碎玻璃)哐啷啷 (走路声) 咯噔.咯吱咯吱 (开门)吱嘎 (笑声)哈哈.咯咯.扑哧 (哭)呜呜 (肚子

象声词作文教学设计 [教材分析] 本次习作是苏教版小学语文第七册中第4篇习作,借助例文引导学生走进生活,走进自然,聆听大自然的奇妙声响,学习在一件事的叙述或一个场景的描写中用上几个象声词,从而培养学生善于观察身边事物的好习惯和敏锐的洞察力. [教学目标] 1.懂得象声词是表示声音的,写的时候一般要加上引号. 2.学会把生活中听到的声音用象声词写下来. 3.能通过一件事的叙述或一个场景的描写,用上几个象声词. 4.培养学生良好的观察习惯和敏锐的洞察力. [教学重点难点] 学会在叙述或描写时选择确切

碗瓢盆交响曲 勤快的爸爸一下班就钻进了厨房.水龙头"哗哗哗"唱起了歌,给嫩绿的小白菜们洗了个澡."滋滋"爸爸将白菜倒进了锅里,用铁铲不断地翻炒着,"当当当"子和锅底亲热地打着招呼.放上佐料后,爸爸从橱柜里"砰砰砰"拿出一个瓷盆,盛上刚炒好的小白菜."开饭了!"一首热闹的锅碗瓢盆交响曲在爸爸得意地叫嚷声中结束了. 积累象声词 喵喵--用来写猫叫的声音. 汪汪--用来写狗的叫声. 嘎嘎--用来写鸭子的 ...

习作一 教学目标: 1.读懂习作要求,知道本次字作是写按自己心愿设立的一个节日,而不是现实中的一个节日. 2.能把设立的这个节日的原因和怎样渡过这个节日的过程写清楚. 教学重点: 能把设立的这个节日的原因和怎样渡过这个节日的过程写清楚. 教学难点: 想象人们怎么渡过节日的情景,交待具体. 教学过程: 一.联系生活,激趣导入. 1.师:我们日常生活中接触到的节日很多,大家说说看,你知道哪些节日? 2.学生谈谈自己知道的节日名称. 3.教师相机询问节日的来历.传说或节日里的特殊活动,学生交流. 4.

习作一 教学目标: 1.读懂习作要求,知道本次字作是写按自己心愿设立的一个节日,而不是现实中的一个节日. 2.能把设立的这个节日的原因和怎样渡过这个节日的过程写清楚. 教学重点: 能把设立的这个节日的原因和怎样渡过这个节日的过程写清楚. 教学难点: 想象人们怎么渡过节日的情景,交待具体. 教学过程: 一.联系生活,激趣导入. 1.师:我们日常生活中接触到的节日很多,大家说说看,你知道哪些节日? 2.学生谈谈自己知道的节日名称. 3.教师相机询问节日的来历.传说或节日里的特殊活动,学生交流. 4.

研修感言:相逢是首歌 在过去几天的研修中,我一路循着花香,用一颗真诚的心与可敬可爱的一线老师们同行,与未曾谋面却倍感温暖的专家团队的老师们同行.感谢你们,营造了热烈的学习氛围:感谢你们,为开发课程资源付出的汗水和智慧,在此次研修中我与智慧者共晤,与思想者交流. 通过对专题七的学习,我对习作教学有了新的认识和体会,作文教学对于我来说是件头疼的事,尤其是作文前的指导更是不知从何下手,指导过多过细,会束缚学生的思维,造成学生作文千篇一律.如出一辙的结果:放手学生去写,又会天马行空.不知所云.专家老师们

15.一路花香 教学目标: 1.读懂故事内容,理解寓意:世上每件东西每个人都有自身存在的价值,我们既不要骄傲自大,也不要妄自菲薄,只要恰到好处地利用其本身的特点,就能充分发挥作用. 2.有感情地朗读课文. 教学重.难点:理解故事中所蕴含的深刻寓意,体会借事述理的特点. 教学过程: 第一课时 一.创设情境,板书课题 春回大地,万物复苏,柳枝吐出了新绿,花儿绽开了苏醒的笑颜,世间充满了勃勃的生机.有这么一条小路,它的一边开满了五颜六色的鲜花,让踏上小路的人们满怀欣喜地感受到这扑面而来的一路花香. 板

象声词作文 早晨,阳光明媚,晴空万里.窗外"叽叽喳喳"的小鸟用优美的歌声把我从美梦中叫醒.我迅速穿好衣服,来到了厨房.整个房间安静极了,只听见爸爸炒菜"唰唰"的声音.我吃了饭,走在去学校的小路上,脚底的树叶发出"沙沙"的响声,我"咚咚"的跑上楼梯,"扑哧扑哧"喘着粗气来到了教室.教室里鸦雀无声,同学们都安静的读着书,我不小心"哗"的一声,书都掉到了地上,同学们都惊讶的看着我,我 ...

呼吸作文第一课 一, 课堂展示.(35分钟) 呼吸作文第一课--开窍魔法 授课对象:三年级及以上学生. 教学目的:会打开自己的眼睛.耳朵和鼻子观察并描写事物. 教具准备:一个苹果.一个香蕉.一个西红柿.分别写着"眼睛""耳朵""鼻子"的三张彩 色卡片.分别写有"数量 大小 颜色 形状 动作„„"(竖条状)."声音"和"气味"的彩色卡片. 教学流程:1,开课语. 2,点名. 3, ...

3. 声音--第一次煎荷包蛋(结合金笔第12课,单元考试) 一.教学目标 1. 学会聆听生活中的声音 2. 将声音加入作文中,生动有趣 二.教学重点 将捕捉到的声音运用于作文中 三.教授 (一)导入: 师:我们通过耳朵来聆听世界上美妙的声音,领略生活的美好.接下来考考同学们,看看谁的耳朵谁的耳朵最灵敏.听声音猜它是什么声音. (二)教学过程 1. 了解并找出日常生活中的象声词? 喝水-咕咚咕咚:走路-咯噔:钟摆-嘀嗒:肚子饿-咕噜:打蚊子-啪:鞭炮-劈哩啪啦 开门-吱呀:铃声-叮铃铃:车喇叭-嘀

又到了一年一度的森林狂欢节,这一天,森林里所有的动物都早早来到了湖边一片很开阔的大草地上.瞧!周围那一棵棵高大茂密的树木为动物们围一个绿荫大舞台!每个动物都憋着一股劲,想要在这个美丽的大舞台上好好露一手. 大象高兴得吹起了小喇叭,嘟嘟嘟的喇叭声顿时使大森林里洋溢着欢快的节日气氛.吱吱!吱吱!一只顽皮的小猴不服气地说:哼!有什么了不起的!说着,它拿起几个桃子玩起了杂技.瞧他,玩的还真不赖!小熊嗷嗷地走上了跷跷板,它虽然很胖,显得那么笨拙,但是站在跷跷板上却很灵活.一只美丽的孔雀看着这一切,不以为然

<大自然的声音>习作 法特中心校 郭春秋 教材解读: <大自然的声音>是长春版四年级下册第五单元的一篇习作,本次习作是回忆在大自然中和生活中曾经听到的各种声音,展开自己的想象与联想,写一篇习作.注意拟声词的使用,比喻.拟人等修饰手法的运用,把文章写得生动.让学生通过细致观察.体验.聆听大自然的声音,培养学生丰富的想象力和语言表达能力.同时激发学生对大自然的热爱之情.结合教材内容,依据课标要求,根据学生的特点,确立本课的重难点是引导学生抓住特点, 充分运用想象与联想采取多种 ...

1 考场作文怎么得高分 一.考场常见作文汇总 •习作一:按照自己的心愿设立一个节日 •(写明设立的原因和如何度过) •习作二:叙述自己最得意的长处.本领 •(通过具体的事例来说明) •习作三:用书信的方式来介绍自己的家乡与众不同的一两个方面 •(把握书信的格式,写明家乡的风光.风俗,表达热爱之情) •习作四:学习在叙述事情或描写场景时使用几个象声词 •(把握叙事作文和场面描写的不同要点,确立象声词的在文中的主次关系) •习作五:用自述的形式介绍一个自己熟悉的事物 •(换用第一人称,或介绍外形.特

小学升初中作文基本功训练 第一部分 词语训练词语训练一 怎样积累词汇 同学们都知道,文章是由段组成的,段是由句子组成的,句子又是由词语组成的.这说明词语是作文的基础,要写好作文,就必须积累丰富的词汇.像建筑工人盖房一样,先要准备充足的砖.瓦.沙.石.钢筋.水泥等建筑材料,才能建造好高楼大厦. 怎样积累词汇呢? 1．多认识事物,注意积累表示名称的词语. 在同学们学过的古诗词里,就有不少带鸟名.花名.山名.地名的词语,描写大自然的美丽景色,歌颂祖国的大好山河,表达作者丰富的思想感情.如下列例句中加粗

[语文园地]二年级字词积累 1．表示"看"的字词: 瞥.瞅.望.瞄.瞪.盯.观察.凝视.注视.看望.探望.瞻仰. 扫视.环视.仰望.俯视.鸟瞰.俯瞰.远望.眺望.瞭望 2．表示"说"的字词: 讲.曰.讨论.议论.谈论.交流.交谈 3．表示"叫"的字词: 嚷.吼.嚎.啼.鸣.嘶.嘶叫.嚎叫.叫嚷 4．表示"第一"的字词: 首.元.甲.子.首先.冠军.魁首.首屈一指.名列前茅 5．象声词(表示声音的): 吱呀.喀嚓.扑哧 ...

小学作文词语训练 主讲:曹中良 怎样积累词汇 同学们都知道,文章是由段组成的,段是由句子组成的,句子又是由词语组成的.这说明词语是作文的基础,要写好作文,就必须积累丰富的词汇.像建筑工人盖房一样,先要准备充足的砖.瓦.沙.石.钢筋.水泥等建筑材料,才能建造好高楼大厦. 怎样积累词汇呢? 1．多认识事物,注意积累表示名称的词语. 世界上事物的名称实在太多.就拿我们天天读的"书"来说,就有十多种名称:有专供学生上课用的"教科书",有供老师备课用的"参 ...

吃糖作文课 创设情境,激发学生情感体验,让学生有话可写 师:今天老师带了糖.请大家查看自己的桌肚,看看谁幸运地得到了糖果.请拿到糖果的同学,慢慢剥开糖纸,细细品尝吧.没有得到糖果的同学就仔细观察你的同学是如何吃糖的. (学生嬉笑着品尝.观察) 师:现在,请大家拿出文稿纸,吃到糖的同学可以写出你是如何得到糖果,如何剥开糖纸,如何品尝的,以及你的感受.没有吃到糖果的同学请写出自己的见闻和感受. (学生习作) 师:同学们都已经写好了.下面邀请几位同学来交流自己的习作. 生:我的同桌拿起糖," ...

精选作文:<我们去捉熊>续写(900字) 作文 今天又是一个好天气,天空万里无云,太阳闪耀着景色的光芒,海水轻轻地拍打着海岸,在海岸上留下雪白的脚印.远方的港口停着密密麻麻的帆船,几只海鸥站在海滩上做着起飞的准备.爸爸.我和弟弟妹妹们又起了一个大早,我们要再去捉狗熊,不过这一次,我们吸取了以前的教训,做了好多准备,而且还吸收了一个新成员,呵呵,不用猜,当然是妈妈了. 我们这次准备智取狗熊,妈妈带了很多好吃的,爸爸准备了一张大网.猎枪以及急救箱,我们打算用食物引狗熊出来,然后用大网将狗 ...