[那一次,我得到了赞扬作文] 有人说,赞扬很容易得到, 我却苦恼的摇摇头说,哎比登天还难,很不容易, 对我, 就像小鹿渴望清泉那般追求,那一次,我得到了赞扬作文. 但是,那一次,我终于的到了一个赞扬.那是在我在5年级的时候,我经常参加一些学校举行的体育比赛,其中我参加了踢毽子跳绳的比赛,在比赛的前几个星期,队员们都在刻苦的加紧训练,而我,却想当然的在那混日子,每次老师叫我们踢毽子的时候,我总是偷工减料,刚刚还是5对的时候,一下子就跳到了十几对了,所以,体育老师也对我很反感,恨不得把我开除了·,小

精选作文:我爱米兰(600字) 作文 一抹金色的阳光散落在窗前的一盆米兰花上,这平凡而朴实的米兰,在灿烂的阳 光下显得如此的奇特.伟大. 五六瓣绿色的叶子里,藏着小巧的黄花,近似桂花,又同 兰花.它易生长,四处都有,远远望去几乎看不见那黄花的儿,它不是金枝玉叶,不需要任 何装点:它不是独一无二,不需要任何怜悯:它不是柔柔弱弱:不需要任何帮助&&它不期望 人类给予它什么,它可以自力更生,一心一意地为世界付出,那小小的身躯,无私地装点世 界,那淡淡的清香.默默地散满人间. 米兰的色, ...

怎样批改作文 作文批改是作文教学的重要组成部分,是检验教学得失的关键环节,对于学生来说,作文不是别的,普希金自己生活的写照.见闻的载体.真情的表露.思维的火花,所以老师的批改重视.理解.尊重.欣赏学生写作过程中的个性体验,努力发现作文的闪光点,对学生多加鼓励,激发其习作的积极性. 一. 改变传统的评定形式 1. 超越百分制.分数有"客观评定""激发动机"的双重功能,但是我们更应重视后者的功能.只要作文有闪光点,就可以给高分,优秀的作文,可用"百分 ...

雷锋是平凡的,却又是伟大的,他在平凡的岗位上创造出了不平凡的一切! 就让我们记住他,雷锋,一个美丽的人! 当你漫步于林间小路,与朋友谈天说地时,你是否注意到地上的一张废纸,一片落叶或一个果核呢? 你是否想过上前俯身将其捡起,扔入垃圾箱内呢? 你是否能坚持做好事却不留名呢? 也许你会说,我没有! 的确,做好事容易,坚持做好事就不那么容易了,需要毅力与那颗乐于助人,为他人多着想的美丽心灵. 雷锋,就是拥有这样一颗美丽心灵的人,他的名字家喻户晓,他多年故事传遍全国,他的精神我们也耳熟能详.3月5日,我

我班同学都爱上了写作 广东省深圳市 龙岗区坪地街道第一小学五(2)班 罗春胜 我告诉你吧.我班同学写作文已蔚然成风" 先说小诗人钟文越吧.他写的诗得到全校语文老师的赞扬? 说他有高中生的水平,最近两年.他一共发表了一百多篇文章呢!班上其他同也不错,五十四位同学有二十七位同学的习作在全国各级刊物上发表' 前些日子"我的了篇习作<做组长的感受>也在<快乐作文>上发表了.最值得赞扬的是.赖美仪同学的作文"有一次竞得了个全国作文一等奖.这些都是因为语 ...

我班同学都爱上了写作 广东省深圳市 龙岗区坪地街道第一小学五(2)班 罗春胜 我告诉你吧" 我班同学写作文已蔚然成风, 先说小诗人钟文越吧; 他写的诗得到全校语文老师的赞扬.说他有高中生的水平,最近两年? 他一共发表了一百多篇文章呢!班上其他同也不错; 五十四位同学有二十七位同学的习作在全国各级刊物上发表' 前些日子'我的了篇习作<做组长的感受>也在<快乐作文>上发表了:最值得赞扬的是,赖美仪同学的作文,有一次竞得了个全国作文一等奖' 这些都是因为语文老师叫我们 ...

[我好想当班干部作文] 我好想当班干部我好想当班干部,这个心事? 就像一块大石头一样堵在我心 里,我好想当班干部作文.做一名优秀的班干部是我从小到大的梦想,也是我的心事,这件 事让我整天忧心忡忡.当班干部的好处很多,比如可以经常去老师办公室抱本子,可以帮老 师发本子,还可以像小老师一样管别人,别提多威风了!虽然我有机会当这班干部,但是我 还有一些缺点,比如:上课时不专心听讲,有时上课乱讲话,有时上课还做一些小动作,小 学一年级作文<我好想当班干部作文>.但是我一定会改掉这些小毛病,做 ...

涓涓细流,似春风化雨 利通区东塔龙一学校 五年级 家长:魏淑君 人常说:父爱如山,母爱如水:师恩似海,大爱无言.我却说:老师的爱如春风化雨,悄然潜入,润物无声."没有爱,就没有教育"这句话用在现任四年级王老师身上,再恰当不过.他对班级里每一个孩子的爱就蕴藏在点点滴滴的工作与生活中,于细微之处见真情.她的师爱是博大的,也是无痕无迹的.作为一个班主任,他不但对学生"传道授业解惑",更是怀着一颗爱心,发自内心的去爱每一个孩子,让孩子在被爱中幸福成长. 真诚.亲和 ...

11月8日下午我校邱运来老师参加了中山市西区小学语文作文教学观摩研讨活动,地点在西区中心小学报告厅,亲临嘉宾为市各小学全体语文老师.活动内容是探讨诗歌教学新路,目的是提高课堂教学效率,整个活动过程气氛活跃,反响热烈,受到台下师生的高度赞扬. 邱运来老师深刻认识到了当下小学作文教学远远跟不上教学改革的步伐,教师们过于重视写作知识与技巧的传授指导,忽视了引导学生对社会生活的观察.感受和积累,学生们易受到各种各样条条框框的束缚,作文流于形式,内容空洞,抒发的并非真情实感.针对小学生写作的这种困境,邱运

这学期.我收获了 鸟儿拥有蓝天是幸福:鱼儿拥有溪水是幸福:花儿拥有泥土是幸福``````幸福其实很简单. 小孩子嬉戏玩耍是幸福; 成年人工作顺利是幸福; 老人安享晚年是幸 福,```````其实幸福无处不在. 我的幸福, 就是能拥有一个温暖的家, 一群真心的朋友, 一群疼爱我的老师``````` 爸妈一句鼓励的话是幸福. 谁不渴望拥有一个温暖的家? 不开心时, 回到爸爸妈妈身边, 向他们讲述你的快乐, 让他们分享你的喜悦:伤心时, 再回到爸爸妈妈身边, 向他们述说你的烦恼, 让他们分担你的痛苦.

感谢同学的作文 感谢同学的作文(一) 感恩是美好的,感恩别人,自己是>幸福的:被别人感恩,不但是幸福的而且还是满足的.我要感恩的人太多太多,老师.父母.同学„„地球上的万事万物都值得我感恩.今天,我想感恩是我的同学. 赞美同学,我们既不会像赞扬父母那样用"谁言寸草心,报得三春晖"的名句,也不会像赞扬老师那样"春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干."我们同学相聚在一个>温暖的班集体,大家在童年的时光里给了彼此美好的记忆,这难道不值得赞美吗! 我忘不了啊 ...

[作文 身影] 我曾记得他那沾满粉笔灰的双手:我曾记得他那慈善的谆谆教导:我曾记得他那新增的几根银发&&他的身影,总是在片刻间闪现:他的面容,总是在刹那间消失,作文 身影.在这闪现与消失的途中,每一秒都是他对我们的关爱. 他我的语文老师,我与他的相处只是屈指可数的几天.我对他崇拜有加,发自内心的佩服:他对我欣赏非凡,肺腑传出的赞扬.我很喜欢他,他很独特,有着不同于寻常的男人味:他很奇怪,有着别具一格的教学方式:他很幽默,有着令人惊讶的风趣感. 因为他,语文成了我最喜欢的学科,一上 ...

感谢同学的作文(一) 感恩是美好的,感恩别人,自己是幸福的:被别人感恩,不但是幸福的而且还是满足的.我要感恩的人太多太多,老师.父母.同学„„地球上的万事万物都值得我感恩.今天,我想感恩是我的同学. 赞美同学,我们既不会像赞扬父母那样用"谁言寸草心,报得三春晖"的名句,也不会像赞扬老师那样"春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干."我们同学相聚在一个温暖的班集体,大家在童年的时光里给了彼此美好的记忆,这难道不值得赞美吗! 我忘不了啊!当我作业做得好被老师表扬时,同 ...

三年级的小学作文该如何去辅导 首先,是选择话题的建议 我在这里提供一些话题, 可能您有所启发. 1.读一个小故事,写写自己的感受,比如自己最喜欢谁,为什么,不喜欢谁?又是为什么?或者自己印象深的东西,人物-- 2.为家长做一件事,说说经过,写写体会. 3.介绍介绍自己喜欢的小动物.小玩具等等. 4.吃一样水果,观察它的形状.样子,尝尝它的味道.再写下来. 5.生活中一些资源很可贵,让孩子注意观察,说说用处,写下来.比如:水.电,火等等. 6.让孩子了解一些社会调查类的电视节目,边看边向孩子介绍其

浅谈小学作文的批改艺术 在长期的教学实践中,我发现大多数小学生对写作不感兴趣.作文本发下去,学生往往只看一下分数就往书包内一塞,老师辛辛苦苦所做的批改内容根本不看,自然写作的能力提高不大.究其原因,可能有以下几方面因数:一是老师改得太多,把学生的作文改得面目全非.二是老师写的批语否定太多,或者语言过于严厉,打消了学生对作文的兴趣,甚至使学生产生了惧怕和自卑的心理.三是批改手段单一,学生难于发现问题.这样,就使学生怕自己写不好挨批评,写来写去自己得到的只有低分.冷落和批评,从未品尝过赞扬的滋味.这

"叮铃铃,叮铃铃",上课铃响了.班主任老师精神饱满的走进教室.他说:"同学们,我们今天要接触一个新的学习,那就是作文.今天,你们回到家都要写一篇,题目不限."接着,他又为我们板书了一遍作文的写法,并让我们下午都写一篇. 下午放学一回到家,我就进行了构思,很快,我人生的第一篇作文就写成了. 正在这时,妈妈进来了.她说:"宝贝写的什么?这么上心!"我说:"是一篇作文."她说:"噢!你写完了吗?我好想看看!&qu ...

第一次写作文 "叮铃铃,叮铃铃",上课铃响了.班主任老师精神饱满的走进教室.他说:"同学们,我们今天要接触一个新的学习,那就是作文.今天,你们回到家都要写一篇,题目不限."接着,他又为我们板书了一遍作文的写法,并让我们下午都写一篇. 下午放学一回到家,我就进行了构思,很快,我人生的第一篇作文就写成了. 正在这时,妈妈进来了.她说:"宝贝写的什么?这么上心!"我说:"是一篇作文."她说:"噢!你写完了吗?我好 ...

切忌随人脚后行 -- 谈作文教学中对学生创新能力的培养 [摘 要] 南宋诗人戴复古云:须教自我胸中出,切忌随人脚后行.写作作为一种创造性的精神劳动,应具有一定的创新性,这种创新性在教学中就是"见人所未见,发人所为发".作文是一种具有高度创造性.综合性的语言活动,也是人们系统地表达知识.经验.思想和感情的书面语言形式.它既是语文教学的一个重点,又是语文教学的一个难点.在新课程改革的形势下,不但要学习别人,还要鼓励学生推陈出新,放开种种束缚,才能培养学生的创新精神. [关键词]创 ...

期待是美好的.期待是醉人的.每个人都会期待过一件事.我也不例外.可是,只有有耐心的人才能体会到最后的快乐! 记得有一次,我写了一篇日记,让妈妈帮我批阅,在妈妈的帮助下.我修改了好多地方.后来.无意间,我发现在一个地方可以投稿.我便拿了这篇日记去投了.投稿后,那几天我坐立不安.整天缠着妈妈问这问那.老问些有关投稿后的事宜,然后老要妈妈打开网页去看看作文发表了没有.几乎每隔一分钟要打开网页去看一次.我满怀期待我的作文能被发表上去,那天晚上夜深了我还睡不着觉,到后来迷迷糊糊的睡着了,在睡梦中.我梦见的

作文的几种结尾方式 俗话说:"风头猪肚豹尾."告诉我们:文章的开头固然重要,但它的结尾也有着同样重要的作用.一篇文章好的结尾,往往令人余兴未尽,回味无穷. 作文常见的结尾方式有哪些呢? 一.记事记叙文的结尾 1.自然式结尾. 这样的结尾很容易,事情记叙完了,结果也出来了,文章也就结束了,这就是自然式结尾. 如:<游笔架山>的结尾: 太阳偏西了,我们也有点累了,便一起乘车,带着在笔架山游玩的快乐,踏入归途-- 如:<山中访友>的结尾: "雨停了 ...