1 <我学会了-->习作指导设计 增城市荔江小学 邓谨玲 习作内容 义务教育课程标准实验教科书三年级语文下册<语文园地四>的<习作>. 习作要求 如果问到同学们都会做些什么,大家会不假思索地回答,会画画.会游泳.会照相.会做饭.会干农活„„回忆一下,这些本领是怎么学会的,在学习本领的过程中,有哪些趣事,有什么体会.选一样写下来.写的时候,要把由不会到学会的过程写具体,表达出自己的真情实感. 教学目标 1. 学会抓住关键字眼审题. 2. 能把学本领的过程具体写下 ...

我学会了这项本领 [习作要求] 如果问到同学们都会做些什么,大家会不假思索地回答,会画画.会游泳.会滑冰.会照相.会做饭.会干农活--回忆一下,这些本领是怎么学会的,在学习本领的过程中,有哪些趣事,有什么体会.选一样写下来.写的时候,要把由不会到学会的过程写具体,表达出自己的真情实感. [习作指导] 一.要求分析 1.可以写一写自己学会的一项本领. 2.写的时候,要把由不会到学会的过程写具体,表达出自己的真情实感. 二.写作思路 说说自己学会了什么本领? 在家里,我们很多同学都已经学会了做一些家

我学会了----- 教学目标:1.指导学生把学会的本领通过一定的顺序写下来 2.通过师生互动交流, 指导学生把句子表达通顺, 把内容表达具体 3.激发学生想说.会说热情, 培养写作兴趣 教学重点:创设情境, 激发学生兴趣, 引导写作思路, 让学生留心观察, 清楚表达, 快乐 作文 教学难点:指导学生把学会本领的过程按顺序, 说具体, 能表达真实感情 教学过程: 一.学习热身 读名言, 善积累. 一个能思考的人, 才是一个力量无边的人.--巴尔扎克 聪明处于勤奋, 天才在于积累.--华罗庚 二.习

我学会了-->作文指导课 习作要求:如果问到同学们都会做些什么,大家会不假思索地回答,会画画.会游泳.会滑冰.会照相.会做饭,会干农活--回忆一下,这些本领是怎么学会的,在学习本领的过程中,有哪些趣事,有什么体会.选一样写下来.写的时候,要把由不会到学会的过程写具体,表达出自己的真情实感. 教材分析:这是一篇写事的习作,写自己一次学习本领的经过.要求将学习这项本领的经过写具体,写出自己的真情实感. 教学重点:能说一次学习的经历,能清楚,具体地写一篇 "我学会了--"为题 ...

"我学会了„„"习作指导 习作目标: 1.把握写作主题,利用生活的积累,拓宽思路,选取自己学本领过程中记忆犹新的或精彩的部分来写. 2.初步学习综合使用"心理描写.动作描写"等基本表达方式把"从不会到学会的过程"写具体,表达出自己的真实生活. 习作重难点: 懂得运用多种表达方式把"从不会到学会的过程"写具体,表达出自己的真情实感. 教学过程 一.游戏导入 上课之前,我们先来做一个游戏,名字叫做<我做你猜> ...

学会生存 鱼儿要生存,必须学会游泳,才能畅游大海:苍鹰要生存,必须学会飞行,才能翱翔于蓝天:雄狮要生存,必须学会捕食,才有捕获猎物的本领:大树要生存,必须学会扎根于更深的地下,才能长得枝繁叶茂--人也是一样,人们在生活中会碰到很多的坎坷,要学会生存,必须学会独立,学会勇敢面对困难,才能在社会上立足. 记得有一次,爸爸妈妈都不在家,我坐在沙发上看电视.忽然,好像听见了什么声音.仔细一听,原来是我的肚子"咕噜噜"唱起了"空城计".家里又没有吃的,怎么办呢?我灵 ...

1 人教版三年级下册语文园地四习作 我学会了- 课前交流 树上有十只鸟,一枪打过去,还剩下几只鸟?打开学生思路.活跃思维. 一.谈话导入新课 从小到大,我们学会的本领还很多很多,那如果让你数一数, 你能数的过来吗?那这节课咱们就在这些本领中选择一件写下来.板书:我学会了-- 二.交流观察素材,拓展思路 1.指名交流:你学会了什么?在交流中拓展写作素材. ● 我会做一些简单的饭菜,比如蒸米饭.煮饺子.煎鸡蛋,甚至 还可能会做一两个拿手的小菜-- ● 我会整理房间,打扫卫生,洗衣服--或许你会养花,

1 <我学会了>作文指导课 教学过程: 一.导入新课: 同学们,我知道我们班同学非常棒,个个都有拿手的本领.你们有哪些本领呢?能告诉老师和同学们吗? 请你用"我学会了 "大声自豪地告诉大家,好吗?开始吧!(生回答:我学会了 ) (板书:我学会了 ) 老师夸夸你们,同学们真棒!你们的学习.你们的生活丰富多彩.你们介绍的可都是我们生活的本领.可这些本领你们是怎么学会的呢?今天这节课就把你学会本领的过程记下来,好吗? 俗话说:"话是说出来给人听,文章是写出来给 ...

我学会了 一.教学目标 1．回忆自己的生活,选择一件成功的事情. 2．将学习过程中的动作.心理.对话等方面写具体生动 3.书面整洁不写错别字 二.教学重点: 1.有条理地叙述,把事情的过程写清楚,写具体,能写出成功的感受. 三.教学过程 1.课题导入 师:同学们今年已经是三年级的小朋友了,相信大家在平时生活中呢一定学会了 很多很多技能.那你们都学会了什么呢?今天我们就要来写一写. 导入课题<我学会了--> 2. 师:同学们来看看这个题目,你能发现什么? 生:题目不完整 师:是的,这个 ...

我学会了什么的作文200字 我学会了什么的作文200字(一) 我不仅会画画.拉小提琴,还会照相. 一天晚上,我在给家里的君子兰浇水,爸爸给我照了几张相.要吃饭的时候,妈妈要我给她照两张相.我拿着相机去问爸爸怎么照.爸爸说:"首先,你应该对着你要照的东西.再按下这个写着HCB 的键,就显示出你照的照片了."我拿着相机先试拍了几张.然后,给妈妈照了一张横像.一张竖像.妈妈看了后连连赞扬:"照得不错!" 有一次,我和爸爸去舞水四桥玩了会儿,也给爸爸照了几张相呢! ...

"我学会了什么"作文 刘晓源 这是一篇写事的记叙文-我学会了„„,要求学生通过实践活动学一项本领,把所学的经历.体验写下来.注意把学习这项本领的经过写具体,写出自己的真情实感 一.教学目的: 通过开展实践活动,培养学生细致观察生活,独立构思和准确表达的能力,加强德育渗透. 练习写事,把所学一项本领的经历.体验写具体,要有真情实感,能够体现文章的中心. 二.教学重点.难点: 把学习这项本领的经过写具体,写出自己的真情实感. 三.教学过程: (一).谈话引出课题 1.同学们,你们 ...

生活是什么?生活是什么?是柴米油盐,婚姻,事业,情感等:生活是什么?生活是一杯白开水,无色无味,是日复一日的简单重复:生活是什么?生活是一望无际的大海,而人却是海上的一艘孤舟,茫茫前路是要你自己去掌舵.老天爷很公平,给予每个人的一天都是24小时,但却给予每个人不同的经历,每当看到那些因爱因生活而伤痕累累的故事时,一种痛惜的心情不禁油然而生.或许,一句感人的话,一篇让人感动文字,一个伤感的画面,都会让人产生一种与生惧有的情绪.生活每天都在考验我们,同时也赋予我们一生受用不尽的财富,在失败中学会勇敢

拔河比赛 基本信息: 日期:2014.12.21 教师:王凤燕 时间段:10:00-11:40 适合年级:六年级作文 教学目标: 1. 回忆这一学期,自己学会了什么本领. 2. 把 这项本领讲给大家听. 3. 能够将学本领遇到的困难以及如何解决的过程写下来. 4. 注意人物的细节描写. 教学重点: 1. 能够将学本领遇到的困难以及如何解决的过程写下来. 2. 注意人物的细节描写. 教学难点: 1. 能够将学本领遇到的困难以及如何解决的过程写下来. 教学过程: 一.课前复习 1.美文阅读. 2.上

记事作文 如果问到同学们都会做什么,大家会不假思索地回答,会游泳.会画画.会照相.会做饭.会做农活--回忆一下,你的这些本领是怎样学会的. 在学习的过程中,酸.甜.苦.辣的滋味可能都尝过,其中有些事,可能是你终生难忘的.把这些经历.体验写下来,不是一件挺有意义.挺有趣味的事情吗? 选一件感触最深的写下来.写的时候,注意把学习这项本领的经过写具体,写出自己的真情实感. • 劳动方面:洗衣服.做饭.洗碗.洗菜.生火.包粽子.系鞋带.整理房间⋯⋯ • 学校文艺.体育方面:唱歌.跳舞.弹钢琴.跳绳.打乒

第1页 <交往讲艺术>教学设计 一.教学目标 1能力 初步掌握人际交往的基本礼仪和技能,提高人际交往的能力. 2.知识 了解交往技能,初步掌握人际交流与沟通. 3.情感.态度.价值观 善于与人交往,交往中学会倾听.学会表达.学会赞美他人,努力建立和谐融洽的人际关系. 二.教学重点.难点 1. 重点:运用所学知识,指导自己的社会实践 2. 难点:对交往讲艺术重要性及交往技巧的理解 三.教学流程 (一)情景导入,自主感悟. 最近收到小笔友小红的一封来信,信中小红说她最近很烦,我们一起来看 ...

[学会欣赏别人] 大森林里,住着一大群的动物.一天,山羊(以下简称羊)在大森林里散步,故事就从这里开始了&& 羊在草地上吃草,抬头望见了在吃树叶的长颈鹿(以下简称鹿),显出了鄙夷的神色 羊:唉哟哟,这是谁呀,人高马大的站在那儿?我真是第一次见到长着这么短的角的家伙! 鹿:(不服气)什么,你那么小的个儿还敢跟我比.(他瞅了瞅一旁他瞅了瞅一旁的象)这个大家伙颈子也真够长的! (大象知道他是因为比不过羊才扯到自己头上的,他用自己长长的鼻子摸了摸自己粗壮的颈子,是呀,我确实是没有颈子呀, ...

学本领作文大纲 一.文章布局: 开头:你要学什么,为什么要学. 中间:具体描述学的过程.遇到了什么困难,你是如何克服的:失败几次,你是如何成功的:在学的过程中,你是如何做的(一连串的动作),怎么想的等等.加入教的过程,教的人的神态.动作.语言. 结尾:可以写一写你的快乐心情,写一写你收到的启发等等. 二.开头的方法 1．开门见山法.如"学钓鱼"的开头: 一个星期天上午,外公来到我家.只见他手上提着两根鱼竿,腰上挂着鱼篓.我就知道外公是到我家鱼塘钓鱼来的.我一时来了兴趣.便缠着 ...

第四课 学会沟通 一.教学目标 通过分析学生身边的事例,或设置的一些情境,让学生体会人与人的交往需要理解和沟通,认识.理解交往与沟通的积极作用.通过分析典型事例,懂得交往与沟通要有诚实和积极的态度.通过活动提供的实践机会,不断学习交往与沟通的基本技能. 在教学过程中,发展学生观察.感受.体验.与不同人沟通的能力,并锻炼学生口头.书面的表述能力. 二.教材分析 1．逻辑分析 交际已成为我们社会生活中一个不可缺少的方面.从国家到国家,从地区到地区,从城镇到乡村,从个人到集体„„人际关系已经成为维系社

1. 我们应该学会放手,但在此之前我们还需要学会珍惜和坚持. 2. 学会放下,懂得从容.把明媚装在心中,简单的快乐,稳稳的幸福. 3. 要学会放下,放下不切实际的期待,放下没有结果的执着. 4. 学会放下,凡事看淡一些,不牵挂,不计较,是是非非无所谓. 5. 喜欢是什么呢,它让你学会放下你的傲气,放下你的脾气,放下你的倔气. 6. 也许,我该学会放下--既然无法挽回,那就放弃吧! 7. 心有点疼,想起了你.对不起,我还是没学会放下. 8. 我很好,虽然还想你,却仍旧学会放下了你. 9. 学会放下

< 我学会了___________>教案 [教学目的] 1.能清楚.具体地写一次学习本领的经历: 2.在自由表达的过程中,提高表达能力. 3.在学习过程中,体验到交流表达的快乐. [教学重点] 能说一次学习的经历,能清楚.具体地以"我学会了„„"为中心句写一段话. [教学难点] 把由不会到会的学习过程说具体. [教学过程] 一.揭题 1.激情导入,打开思路. 师:今天,老师给同学们上一堂作文课,比比谁学会的本领多. 2.生说本领 师:同学们对所展示的内容喜欢吗?这 ...