1 <走近鲁迅>作业设计 教材来源:义务教育课程标准实验<语文>教科书/人民教育出版社2006年版 内容来源:六年级语文上册第五单元 主题:走近鲁迅 适合对象:六年级一班学生 设计者:路秀英/郑州经济技术开发区能庄小学/15093470100 一.学习目标 1. 学会19个生字,能正确读写"囫囵吞枣.饱经风霜.张冠李戴"等词语,积累名言警句并通过背诵.练笔等形式不断丰富语言的积累. 2. 通过阅读课文,理清文章的思路,体会含义深刻的句子,感受鲁迅先生的 ...

鲁迅作品读后感 鲁迅先生是我一直都挺崇拜,挺欣赏的文学家,他的每一篇作品我都读过,每一次读都有不同的感觉,不同的收获,但我最喜欢看的还是鲁迅的小说,我感觉他的小说很真实,批判了当时旧社会的丑陋面目. <孔乙已>是我在<呐喊>中比较喜欢的一篇,可能是这篇学生,所以对这篇所有的细节都比较了解.我第一次读这篇是在初中课堂上,那时老师让我们自己先读,当时,我读得很认真,因为我对这篇挺感兴趣的,因为是鲁迅写的.当时读得不太懂,听老师分析后,感觉明白了很多. 着,他一生都在寻求功名, ...

<阿Q 正传>中的阿Q 恩格斯说过:"文艺作品中的人物形象,只有反映出时代的本质特点,才能 称之为'典型环境中的典型人物'" 阿Q 这个形象刚刚诞生,就在当时引起了极大的震撼.随着时间的流逝,<阿Q 正传>的影响力越来越大,阿Q 这个名字成了一个标签,被广泛地运用在社会生活的每一个角落. 认真读过<阿Q 正传>,我们可以透彻地了解阿Q 的悲惨命运.尽管鲁迅先生是以一贯的诙谐讽刺的手法来描绘,只是更加突出了阿Q 的不幸.他是无家无室的光棍一个 ...

<彷徨>中的人物走的是一条明显的下行路线,人物的悲剧性藉由其命运的恶化或曾经纯真美好信念的消亡而呈现.在作者有意识营造的灰暗阴霾的大背景下,这种悲剧显然无法抗拒.读鲁迅的作品或许可以引人深思,引人追寻和鞭挞悲剧产生的社会根源,然而命运的恶化仅仅只是改造社会便可以彻底消除的么?人群之中,种种畸形的集体无意识,仅仅只是一个"国人劣根性"所能概括? 可惜的是,在很长一个时期里,我们的主流评论体系中,对于鲁迅的解读仅仅停留于对黑暗社会和国民劣根性鞭辟入里的批判,似乎更关注 ...

读鲁迅先生<朝花夕拾>有感 90年代后出生的我,从小的时候识字,就接触过鲁迅的作品,因父亲做的是传媒行业,家里面的书也很多,总也看不完.但那时读鲁迅的作品,根本就看不懂,只是在父亲的解读下,才对鲁迅有了朦胧的认识,知道了他的文章思想以及他的革命精神.那时候的我最大的梦想是想将来当一名大作家,于是我埋头苦读,潜心研究书籍,却没想到对历史里面的英雄人物有了兴趣,于是大量的漫画书.电脑游戏走入了我的生活,以至于很长时间没有接触过鲁迅先生的作品.可能就是鲁迅的精神感染了我,但是他的作品或许只 ...

赵晓华张红霞 一.课文悟读 鲁迅是中国白话小说的开山祖师.中国现代意义上的第一篇白话小说是鲁迅的<狂人日记>,它所运用的意识流手法.心理独白等都是很地道的.其实,<阿q 正传>也是如此.想当年,<阿q 正传>在<晨报副刊>陆续发表后,马上引起了强烈的反响.第四章刚登完,沈雁冰就发表文章,称全文虽未写完,但"实是一部杰作"(<小说月报·通信>) .西谛(郑振铎) 于1926年发表的<呐喊>一文中曾预言:&q ...

小编导语:看到"鲁迅先生作宾客而怀橘乎"的时候,不禁笑出声来,这话套用得有几分黑色幽默不说,还把矛头指向某些中国传统的"虚伪"的孝道,一针见血.更多关于鲁迅的作文尽在百度攻略. 朝花夕拾,顾名思义,清早落下的花朵到了傍晚拾起来.平静地弯腰,凝视,回忆,捡起.这个原本简单平和的过程被鲁迅先生赋予了新的含义. 他记起快乐的童年,迷信却仁爱的阿长妈,严谨朴素的藤野先生等等一些现在普遍为人所知的人物.我们清楚地知道阿长妈喜欢摊着"大"字睡觉,给 ...

文需品味才语文 --<一面>教学片段赏析 ● 杨 扬 回忆录<一面>是阿累回忆了1932年秋天的一个中午和鲁迅先生的一面之缘,正是这一面,表现了作为伟人的文学家.思想家.革命家的鲁迅先生的伟大人格和战斗精神.如果说教师从外貌描写入手对教材进行处理,可以引导学生把握"瘦",突出鲁迅先生把整个生命献给革命事业的崇高品质和顽强意志.那么,从语言描写的角度分析,则可以清晰地把握一个"柔情"的鲁迅,一个对青年无比关心的鲁迅. 以下是课堂教学片 ...

学习目标: 1．理解.积累"绯红.标致.诘责.油光可鉴.深恶痛疾"等词语. 3．诵读课文,整体感知文意,理清思路. 4．研读典型事例,理解人物形象.学习运用本文选取典型事例和抓住主要特征刻画人物形象.突出人物品质的写法. 教学重点:理解选择典型事例突出人物品质的写法 教学难点 联系背景解读本文的主旨,思考和感悟人生意义. 教具准备 多媒体cai 课件 教学程序设计: 一.引入新课 二.资料助读(投影) 1．作家作品(显示鲁迅青年和中年时的照片) 学生介绍鲁迅其人及作品. 18 ...

朝花夕拾 内容精要 <朝花夕拾>的作品记述了作者童年的生活和青年时求学的历程,追忆那些难于忘怀的人和事,抒发了对往日亲友和师长的怀念之情.作品在夹叙夹议中,对反动.守旧势力进行了抨击和嘲讽.第一篇作品<狗·猫·鼠>是针对"正人君子"的攻击引发的,嘲讽了他们散布的"流言",表述了对猫"尽情折磨"弱者."到处噑叫".时而"一副媚态"等特性的憎恶:追忆童年时救养的一只可爱的隐鼠遭 ...

<朝花夕拾>一.十部作品的主要内容和主题思想. 1. <狗•猫•鼠>--在这篇文章里,鲁迅先生清算猫的罪行:第一,猫对自己捉到的猎物,总是尽情玩弄够了,才吃下去:第二,它与狮虎同族,却天生一副媚态:第三,它老在配合时嗥叫,令人心烦:第四,它吃了我小时侯心爱的一只小隐鼠.虽然后来证实并非猫所害,但我对猫是不会产生好感的,何况它后来确实吃了小兔子!这篇文章取了"猫"这样一个类型,尖锐而又形象地讽刺了生活中与猫相似的人. 2. <阿长与〈山海经〉> ...

<朝花夕拾>读后感 <朝花夕拾>读后感 鲁迅,这个名字早已家喻户晓.他的那本<朝花夕拾>也是妇孺皆知.当我捧起那本书是,便被字里行间透露出的童真打动了.书中的抨击,讽刺,嘲笑,正是鲁迅对当时社会的反感与不满.这本书向我们描绘了清末民初的生活图卷,封建的社会制度,社会对人民的囚禁. 在<从百草园到三味书屋>,园中淘气天真的小孩子,观菜畦.吃桑葚.听鸣蝉与油蛉和蟋蟀的音乐会,看黄蜂.玩斑蝥.拔何首乌.摘覆盆子.到在书屋读书习字,三言到五言,再到七言.课 ...

走近"寂寞斗士"鲁迅 走近" 寂寞斗士" 鲁迅 赵小犇 把文字放进他手里,传奇之花在那一刻绚丽绽放. 一个叼着烟沉思的作家走进我们的脑海里,他被称为" 寂寞斗士", 原因无它,只因为他的身边没有什么狂热的支持者,只有在身边缓缓消散的环状烟气,不离不弃. 他的生平没做过什么轰轰烈烈的大事,但他却洗涤了一代又一代青年人的心灵,唤醒了一个又一个走入迷途者的真知.他的作品仿佛清酒一般,一饮清淳,二饮留恋,三饮释怀. 他便是鲁迅,用粗糙的双手创造 ...

1 <藤野先生>教案2 第一课时 学习目标: 1．理解.积累"绯红.标致.诘责.油光可鉴.深恶痛疾"等词语. 2．回顾复习作者鲁迅及相关知识:了解散文集<朝花夕拾>和时代背景材料. 3．诵读课文,整体感知文意,理清思路. 4．研读典型事例,理解人物形象.学习运用本文选取典型事例和抓住主要特征刻画人物形象.突出人物品质的写法. 5．学习藤野先生的高尚品质,体会作者在文中表达的深沉的思想感情. 教学重点:理解选择典型事例突出人物品质的写法 教学难点 联系背 ...

我心目中的鲁迅 大家好,我的演讲稿题目是:我心目中的鲁迅 我相信大家都知道祥林嫂.孔乙己.闰土吧,那肯定也是知道鲁迅的,对不对,因为他们都是鲁迅笔下的人物嘛!如果不知道,那大家就赶快停下手里的活速速百度下吧!别愣着了.大家是不是都有听说过一千个读者就有一千个哈姆莱特这句话,那同样的,不同的人对鲁迅这个人的看法也就不同了.下面我就和大家来谈谈我对鲁迅先生的认识吧!(以下看法均为个人对鲁迅先生的认识,大家如有不同意见,请见教) 说鲁迅是近代中国公认的文坛领袖,这我毫不怀疑.但是,人们要把一个人装到心

第十一次限时练作文范文 撤退中的变革 "鲁迅文章大撤退"这一曾经仿佛不可能的变化,现如今却真真正正地上演了. 每逢变革,必有人跳脚,有人大骂.这一次更是一石激起千层浪,为此忧虑者层出不穷.而对于专家"太过深刻"的解释,更是遗憾之声充耳不绝.(引) 然而,再多的反对也遮不住这一变革带来的希望.鲁迅,那个神坛上的伟人,已经走下来了.虽然他的作品从来都是不可忽视的存在,但那犀利的笔风和深邃的思考毕竟属于那个遥远的时代.(提) 曾经的中国,因鲁迅的文章而有了一扫阴 ...

1 细节描写的魅力 细节描写是文学创作中常用的表现手法.作家李准说:"一个准确生动的细节描写,不亚于一场戏对人物刻画所起的作用."精巧.生动.准确的细节描写可以增强文章的真实性和生动性,可以使人物形象更丰满.更有血肉,可以使事件更真切.更有表现力,从而突出地表现中心,强烈地震撼读者的心灵.恰当的细节描写具有极高的艺术魅力. 一 表现人物性格 鲁迅的小说<故乡>中的杨二嫂,在"愤怒地回转身"."絮絮地说"之后,"顺便 ...

1 我读懂了鲁迅写作指导 隆化第二中学 王桂青 鲁迅简介 鲁迅(1881.9.26-1936.10.19),原名周樟寿(后改名周树人),字豫才.出生在浙江绍兴府城内东厂房口,他幼年丧父,生活寒苦,1918年5月,首次以"鲁迅"作笔名,发表了中国文学史上第一篇白话小说<狂人日记>.鲁迅先生以笔代戈,战斗一生,被誉为"民族魂".他是伟大的无产阶级文学家.思想家和革命家,是中华文化革命的主将. 鲁迅作品 1918年5月,先生首次以"鲁迅&q ...

1 1 <藤野先生> [教学目标] 1. 整体感知课文,理清写作思路. 2. 学习选取典型事例和抓住主要特征刻画人物形象.突出人物品质的写法. 3. 学习藤野先生的高尚品质,体会作者在文中表达的思想感情. [教学过程] 一.导入 有初中阶段学习过的鲁迅的有关作品及其作品集导入. 二.展示交流预习成果 1. 检测预习学案的完成情况. 2. 检查字词的掌握情况. 三.合作探究,共同研讨 (一)速读课文,思考: 1. 在这篇回忆性散文中, 作者写早年在日本留学时期的生活.在这段经历中, 作 ...

五年级上册第八单元作文与阅读 第 1 页 错题回顾 照例子,写句子 1.例:天安门广场成了．． 人的海洋. 2.例:毛主席推碾子还挺在行,一边．．推,一边．． 用笤帚在碾盘里碾出来的玉米碎料. 病句手术台 (1)毛主席自己亲自按动了连同电动旗杆的按钮. _________________________________________________________ (2)战士们迈着整齐的步伐和挺直的胸膛走来. __________________________________________