<荷叶 母亲>教学设计 执教人:猫场中学教研组 张祥英 教学目标: 1.整体感知课文: 2.赏析课文: 3.用比喻的修辞写一段话表达自己对父母的赞美之情: 4.感受伟大的母爱. 教学过程 一.导入课文 同学们,有这样一条短信:"亲爱的宝贝,如果你能活着,一定要记住我爱你."你们能说说这条短信的故事吗? 师生共叙:5.12汶川大地震中,在都江堰一处坍陷的民宅上,一位已经死亡了的母亲保持着双膝跪地.双手扶着地支撑着自己身体的姿势.她的身下有个三四个月大的孩子,孩子安然 ...

<荷叶 母亲>教学设计 教学目标: 1.整体感知课文: 2.赏析课文: 3.用比喻的修辞写一段话表达自己对父母的赞美之情: 4.感受伟大的母爱. 教学过程 一.作者简介,导入课文 冰心(1900--1999),原名谢婉莹,福建长乐人,现代著名作家.代表作有<繁星>.<春水>.<往事>.<寄小读者>等.今天,我们一起来学习冰心的散文诗<荷叶 母亲>,再次感受作者所歌颂的伟大无私的母爱. 二.听朗读录音,整体感知课文. 1.文章 ...

<荷叶母亲>教学案 一. 新课导入 伴着优美的歌声,请同学们跟我一起走进温馨课堂. 虽然今天我们上的是一节语文课,但老师首先带给大家的是一个温馨的英语单词:mother . 母亲.有人这样给我们解释这个单词, m 代表many 母亲给了我很多很多的爱: o 代表old 母亲为我操劳的日渐衰老了: t 代表tear 母亲为我留了很多眼泪: h 代表 heart 母亲有一颗永远温暖我的心: e 代表eyes 无论走到哪里,母亲都用慈爱的目光注视着我 r 代表right 是说母亲教我做正确 ...

古往今来,人们多赞美的是荷花.荷花虽美,可是,荷花美的是外表,而荷叶,衬托着亭亭玉立的荷花,却是美在心灵. 荷叶没有美丽的外表,没有鲜艳的颜色,只有那纯粹的碧绿色,还有黄绿色,然而,在夏天,就是这样一片片伞形的荷叶,最能让人神清气爽,心旷神怡.在烈日炎炎的夏天,,荷叶总是小心翼翼地保存着一滴又一滴宝贵的小水珠儿,自己口渴了,也不喝下去,等到荷花口渴时,荷叶便义无反顾地把小水珠送到了荷花的嘴里:"哗哗"一场狂风暴雨来了,荷叶本能地保护荷花,她们撑起了翠绿的大伞,为娇嫩的荷花遮风 ...

无私的荷叶荷叶是平凡的,但它却是无私的.它没有荷花的淡雅,没有梨花的素净,也没有桃花的娇艳,只是默默地染绿了夏天的池塘.荷花已经含苞待放,荷叶已经冒出新芽,它们都告诉我--夏天来了.荷叶似圆盘,绿茵茵的,上面纹路清晰可见,像一条条美丽的金线镶嵌在上面.最大的荷叶竟有桌子般大:小树般高:杆,有水管般粗:杆上的绒毛有拇指般长.可惜它在池塘中间,让我无法真正欣赏到它的美.其它人欣赏的,却都是粉红的荷花.在众多荷叶的村托下,荷花更显得鹤立鸡群.美丽动人.那娇嫩的花瓣,金黄的的花蕊,翠绿的花杆,都是人们夸

第二课时 一.诗歌导入: 有一个人,她永远占据在你心最柔软的地方,你愿用自己的一生去爱她:有一种爱,它让你肆意的索取.享用,却不要你任何的回报„„这一个人,叫"母亲",这一种爱,叫"母爱"! 今天我们将有幸学习著名作家冰心的一首歌颂母爱的诗歌--<荷叶 母亲>. 二.读"荷" 配乐,学生仿读 三.品"荷"悟情 同学们,你们读得很好,将作者的情感读出来了.那么,你们感受到作者的情感变化了吗? 1.作者的心情 ...

<荷叶·母亲>教案 教学目标 ⒈知识与能力目标:指导学生把握诗歌的感情基调,有感情地朗读课文,培养鉴赏诗歌的能力. ⒉过程与方法目标:品味诗歌的精美语言. ⒊情感态度与价值观目标:体会诗歌中浓浓的母子情. 重点难点: ⒈重点:体味诗歌思想感情,并能有感情地朗读诗歌. ⒉难点:联系生活,细致深入地体味亲情之爱,并能用自己的语言表达出来. 课时安排 一课时 教学步骤: 一.情景导入. 放歌曲:<世上只有妈妈好> 爱是世界上最伟大最无私的一种感情,也是古今中外文学史上一个永恒的 ...

阎良区六三〇中学2015-2016学年度第一学期教案 学科: 语文 年级: 7 备课人:张延英 [课前准备] 1.预习作业 (1).字词音义的标注. (2).查找作者冰心材料. (3).查找文体"散文诗"材料. (4).搜集有关母爱的语句. 2.课前练笔:把你母亲最让你感动的点滴写下来. [教学过程] 一.导入:母亲是鲜花旁的叶子:母亲,是大海上的帆船:母亲, 是灵魂的真谛.母爱更是一个永恒的主题.提起它,我们的脑子里就会涌现出许多关母爱的语句,下面,就请同学们交流搜集的有关 ...

岢岚二中 卢换 学习目标: 1.知识和技能: 1.正确.流利.有感情的朗读课文. 2.在感悟课文内容的基础上学会圈点勾画学习法. 2.过程和方法: 反复诵读中注意语言的积累和写法的借鉴. 3.情感.态度.价值观 教育学生在享受母爱的同时,学会感恩. 学习重点:感悟文章的主旨. 学习难点:学习借景抒情的方法. 导学方法:朗读法 勾画法 多媒体辅助教学法 课 时:1课时 导学过程 一.课前预习: 2. 扫清文字, 积累字词. 二.课堂导学: 1. 情境导入: 同学们,有这样一条短信:"亲爱 ...

一.教学目标 1.指导学生把握诗文的感情基调,有感情地朗读课文. 2.理解诗的思想内容,体验诗歌中饱含的温馨的浓浓的母爱. 二.教学重点: 体味诗歌思想感情,并能有感情地朗读诗歌. 三.教学难点 联系生活,细致深入地体味亲情之爱,并能用自己的语言表达出来. 四.教学过程 (一)导入新课----走进母爱: <烛光里的妈妈>音乐导入. 歌唱家用优美的歌声赞美母爱,作为现代文学家的冰心老奶奶又用怎样的语言来传递这份浓浓的母爱呢?下面我们一起来学习她的文章<荷叶母亲>. (二)初 ...

教材内容:七年级人教版新教材第五单元,第24课,第2篇散文诗,原为<纸船>,今更新为<荷叶母亲> 教材分析: 学情分析: 七年级学生已有独立识字能力.因此本课的生字词由学生在家独立完成.文章内容简单,学生容易理解,关键语句多角度感悟文章,从而激发学生热爱生活,热爱亲人的感情,培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度. 教学目标: (1)正确.流利.有感情地朗读诗文: (2)整体感知课文,理解诗的思想内容: (3)体会诗的写作特色. 教学理念 ...

语文 <荷叶母亲>教案 陈小刚 一. 教学目标: (1)正确.流利.有感情地朗读诗文: (2)整体感知课文,理解诗的思想内容: (3)体会诗的写作特色.感受诗歌语言的独特美 教学理念: 1.学生是学习和发展的主体,教师是活动的积极组织者和引导者.语言教学应以读为基础,在读中感悟,在读中积累,在读中迁移运用. 2.自主探究的学习方法,让学生对文章有自主的感受.体验和理解. 教学重点.难点: 重点:(1)正确.流利.有感情地朗读这两首诗 (2)整体感知课文,品味语言,理解诗的思想内容 难 ...

一.教学目标①知识与能力:指导学生把握诗歌的感情基调,有感情地朗读课文,培养学生鉴赏诗歌的能力.②过程和方法:品味诗歌的精美语言,理解诗句中限制.修饰性词语的表达作用.③情感.态度.价值观:体会诗歌中浓浓的母子情. 二.教学重点体味诗歌思想感情,并能有感情地朗读诗歌. 三.教学难点联系生活,细致深入地体味亲情之爱,并能用自己的语言表达出来. 四.教学方法朗读教学法.借朗读传情,活现作品情感.朗读形式多样,个体大声朗读,学生示范朗读.教师示范朗读.听读磁带等. 五.课时安排一课时 六.教学过程 一

还记得七年级时,学到一篇课文<荷叶·母亲>,我的心澎湃了.在冰心奶奶的笔下,那一缸荷花好像都是有生命的,极具活力,使人难以忘怀. 最令我难以释怀的是最后一段--"母亲啊!你是荷叶,我是红莲,心中的雨点来了,除了你,谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?"初次读到这一段的时候,我不太相信,因为没有亲眼见到,所以想象不出这样的画面.荷叶遮挡在莲花身上,不过就是凑巧,作者怎么会想到母亲和孩子呢? 直到有一次我亲眼见到了雨中的荷花. 这是一个凉爽的早晨,我踱着愉快的步伐,在公园里散 ...

母亲是孕育万物的源泉,是推动世界走向光明的根本动力. <荷叶母亲>是一篇借景写人,托物寄情的文章.文章以我看到"雨打红莲""荷叶护莲"来比喻母爱,衬托出母爱的伟大. 文中这样写道"雨点不住的打着,只能在那勇敢慈怜的课业上面,聚了些流无力的水珠."写出了母爱的保护下,人生的困难,挫折犹如脆弱的水珠."母亲啊!你是荷叶,我是红莲,心中的雨点来了,除了你,谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?"这句是文中的中心句,写出了 ...

<荷叶 母亲> 学习目标: 1.有感情地朗读课文,品读文章语言,体会文中浓浓的母子情: 2.体会借助一种具体的形象来抒发对母亲的热爱的写法. 3.联系自身实际,用自己的语言表达对母亲的感情. 重点:朗读训练和悟读把握作者对母爱的赞美和感激之情. 难点:拓展仿写,学习借物喻人的写法,并且让学生联系生活,细致地感受母爱,并能用语言来表达对母亲的感恩之情. 一.预习自学找疑 1.注音 并蒂．( ) 祷．告( ) 菡萏．．( ) 敧． 斜( ) 荫．蔽( )荫．庇( )徘徊．． ( ) 2. ...

今天,我读了一篇冰心奶奶写的<荷叶>,于是便想起了母亲. 在第一声啼哭诞生之后,我便来到这个世界,是母亲给予了我生命,而后又无微不至地照顾我,关爱我,体贴我. <荷叶>中,红莲被繁密的雨点打得左右敧斜,它身旁的大荷叶慢慢的倾侧下来,覆盖在红莲上面,用自己的身体为红莲遮风挡雨,无私的母爱从这一刻体现出来.而世界上的母亲又何尝不是这样呢?她们甘愿牺牲自己的生命,来换子女的生命,只要自己的子女平安无事,就算是死也值了. 我看过一篇报道:一位母亲,在离家还有一条大马路的距离下瞬间 ...

<荷叶母亲>教案 教学目标: (1)正确.流利.有感情地朗读诗文: (2)整体感知课文,理解诗的思想内容: (3)体会诗的写作特色. 教学理念: 1.学生是学习和发展的主体,教师是活动的积极组织者和引导者.语言教学应以读为基础,在读中感悟,在读中积累,在读中迁移运用. 2.自主探究的学习方法,让学生对文章有自主的感受.体验和理解. 教学重点.难点: 重点:正确.流利.有感情地朗读这首诗 难点:体会诗的写作特色 教学课时:1课时 教学过程: 一.放磁带<烛光里的妈妈>激情导 ...

"母亲啊,你是荷叶,我是红莲,心中的雨点来了,是谁为我遮风挡雨."失意的我站在窗前,脑海中突然浮现出冰心的这首小诗,这时的天空也有几缕漂泊不定的乌云,像是在寻找什么,雨滴飘飘洒洒的落下,正好洒向我心中最脆弱,最敏感的神经末梢. 或许是因为自己的能力不够吧,在这一次的综合能力竞赛中,我因为英语成绩又栽了一个大跟头,本来信心满满的去参加竞赛,而现在呢,又灰头土脸的回来了. 再也没有了当时的兴致勃勃,而变成了泪水涟涟:再也没有了当时的豪言壮语,而变成了满怀失意:再也没有了当时的冲劲 ...

母亲啊!你是荷叶,我是红莲,心中的雨点来了,除了你,谁是我在无遮拦天下的荫蔽? --题记 我爱母亲,胜过爱自己的生命,因为母亲不仅给予了我生命而且还教会我懂得了人生的意义.我爱母亲,从未向母亲说过"妈妈我爱你".母亲爱我,也从未用言语表达过"女儿我爱你".母亲和我之间,有的只是不需用言语表达的爱.这份爱,似雨露滋润禾苗,永远在母亲和我的心中涓涓流淌.这份爱,似理想迸发火花,永远在未来和我的心中熠熠闪烁.这份爱,似记忆打开闸门,永远在童年和我的心中依依回味. ...