城南旧事 <城南旧事>是台湾女作家林海音的代表作.该作品通过英子童稚的双眼对童年往事的回忆,讲述了一段关于英子童年时的故事,反映了作者对童年的怀念和对北京城南的思念. 创作背景 <城南旧事>是林海音以其7岁到13岁的生活为背景创作的.在台湾被日本帝国主义侵占期间,林海音一家不甘在日寇铁蹄下生活,举家迁居北京,小英子即在北京长大.看见冬阳下的骆驼队走过来,听见缓慢悦耳的铃声,童年重临于作者心头.夏天过去,秋天过去,冬天又来了,骆驼队又来了,但是童年一去不还.作者因想念童年住 ...

<城南旧事>读书报告 一.故事梗概 20年代末,六岁的小姑娘林英子住在北京城南的一条小胡同里.经常痴立在胡同口寻找女儿的"疯"女人秀贞,是英子结交的第一个朋友.秀贞曾与一个大学生暗中相爱,后大学生被警察抓走,秀贞生下的女儿小桂子又被家人扔到城根下,生死不明.英子对她非常同情.英子得知小伙伴妞儿的身世很像小桂子,又发现她脖颈后的青记,急忙带她去找秀贞.秀贞与离散六年的女儿相认后,立刻带妞儿去找寻爸爸,结果母女俩惨死在火车轮下.后英子一家迁居新帘子胡同.英子又在附近的 ...

童年的天真 童年的天真,就像缤纷的花朵,芳香扑鼻:童年的纯洁,就像醉人的风一样,激荡人心. --题记 "长亭外,古道边,芳草碧连天......, "一首蕴含着思念的小曲儿<送别>再次轻轻流入我的耳际,触摸我的耳膜.这是离别的歌,更是描摹<城南旧事>这幅童年水墨画的美好绘笔,缔造出了真实的人性世界. 刚刚接触了<城南旧事>的时候,并没有翻阅太多,只是打开它的扉页,草草的了解了一下这本书的背景故事与作者简介. <城南旧事>的作者是林 ...

<窃读记>教学多媒体运用 一新课导入 师:"同学们,你们喜欢读书们? 书籍能让我们增长知识,开拓眼界.那么,你们有没有与书籍相关的经历呢?谁来给我们分享一下.(生自由谈谈)今天我们来认识一个小女孩,她非常喜欢读书,喜欢到了'窃读'的程度,这究竟是怎么一回事呢?带着好奇我们一起走进新课<窃读记>." 师板书课题,展示ppt 设计意图:展示课题ppt 和一张女孩凝视书籍的图片, 引起学生学习兴趣. 二作者简介 师:"同学们,本课是台湾著名作家林海 ...

播放歌曲<童年> 师:时光静静地流逝,总会留下许多美好的回忆,藏在每个人的记忆深处.大家还记得小时候哪些有趣的事或者有意思的事?(生自由回答) 师:一个人,一所房子,一座桥,甚至一杯茶,都能引起我们对童年的回忆.那些记忆将是我们珍藏一生的财富.不同的人,生活在不同的时代.不同的地方,他们就有着不同的童年生活,对童年的记忆也不一样.这节课,我们一起走进台湾著名女作家林海音的童年,去感受作者童年生活的点点滴滴.(出示课题,生齐读课题) 理解课题. 这个题目与我们平时学过的课文题目有何不同 ...

<窃读记>教案 一.教学目标 ①学会生字词及其释义 ②学会梳理文章的脉络 ③体会作者的思想感情 ④提高学生的课文朗读能力 ⑤学以致用,提高写作能力 二.教学重难点 在体会作者的思想感情过程中要把握好心理描写动作描写的作用,并将其运用到写作之中. 三.教学方法 讲授法,课堂讨论法,启发法 四.教学过程 1．提问导入 同学们,在翻开课本前,我想问问同学们在课外都读过哪些书,给你什么样的启示?(请2个学生回答) 2．进入正文 现在请大家默读这篇文章,在默读的过程中,标注好生字词,想一想这篇 ...

五年级寒假作业闯关 一.五下语文书中推荐的阅读书目 1.<城南旧事>(林海音) 2.<中华上下五千年> 3.<三国演义> 4.<水浒传> 5.<儒林外史> 6.<俗世奇人> 7.<百万英镑>(马克·吐温) 8.<童年>(高尔基) 9.<史记> 10.优秀杂志:<意林><儿童文学><格言><读者> 二.各项作业 1.作文<寒假里的快乐事& ...

1 11 <窃读记>导学案 侣俸中学 陶鸿中 教学目标 知识与技能: 1．学会梳理叙事类文章的脉络: 2．了解散文阅读的基本方法,学习心理描写的手法. 过程与方法:通过描写,体会作者窃读时的心情: 情感态度与价值观:学习作者珍爱读书.奋发向上的精神. 教学重点:通过学习记叙与描写的语句,体会文中"我"的心情 教学难点:通过描写,体会作者窃读时的心情. 教学课时:1课时 (总第40课时) 教学步骤: 一.自主预习.完成自测 预习步骤 (一)默读课题,揣摩本课内容: ...

精选作文:为了忘却的童真(300字) 作文 后知后觉的我,在不知不觉中已经上了高二, 像别人一样一步一步地走着,我相信"书山有路勤为径,学海无涯苦作舟"的教导,所以一直走了下去. 一天又一天,时间如漫天飘雪,一点一点铺在了我的人生大道上,有时候停下脚步,暮然回首,感觉是否忘了什么? 一篇好文章放在我的眼前,马上反应的是作者的写作手法,文章主旨,很少再去静静聆听作者的心声.文字间氤氲的情感流淌. 也许我们忘却了那份纯真. 在夏日的夜空,只轻轻抬头仰望,便是星汉灿烂,岁月婆娑; ...

读后感 - 1 - <三国演义>读后感 四(4)班 <三国演义>是我国四大名著之一,我从书店买回家之后,便对它爱不释手.阅读完后,我深受感触,也让我对三国历史有了一定的了解. <三国演义>中有各色各样的人物:武功高强的关羽:骁勇善战的吕布,"头脑简单.四肢发达"的张飞:足智多谋的诸葛亮,视民如子的刘备:求贤若渴的曹操:美丽无比的貂蝉„„可最令我佩服的是赵云赵子龙. 刘备说过:"子龙一身都是胆也".大闹长坂坡时,曹操见赵云 ...

哦,美丽的亲情 三六班 刘得恩 亲情,是一坛陈年老酒,芬芳,浓郁:亲情,是一颗糖果,甜蜜,温柔:亲情,是一则永不褪色的故事,总能触及我们心底最柔软的地方„„ 记得我6岁那年,一直和爸爸妈妈住在乡下的姥姥家,姥姥家离县城比较远.一个炎热的夏夜,我突然发起了高烧,脸颊滚烫滚烫的,浑身像是被烧着了一样,妈妈亲了亲我那热热的额头,没有犹豫,背着我就和爸爸一起送我去医院.一路上,我躺在妈妈的怀里,下意识地摸了一下妈妈的脸,满脸潮湿,幼小的我分不清哪儿是汗哪儿是泪了.我紧紧地贴着妈妈,心儿也随之涌动起来.到

新课标下阅读与写作的教学策略 青竹湖湘一外国语学校 陈华 尊敬的刘老师.尊敬的各位语文老师: 大家好! 我是青竹湖湘一外国语学校初二年级的语文老师陈华,今天能来到这里,要感谢刘兵老师对我们学校的信任!让我有机会代表学校语文组跟各位同行学习.交流,我感到万分荣幸!接下来我就跟大家分享一些我们青竹湖湘一外国语学校在阅读与写作方面的一些尚不成熟的思考与做法,如有不当之处,希望得到刘兵老师和各位同行的批评与指正. 接下来,我就我们学校在新课标的指导思想下阅读与写作的开展情况分以下下两点,进行介绍: 一.

0-2 岁阅读书目推荐: 0-2 岁是语感形成期,这 除了听故事,还应该给 0-2 岁 时最适合读短小有趣的儿 的宝宝触摸书,翻书,甚至 歌童谣,简单重复的温馨 撕书的动手机会 故事 阅读书目 肚子好饿的毛毛虫 晚安,月亮 逃家小兔 数数小兔子 猜猜我有多爱你 我那份在哪里? 猫头鹰宝宝 我有我感觉 树叶书 好哭的月亮 波波 运货火车 放风筝 不倒翁 好乖乖 小华和胖娃 萝卜回来了 雪狮子 内容简介 有知识,有趣味 阅读方式 和孩子一起阅读,玩用彩 纸拼贴毛毛虫的游戏 一个温柔到极点的故 在睡前

腹有诗书气自华,最是书香能致远 --有感于小学语文课外阅读教学 语文是美好的. 语文学习是美妙的. 不管把语文界定为什么,语文永远是最基础.最博大.最富文化内涵和最具人文色彩的学科. 带领学生学好祖国的语言文字,热爱祖国的语言文字,培养他们的语文素养,是我们语文教师神圣的职责. 著名语文教育家吕淑湘先生曾讲过:"语文学习,三分靠课内,七分靠课外.课外阅读对语文课来说,决不是可有可无的."要全面提高学生的语文素养,阅读不是万能,但离开大量阅读却是万万不能.学生的积淀有多厚,他们 ...

1 观潮 [教学目的] 1.学习本文写景记事相融合,正面描写与侧面描写相结合的方法. 2.学习结构得当,语言精练的特点. [教学重点]:目标1.目标2[教学难点]:目标1 [教学步骤]: 一.课前三分钟:(3分钟) 1.按学号说自己最近的所见所闻. 2.抽一学生从内容.仪态和技巧方面评价.(目的在于促使学生认真听讲,练习口才,让说话者也有紧迫感.) (备学生)如果学生讲得不好,教师应给予纠正,学生评价若不知如何说起,教师要给予指点. 二.创设情景,导入新课.(1分钟) 钱塘江潮这一自然奇观是一大

<观潮>导学案 学习目标 1． 读懂读通文章,积累一些文言词句. 2． 对照注释,借助工具书,独立翻译课文,逐步提高文言文阅读能力. 3． 品读赏析文章,感受其自然美.人情美. 自主学习 导学资料(一)背景简介 南宋的国都是临安,即现在的杭州,观潮地当时在临安城南(今由于江水改道已移至浙江海宁),每年农历八月十八日举行观潮盛典.迎潮前有水军演习,潮到时又有吴地少年弄潮争标的表演.当日上到宫庭下到民间争相观看,万人空巷,十分热闹.南宋词人周密曾经观看了钱塘江涌潮,并将自己的所见所闻生动 ...

2011年7月5日星期二 给家长推荐的书: 杨红樱的系列都可以,四大名著儿童版,感恩感悟系列,校园小说带梦幻的都可以,有亲子阅读的也不错.例如:<窗边的小豆豆><草房子><青铜葵花><好朋友真难找噢!><十万个为什么>小学版,<少儿百科全书><品行指南针><每个孩子都应该做的101件事><父母手记><极限幻觉>. <神秘岛> <淘气包马小跳><追梦 ...

<荷叶·母亲>教学设计 人民教育出版社 一.教学目标 知识与能力: 把握散文诗的感情基调,有感情地朗读课文,培养诗歌的阅读能力. 过程与方法: 1．朗读.品析.讨论. 2．合作.探究. 情感态度与价值观: 体会诗歌中浓浓的母女情,体会母爱的博大无私,体会女儿对母爱的感激之情. 二.教学重难点 教学重点: 体味诗歌思想感情,并能有感情地朗读诗歌. 教学难点: 1．联系生活,细致深入地体味亲情之爱,并能用自己的语言表达出来. 2．领会层层铺垫的写法. 三.教学策略 本设计包含情境导入.整 ...

1 1.<窃读记>教学设计 教学目标: 1.认识7个生字,会写14个生字.正确读写"窃读.炒菜.锅勺.踮起脚.饥饿.惧怕. 充足.屋檐.一碗.真酸.支撑.书柜.哎哟. 2.有感情的朗读课文. 3.抓住主要内容,体会窃读的复杂滋味,感情作者对读书的热爱,对求知的渴望,并受到感 染. 4.学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法,体会作者用词的准确生 动. 第一课时 一.扣题眼,顺势导入 1.查字游戏: 师板书"窃"字,看谁最快查到. 2.指 ...

春风学校复习备考之古诗词赏析[阮兴刚] 1 浅谈古诗教学方法 古诗教学有利于学生加强语感,积累语言,陶冶情操,丰富想象.但是,古今语言的差异,生活环境变迁所形成的诗人于学生感情之间的距离,以及古诗抽象概括.精练含蓄的特点,均会造成学生理解上的困难.多年来,我一直采用适合学生年龄的特点辅读方法,致力于探索古诗教学模式,并运用于教学实中,使学生受益匪浅.现简介如下: 模式一: 故事引入--熟读理解--品读背诵 教学先将故事的内容,结合写作背景,编成通俗易懂的故事讲给学生听(有时可配挂图或简笔画),以