"童话大世界"主题习作(童话专题) 小朋友们,从呀呀学语到现在,你们接触最多的是什么?你们心中一定有一个五彩斑斓的童话世界,丑小鸭.白天鹅.长颈鹿.美人鱼„„童话的世界真美妙!还等什么呢?就让我们张开想象的翅膀,飞过高山,飞过大海,飞过森林,飞过草原,一起走进快乐的童话大世界吧! 学习目标: 1.能仔细看图,并弄懂图意: 2.能发挥丰富的想象,并能写(画)出想象中的事物: 3.感受想象带来的乐趣: 主题一 聪明的动物 活动卡一:头脑风暴 活动卡二 活动卡三 活动卡四:评价赏析 ...

走进童话世界,感悟童话魅力 甲:尊敬的领导.老师,同学们: 合:大家好! 乙:中外童话是一座巨大的宝库.在童话世界里,一切花鸟虫语.风云雷电都富有人性. 甲:无论是瘸腿的骆驼,还是忧伤的蟋蟀,无论是小草,还是鲜花,一切都那么神奇,那么美好,那么令人遐想. 乙:本学期,我们围绕"童话"展开综合性学习,走进了童话的世界,感悟了童话的魅力. 甲:我宣布:<走进童话世界,感悟童话魅力>,晨曦班语文主题展示活动现在开始. 乙:在这次活动中,同学们阅读了大量的中外童话故事,现 ...

[论顾城的"童话世界" 毕业论文] 华师范大学文学院中国现当代文学专业研究生. 论顾城的"童话世界" 苏 然(西华师范大学文学院, 四川南充637000) 摘 要: 顾城被人们称为"童话诗人", 他的童话世界已成为一种思想, 一种诗歌和生活的理念, 他带着这种思想理念创作了大量的诗歌作品, 也演绎了他另类的人生,论顾城的"童话世界" 毕业论文.本文通过顾城人生中一些重要的因素来分析诗人"童话世界" ...

"走进神奇的童话世界"第二课堂活动总结 陈长春 为了深入贯彻落实科学发展观,以人为本,活跃学生身心,发展学生的个性特长,使学生在德.智.体.美.劳诸方面健康协调地发展.在多元化活动中提高学生自主而广泛的学习能力,让学生主动.快乐地学会学习,促进学习型校园的建设.我班开展了"走进神奇的童话世界"第二课堂综合实践活动. 童话是深受少年儿童喜爱的一种文学样式,是启迪少年儿童智慧的摇篮曲.本次第二课堂活动也是为了引导少年儿童热爱童话,在快乐的情绪中读童话.写童话, ...

有一天,从童话世界到精灵匆匆地来到小兔子尼尼的家,磅,小兔子尼尼打开门后惊讶说:花,你怎么来?进来!花与尼尼说一个可怕的东西 - 童话世界被毁了. 原来,童话世界被破坏了,花是特别打算来尼尼帮助,尼尼迅速到童话世界使用的东西把尼尼带到精灵花说:我准备好了.童话门打开,尼尼和精灵花立即进入.对童话世界:嘿,童话怎么样这样?尼尼好奇地问,原来,童话雪白是母亲毒了毒苹果的背面,王子没有来救她,小红帽和小红帽奶奶被狼吃了,猎人没有来救他们,灰姑娘仍然是继母的虐待,没有见到她的王子Charming ,所有

童话与现实 童话与现实相距那么遥远又是那么地近,有些事情永远不会发生或只在梦里遇到过的情况也或者只有在电视剧里才见到过的情况,一旦让你赶上了,那就是真的,真真的.真真假假,假假真真,童话有如梦一般,那么的虚无,让人可望而不可触,也许你会说童话里的故事都是假的,骗人的,但是你要是当真,固执地认为那就是真的,那就是现实,也许会有那么一天,他就真变成真的啦!真真切切存在的事.但是现实中存在的事情,你若是固执地认为那是童话,那么他对你而言就真的可能是童话了,童话与现实之间的界限,即使那么的清晰又是那么的

我:一个编童话的人 谁创造了童话这个神奇的东西,"童话"是一个怎样的世界?这个世界是寄托在我们的想象之上而发展的,人的想象越来越丰富了,而这个世界就越来越庞大了. 想象?呵呵,为什么是想象?因为那遥不可及,是虚构的,是假的!在地球这个相对于想象较冷的星球上,白马王子一般不会遇到白雪公主,乌龟和兔子一般不会想到要赛跑,可怜的无家可归的白雪公主一般不会遇到那七个小矮人,帅气的男士一般不会一直幸福的和女士相伴一生-- 我憧憬童话,我想去童话的世界,可我还得面对此时此刻的生活,比如我 ...

有一天,从童话世界来的小精灵花花急急忙忙的来到小兔子妮妮的家,咚咚,小兔子妮妮打开门后惊讶的说:"花花,你怎么来了?快进来吧!"花花跟妮妮说了一件恐怖的事情-童话世界被破坏了. 原来,童话世界被破坏了,花花这次是特意来找妮妮帮忙的,妮妮赶紧把去童话世界要用的东西带上,妮妮对小精灵花花说:"我准备好了."花花把童话大门打开了,妮妮和小精灵花花就马上走进去.来到童话世界:"咦,怎么童话故事变成了这个样子呢?"妮妮好奇的问,原来,童话白雪公主 ...

[那个童话般的世界_作文] 那个童话般的世界·· 还记得吗,那个春天,湖面上波光粼粼,清澈见底,翻开石头,一条条小虾,欢乐的潜游,快乐的嘻戏,那个童话般的世界_作文.小伙伴们,踏入这清澈的湖水,笑声朗朗,沉浸在那个童话般的世界里...... · 还记得吗,那个夏天,百花斗艳,绿树成荫,我们在个茂密的大树下小憩,享受这夏的旋律. · 可是,仿佛一眼之间,这些全都不见了,再看那湖面,被工厂的污水染得浑浊不堪,那湖里的小虾,早就不知道向哪里逃亡,以往朗朗的笑声,犹如被撕碎的纸片,被风儿吹的无影无踪,再

这个暑假看了一本童话书叫格林童话是格林兄弟从民间搜集的童话故事,再把它们进行整理加工,1814年~1822年陆续出版了三卷<德国儿童与家庭童话集>,俗称"格林童话" 暑假里,我特别想看一些孩子们的童话故事,因为童话里的天空永远是蔚蓝的,那里阳光灿烂,白云悠悠:童话世界里到处是孩子们的欢声笑语:童话世界里到处是鸟语花香,飞蝶漫舞:--一切都是那样清新可爱.格林童话里的世界,永远都有公主.王子.巫师.王后和小动物,公主是善良单纯的,王子是正义帅气的,王后是爱美狠毒的, ...

在遥远的童话之星的童话世界里,每个人都有一段属于自己的童话,他们就生活在自己的那个童话里. 童话世界里有一只可爱的精灵,叫童心,它住在童话小屋里.没错,别人都有属于自己的童话,但唯独它没有,它很苦恼,它多么希望能拥有属于自己的童话啊!在童话小屋附近,有许多野生的精灵--小童童与兵仔童童,它们总是四个四个地在一起想陪童心玩,但童心并没有理会它们.童话小屋的门旁边,是一张放着带有鹅毛笔的日记本,上面记载着整个童话之星的童话故事. 还有公主森林,丑小鸭世界和小猪之家,分别记载着白雪公主,丑小鸭和三只小

学会运用相应的方法阅读童话,引领学生走进美丽的童话世界. 为了突破重点,解决难点,顺利达成教学目标,我结合教材特点和学生思维活跃.求知欲强.乐于表达.乐于交流的学习特点,本课中主要采用以下几种教学方法 说教学策略 1.朗读感悟法:结合本科语言特色,以读代讲,以读促学,通过自读自悟,边读边想象等多种方式让学生让学生在读中"思考",在读中"感悟",在读中"想象",充分感受课文的语言美.意境美,并将之内化.沉淀,从而形成良好的语感. 2.情境 ...

[作文 童话世界的公主和王子]从前,有一个美丽而快乐的童话世界 ,作文 童话世界的公主和王子.那里有:聪明的公主和神气的王子. 童话世界就像一个友善的乐园.童话世界的公主和王子过几天就要结婚了.一天,公主在宫里收到一封王子写的信,上面写着:亲爱的公主,我有一种怪病,我找遍了童话世界的大夫,都说我这怪病是指治不好了,你另嫁他人吧!可公主不想放弃这段爱情,小学四年级作文<作文 童话世界的公主和王子>. ◆分享好文◆于是,公主去了王子的王宫里照顾王子.公主看了王子的病情,就想了一个能治王子 ...

我经常看童话书,书里的这些童话人物栩栩如生,仿佛就在我的眼前.我经常想,有没有童话世界呢? 有一次,我趴在床上看书,不知不觉来到了幻想中的童话世界,轻轻地打开童话世界那镶满黄金,珍珠和钻石的大门.一推开门,我看见小阿狸在专心地听妈妈讲故事:米老鼠和唐老鸭欢快地跳着快乐圆舞曲:白雪公主和七个小矮人提好小篮子,准备去野炊到处是一片繁荣昌盛的景象. 接着仙子小叮当带我去他们的植物实验室,她示意另一个仙子灵凌把我带进一个冷冻室,我目瞪口呆:在冰天雪地里竟然长出了墨色的玫瑰,翠绿色的月季,金黄色的蔷薇,银

童年呵.是梦中的真,是真中的梦,是回忆是含泪的微笑-- ――题记 开始的开始,我们都是孩子,世界是童话编制成的彩虹,童话是彩虹上的舞台,而童话便是这台上的主角,我们是台下的观众,坐在台下,欣赏"童话"的载声载道,梦想自己也是这剧中的主角. 时间点点流过,时间是最无情的,它从我们夺走了梦中的童年,步过几个年头,蜕去了的幼稚,有童话的味道,逝去了的无知,有童话的影子,逃走的时间,有童话的幻想. 也许有一天,童话雨现实分成了两条路,一条是美丽的童话,一条是残酷的现实,我踏着泥泞的土 ...

第1篇:在童话中长大 800字 在童话中长大 淮安市开明中学初二(1)班曹绮想象.幻想.夸张.象征构成了童话.二十一世纪的今天--钢筋水泥铸成的今天,我们一样需要童话.童话有许有些幼稚,却总能触碰心底最柔软的角落.当我们第一次睁开眼皮的时候,我们对这个世界一无所知.心澄澈的就像水晶,不懂何为美丑.是非.善恶.晚睡的时候,妈妈总是会在枕边用温柔至极的声音为我们描绘出一幅幅五彩的画面.于是从那时起在心底就滋生出了一种情感--巫婆.恶毒的皇后终不能善终,而王子公主.还有那些善良的人们一定会有个美好的结

"灰姑娘被继母欺负,因为心中的对爱的追求,而得到了仙女的帮助,遇见了王子,并与王子生活在了一起灰姑娘> 童话人尽皆知,每个小女生心中都有一个梦一般的童话.可我们在幻想的同时,有没有想过:如果灰姑娘遇见的不是王子,而是一个渔夫呢?灰姑娘会脱离继母的家,和渔夫离开,过着贪黑起早却又幸福的生活.结果会怎样?结果就是:世界上再也没有灰姑娘,只有一个渔夫心中永远的公主. 灰姑娘和王子回宫,没有人问她是否愿意.好像王子找到她她就应该感激涕鼻的跟他回去.回宫后的生活呢?没有人知道她到底幸不幸福 ...

1 童话作文,创新的乐园 每个孩子都爱读童话,因为童话总是向他们展示一个个五彩斑斓的童真世界:每个孩子都有创作童话的遐想,因为他们太想把自己的美好想象寄托在自己心目中的主人公身上. 的确,童话以其通俗流畅的语言,丰富的想象.幻想和夸张,曲折离奇的故事内容,吸引着儿童的目光,适应着儿童的心理和爱好.这些使儿童产生强烈的共鸣,产生创作童话的冲动,因此,运作童话创作方式来写作文,即‚童话作文‛便应运而生,它给孩子们提供了创新作文的乐园. 孩子的天性是率真的,他们的世界是充满幻想的,在他们的思绪中,许多

我们本是纯真的孩子,可是世界不允许我们拥有美好的童话. --题记 每句歌词都在诉说着作词者的内心. 爱情,我们不该触碰的东西,却想尽办法去感受他.每首歌中,都充满了伤感,而我们这些还处在豆蔻年华的孩子,却是满脸泪水,如是一个经历了无数沧桑的老人. 这样的自己,你还喜欢吗? 我们在童话中感受着幸福的滋味,我们为灰姑娘和王子感到快乐,我们也对狠毒巫婆充满厌恶,曾经的想法多么单纯.我们也在幻想,自己是一个公主,没有巫婆的陷害,没有他人的厌恶,只有父母的疼爱,王子的关心,最终和他过上幸福的生活.可是,当

童话使我进入了梦幻的世界.我从小就喜欢童话故事,感到是那样的美好,那样的纯净.买火柴的小女孩,灰姑娘等一些可爱的人物在我脑海里留下了深刻的印象. 我曾经在网上认识了一个朋友,我们能够成为知己朋友,就是童话给搭的桥.我们就是通过童话互相沟通的,我们的聊天就是一部很好的童话,使我们各自都走进了童话的世界,我们就是童话里的人物,我们在童话里已经游遍了世界各地,而且还游览了上下五千年的世界,还游览了未来的世界,我们一起飞翔在浩瀚的宇宙,我们一起游向广阔的草原,我们一起走进了海市蜃楼,一起走向市外桃园,走