安妮的书中提到过一个问题,它在我的脑中静默的沉寂了好多时间. "在这一生中,你会睡过多少张床?" 如今我亦会在睡梦中醒来,恍惚的询问自己身处何处.昨晚躺在宿舍的床上,嗅到的都是自己的气味,于是在睡梦中清醒,忆起家中有着亮烈花朵的床,一瞬便忘了在那里.随后又闭上眼睛.做梦.梦到无数蝴蝶飞舞,有着突然会跌落的苦涩.聒噪的蓝,周身全都是聒噪的蓝.然后,然后变成了盲,刺眼的盲. 昏然睡去,浑然醒来,真的很想放下一切进行一场拙劣的旅行,可是我的行囊里只有无助与空白,我不想坠堕然后陷入真 ...

我并不是墙角那朵孤芳自赏的花儿,只想在这聒噪的世界中,寻觅一处清静的港湾. -题记 辛弃疾言"少年不识愁滋味,爱上层楼,爱上层楼,为赋新词强说愁".如果真是这样,那我们的唉声叹气,岂不是无病呻吟吗? 每一颗心都是孤独的,可每颗孤独的心都不敢靠近,因为害怕伤害与被伤害,而在黑暗中徘徊.于是大多数的人,隐藏着一颗孤独的心,在繁华喧嚣中寻求表面的热闹.看着谈笑风生的人群,看着一张张笑的很牵强的面孔,我只是对自己说:"热闹的是他们,我什么也没有." "高 ...

周记)夜 朦胧迷离,是夜的色彩:暗香悠远,是夜的芬芳:蝉鸣虫吟,是夜的语言:"山明水秀夜来霜",是夜的诗篇:"嫦娥奔月"是夜的故事:<春江花月夜>是夜的旋:<深山夜画>,是夜的画卷-- 我喜欢夜,更喜欢夜的韵味. 有人说,夜是朦胧的.我想是的吧!夜朦朦胧胧,天上的月亮也好似染上了夜的迷离,被陶醉了,也变得隐隐约约,好像一眨眼,月就会被醉倒了,而消失在夜空中. 深夜,打开窗子,让风溜进我们的房子,让夜溜进我们的房间.我探出头去,嗅到了 ...

14岁,我启程得如此猝不及防.第一才尝到了失败的滋味.那是怎样一重撕心裂肺啊!恐惧地惶惑着,越是不明了越惶惑和恐惧.每当抬头看见碧蓝的天空,每当清凉的风拂过我的脸颊,我都要落泪.因为无师自通地拼命压制思念,我显得格外不安.在大人们看来,我已经是一个懂得为自己的前途努力的好孩子,但他们却不明白我现在的痛苦.外在的乖觉和内在的自卑反差如此强烈,令我的人生过早地沧桑了. 15岁,叛逆.我张扬的无着无落.尽管堕落这虱子啄人,我依然宿命般地批上这袭华美的袍.仿佛一觉醒来,我的个性像六月的天一样说变就变.开

青春的底蕴就是孤独,抑或是孤独弥漫了整个青春. 在这个忧伤而又明媚的五月,我从我单薄的青春里打马而过,穿过紫荆,穿过木棉,穿过时隐时现的悲喜和无常. 一个人的时候,我喜欢坐在洒满阳光的阳台上,怀里抱着本散文集,在眩目的阳光里眯起眼睛,心平气和地看那一篇篇散文,这是我白天最安静也最正常的时候.我曾经对我的朋友说其实我骨子里是个安静的人,只是偶尔莫名其妙地聒噪,但我的朋友告诉我其实你骨子里是个聒噪的人只是负偶尔莫名其妙地安静.我不知道究竟谁对谁错.当我解决别人的问题时我果断而自信,然而一量事态关己我

坐在教室里,空气沉闷且弥漫着伤心的气息.虽然每个人的脸上都挂着笑容,但是我知道,每个人的心里都刻上了一层深深的伤痕,撕开了,就是一条鲜红的痕迹,烙在心里,让我们永远不能忘记. 面前的同学录仿佛是一张狰狞的面孔,咧着嘴对我无情地微笑.我扭过头看向窗外,那阳光洒向树叶上,斑斑驳驳的树影投射到我的桌面,伴随着知了不停的聒噪声,我顿时觉得很伤感,对这个班级以及校园都很不舍. 一直认为我是一个没心没肺的女孩子,即使是大家即将分别的时刻,大家都落泪了的时刻,我却倔强地挺着脖子,不让泪划过我的脸颊. &quo ...

教学目标: 1.学习有感情地朗诵课文:品读.欣赏课文,感受课文委婉清柔.自然流畅的风格. 2.学习先抑后扬及由一个具体细小的物引出抽象深刻的哲理的写作手法. 教学重点: 体悟生命的意义,以积极.认真的态度对待生命. 教学难点: 学习由一个具体细小的物引出抽象深刻的哲理的写作手法. 第一课时 [教学过程] 一.新课导入 同学们,在炎炎夏日中,给你们印象最深的是哪一种声音?(蝉声)当你们听到蝉声,你们的感受是什么?(学生回答)有同学说很烦躁,今天我们要学习的课文和蝉有关,其作者是否也和你们一样讨厌蝉

关于七夕情人节的作文:立秋和情人节 窗外的电线杆上,麻雀依旧在叽喳个不停.墨绿的梧桐树上,蝉鸣依旧聒噪.似乎一切都未改变,只是日历在提醒我,很快就要结束了.仅仅只剩12个小时而已. 每当这个时候,总会越发感到寂寞. 依旧是独自一个人骑着单车徜徉在觥筹的人群中,身边似乎多了些"两个人".好吧,情人节本就不属于单身的人.对情人来说是情人节,对单身的人来说就是和360天一样平凡的一天.这种落寞,早就习以为常了.只是有些忧郁罢了. 突然想起李商隐的一句诗,"此情可待成追忆, ...

情人节作文:立秋和情人节 窗外的电线杆上,麻雀依旧在叽喳个不停.墨绿的梧桐树上,蝉鸣依旧聒噪.似乎一切都未改变,只是日历在提醒我,很快就要结束了.仅仅只剩12个小时而已. 每当这个时候,总会越发感到寂寞. 依旧是独自一个人骑着单车徜徉在觥筹的人群中,身边似乎多了些"两个人".好吧,情人节本就不属于单身的人.对情人来说是情人节,对单身的人来说就是和360天一样平凡的一天.这种落寞,早就习以为常了.只是有些忧郁罢了. 突然想起李商隐的一句诗,"此情可待成追忆,只是当时已 ...

有关情人节作文:立秋和情人节 窗外的电线杆上,麻雀依旧在叽喳个不停.墨绿的梧桐树上,蝉鸣依旧聒噪.似乎一切都未改变,只是日历在提醒我,很快就要结束了.仅仅只剩12个小时而已. 每当这个时候,总会越发感到寂寞. 依旧是独自一个人骑着单车徜徉在觥筹的人群中,身边似乎多了些"两个人".好吧,情人节本就不属于单身的人.对情人来说是情人节,对单身的人来说就是和360天一样平凡的一天.这种落寞,早就习以为常了.只是有些忧郁罢了. 突然想起李商隐的一句诗,"此情可待成追忆,只是当 ...

关于情人节的作文:立秋和情人节 摘要:窗外的电线杆上,麻雀依旧在叽喳个不停.墨绿的梧桐树上,蝉鸣依旧聒噪.似乎一切都未改变,只是日历在提醒我,很快就要结束了.仅仅只剩12个小时而已. 每当这个时候,总会越发感到寂寞. 依旧是独自一个人骑着单车徜徉在觥筹的人群中,身边似乎多了些"两个人".好吧,情人节本就不属于单身的人.对情人来说是情人节,对单身的人来说就是和360天一样平凡的一天.这种落寞,早就习以为常了.只是有些忧郁罢了. 突然想起李商隐的一句诗,"此情可待成追忆 ...

关于情人节的作文:情人节的痛 摘要:一个人默默的穿行在颓废的街头,看着尘嚣全部溃散在微笑深处,看着聒噪的空气中充满的甜言蜜语,看着变化的纤维渐渐消蚀,看着真爱的翅膀幸福飞翔. 鸟儿在不知情的情况下,把荆棘刺入自己的胸膛.这是荆棘鸟的故事.我们是人,我们都知道那份痛楚,然而我们依然倔强的用荆棘刺痛自己,依然去享受痛楚.因为我们知道,只有痛才能刺醒快麻木的神经,刺开尘封已久的感情,刺出荒芜圣洁的希望. 于是我一次次地刺刺痛自己,在这个落寞的情人节,痛苦大于一切. 一个人默默的穿行在颓废的街头,看着尘

寡于言,盈于心 山不言,雄壮依旧:海不言,浩瀚依旧. 老子尚无为,无为非不为,而是不为不可为之事.无言非不言,而是无骄纵之言,无中伤之言,无臆造之言,无是非之言.无言便是无为中一个不可或缺的部分. 佛家有一法器名木鱼,木鱼无口,唯有两只圆睁的大眼,便是提醒僧人昼夜常醒,不言人是非,六根清净,灵台清明.晨钟暮鼓,亦是警戒世人平心静气,摒除杂念. 莫言为自己取名如此,便是提醒自己言多必失.他人长短不言,无凭之事不言,在得了诺贝尔文学奖后,莫言更是关掉了手机,把自己关在一个房间里闭门多日,功名之事不言

教学目标 1.品读.欣赏课文,感受课文委婉轻柔.自然流畅的风格. 2.体悟生命的意义, 教育学生珍视自己的生命,积极.认真的对待生命. 3.了解先抑后扬及由事物引发哲理的写作方法. 教学重点 引导学生仔细品读课文,揣摩句子,体会作者描写的特点及其中表达的情感. 教学难点 对比探究阅读:学习由一个具体细小的物而引出抽象深刻哲理的写作手法. 教学课时 一课时 教学步骤 一.课文导入: 图片展示, 引发学生对生命的思索 冰心曾说过说:"宇宙是一个大的生命,江流人海,落叶归根,我们是宇宙中的一 ...

天边吹来了一阵温暖的风,风里带着些淡淡的清香围绕在嘴边.时不时会想起那牵挂,一个难忘而又悲伤的牵挂. 三年前的一个下午,天空蓝蓝的没有一丝白云,像不经意随手打翻了蓝色的墨水瓶.鸟儿从头上刷刷地飞过去.翅膀交叠的声音响彻天空.在这个刚刚结束宁静生活的天空下,我认识了她,一个带着可爱笑容而又有一丝凄凉的小女孩.她用厚厚的被子盖住下半身,静静地坐在树下,静静地用她那双天真的大眼睛望着我,从她的眼中可以感觉到一丝的害怕和孤独.她看起来饿极了.一个嫩白的脸不知道经过了几天的奋斗变得苍白了.她的手里有个黑色

小编导语:最是那初放的安详是一篇2013浙江省高考满分作文.有时候,我坐在窗前静夜独思,却是书页翻卷的聒噪时时扰乱心绪.哦,那总在夏夜仰望星空,用童稚的思想一寸一寸掀开宇宙面纱的"我"已何去?我想念那最初放的安详.更多2013高考满分作文尽在百度攻略. 总以为满地的荷花不再绽放,总以为漂泊的白云找不到家,那澄澈的婴孩的瞳孔里,装不下太多太多的世界.那散发着乳香和麦香的童谣已随风逝去,惟有清浅的童年清浅地映在湖面上,清浅地照出我初放时安详的模样. 孩提王国的童话光环不知何时被掷 ...

暑假,夏日炎炎,窗外的柳树都耷拉着脑袋,柳条像被蒸干了水分,如干枯的头发,而树上的知了却还不知趣地聒噪不停,使我本来就不好的心情更加烦躁.本是应该好好放松休闲的时间,却得顶着烈日去学钢琴.一提起学钢琴,我满脑子是老师那张严肃的臭脸和一次次严厉的批评,还有妈妈那雷打不动的铁规矩--每天练琴两小时.唉,真后悔自己当初贪图新鲜,吵着闹着要学钢琴.如今自讨苦吃,历经磨难还过不了五级考试. 拖着沉重的脚步走到小区门口,坐上一辆三轮车,便要通往那一串串音符.一排排五线谱和一种种难学的指法,真希望不去上这节课

1 短文两篇 蝉 贝壳 教学目标 1.品读.欣赏课文,感受课文委婉轻柔.自然流畅的风格. 2.体悟生命的意义, 教育学生珍视自己的生命,积极.认真的对待生命. 3.了解先抑后扬及由事物引发哲理的写作方法. 教学重点 引导学生仔细品读课文,揣摩句子,体会作者描写的特点及其中表达的情感. 教学难点 对比探究阅读:学习由一个具体细小的物而引出抽象深刻哲理的写作手法. 教学课时 一课时 教学步骤 一.课文导入: 图片展示, 引发学生对生命的思索 冰心曾说过说:"宇宙是一个大的生命,江流人海,落 ...

1 <短文两篇 蝉 贝壳> 教材分析: <蝉>:这是一篇短小的哲理散文.作者用先抑后扬的手法,由一只小小的蝉引发了对生命的感悟.从写蝉的聒噪,到写病蝉的微弱.细小,都刻意表现了蝉的惹人厌烦和微不足道的一面.然而当知道蝉17年埋在泥下,出来就活一个夏天时,本来无足轻重甚至恼人的蝉令作者惊讶起来.何必这样受苦而又执著?朋友的话揭示了朴素而深刻的哲理:生活历程就是如此,为了生命延续,必须好好活着.不管90年,90天,都不过要好好地活而已. <贝壳>:作者是位画家,又 ...

1 <短文两篇 蝉 贝壳> 教材分析: <蝉>:这是一篇短小的哲理散文.作者用先抑后扬的手法,由一只小小的蝉引发了对生命的感悟.从写蝉的聒噪,到写病蝉的微弱.细小,都刻意表现了蝉的惹人厌烦和微不足道的一面.然而当知道蝉17年埋在泥下,出来就活一个夏天时,本来无足轻重甚至恼人的蝉令作者惊讶起来.何必这样受苦而又执著?朋友的话揭示了朴素而深刻的哲理:生活历程就是如此,为了生命延续,必须好好活着.不管90年,90天,都不过要好好地活而已. <贝壳>:作者是位画家,又 ...