谈谈"但愿人长久,千里共婵娟" "但愿人长久,千里共婵娟"出自宋朝诗人苏轼的<水调歌头>.全诗是:"明月几时有,把酒问青天.不知天上宫阙,今夕是何年?我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒.起舞弄清影,何似在人间!转朱阁,低倚户,照无眠.不应有恨,何事常向别时圆?人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全.但愿人长久,千里共婵娟." "但愿人长久,千里共婵娟"的意思是:只愿互相思念的人能够天长地久,即使相隔千 ...

佛曰:成住坏空 人生短长 并无别事. 未觉池塘春草梦,阶前悟叶已秋声.人生天地之间,若白驹之过却,忽然而已. 每个人都很清楚中考对自己意味着什么.再多的不舍和放不下,最终会随风烟消云散. 望天上云卷云舒,看人间花开花落,毕业后的每一个昼夜,都会深深的思念着那些人,那些事吧. 烟波流间景色无限,一梦又是千年. 恐惧担心和不安,怕的是尘缘飞花,终有一天人去楼空.其实,天下没有不散的筵席,从初一的懵懵懂懂,刚刚初识的朋友两颊带着淡淡的红晕,扭扭捏捏的伸出手,做自我介绍.课堂上,红着脸回答老师提出的问题

但愿人长久' 千里共婵娟 中秋佳节'人月两团圆这是一美事; 对小孩自来所说" 最有趣味的莫过于晚上的'赏月' 会" 在溶溶的月色下" 在花园的葡萄架下放一些桌椅,摆满各种应节食品'月饼芋头? 栗子"田螺, 水果等等,丰盛极了"轻霜初降" 月光如银/凉风习习:爸爸和叔叔在闲谈'或者下一盘棋'„„:小孩子呢,在花园里飞; 留学生下一条条光艳的彩流, 那是他们手里提着的灯笼' 有传统的纸扎,上面着各种图案和人物.还有姿态各异的卡通灯笼' 五花 ...

但愿人长久,千里共婵娟 中秋佳节,人月两团圆这是一美事.对小孩自来所说,最有趣味的莫过于晚上的" 赏月" 会. 在溶溶的月色下,在花园的葡萄架下放一些桌椅,摆满各种应节食品.月饼芋头.栗子.田螺.水果等等, 丰盛极了.轻霜初降,月光如银,凉风习习.爸爸和叔叔在闲谈,或者下一盘棋,--:小孩子呢,在花园里飞,留学生下一条条光艳的彩流,那是他们手里提着的灯笼.有传统的纸扎,上面着各种图案和人物,还有姿态各异的卡通灯笼,五花八门的.经过桌子时往往抓一个田螺或栗子,随即飘开,留下纯真 ...

中秋佳节,人月两团圆这是一美事.对小孩自来所说,最有趣味的莫过于晚上的"赏月"会. 在溶溶的月色下,在花园的葡萄架下放一些桌椅,摆满各种应节食品.月饼芋头.栗子.田螺.水果等等,丰盛极了.轻霜初降,月光如银,凉风习习.爸爸和叔叔在闲谈,或者下一盘棋,--:小孩子呢,在花园里飞,留学生下一条条光艳的彩流,那是他们手里提着的灯笼.有传统的纸扎,上面着各种图案和人物,还有姿态各异的卡通灯笼,五花八门的.经过桌子时往往抓一个田螺或栗子,随即飘开,留下纯真的欢笑声.还有水塘里的蛙声,汇 ...

夜,悄然降临. 此刻,我们正坐在宽敞明亮的教室里学习,但,有谁曾想到,在大山深处有多少孩子渴望读书,又有多少孩子日夜思念着自己的父母.他们深知读书才能改变命运,只有读书,他们才能有出息:只有读书,他们的后代才不会让人瞧不起! 吴宗宏,是我在<变形记>里认识的一个山区少年,知道他仿佛和我年纪.每周他都要带着弟弟妹妹走几十公里的山路去学校上学,学校很简陋,土坯教室.木制旗杆.就是在这样的条件下闪烁着二十多双求知的眼神.每天清晨,老师都带领他们升旗,由于条件落后,那里没有广播.但学生们就自 ...

1.但愿人长久,千里共婵娟. 2.烦恼是别人带来的 开心快乐是自己找的,快乐也是一天,痛苦也是一天,何不快快乐乐开开心心过完每一天. 3.其实生活就是奋斗和收获,人生是短暂的,人生是应该有合适的目标,人总是要有点精神的,无论做什么总是要有所作为的,生活应该丰富多彩,应该是:不断的求索,不断的追求,不断的奋斗,尽管前进的路上有汗水,可能还有眼泪,但一定会在成功中获得快乐和享受. 4.人生就是这样,我们无法回避不开心和痛苦的事,那么怎样让自己在经历这些伤心和痛苦后还能开心起来呢?我觉得真正的快乐源自

2．但愿人长久 教学总目标: 1．能正确流利有感情地朗读课文,背诵第四-六自然段. 2．学会本课10个生字,两条绿线内的2个字只识不写,认识1个多音字.理解由生字组成的词语. 3．体会苏轼对亲人的思念之情,理解"但愿人长久,千里共婵娟"的含义. 第一课时 教学目标: 1．整体感知课文,理清课文思路.体会作者的情感变化:心绪不宁-埋怨-宽慰. 2．预习时扫除生字词障碍,课堂上指导"隐.睁.悲"三字的书写. 3．能正确流利地朗读课文. 4．初步了解<水调 ...

几千万年前的昨夜,是嫦娥奔月的日子,也是中秋月圆夜.天下千千万万个家庭一定在吃月饼,赏圆月,享受着天伦之乐.可是唯独我却不能这样. 正好是前天,爸爸去了山东.因为工作的原因,留下我和妈妈两个人度过中秋节.爸,你知道么,中秋节是团圆的日子,不是"离别"的日子!嫦娥姐姐向人间泼了墨,夜晚很快就来了,我拼命地做作业,抑制住自己不要想这些,也不要去看月亮.看了,想了后会哭的.我讨厌哭."嘭!嘭!"这时,烟花声响起,我忍不住停下手中的笔,抬头望着窗外的风景:那一个个 ...

明月几时有?把酒问青天.不知天上宫阙,今夕是何年.我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒.起舞弄清影,何似在人间? 转朱阁,低绮户,照无眠.不应有恨,何事长向别时圆?人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全.但愿人长久,千里共婵娟. 明月几时有?把酒问青天. 不知天上宫阙,今夕是何年. 我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒. 起舞弄清影,何似在人间? 转朱阁,低绮户,照无眠. 不应有恨,何事长向别时圆? 人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全. 但愿人长久,千里共婵娟. Mid-Autumn F

--记"探索月球"综合实践活动 古人云:"但愿人长久,千里共婵娟."古往今来,明月一直是人们所推崇的对象,在文人墨刻的笔下,明月或晴或阴,或圆或缺,或喜或悲,令人产生遐想无限. 通过这次综合实践活动,也加深了我们对月亮的认识,感谢明月,感谢老师. --前言 这节综合实践活动课是我们的实习老师楼老师给我们上的,很荣幸,我被选为主持人.不知不觉,楼老师已经来了六个星期,她告诉我们,上完这节课,她就要回学校了.霎时间,同学们都沉默了. 上课铃声打响了,我和另一个 ...

- 1 - 2．但愿人长久 教学目标: 1. 能正确.流利.有感情地朗读课文,背诵第4~6自然段. 2. 学会本课生字,其中田字格前面的只识不写.理解由生字组成的词语. 3. 理解文章中含义深刻的句子. 4. 让学生接受经典诗词的教育 5. 体会作者对兄弟苏辙的思念之情,理解"但愿人长久,千里共婵娟"的含义. 教学重.难点: 理解"但愿人长久,千里共婵娟"的含义 教学准备:多媒体课件 课时划分:两课时 教学过程: 第一课时 教学过程: 一.朗读导入,简介生 ...

今夕中秋佳节,众人把酒俱欢颜,举杯邀明月,月未觉,低头思,发现杯中原是少许果粒橙. --题记 明月几时有?把酒问清天.不知天上宫阙,今夕是何年.我欲乘风归去.惟恐琼楼玉宇,高处不胜寒,起舞弄清影,何似在人间. 朱阁,低绮户,照无眠.不应有恨,何事长向别时圆?人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全.但愿人长久,千里共婵娟. --<水调歌头◎明月几时有> 圆月升,骤然星辰隐,晓风明月立苍穹,月,你究竟为谁而圆? 千古不变,你依旧是那么美丽,美得让人心醉,多少文人墨客曾陶醉于你的容颜,李白 ...

诗词, 生活因你而精彩 古往今来,多少文人墨客为你驻足,停思. 听窗外细雨绵绵,品一盏香茶,手拈一页已发黄的浸满墨香的古书.心也随之荡漾,生活也因你而精彩. 1.落红不是无情物 "落红不是无情物,化作春泥更护花.",耳边又传来朗读声,枝头的花啊,随着秋风的摧残,如清风一般浸满了泥土,空气中弥漫着忧伤的气息,可又有谁知道你心中的痛苦.龚自珍,虽然远离了官场的黑暗与勾心斗角,可是你心中爱国的赤诚却迸发了我对祖国的情思. "落红不是无情物,化作春泥更护花.",生 ...

此刻,正值八月十五,漆黑的夜空挂着一轮圆月.阳台下的我,吃着月饼,却吃到了一种苦涩,是眼泪么?可我脸上并没有泪水.宿舍里传来王菲的<水调歌头>,声音婉转动听,我生出一阵凄凉.月儿,你有没有亲人,你会不会想念他们?我见你眨眨眼,你怎莫不问问我?算了罢,只是对牛弹琴罢了. 明月几时有 那年的八月十五,月亮正圆,那时我们一家人在院子里,吃月饼.赏月景--好不融洽的局面.碰到我弟弟喜欢吃的枣泥时,我还会和弟弟抢.一般情况下,我抢过来后,弟弟就开始哭,妈妈嗔怪道:还不把他给弟弟."我 ...

2<但愿人长久>第一课时 教学目标: 1.学会本课生词,其中田字格中的只识不写,理解由生词组成的词语. 2.能正确.流利.有感情地朗读课文,读懂课文. 3.体会作者对兄弟苏辙的思念之情,理解"但愿人长久,千里共婵娟"的含义. 教学重点: 理解"但愿人长久,千里共婵娟"的含义. 教学时间:2课时 第一课时 一.教学目标 1.学会本课生词,其中田字个格中的只识不写,理解由生词组成的词语. 2.能正确,流利,有感情地朗读课文,读懂课文. 二.教学重点 ...

智者乐水,因为智者是月."日月之行,若出其中"."夜阑风静欲归时,惟有一江明月碧琉璃","但空江.月明千里",月色皎洁,入水则化,大化无痕是至圣至洁的化境.李白唤月影为友,苏轼摄月魄入魂,现代张爱玲则摹月色至神--月是中国文人的悠悠魂魄. 东坡的一生是颠沛流离浮萍飘泊的一生,好在"客路相随月有情".东坡的月很缠绵,"归来踏人影,云细月娟娟":东坡的月很羞涩,"新月生魄迹未安,才破五六渐盘 ...

享受诗词的快乐 (作者:天津市蓟县出头岭镇 李雪健) 中国的诗词绚烂多彩,它们像耀眼的明星,汇聚成一道美丽的银河.它们或词句优美,或寓意深刻,或借物抒情,或怀古伤今.曾几何时,我也想成为一颗明星,但只能望诗兴叹,感叹它的神奇,享受它的快乐. 一. 古诗词中的月 作品:<静夜思> 作者:李白 诗句:床前明月光,疑是地上霜.举头望明月,低头思故乡. 作品:<水调歌头> 作者:苏轼 诗句:但愿人长久,千里共婵娟. 作品:<月夜忆舍弟> 作者:杜甫 诗句:露从今夜白, ...

设计理念: 本教学将根据"文包诗"类课文特点,以苏轼的感情变化为主线,从"被动接受"到"主动建构",结合古诗文经典诵读教研课题,熟读背诵原词,并引导学生换位体验,以读促悟,让学生在融情探究中与文本进行心灵对话,领略古典词的意蕴,帮助学生形成正确的情感.态度.价值观. 教学目标: 1．学会本课生字,其中田字格中的字只识不写:理解由生字组成的词语. 2．能正确.流利.有感情地朗读课文,在探究词人的感情变化的基础上,背诵第四.五.六自然段. ...

月圆,心也圆 八(4)班 安雯采 嫦娥落到人间,是轻轻的,是赞不完的歌,是意蕴深永的诗. 那陶醉了千年.传承了千年,积淀氤氲着遐想的中秋佳话,曾几何时,温暖了不知多少华夏子孙的梦境! 今夜皎洁洒满神州,抬头望月,那一圆婵娟里,广寒宫中.桂花树旁,仙子可在俯瞰人世间的万家灯火,或许孤寂,抑或惆怅? 翻开历史的长卷,那泛黄的书页里记载着中秋的色彩.几千年来,人们常常在这个夜晚诉说一个古老而又动人的传说:一位叫嫦娥的仙子在月圆之时偷吃了灵药,飞向了遥远的月宫.可人们仿佛只记住了那柔美的舞姿与曼妙美丽的