助人为乐,记事作文指导 助人为乐-帮助别人就是快乐.乐善好施,助人为乐,是中华民族的传统美德.当别人遇到困难之时,我们应该伸出援助之手,鼎力相助,正所谓,一人患难,众人相帮. 一.审题并确定主题 出示题目: 当你遇到困难的时候,别人是怎样帮助你的?当别人遇到了困难,你又是怎样伸出援助之手的?这次习作,请你写一件别人帮助你的事,或你帮助别人的事. 出示写作要求: (1)写一件别人帮助你的事,或你帮助别人的事: (2)要选择印象最深的一件事写: (3)要把事情的经过和你最受感动的地文写清楚. (4)

四年级下期园地六: <印象最深的一个人>教学设计 璧山实验小学:叶万荣 教学目标: 1. 通过独立思考确定写作对象,找到人物特点. 2. 学习用一件具体事例表现人物特点. 3. 尝试采用多种方法修改自己的作文. 教学重点: 用一件具体事例表现人物特点. 教学难点: 用一件具体事例表现人物特点. 教学准备: 多媒体 教学过程: 一. 谈话导入 师:同学们好! 生:老师好! 师:有的同学微笑地看着我,所以,我特别愿意听同学们的问候,我还想再听听.同学们好! 生:老师好! 师:" ...

<在帮助别人中获得快乐>教学设计 [活动目标] 1. 让学生认识到在学习.生活中,得到别人的帮助是幸福的:帮助别人更会带来很多快乐. 2. 使学生懂得"人人需要帮助,人人都可以助人"的道理. 3. 使学生真切体验从帮助他人中获得的快乐,激发他们助人为乐和无私奉献的道德情感. 4. 使学生学会帮助别人的简单技巧. [活动准备] 1. 学生课前收集好自己帮助别人的事例和别人帮助自己的事例. 2. 播放<盲人与灯笼>的故事. 3. 歌曲<让世界充满爱& ...

<我尊敬的人>习作案例 王涛 2016年9月 教学目标 1．学会确定作文的中心思想,能围绕中心思想选择材料,写一个"我"所尊敬的人. 2．感受所写人物的好思想.好品质. 教学时间 2 课时 第一课时 课前准备 1．选择和你一起学习.生活的亲友.伙伴或熟悉的人,了解他们身上的好思想.好品质. 2．记录发生在他们身上的感人事例. 教学重点 1．学习教材,明确习作要求. 2. 了解生活中值得尊敬的人和他们的好思想.好品质. 3. 确定所写的人物和他(她) 的事例. 4． ...

1 1. 雾 霾 2013年,"雾霾"成为年度关键词.这一年的1月,4次雾霾过程笼罩30个省(区.市),在北京,仅有5天不是雾霾天.有报告显示,中国最大的500个城市中,只有不到1%的城市达到世界卫生组织推荐的空气质量标准,与此同时,世界上污染最严重的10个城市有7个在中国. 导致:上呼吸道感染 支气管哮喘 肺癌 结膜炎 小儿佝偻病 雾霾致癌 影响生殖或致胎儿畸形 2. 1.11云南香格里拉独克宗古城火灾事件 2014年1月11日凌晨1时27分,位于云南迪庆藏族自治州州府香格 ...

2018届高三2017-2018第一学年度期末统考作文质量分析 2018.1.29 本次作文出现的问题: 1. 抛开材料给的三种快乐,写奉献精神及其他. 2. 按照人生的几个阶段套三种快乐方式.比如:小时候要知足常乐,青年时期要自得其乐,老年时期要助人为乐. 3. 态度不明朗,写了三种态度,分别作简单介绍,没有排序. 4. 有态度,对材料所给的三种快乐做了排序.但行文中只是简单介绍,不能分析如此排序的原因. 5. 三种快乐之间的逻辑关系不明朗. 6. 缺少说理分析.每一层都用较长的篇幅叙述一个事

今天,我读了<为别人喝彩>这篇文章.读完后我感触良多.这篇文章用了两个具体事例表达了在别人成功的时候我们也要为他人喝彩.第一个事例讲的是一个小提琴演奏家有一个学生很有天赋,想向他拜师学艺,可他觉得这个学生演奏得这么天衣无缝,没必要再教他了.第二个事例讲的是申办奥运会,巴黎输给北京,但他们仍能大度地为北京喝彩.这两个事例正不体现了一个人在任何时候能为他人喝彩的崇高精神吗? 文中"为别人喝彩是一种智慧和美德,是提高和完美自己的过程,也是矫正狭益自私和妒忌心理,培养宽宏大度,助人 ...

写人类作文写作: 1. 什么是写人类文章? 写人类文章,一般是指以写人为主的记叙文.这类文章,主要通过对人物外貌.语言.动作.心理的描写,通过一件或几件典型事例的叙述,来表现人物的思想品质和精神风貌.写人最要紧的是把人写活,要写出每个人的个性特点,切不可千人一面. 2. 什么是人物特点? 人物特点就是指这个人身上特别突出的地方,就是这个人和其他人不同的地方.我们常说的人物特点,一般指三个方面:一是外貌特征,包括长相.穿着.高矮胖瘦等:二是性格特征,包括性格.爱好.习惯等:三是思想品质特征. 在我

<我敬佩的一个人>写作指导课 教案 一. 课程名称:<我敬佩的一个人>写作指导 二. 授课教师:郝玲 三. 授课班级:东胜区第六小学四年级四班 四. 课程类型:综合课 五. 教学方法:讲授法.举例法 六. 课时:1课时(45分钟) 七. 教学目标 (一)知识技能:锻炼学生表达.思维能力 (二)过程方法:1.学会人物描写的方法: 2.学会列写作提纲 (三)情感态度:培养学生热爱写作,养成观察生活的习惯 八.重点.难点分析: (一)创设情境,引导学生思维,拓展写作思路 (二) ...

我敬佩的一个人 习作指导 形容人物优秀品质的词语: 专心听讲()乐于助人勤学好问 诚实守信坚强勇敢专心致志 认真学习善于思考热爱劳动 助人为乐关心集体默默工作 无私奉献救死扶伤舍己为人 努力拼搏胸怀大志坚强不屈 勤学苦练见义勇为不畏寒暑 为国争光„„ 我最敬佩的人是,因为他. 篇章结构: 敬佩是谁?(总述人物特点) 具体事例. 敬佩之情感!(总结人物特点) 习作片段: 1. 这位姑娘,长着苗条的身材,圆圆的脸庞,两道秀眉下长着一对机灵的大眼睛,聪明,庄重. () 2. 他的目光四处移动,似乎在搜

雷锋精神,永驻我心 初村小学四年一班 姜炤宇 有一种精神,它叫做尊老爱幼:有一种精神,它叫做无私奉献:有一种精神,它叫做助人为乐:有一种精神,它叫做朴实善良--它伴随着春天的脚步融入我们的生活,给我们带来和谐而温馨的气息.这,就是雷锋精神. 在我们生活中,时时需要雷锋精神,只有我们自己发扬助人为乐的精神,与人为善,才能得到别人的帮助和尊敬,才能在互动的真诚中感到真正的快乐.真正的快乐只有一种,那就是为他人付出,"送人玫瑰,手有余香".尽管在我们身边,雷锋精神被越来越多的人们所 ...

<我敬佩的一个人>教学设计 教学目标: 1.能通过生活中的一件小事,突出表现人物的优秀品质.特长或本领. 2.能够把事件写具体,突出人物的个性形象. 3.使用个性化语言,抒发自己真情实感. 教学重点:选择具体事例,通过具体的描写,表达敬佩之情. 教学难点:语言.动作和神态的具体描写. 教学过程: 一.谈话导入,唤醒学生记忆 同学们,在第八单元,我们认识了敢于挑战权威的伽利略,全神贯注的罗丹,勤奋专注画鱼的聋哑青年,勤劳执著的父亲.他们的身上都闪烁着一种可贵的精神品质令我们肃然起敬.其 ...

<请让我来帮助你>教学设计 教学目标: 1．在活动中体验关爱带来的快乐. 2．学会关心他人,帮助同学. 3．发展合作能力. 活动过程: 一.创设情景导入 老师在上课前故意让一个扫把横躺在教室门口.这样将会出现两种情况: (1)有一个同学将它扶起放入卫生角. 遇到第-种情况可以说:"咦,教室门口的扫把呢? 是谁帮助了可怜的扫把,把它送回了家.这位同学真不错! 请问你为什么要把它扶起放回卫生角,你的心情怎样,如果是一个躺在地上的同学,你会怎么做? " (2)没有一个同 ...

<写一个熟悉的人>作文指导教案 教学要求: 1训练学生通过一两件具体事例,写出人物特点来:学习通过人物外貌.语言.动作等描写突出人物特点的方法.来源:小精灵儿童网站 2作文指导过程中,渗透人的高尚品格的思想教育. 教学重点:习作怎样写出人物特点. 教学准备:小黑板上写好有关教学内容 课时安排:两课时教学过程:(第一课时) 一.审文题明确要求 1.今天这节作文指导课,我们上<基础训练6>的第6题.出示小黑板:通过一两件事写一个你熟悉的人,要注意写出人物的特点.要求学生默读文 ...

有人说,现在是21世纪了,雷锋精神淘汰了,是这样吗?不是这样的,雷锋精神那助人为乐的精神是永存的.我们也要有这种精神,说到这儿,同学们会问:"我们还小,怎么学雷锋呢?"想必下面的举例大家一定不会陌生的:让座,随手捡垃圾,拾金不昧. 我再举个事例:广州的地区在2003春节前后,发生了一场没有硝烟的战争!非典型肺炎蔓延开了,这是一场人与非典的战争,而冲锋陷阵的就是广州医院的护士长叶欣,对待每一个病人,她总是亲切的问候:"好点了没?"在他工作之时,家人打来的电话 ...

有这样一位叔叔,他来到这个世界普普通通:离开这个世界平平静静,但是,在中国960万平方公里的土地上,他却令人耳熟能详,让人敬仰,他就是我们学习的好榜样--雷锋. 正是怀着这种激动的心情,近段时间,我虔诚地阅读了老师向我推荐的<雷锋的故事>这本书.看完书后,我掩卷沉思:的确,雷锋叔叔是伟大的,但又是平凡的,他做的事,只要我们愿意,都可以做到.就拿雷锋叔叔在暴雨中送雨衣给一个素不相识的妇女来说吧.那是1961年,雷锋奉命到沈阳去,为了赶早车,他五点多就出发了,他看见一位素不相识的妇女背着 ...

作文训练 训练三 同题异作<记忆中的花朵> 训练要求: 1. 学习用多种方法构思同一个作文. 2. 学习首位呼应的手法. 一.写景类: 1. (开头):在我的记忆中有这样一朵花.它纯洁无瑕,芳香迷人.它一直深深地扎根在我心里,永不凋谢. (结尾):茉莉花,我心中永不凋谢的花. 2. (开头):每个人心目中都有自己喜欢的花,有的喜欢粉红的桃花,有的喜欢雪白的梨花,有的喜欢淡黄的花······而我却喜欢那凌雪傲放.勇敢坚强的腊梅花. (结尾):腊梅花呀,你凌雪傲放.不畏寒冷,是我记忆中永 ...

◆我的小伙伴 [课堂真题] 我们的小伙伴是我们童年活动中最熟悉的人了,他们的音容笑貌,他们的性格特点,甚至他们的一举一动都历历在目,让我们不能忘怀.我们在一起,有过快乐,有过烦恼,有过亲密,有过争吵„„那纯真的友谊,值得我们用一辈子来纪念.今天,就请你拿起笔,记录下这些欢乐的时刻. <少年闰土>写了有关闰土的几件事情,使闰土的形象跃然纸上.你也可以用一两件事来介绍你的小伙伴,要写出小伙伴的特点. ★读写目标: 1．学习描写人物的基本方法. 2．用一两件事介绍自己的小伙伴,注意要写出小 ...

< 写敬佩的一个人 >作文指导 东高平联办小学 张孝华 一.习作要求: 1．本次习作,安排了写"我敬佩的一个人"的内容,要求我们进行习作指导. 2．可以写的人物的范围没有限定 3．通过具体事例夸夸人物的精神品质.要把事情说清楚,表达出自己的敬佩之情. 二.教学目标 1．深刻体会写人物要抓住人物突出的性格特征,通过对人物的肖像.语言.动作.神态.心理等方面进行描写. 2．学会在描写时体现人物的思想情感,加入自己的思想以及情感. 3．内容具体,语句通顺,认真修改.学会 ...

做一个有道德的人 初一一班 一.课前准备: 要求学生学习<中学生日常行为规范>等.收集一些日常生活中不讲文明.缺乏公德的事例和好人好事,并在班会课上讨论. 二.活动过程: (一)创设情景,引入主题: (展示行人顺手丢掉瓜皮果屑,另一路人被滑倒的图片,有条件可以采用多媒体手段来播放相应的公益广告录像片段或者图片) 主持人:图片中的事是我们大家司空见惯的,已经熟视无睹了,甚至可以说是麻木了的,但这件事又不得不引起我们对文明.对道德的深思. (二)文明,就差这一点 主持人:仔细想想,在我们 ...