1 永不放弃
一、导入：
1、这节课我们继续学习课文《永不放弃》，（板书课题，齐读课题。）
2、上节课我们初读了课文，你们还记得这篇课文讲述的是一个怎样的故事吗？（本文讲述了一名叫蒙迪·罗伯特的美国中学生写了一篇详尽地描述自己理想的作文，而老师只给了个“F （差）”的评价，原因是“离现实太远了”。可他并没有因此放弃自己的理想，反而用这份作业激励自己，最终靠自己的坚忍与勇敢，梦想成真。）
3、你说得真好。蒙迪用自己的坚持与努力，用一份永不放弃的执着和勇敢，实现了自己的理想。难怪当初劝他放弃的老师也激动地说出了这样一段话。大家往前看。（课件出示 文字：他流下了激动的泪水：“蒙迪，老师看到这一切很高兴。是你的坚忍和勇敢，使梦想成真了！”）
4、谁来读一读？（1生读）。
二、新课：
（一）学习第二段蒙迪的梦想
1、究竟蒙迪有一个怎样的梦想呢？梦想实现之后竟然让老师激动得流下泪水、而且梦想的实现还要坚忍和勇敢？打开书19页默读第二自然段，用笔画出描写蒙迪梦想的句子。
2、你找到了吗？（生回答。课件出示句子：他画了一幅示意图：一个占地两百亩的牧马场，里面有马厩、跑道、种植园和各种房屋。他甚至简略地画出了几间房屋的室内设计图。）
3、都找到了吗？坐正往前看。同学们都轻声读读这句话，你觉得蒙迪的梦想怎么样呢？
（生汇报）
预设1:从占地两百亩可以看出蒙迪的梦想很大/很伟大/很了不起。
2 两百亩：两百亩多大呢？你们可能不太清楚。但大家对我们学校的操场应该很熟悉吧，两百亩大约相当于30多个吉庆操场那么大，你觉得这个牧马场怎么样？大，太大了，他的理想真伟大。你还从哪儿看出他理想的伟大呢？
预设2：从马厩、跑道、种植园和各种房屋可以看出他的理想很伟大。
孩子们，你们知道马厩是什么吗？（饲养马的房子）你们能够想象梦迪梦想中有怎样的马厩？怎样的跑道？怎样的种植园？怎样的房屋吗？自己在下面说一说。
（大屏幕出示：（ ）的马厩（ ）的跑道
（ ）的种植园 （ ）的房屋（2名同学说）
同学们想得真好，这里的设施真齐全。你还从哪些词语感受到蒙迪梦想的伟大？
预设3：从室内设计图可以看出。
是啊，他连室内设计图都想到了，想得可真周到。（以上几个预设可以颠倒顺序）
4、让我们再来看看蒙迪这个伟大的梦想（引读）：这个牧马场占地——两百亩，里面有——马厩、跑道、种植园和各种房屋。他甚至简略地画出了——几间房屋的室内设计图。这真是一个伟大的梦想啊！
5、这个梦想这么伟大，那蒙迪在描述的时候是什么样子的呢？同学们再来读读课文的第二自然段，找一找蒙迪在描述这个梦想时样子的句子。
6、谁来说说？
（生汇报，课件出示句子：回家后，蒙迪兴高采烈地写了起来。他写到半夜，用了整整七张纸，详尽地描述了自己的理想——拥有一个牧马场。）
拥有一个牧马场是他的理想，这个破折号在这里是解释说明的作用。孩子们，读完这段话，你有什么感受？请你抓住这段话
3 中的关键词，用着重号标出，好好体会体会，然后把你的体会告诉你的同桌。
谁想来说说？
预设1：我从兴高采烈可以看出蒙迪画得很开心。兴高采烈就是特别开心地意思。
谁和他有同样的体会？（生举手）除了体会到蒙迪很高兴很开心，你还有什么体会？
预设2：我从“半夜”可以看出他用了很长时间，不知疲倦，说明他很用心。
从哪些词语还可以看出蒙迪画得很用心？
预设3：整整：满满七张纸，真多啊（他是在多么用心地描述自己的梦想啊）
详尽：想得详细而全面。
预设4：可以看出他的梦想很难实现。
是啊，正因为他梦想的伟大，才让我们知道这样伟大的梦想是最难实现的。（预设4如果没有，可以不说。）
7、你们体会得真好。坐好，（停顿）孩子们，你们想到了吗？那一天，蒙迪回到家里，坐在书桌前，兴高采烈地写了起来。长久以来心中的那个美好理想终于可以在今天的作文中一吐为快了。时间不知不觉地过去了，一直写到了半夜；一张纸、两张纸„„用了整整七张纸。一个占地两百亩的牧马场，里面有马厩、跑道、种植园和各种房屋，甚至简略地画出了几间房屋的室内设计图。蒙迪完全陶醉在自己的梦想中了。（板书：描述梦想）
想象着蒙迪的这份快乐，这份用心，大家都来读读第二自然段。（生练读，汇报读，1生读不好，指导，再读，落实读的训练。）
（二）学习五、六段老师、父亲的意见
1、同学们读得真好，连我们都被蒙迪的这个美好的梦想打动了。可是第二天，当他兴冲冲地把作文交给老师之后，一件意想不到的事情发生了。你们知道是什么吗？（生说：一个大大的F ）
4 是啊，那么美好的理想怎么会得到这样差的成绩呢？心怀疑问的蒙迪都向谁询问了？（生说：老师、父亲）
2、同学们大声读读课文第5、6自然段，想一想克利亚老师和他的父亲对蒙迪的作文是一个怎样的态度？（生说）谁来说说。
师：你这篇作文写得很认真。如果蒙迪愿意重写这篇作文，可以重新给他打分。
父亲：你自己拿主意吧。不过，你得慎重一些。（大屏幕打出）
为什么克利亚老师和蒙迪的父亲都不支持蒙迪的这种想法？我们看克利亚老师的理由是什么。找同学读课文第五自然段，其他同学在文中找一找克利亚老师反对蒙迪的理由吗？（生读，汇报，）
（直接看书：你的理想离现实太远了。要知道，你父亲只是一个驯马师，连固定的住所都没有，经常搬迁，也没有什么资产。要拥有一个牧马场，得要很多钱，你能有那么多钱吗？）
3、克利亚老师说他的理想离现实太远了，真的是这样吗？你能结合文中的词句谈谈你的体会吗？（父亲只是个驯马师，帮不了他什么忙；没有固定住所，经常搬迁，居无定所，生活不稳定；也没有什么资产，家里不会给他太多经济上的支持；）
4、是啊，蒙迪的家庭那么困难，蒙迪梦想中的牧马场却得需要特别多的钱，也难怪克利亚老师甚至让他重新写作文，理想离现实太远了。
5、克利亚老师明确指出这个想法是不行的，父亲的态度似乎温和了很多。我们再来看课文第6自然段，看父亲当时是怎么说的？谁来读一读? （生看书读）
同学们注意到了吗？父亲的话中有个词叫“慎重”，慎重是什么意思呢？老师查了字典，慎重就是谨慎认真的意思。父亲之所以让孩子这么谨慎、认真，说明这个决定对他很重要，父亲当时怎么想的呢？你能把这些句子根据你的体会把它填写完整吗？
5 自己在下面说说。
（大屏幕打出：如果蒙迪遵从了老师的意见，重写作文，他会（获得好分数），但是（放弃了自己的梦想）；
如果蒙迪违背了老师的意愿，没重新写，他会（有个“差”的成绩），可是他（就坚持了自己的梦想）。）
（三）学习第七段，蒙迪的决定
1、这真是个让人为难的问题。父亲没有特别好的答案，而对于仅是中学生的蒙迪来讲，这也是一个让他着实为难的问题。那蒙迪到底是怎么决定的呢？我们来看第七自然段，看前面，齐读（课件出示：一个星期后，蒙迪把作文原封不动地交给了克利亚老师，说：“您可以不改动这个F ，但我也不打算放弃自己的理想！”） 从这段话中你能体会到什么？（生说：坚持梦想、不打算放弃。原封不动：蒙迪那么地坚决）
是啊，一个星期的慎重思索后，他还是原封不动地交给了老师，他对自己的理想是多么坚持、态度多么坚决啊。（板书：坚持梦想）让我们体会着他的心情，读读这一段。（3--4名，指导读。读出蒙迪的那份坚持，不放弃）
（四）学习第八段
1、（师渲染、想象、配乐：）蒙迪为自己设立了这样一个美好的远大理想，并为了这个目标一步一步地努力着。 对于蒙迪这样一个穷人家的孩子来说，他想拥有一个自己的牧马场，是一件多么不容易的事情啊。每当他遇到困难想要打退堂鼓时，那个扎眼的大大的F 就会浮现在眼前，激励着他不要放弃，于是，他打起精神，继续为梦想而奋斗。许多年过去了，他终于如愿以偿。让我们齐读这一段。（课件出示第八自然段）
2、他的牧马场也已经有两百多亩，跑道、种植园，等等设施一应俱全。当初并不看好蒙迪梦想的克利亚老师在登上面积多达四千平方米的高大建筑时，怎能不流下激动的泪水，无限感慨地说道（齐读）：“蒙迪，老师看到这一切很高兴。是你的坚忍和
6 勇敢，使梦想成真了！”
（3、如果时间来得及，就分角色回读课文：让我们再来感受一下蒙迪的这份坚忍和勇敢。找同学来朗读课文。）
三、拓展
蒙迪的坚忍、勇敢和永不放弃，使他走向成功，梦想成真。（板书：实现梦想）生活中还有很多人和蒙迪一样，大家看：（出示图片）这么多杰出的人物就生活在我们身边，他们都在告诉我们：梦想是天使的翅膀，有梦才会有期望，有期望才会有拼搏和激情，守住自己的梦，勇敢地走下去，永不放弃，你就会到达成功的彼岸。
这节课我们就上到这儿，下课！
板书： 永不放弃
描述梦想 坚持梦想 实现梦想
1 永不放弃
一、导入：
1、这节课我们继续学习课文《永不放弃》，（板书课题，齐读课题。）
2、上节课我们初读了课文，你们还记得这篇课文讲述的是一个怎样的故事吗？（本文讲述了一名叫蒙迪·罗伯特的美国中学生写了一篇详尽地描述自己理想的作文，而老师只给了个“F （差）”的评价，原因是“离现实太远了”。可他并没有因此放弃自己的理想，反而用这份作业激励自己，最终靠自己的坚忍与勇敢，梦想成真。）
3、你说得真好。蒙迪用自己的坚持与努力，用一份永不放弃的执着和勇敢，实现了自己的理想。难怪当初劝他放弃的老师也激动地说出了这样一段话。大家往前看。（课件出示 文字：他流下了激动的泪水：“蒙迪，老师看到这一切很高兴。是你的坚忍和勇敢，使梦想成真了！”）
4、谁来读一读？（1生读）。
二、新课：
（一）学习第二段蒙迪的梦想
1、究竟蒙迪有一个怎样的梦想呢？梦想实现之后竟然让老师激动得流下泪水、而且梦想的实现还要坚忍和勇敢？打开书19页默读第二自然段，用笔画出描写蒙迪梦想的句子。
2、你找到了吗？（生回答。课件出示句子：他画了一幅示意图：一个占地两百亩的牧马场，里面有马厩、跑道、种植园和各种房屋。他甚至简略地画出了几间房屋的室内设计图。）
3、都找到了吗？坐正往前看。同学们都轻声读读这句话，你觉得蒙迪的梦想怎么样呢？
（生汇报）
预设1:从占地两百亩可以看出蒙迪的梦想很大/很伟大/很了不起。
2 两百亩：两百亩多大呢？你们可能不太清楚。但大家对我们学校的操场应该很熟悉吧，两百亩大约相当于30多个吉庆操场那么大，你觉得这个牧马场怎么样？大，太大了，他的理想真伟大。你还从哪儿看出他理想的伟大呢？
预设2：从马厩、跑道、种植园和各种房屋可以看出他的理想很伟大。
孩子们，你们知道马厩是什么吗？（饲养马的房子）你们能够想象梦迪梦想中有怎样的马厩？怎样的跑道？怎样的种植园？怎样的房屋吗？自己在下面说一说。
（大屏幕出示：（ ）的马厩（ ）的跑道
（ ）的种植园 （ ）的房屋（2名同学说）
同学们想得真好，这里的设施真齐全。你还从哪些词语感受到蒙迪梦想的伟大？
预设3：从室内设计图可以看出。
是啊，他连室内设计图都想到了，想得可真周到。（以上几个预设可以颠倒顺序）
4、让我们再来看看蒙迪这个伟大的梦想（引读）：这个牧马场占地——两百亩，里面有——马厩、跑道、种植园和各种房屋。他甚至简略地画出了——几间房屋的室内设计图。这真是一个伟大的梦想啊！
5、这个梦想这么伟大，那蒙迪在描述的时候是什么样子的呢？同学们再来读读课文的第二自然段，找一找蒙迪在描述这个梦想时样子的句子。
6、谁来说说？
（生汇报，课件出示句子：回家后，蒙迪兴高采烈地写了起来。他写到半夜，用了整整七张纸，详尽地描述了自己的理想——拥有一个牧马场。）
拥有一个牧马场是他的理想，这个破折号在这里是解释说明的作用。孩子们，读完这段话，你有什么感受？请你抓住这段话
3 中的关键词，用着重号标出，好好体会体会，然后把你的体会告诉你的同桌。
谁想来说说？
预设1：我从兴高采烈可以看出蒙迪画得很开心。兴高采烈就是特别开心地意思。
谁和他有同样的体会？（生举手）除了体会到蒙迪很高兴很开心，你还有什么体会？
预设2：我从“半夜”可以看出他用了很长时间，不知疲倦，说明他很用心。
从哪些词语还可以看出蒙迪画得很用心？
预设3：整整：满满七张纸，真多啊（他是在多么用心地描述自己的梦想啊）
详尽：想得详细而全面。
预设4：可以看出他的梦想很难实现。
是啊，正因为他梦想的伟大，才让我们知道这样伟大的梦想是最难实现的。（预设4如果没有，可以不说。）
7、你们体会得真好。坐好，（停顿）孩子们，你们想到了吗？那一天，蒙迪回到家里，坐在书桌前，兴高采烈地写了起来。长久以来心中的那个美好理想终于可以在今天的作文中一吐为快了。时间不知不觉地过去了，一直写到了半夜；一张纸、两张纸„„用了整整七张纸。一个占地两百亩的牧马场，里面有马厩、跑道、种植园和各种房屋，甚至简略地画出了几间房屋的室内设计图。蒙迪完全陶醉在自己的梦想中了。（板书：描述梦想）
想象着蒙迪的这份快乐，这份用心，大家都来读读第二自然段。（生练读，汇报读，1生读不好，指导，再读，落实读的训练。）
（二）学习五、六段老师、父亲的意见
1、同学们读得真好，连我们都被蒙迪的这个美好的梦想打动了。可是第二天，当他兴冲冲地把作文交给老师之后，一件意想不到的事情发生了。你们知道是什么吗？（生说：一个大大的F ）
4 是啊，那么美好的理想怎么会得到这样差的成绩呢？心怀疑问的蒙迪都向谁询问了？（生说：老师、父亲）
2、同学们大声读读课文第5、6自然段，想一想克利亚老师和他的父亲对蒙迪的作文是一个怎样的态度？（生说）谁来说说。
师：你这篇作文写得很认真。如果蒙迪愿意重写这篇作文，可以重新给他打分。
父亲：你自己拿主意吧。不过，你得慎重一些。（大屏幕打出）
为什么克利亚老师和蒙迪的父亲都不支持蒙迪的这种想法？我们看克利亚老师的理由是什么。找同学读课文第五自然段，其他同学在文中找一找克利亚老师反对蒙迪的理由吗？（生读，汇报，）
（直接看书：你的理想离现实太远了。要知道，你父亲只是一个驯马师，连固定的住所都没有，经常搬迁，也没有什么资产。要拥有一个牧马场，得要很多钱，你能有那么多钱吗？）
3、克利亚老师说他的理想离现实太远了，真的是这样吗？你能结合文中的词句谈谈你的体会吗？（父亲只是个驯马师，帮不了他什么忙；没有固定住所，经常搬迁，居无定所，生活不稳定；也没有什么资产，家里不会给他太多经济上的支持；）
4、是啊，蒙迪的家庭那么困难，蒙迪梦想中的牧马场却得需要特别多的钱，也难怪克利亚老师甚至让他重新写作文，理想离现实太远了。
5、克利亚老师明确指出这个想法是不行的，父亲的态度似乎温和了很多。我们再来看课文第6自然段，看父亲当时是怎么说的？谁来读一读? （生看书读）
同学们注意到了吗？父亲的话中有个词叫“慎重”，慎重是什么意思呢？老师查了字典，慎重就是谨慎认真的意思。父亲之所以让孩子这么谨慎、认真，说明这个决定对他很重要，父亲当时怎么想的呢？你能把这些句子根据你的体会把它填写完整吗？
5 自己在下面说说。
（大屏幕打出：如果蒙迪遵从了老师的意见，重写作文，他会（获得好分数），但是（放弃了自己的梦想）；
如果蒙迪违背了老师的意愿，没重新写，他会（有个“差”的成绩），可是他（就坚持了自己的梦想）。）
（三）学习第七段，蒙迪的决定
1、这真是个让人为难的问题。父亲没有特别好的答案，而对于仅是中学生的蒙迪来讲，这也是一个让他着实为难的问题。那蒙迪到底是怎么决定的呢？我们来看第七自然段，看前面，齐读（课件出示：一个星期后，蒙迪把作文原封不动地交给了克利亚老师，说：“您可以不改动这个F ，但我也不打算放弃自己的理想！”） 从这段话中你能体会到什么？（生说：坚持梦想、不打算放弃。原封不动：蒙迪那么地坚决）
是啊，一个星期的慎重思索后，他还是原封不动地交给了老师，他对自己的理想是多么坚持、态度多么坚决啊。（板书：坚持梦想）让我们体会着他的心情，读读这一段。（3--4名，指导读。读出蒙迪的那份坚持，不放弃）
（四）学习第八段
1、（师渲染、想象、配乐：）蒙迪为自己设立了这样一个美好的远大理想，并为了这个目标一步一步地努力着。 对于蒙迪这样一个穷人家的孩子来说，他想拥有一个自己的牧马场，是一件多么不容易的事情啊。每当他遇到困难想要打退堂鼓时，那个扎眼的大大的F 就会浮现在眼前，激励着他不要放弃，于是，他打起精神，继续为梦想而奋斗。许多年过去了，他终于如愿以偿。让我们齐读这一段。（课件出示第八自然段）
2、他的牧马场也已经有两百多亩，跑道、种植园，等等设施一应俱全。当初并不看好蒙迪梦想的克利亚老师在登上面积多达四千平方米的高大建筑时，怎能不流下激动的泪水，无限感慨地说道（齐读）：“蒙迪，老师看到这一切很高兴。是你的坚忍和
6 勇敢，使梦想成真了！”
（3、如果时间来得及，就分角色回读课文：让我们再来感受一下蒙迪的这份坚忍和勇敢。找同学来朗读课文。）
三、拓展
蒙迪的坚忍、勇敢和永不放弃，使他走向成功，梦想成真。（板书：实现梦想）生活中还有很多人和蒙迪一样，大家看：（出示图片）这么多杰出的人物就生活在我们身边，他们都在告诉我们：梦想是天使的翅膀，有梦才会有期望，有期望才会有拼搏和激情，守住自己的梦，勇敢地走下去，永不放弃，你就会到达成功的彼岸。
这节课我们就上到这儿，下课！
板书： 永不放弃
描述梦想 坚持梦想 实现梦想