七年级地理上册教案

第一章 地球和地图

第一节 地球和地球仪

教学目标：

【知识与能力】}1 使学生了解地球的形状及大小；认识地球仪，并能识别经线、纬线、本初子午线和赤道；了解经线、纬线的特点。

【过程与方法】2 通过识别经纬网地图，掌握运用经纬网确定地球上某点位置的方法。

【情感态度价值观】3通过学生了解人类探索地球形状的艰难历程，培养学生的科学思维能力及培养勇于探索、深入钻研的精神，形成正确的辩证唯物主义世界观。

教学重点：地球的形状认识及用数据表示地球的大小；经纬线的意义及特点。 教学难点：经纬线的含义；经纬度的概念；运用经纬同确定地理位置。 教学方法：先学后教，当堂训练

学法指导：自学法、识图法、讨论法、总结法

教具：

地球仪、东西半球分布图、南北半球分布图等

教学课时 ： 3课时

教学过程：

第一节 地球和地球仪 第一课时

引入新课：

讲述：同学们，我们生活在地球上，很多同学曾经或现在都会提到这些问题：地球是什么样的？地球有多大？人们怎么认识这个地球的？这节课我们一起去探讨这些问题，共同去探索地球。

板书：第一节 地球和地球仪

提问：同学们，你们知道地球是什么形状的吗？

学生回答：圆形、椭圆形……

补充说明：我们大家都知道地球是一个球体，怎么知道的呢？我们居住在地球上，无法看到地球的整体面貌，在古代，人们对地球的形状和大小是一个难解之谜。

讲授新课

一、认识地球的形状和大小

活动：将课本上四幅图用挂图按照顺序展示出来，学生讨论完后，请代表上台边指示图片边讲述。

图1：“天圆地方”

图2：“盖天说”

图3：麦哲伦环球航行路线图

图4：地球卫星照片

请学生讲述第一幅图：“天圆地方”

补充小结：在古代，人们认为整个大地是平的，天空就像倒扣在大地上的一

口巨大的锅，你同意这种说法吗？为什么？

（学生回答）

总结：同学们都非常聪明，不像古代人一样完全凭借直观的认识世界．简单地认识天空是圆的，大地是平的。随着人们活动范围的扩大，人们逐渐发现大地并不是那样平坦。比如：

①海边远方驶过来的航船，先看见船桅，后见船身；②月食时，地球的影子边缘总是弧形的。

请学生讲述第二幅图：“盖天说”

引导提问：对于这样的说法，同学们能否提出质疑？

（学生活动）

总结：从海边看帆船到发生月食看到地球影子，人们对地球形状产生了极大的兴趣，并提出了地球可能是球体的假想。为了证实这样的假想，人类需要到地球的另一端去看看，为此，很多探险家进行了多次全球性的航行。你能说出历史上都有哪些著名的环球航行？

（学生回答）

讲述并引导：最著名的就是16世纪初葡萄牙航海家麦哲伦率领船队进行的环球探险航行。下面请同学讲述麦哲伦航海的故事。

总结：麦哲伦的环球航行的巨大意义就是充分的证明了地球的形状是个球体。那么现在我们对地球形状的认识情况又是怎样的呢？请同学上来为我们讲述。 （学生回答 ）

讲述：现在我们进入了太空可以在空中看到完整的地球并为地球拍了照片，确证地球是个球体。

提问：刚才，我们同学把我们人类认识地球探索地球的过程给演示了一遍，从“天圆地方”到“盖天说”，再从麦哲伦环球航行到地球卫星照片，人们对地球形状的认识经历了由简单认识到猜想到实践，由错误的现象到真理的漫长岁月，并付出了巨大的代价。从人类探索地球形状的过程中，同学们都有哪些感想？我们从中悟出了怎样的道理？

（学生回答）

总结：我们要学习先辈，对待任何事物要科学，要坚持严谨、认真的态度和为探索真理勇于奉献、不怕牺牲的精神。我们还要细心观察、勤于思考、善于总结、勇于实践，这样才能发现真理，取得成功。

承转：我们认识了地球是球型的，那么她是不是真的是一个标准的球体呢？（可加入学生讨论）我们现在不仅认识了地球的形状，而且精确地测量出了地球的大小。一般来说，人们往往用表面积、周长、半径等数据来说明球体的大小。大家看到课本第６页图ｃ，说明地球究竟有多大？

展示挂图：课本图p 5C图地球的大小

让学生读出：地球的平均半球6371千米，地球的表面积5．1亿平方千米，地球周长约4万千米。

讲述：精确的测量表明：从地心到北极的半径为6357千米，赤道半径为6378千米。因此，准确地说，地球应该是两极稍扁，赤道稍鼓的球体。当然，这些差别同巨大的地球来比，还是微不足道的。例如：赤道半径只比北极半径长21千米，如果把地球缩小成地球仪大小，这个差别就看不出来了。我们通常用平均半

径来表示地球的大小，记住地球的平均半径是6371千米。

板书：1．地球的形状：两极稍扁，赤道稍鼓的球体

2．地球的大小：

平均半径是6371千米

地球的表面积5．1亿平方千米

地球周长约4万千米

启下；下面我们一起形象地看看地球

二、地球的模型──地球仪 （板书）

活动：出示地球仪并展示给同学们看。

学生活动：仔细观察地球仪并动脑筋思考，地球仪与真实的地球原貌有哪些主要的不同？

（学生回答）

补充说明：

1．地球仪是地球缩小的模型；

2．地球仪上有一些在地球上实际不存在的，比如用于确定地理事物方向、位置的经纬网和经纬度；

3．地球仪是有地轴的，而现实中并没有地轴。

提问：根据自己对地球仪的理解，用自己的语言试着给地球仪下个定义。 （学生回答）

归纳：地球仪是人们按照地球的形状，并且以一定的比例把它缩小而制成的地球的模型。在地球仪上人们用不同的颜色、符号和文字来表示陆地、海洋、山脉、国家和城市等地理事物的位置、形状、大小和名称。地球仪可以让我们更直观的了解整个地球的全貌，还能帮助我们了解地球表面各种地理事物的分布情况。今后，我们经常要借助地球仪来学习地理知识，所以，同学们应当学习有关地球仪的知识。

课堂总结：生谈收获，师强调重难点

当堂训练

选择题

1．最先证明地球是球形的事件是（ ）。

A. 哥伦布到美洲大陆 B．麦哲伦环球航行

C. 人造地球卫星的发射和使用 D.大地测量技术的产生与进行

2. 在日常生活中，能够说明大地是球形的自然现象是（ ）。

A. 太阳东升西落 B.站得高，看得远

C. 水往低处流 D.日全食

3. 经过测算，地球的平均半径为（ ）。

A.6375千米 B.6371千米 C.6378千米 D.6336千米布置作业：参照课本的活动，回家制作一个小地球仪，课余比比看谁做的最好。 板书设计：

第一章 地球和地图

第一节 地球和地球仪

1．地球的形状：两极稍扁，赤道稍鼓的球体

2．地球的大小：

平均半径是6371千米

地球的表面积5．1亿平方千米

地球周长约4万千米

二、地球的模型──地球仪

七年级地理上册教案

第一章 地球和地图

第一节 地球和地球仪

教学目标：

【知识与能力】}1 使学生了解地球的形状及大小；认识地球仪，并能识别经线、纬线、本初子午线和赤道；了解经线、纬线的特点。

【过程与方法】2 通过识别经纬网地图，掌握运用经纬网确定地球上某点位置的方法。

【情感态度价值观】3通过学生了解人类探索地球形状的艰难历程，培养学生的科学思维能力及培养勇于探索、深入钻研的精神，形成正确的辩证唯物主义世界观。

教学重点：地球的形状认识及用数据表示地球的大小；经纬线的意义及特点。 教学难点：经纬线的含义；经纬度的概念；运用经纬同确定地理位置。 教学方法：先学后教，当堂训练

学法指导：自学法、识图法、讨论法、总结法

教具：

地球仪、东西半球分布图、南北半球分布图等

教学课时 ： 3课时

教学过程：

第一节 地球和地球仪 第一课时

引入新课：

讲述：同学们，我们生活在地球上，很多同学曾经或现在都会提到这些问题：地球是什么样的？地球有多大？人们怎么认识这个地球的？这节课我们一起去探讨这些问题，共同去探索地球。

板书：第一节 地球和地球仪

提问：同学们，你们知道地球是什么形状的吗？

学生回答：圆形、椭圆形……

补充说明：我们大家都知道地球是一个球体，怎么知道的呢？我们居住在地球上，无法看到地球的整体面貌，在古代，人们对地球的形状和大小是一个难解之谜。

讲授新课

一、认识地球的形状和大小

活动：将课本上四幅图用挂图按照顺序展示出来，学生讨论完后，请代表上台边指示图片边讲述。

图1：“天圆地方”

图2：“盖天说”

图3：麦哲伦环球航行路线图

图4：地球卫星照片

请学生讲述第一幅图：“天圆地方”

补充小结：在古代，人们认为整个大地是平的，天空就像倒扣在大地上的一

口巨大的锅，你同意这种说法吗？为什么？

（学生回答）

总结：同学们都非常聪明，不像古代人一样完全凭借直观的认识世界．简单地认识天空是圆的，大地是平的。随着人们活动范围的扩大，人们逐渐发现大地并不是那样平坦。比如：

①海边远方驶过来的航船，先看见船桅，后见船身；②月食时，地球的影子边缘总是弧形的。

请学生讲述第二幅图：“盖天说”

引导提问：对于这样的说法，同学们能否提出质疑？

（学生活动）

总结：从海边看帆船到发生月食看到地球影子，人们对地球形状产生了极大的兴趣，并提出了地球可能是球体的假想。为了证实这样的假想，人类需要到地球的另一端去看看，为此，很多探险家进行了多次全球性的航行。你能说出历史上都有哪些著名的环球航行？

（学生回答）

讲述并引导：最著名的就是16世纪初葡萄牙航海家麦哲伦率领船队进行的环球探险航行。下面请同学讲述麦哲伦航海的故事。

总结：麦哲伦的环球航行的巨大意义就是充分的证明了地球的形状是个球体。那么现在我们对地球形状的认识情况又是怎样的呢？请同学上来为我们讲述。 （学生回答 ）

讲述：现在我们进入了太空可以在空中看到完整的地球并为地球拍了照片，确证地球是个球体。

提问：刚才，我们同学把我们人类认识地球探索地球的过程给演示了一遍，从“天圆地方”到“盖天说”，再从麦哲伦环球航行到地球卫星照片，人们对地球形状的认识经历了由简单认识到猜想到实践，由错误的现象到真理的漫长岁月，并付出了巨大的代价。从人类探索地球形状的过程中，同学们都有哪些感想？我们从中悟出了怎样的道理？

（学生回答）

总结：我们要学习先辈，对待任何事物要科学，要坚持严谨、认真的态度和为探索真理勇于奉献、不怕牺牲的精神。我们还要细心观察、勤于思考、善于总结、勇于实践，这样才能发现真理，取得成功。

承转：我们认识了地球是球型的，那么她是不是真的是一个标准的球体呢？（可加入学生讨论）我们现在不仅认识了地球的形状，而且精确地测量出了地球的大小。一般来说，人们往往用表面积、周长、半径等数据来说明球体的大小。大家看到课本第６页图ｃ，说明地球究竟有多大？

展示挂图：课本图p 5C图地球的大小

让学生读出：地球的平均半球6371千米，地球的表面积5．1亿平方千米，地球周长约4万千米。

讲述：精确的测量表明：从地心到北极的半径为6357千米，赤道半径为6378千米。因此，准确地说，地球应该是两极稍扁，赤道稍鼓的球体。当然，这些差别同巨大的地球来比，还是微不足道的。例如：赤道半径只比北极半径长21千米，如果把地球缩小成地球仪大小，这个差别就看不出来了。我们通常用平均半

径来表示地球的大小，记住地球的平均半径是6371千米。

板书：1．地球的形状：两极稍扁，赤道稍鼓的球体

2．地球的大小：

平均半径是6371千米

地球的表面积5．1亿平方千米

地球周长约4万千米

启下；下面我们一起形象地看看地球

二、地球的模型──地球仪 （板书）

活动：出示地球仪并展示给同学们看。

学生活动：仔细观察地球仪并动脑筋思考，地球仪与真实的地球原貌有哪些主要的不同？

（学生回答）

补充说明：

1．地球仪是地球缩小的模型；

2．地球仪上有一些在地球上实际不存在的，比如用于确定地理事物方向、位置的经纬网和经纬度；

3．地球仪是有地轴的，而现实中并没有地轴。

提问：根据自己对地球仪的理解，用自己的语言试着给地球仪下个定义。 （学生回答）

归纳：地球仪是人们按照地球的形状，并且以一定的比例把它缩小而制成的地球的模型。在地球仪上人们用不同的颜色、符号和文字来表示陆地、海洋、山脉、国家和城市等地理事物的位置、形状、大小和名称。地球仪可以让我们更直观的了解整个地球的全貌，还能帮助我们了解地球表面各种地理事物的分布情况。今后，我们经常要借助地球仪来学习地理知识，所以，同学们应当学习有关地球仪的知识。

课堂总结：生谈收获，师强调重难点

当堂训练

选择题

1．最先证明地球是球形的事件是（ ）。

A. 哥伦布到美洲大陆 B．麦哲伦环球航行

C. 人造地球卫星的发射和使用 D.大地测量技术的产生与进行

2. 在日常生活中，能够说明大地是球形的自然现象是（ ）。

A. 太阳东升西落 B.站得高，看得远

C. 水往低处流 D.日全食

3. 经过测算，地球的平均半径为（ ）。

A.6375千米 B.6371千米 C.6378千米 D.6336千米布置作业：参照课本的活动，回家制作一个小地球仪，课余比比看谁做的最好。 板书设计：

第一章 地球和地图

第一节 地球和地球仪

1．地球的形状：两极稍扁，赤道稍鼓的球体

2．地球的大小：

平均半径是6371千米

地球的表面积5．1亿平方千米

地球周长约4万千米

二、地球的模型──地球仪

2、地球和地球仪

一、教学时间： 年 月 日

二、教学目标:

1、 知道地球是个巨大的球体和地球的大小了解什么样是地球仪以及有关屯轴、两极、赤道、经线和纬线的一些知识。

2、 初步学会在地球仪上识别方位。

3、 培养热爱科学，勇于探索真理的思想情感。

三、课前准备：

1、 宇宙飞船拍摄的地球照片。

2、 按组准备地球仪。

四、教学重点、难点：地球的形状、特点、地球仪的五个概念：地轴、经线、纬线（赤道）、南、北极。

五、教学过程：

1、 认识地球的形状；

1）、在纸上挖个小孔看篮球表面：这一小部分分不出是平面这是圆球形。

2）、教师介绍“天圆地方”说。

3）、朗读课文第一段。

4）、讲述人类对地球的探索：从麦哲伦率领船队说起。

5）、朗读课文第二段。

6）、讲述现代科学技术发展经后人类利用人造卫星来观察地球。

7）、出示宇宙飞船拍摄的地球照片，说明地球形状。

8）、小结：球体（不规则）。

2、 认识地球的大小：

1）、提问：地球到底有多大？

2）、朗读课文第五段。

3、 了解什么是地球仪：

1）、为了便于学习地球的知识，看清地球的全貌，了解世界各地的情况，以及教学和工作的需要，人们制作了地球的模型，俗称地球仪。

2）、出示地球仪，说明地球仪用一定的颜色、符号来表示江、海、湖、山、城等。

3）、分组观察地球仪，说说地球仪上的颜色、符号各表示什么。

4、 知道地轴等五个基本概念：

1）、地轴、南极、北极的概念。

2）、经线、纬线的概念（赤道）。

5、 总结。

6、布置作业。

六、板书设计：

2、地球和地球仪

地球： 球体

最大圆周长：4万千米，

半径：6000多千米

地球仪：地轴，两极（南极，北极）

经线，纬线，赤道。

七、课后随笔：

2、地球和地球仪

一、教学时间： 年 月 日

二、教学目标:

1、 知道地球是个巨大的球体和地球的大小了解什么样是地球仪以及有关屯轴、两极、赤道、经线和纬线的一些知识。

2、 初步学会在地球仪上识别方位。

3、 培养热爱科学，勇于探索真理的思想情感。

三、课前准备：

1、 宇宙飞船拍摄的地球照片。

2、 按组准备地球仪。

四、教学重点、难点：地球的形状、特点、地球仪的五个概念：地轴、经线、纬线（赤道）、南、北极。

五、教学过程：

1、 认识地球的形状；

1）、在纸上挖个小孔看篮球表面：这一小部分分不出是平面这是圆球形。

2）、教师介绍“天圆地方”说。

3）、朗读课文第一段。

4）、讲述人类对地球的探索：从麦哲伦率领船队说起。

5）、朗读课文第二段。

6）、讲述现代科学技术发展经后人类利用人造卫星来观察地球。

7）、出示宇宙飞船拍摄的地球照片，说明地球形状。

8）、小结：球体（不规则）。

2、 认识地球的大小：

1）、提问：地球到底有多大？

2）、朗读课文第五段。

3、 了解什么是地球仪：

1）、为了便于学习地球的知识，看清地球的全貌，了解世界各地的情况，以及教学和工作的需要，人们制作了地球的模型，俗称地球仪。

2）、出示地球仪，说明地球仪用一定的颜色、符号来表示江、海、湖、山、城等。

3）、分组观察地球仪，说说地球仪上的颜色、符号各表示什么。

4、 知道地轴等五个基本概念：

1）、地轴、南极、北极的概念。

2）、经线、纬线的概念（赤道）。

5、 总结。

6、布置作业。

六、板书设计：

2、地球和地球仪

地球： 球体

最大圆周长：4万千米，

半径：6000多千米

地球仪：地轴，两极（南极，北极）

经线，纬线，赤道。

七、课后随笔：

2、地球和地球仪

一、教学时间： 年 月 日

二、教学目标:

1、 知道地球是个巨大的球体和地球的大小了解什么样是地球仪以及有关屯轴、两极、赤道、经线和纬线的一些知识。

2、 初步学会在地球仪上识别方位。

3、 培养热爱科学，勇于探索真理的思想情感。

三、课前准备：

1、 宇宙飞船拍摄的地球照片。

2、 按组准备地球仪。

四、教学重点、难点：地球的形状、特点、地球仪的五个概念：地轴、经线、纬线（赤道）、南、北极。

五、教学过程：

1、 认识地球的形状；

1）、在纸上挖个小孔看篮球表面：这一小部分分不出是平面这是圆球形。

2）、教师介绍“天圆地方”说。

3）、朗读课文第一段。

4）、讲述人类对地球的探索：从麦哲伦率领船队说起。

5）、朗读课文第二段。

6）、讲述现代科学技术发展经后人类利用人造卫星来观察地球。

7）、出示宇宙飞船拍摄的地球照片，说明地球形状。

8）、小结：球体（不规则）。

2、 认识地球的大小：

1）、提问：地球到底有多大？

2）、朗读课文第五段。

3、 了解什么是地球仪：

1）、为了便于学习地球的知识，看清地球的全貌，了解世界各地的情况，以及教学和工作的需要，人们制作了地球的模型，俗称地球仪。

2）、出示地球仪，说明地球仪用一定的颜色、符号来表示江、海、湖、山、城等。

3）、分组观察地球仪，说说地球仪上的颜色、符号各表示什么。

4、 知道地轴等五个基本概念：

1）、地轴、南极、北极的概念。

2）、经线、纬线的概念（赤道）。

5、 总结。

6、布置作业。

六、板书设计：

2、地球和地球仪

地球： 球体

最大圆周长：4万千米，

半径：6000多千米

地球仪：地轴，两极（南极，北极）

经线，纬线，赤道。

七、课后随笔：

2、地球和地球仪

一、教学时间： 年 月 日

二、教学目标:

1、 知道地球是个巨大的球体和地球的大小了解什么样是地球仪以及有关屯轴、两极、赤道、经线和纬线的一些知识。

2、 初步学会在地球仪上识别方位。

3、 培养热爱科学，勇于探索真理的思想情感。

三、课前准备：

1、 宇宙飞船拍摄的地球照片。

2、 按组准备地球仪。

四、教学重点、难点：地球的形状、特点、地球仪的五个概念：地轴、经线、纬线（赤道）、南、北极。

五、教学过程：

1、 认识地球的形状；

1）、在纸上挖个小孔看篮球表面：这一小部分分不出是平面这是圆球形。

2）、教师介绍“天圆地方”说。

3）、朗读课文第一段。

4）、讲述人类对地球的探索：从麦哲伦率领船队说起。

5）、朗读课文第二段。

6）、讲述现代科学技术发展经后人类利用人造卫星来观察地球。

7）、出示宇宙飞船拍摄的地球照片，说明地球形状。

8）、小结：球体（不规则）。

2、 认识地球的大小：

1）、提问：地球到底有多大？

2）、朗读课文第五段。

3、 了解什么是地球仪：

1）、为了便于学习地球的知识，看清地球的全貌，了解世界各地的情况，以及教学和工作的需要，人们制作了地球的模型，俗称地球仪。

2）、出示地球仪，说明地球仪用一定的颜色、符号来表示江、海、湖、山、城等。

3）、分组观察地球仪，说说地球仪上的颜色、符号各表示什么。

4、 知道地轴等五个基本概念：

1）、地轴、南极、北极的概念。

2）、经线、纬线的概念（赤道）。

5、 总结。

6、布置作业。

六、板书设计：

2、地球和地球仪

地球： 球体

最大圆周长：4万千米，

半径：6000多千米

地球仪：地轴，两极（南极，北极）

经线，纬线，赤道。

七、课后随笔：

地球和地球仪（第一课时）

【教学目标】

（一）知识与技能目标

1、能提出证据说明地球是个球体。

2、用一些数据（表面积、平均半径、最大周长）来描述地球的大小。

（二）过程与方法目标

1、会观察地球仪，了解地球仪的基本构造。

（三）情感态度和价值观目标

1、让学生感知人类认识地球形状的大致过程，感受前人勇于探索的精神。

【教学重点】

1、学会运用相关数据说明地球的大小。

【教学难点】

1、培养学生的地球空间概念。

【教学过程】

[导人新课]

同学们，在晴朗的白天，我们能够看到太阳像一个火红的圆球；在十五的夜晚，我们可以看到月球像明亮的圆盘。那么，我们居住的地球到底是什么样的？

（板书）一、地球的形状和大小

1、地球的形状

（展示图片）地球卫星照片

（提问）地球是什么形状？

地球是一个球体，在今天看来已经是再简单不过的问题， 在古代却是一个难解的谜。人们对地球的认识，却经历了一个漫长的过程。

（引导学生观察教材提供的图片“人类对地球形状的认识过程”）

（天圆地方—根据太阳和月亮的形状推测—环球航行—太空观察卫星照片（直觉—臆想—证实—确证）

我们生活在地球上，根据听到的、看到的、想到的，你能说出哪些反映地球形状的事例吗？

a. （可能出现的事例）：站在海边，摇望远处驶来船只，总是先看到桅杆，再看见船身，而目送离岸的船总是船身先消失。（展示教材图“观测帆船”） b. （事例2）发生月食偏时，地球挡住一部分日光，使地球的影子投射在月面上，就像给地球照镜子，使我们看见了地球的球体形状。

c. 还有地球仪和麦哲伦的环球航行。

（总结）准确反映地球形状科学证明是地球卫星照片。

（讨论）从人类对地球形状的认识过程中，你感悟到了什么？

（总结）任何一个真理的发现都不是轻而易举的，需要付出艰辛的劳动，甚至以生命为代价。

板书：

2、地球的大小

（承转）现代的科学技术不仅认识了地球的形状，而且精确的测量出了地球的大小。

（展示图片）地球的大小

地球的平均半球6357千米，地球的表面积5.1亿平方千米，地球周长约4万千米。 （讲解）

精确测量表明，从地心到北极的半径为6357千米，赤道半径为6378千米，读图，可以看出地球是一个两极略扁赤道略鼓的不规则球体。只不过赤道半径只比极半径大21千米，相对于巨大的地球来说，这个差别非常小。

地球是人类的家园，人类生活在这个家园中，就要不断探索和研究它。我们知道了地球的形状和大小，仅仅是个起点，但是，地球太大了，人们无法看到它的全貌，怎么研究它呢？

（板书）二、地球的模型——地球仪

（展示）地球仪

（提问）1. 地球仪与地球真实的原貌有什么区别？

2.地球仪在日常生活中有什么作用？

地球仪是地球缩小的模型。

在地球仪上，人们用不同的颜色、符号和文字来表示陆地、海洋、山脉、河湖、国家和城市等地理事物的位置、形状及名称等。

地球仪上有一些在地球上实际并不存在的地理事物，例如，用于确定地理事物的方向、位置的经纬网和经纬度。 地球仪上还有一个能使地球模型转动的地轴，而这个地轴在地球上却没有。

（课堂小结）和学生一起回忆本节学习的主要内容。

七、【板书设计】

九、【教学反思】

地球和地球仪（第一课时）

【教学目标】

（一）知识与技能目标

1、能提出证据说明地球是个球体。

2、用一些数据（表面积、平均半径、最大周长）来描述地球的大小。

（二）过程与方法目标

1、会观察地球仪，了解地球仪的基本构造。

（三）情感态度和价值观目标

1、让学生感知人类认识地球形状的大致过程，感受前人勇于探索的精神。

【教学重点】

1、学会运用相关数据说明地球的大小。

【教学难点】

1、培养学生的地球空间概念。

【教学过程】

[导人新课]

同学们，在晴朗的白天，我们能够看到太阳像一个火红的圆球；在十五的夜晚，我们可以看到月球像明亮的圆盘。那么，我们居住的地球到底是什么样的？

（板书）一、地球的形状和大小

1、地球的形状

（展示图片）地球卫星照片

（提问）地球是什么形状？

地球是一个球体，在今天看来已经是再简单不过的问题， 在古代却是一个难解的谜。人们对地球的认识，却经历了一个漫长的过程。

（引导学生观察教材提供的图片“人类对地球形状的认识过程”）

（天圆地方—根据太阳和月亮的形状推测—环球航行—太空观察卫星照片（直觉—臆想—证实—确证）

我们生活在地球上，根据听到的、看到的、想到的，你能说出哪些反映地球形状的事例吗？

a. （可能出现的事例）：站在海边，摇望远处驶来船只，总是先看到桅杆，再看见船身，而目送离岸的船总是船身先消失。（展示教材图“观测帆船”） b. （事例2）发生月食偏时，地球挡住一部分日光，使地球的影子投射在月面上，就像给地球照镜子，使我们看见了地球的球体形状。

c. 还有地球仪和麦哲伦的环球航行。

（总结）准确反映地球形状科学证明是地球卫星照片。

（讨论）从人类对地球形状的认识过程中，你感悟到了什么？

（总结）任何一个真理的发现都不是轻而易举的，需要付出艰辛的劳动，甚至以生命为代价。

板书：

2、地球的大小

（承转）现代的科学技术不仅认识了地球的形状，而且精确的测量出了地球的大小。

（展示图片）地球的大小

地球的平均半球6357千米，地球的表面积5.1亿平方千米，地球周长约4万千米。 （讲解）

精确测量表明，从地心到北极的半径为6357千米，赤道半径为6378千米，读图，可以看出地球是一个两极略扁赤道略鼓的不规则球体。只不过赤道半径只比极半径大21千米，相对于巨大的地球来说，这个差别非常小。

地球是人类的家园，人类生活在这个家园中，就要不断探索和研究它。我们知道了地球的形状和大小，仅仅是个起点，但是，地球太大了，人们无法看到它的全貌，怎么研究它呢？

（板书）二、地球的模型——地球仪

（展示）地球仪

（提问）1. 地球仪与地球真实的原貌有什么区别？

2.地球仪在日常生活中有什么作用？

地球仪是地球缩小的模型。

在地球仪上，人们用不同的颜色、符号和文字来表示陆地、海洋、山脉、河湖、国家和城市等地理事物的位置、形状及名称等。

地球仪上有一些在地球上实际并不存在的地理事物，例如，用于确定地理事物的方向、位置的经纬网和经纬度。 地球仪上还有一个能使地球模型转动的地轴，而这个地轴在地球上却没有。

（课堂小结）和学生一起回忆本节学习的主要内容。

七、【板书设计】

九、【教学反思】

“地球仪”这个名字大家都很熟，而我，却对地球仪有一种更特殊的感情。

我家的这个地球仪是小时候妈妈给我买的，我把它视为掌上明珠，整天拿着玩。小地球仪是由球体、地轴和底座组成的。它的球体有一个小皮球那么大，球面上的图形标着世界各国在地球上所处的位置，以及海洋、河流、平原、山脉、沙漠的分布情况。地轴的上端连接着北半球顶端的北极，下端连接着南半球底部的南极，使球体固定在轴上。球体安置在底座上。安个底座是为了使地球仪能稳稳地放在桌子上，不会滚动。

小地球仪的颜色也很好看：成片的绿色表示平原，窄长的是谷地，淡黄色的是高原，深黄色的是山脉，蓝颜色的是海洋。蓝色越浓，表示海洋越深。国与国之间有国界线，邻近的国家版图又以不同的颜色加以区别。多色彩的球体安置在天蓝色的底座上，显得十分和谐悦目。

我经常拿着地球仪看。看着它，我仿佛成了一名旅行家。看到了日本的富士山，观赏了埃及的金字塔；我又来到了莫斯科红场瞻仰了列宁陵墓，还在美国的旧金山唐人街上漫步……小小的地球仪完全把我带人了另一个世界，它太奇妙了！

地球仪还是一个不张口的小地理老师呢！它帮助我解决了一个又一个地理上的小问题。有一次爸爸问我柏林在哪里？在哪个洲？我想了想，却是一无所知，便忙看了看“小老师”，脱口而出：“在欧洲！”爸爸听了，满意地笑了。看着爸爸那欣慰的笑容，我得意地看了看那位“小老师”——地球仪。

我爱我的小地球仪。不仅因为它色彩绚丽、造型别致，更重要的是它使我懂得了许多地理知识，还使我的理想放得很远、很远……它不像自行车那样讨人喜欢，它不像录音机、彩电那样价格昂贵，它不像小草、蜡烛那样让人称道。它是那样的平平凡凡，可我却那样地喜欢它——地球仪！

点评：

文章开门见山，直截了当地表明了自己对地球仪的珍爱。接着，先是从球体、地轴和底座三个方面介绍地球仪的整体形状，然后再从颜色的区别来说明地球仪对陆地、海洋和国家版图如何标示，使读者对地球仪有一个“宏观”的印象。

这时小作者笔锋一，具体写到了日本的富士山、埃及的金字塔、莫斯科红场的列宁墓、美国旧金山的唐人街等著名景观，在这里，小作者用了“仿佛”一词，这非常重要，因为实际上在地球仪上无法观察到如此细微的景物，只能看到国家和大的城市，但通过这一番想象性漫游，使人对地球仪的特征认识更为鲜明深刻。

或许好些小作者都能这样由面到点、错落有致地描绘一个地球仪。这篇作文的高妙之处，是在此关键处，及时插入了一个拜地球仪为不张口的小老师的小故事，这神来之笔，起到了“画龙点睛”的作用。

篇末的升华，既照顾了首尾呼应，又将情感推向了一个小高潮。

“地球仪”这个名字大家都很熟，而我，却对地球仪有一种更特殊的感情。

我家的这个地球仪是小时候妈妈给我买的，我把它视为掌上明珠，整天拿着玩。小地球仪是由球体、地轴和底座组成的。它的球体有一个小皮球那么大，球面上的图形标着世界各国在地球上所处的位置，以及海洋、河流、平原、山脉、沙漠的分布情况。地轴的上端连接着北半球顶端的北极，下端连接着南半球底部的南极，使球体固定在轴上。球体安置在底座上。安个底座是为了使地球仪能稳稳地放在桌子上，不会滚动。

小地球仪的颜色也很好看：成片的绿色表示平原，窄长的是谷地，淡黄色的是高原，深黄色的是山脉，蓝颜色的是海洋。蓝色越浓，表示海洋越深。国与国之间有国界线，邻近的国家版图又以不同的颜色加以区别。多色彩的球体安置在天蓝色的底座上，显得十分和谐悦目。

我经常拿着地球仪看。看着它，我仿佛成了一名旅行家。看到了日本的富士山，观赏了埃及的金字塔；我又来到了莫斯科红场瞻仰了列宁陵墓，还在美国的旧金山唐人街上漫步……小小的地球仪完全把我带人了另一个世界，它太奇妙了！

地球仪还是一个不张口的小地理老师呢！它帮助我解决了一个又一个地理上的小问题。有一次爸爸问我柏林在哪里？在哪个洲？我想了想，却是一无所知，便忙看了看“小老师”，脱口而出：“在欧洲！”爸爸听了，满意地笑了。看着爸爸那欣慰的笑容，我得意地看了看那位“小老师”——地球仪。

我爱我的小地球仪。不仅因为它色彩绚丽、造型别致，更重要的是它使我懂得了许多地理知识，还使我的理想放得很远、很远……它不像自行车那样讨人喜欢，它不像录音机、彩电那样价格昂贵，它不像小草、蜡烛那样让人称道。它是那样的平平凡凡，可我却那样地喜欢它——地球仪！

点评：

文章开门见山，直截了当地表明了自己对地球仪的珍爱。接着，先是从球体、地轴和底座三个方面介绍地球仪的整体形状，然后再从颜色的区别来说明地球仪对陆地、海洋和国家版图如何标示，使读者对地球仪有一个“宏观”的印象。

这时小作者笔锋一，具体写到了日本的富士山、埃及的金字塔、莫斯科红场的列宁墓、美国旧金山的唐人街等著名景观，在这里，小作者用了“仿佛”一词，这非常重要，因为实际上在地球仪上无法观察到如此细微的景物，只能看到国家和大的城市，但通过这一番想象性漫游，使人对地球仪的特征认识更为鲜明深刻。

或许好些小作者都能这样由面到点、错落有致地描绘一个地球仪。这篇作文的高妙之处，是在此关键处，及时插入了一个拜地球仪为不张口的小老师的小故事，这神来之笔，起到了“画龙点睛”的作用。

篇末的升华，既照顾了首尾呼应，又将情感推向了一个小高潮。

在我的书桌上，摆着一个制作精美的地球仪，漆黑的底座托住整个地球仪。远看，地球仪好像一个蓝色的球体，近看，上面五颜六色。在整个地球仪的上绘着各种颜色组成的图案，附着密密麻麻的小字，让人猛的一看感觉眼花缭乱。

这个地球仪有一个来历，有一天，我和妈妈去超市购物，经过文具这一排时，我看见了一个地球仪，看它五颜六色、小巧玲珑的样子，我想让妈妈买下来，妈妈看我喜欢，就愉快的给我买了下来。

这个地球仪不仅外观美，而且很实用。上面标注着世界各国的国名和首都的名字，世界各大洲著名山脉及海洋、河流的名字，在我空闲的时间里，我轻轻动地球仪仔细看上面的说明。自从买了这个地球仪以后，我的知识增长了不少。有一次我去朋友家，朋友要考我各个国家首都的名字，我爽快的答应了。“俄罗斯的首都？”，朋友问，“是莫斯科”。“美国呢？”，“华盛顿”，“德国呢？”，“柏林”。三道题都对了，朋友吃惊不已，但他突然又问，“日本呢？”我从容不迫的回答,“东京”。这次朋友对我佩服得五体投地。

地球仪，在我不经意动它时，看着它在那里慢慢的旋时，我就陷入了深深地沉思，地球仪就是我们生活的这个星球的一个缩影，地球是我们赖以生存的家园，如果我们人类不去呵护她，她就像这个地球仪不小心掉到地上摔得支离破碎一样，我们要学会保护地球，爱护我们的家园，使我们的家园永远生机盎然。

地球仪！它带给我了无限的欢乐和遐想。

在我的书桌上，摆着一个制作精美的地球仪，漆黑的底座托住整个地球仪。远看，地球仪好像一个蓝色的球体，近看，上面五颜六色。在整个地球仪的上绘着各种颜色组成的图案，附着密密麻麻的小字，让人猛的一看感觉眼花缭乱。

这个地球仪有一个来历，有一天，我和妈妈去超市购物，经过文具这一排时，我看见了一个地球仪，看它五颜六色、小巧玲珑的样子，我想让妈妈买下来，妈妈看我喜欢，就愉快的给我买了下来。

这个地球仪不仅外观美，而且很实用。上面标注着世界各国的国名和首都的名字，世界各大洲著名山脉及海洋、河流的名字，在我空闲的时间里，我轻轻动地球仪仔细看上面的说明。自从买了这个地球仪以后，我的知识增长了不少。有一次我去朋友家，朋友要考我各个国家首都的名字，我爽快的答应了。“俄罗斯的首都？”，朋友问，“是莫斯科”。“美国呢？”，“华盛顿”，“德国呢？”，“柏林”。三道题都对了，朋友吃惊不已，但他突然又问，“日本呢？”我从容不迫的回答,“东京”。这次朋友对我佩服得五体投地。

地球仪，在我不经意动它时，看着它在那里慢慢的旋时，我就陷入了深深地沉思，地球仪就是我们生活的这个星球的一个缩影，地球是我们赖以生存的家园，如果我们人类不去呵护她，她就像这个地球仪不小心掉到地上摔得支离破碎一样，我们要学会保护地球，爱护我们的家园，使我们的家园永远生机盎然。

地球仪！它带给我了无限的欢乐和遐想。

《地球仪》教学设计

【教学内容分析】

地球仪中经线、纬线和经度、纬度这部分内容，往往是教的时候学生很明白，一转眼就又糊涂了，归根结底是因为没有形成空间观念，又缺乏一定量的习题练习和讲解。所以在教学中要注意充分利用地球仪和经纬仪以及地图加强学生的空间感受，并辅以一定的练习，让学生在大脑中形成立体的空间地球仪，随时可以提取。

【教学目标】

1. 利用地球仪了解基本构造

2. 观察地球仪，认识经线纬线及其特点，能快速找到特殊经线和纬线

3. 观察经度和纬度的分布规律，形成数字地球的观念

4. 练习并熟练掌握读某一地点经纬度和根据经纬度寻找某地

【课程标准要求】

●运用地球仪，说出经线与纬线、经度与纬度的划分

●用经纬网确定任意地点的位置

【教学用具】

地球仪，有关地图和地理课件，经纬仪，学生一人一个地球仪

【教学时间】2课时

【教学方法】观察讨论练习法

第一节课：认识地球仪和地球仪上的经纬线，初步认识经纬度的划分

第二节课：熟悉经纬网

【教学过程】

地球是个球体，可对于生活在地球上的我们来说，地球太大了，为了研究的方便，人们制作了地球的模型，这就是地球仪。

活动一：展示地球卫星照片，学生对比手中地球仪，小组讨论总结二者的异同。

总结：

1. 地球仪是地球的模型。

2. 地球上的地理事物被化作一定的地理符号（图例）标注在地球仪上，且有文字说明。

3. 地球仪上有地轴，可以使地球仪转动，但地球上没有。

4. 地球仪上有经纬线，但地球上却没有。

根据学生的汇报发言，老师适当总结并简单加以说明。

活动二：在地球仪上找到地轴、北极点、南极点、赤道、北回归线、南回归线、北极圈、南极圈、本初子午线、国际日期变更线等事物，认识到地轴是倾斜的（可以穿插关于地球仪笑话的讲解，但要简单说明地理原理）。

说明：在使用地球仪过程中，教师用大地球仪演示，学生采用组长负责制，互助合作，照顾到所有同学。

活动三：以小组为单位，利用手中地球仪，根据老师屏幕展示的表格提示，比较经线纬线的不同和经纬度的分布规律。

纬线和纬度

经线和经度

形状

长度

指示方向

0度线

度数范围

度数分布规律

特殊线

划分半球

说明：这是课程的重头戏，教师要做好指导工作，引导学生总结规律并记录下来，在实施过程中还要辅以一定的练习：从时间安排上讲，可以先让学生读图填表，老师第二节课总结，也可以老师先指导，学生回去填表完成。

1. 形状：一条线的范围，指导学生看度数，一个数据是一条线，经线看起来也是一个圈，但是是由两条相对应的经线才组成的！所谓相对应，可以让学生看能够组成圆圈的那两条经线的度数规律：度数之和=180，东西相反。

2. 指示方向：很多人到成人后也分不清经纬线方向，就是因为学的时候没有实地观察，可以教给学生记忆小技巧（不科学，只是为了记忆）：经天纬地，经要到天上必须是竖着的，纬地，地是平的，横着的！所谓纬地就是围地，围着地的当然是横的！一个小典故：蒋介石有2个儿子，一个叫蒋经国，一个叫蒋纬国，经纬代表天地，经天纬地，老蒋的志向可见一斑！

3. 线条长短：经线等长，纬线不等长；规律：赤道最长，度数越大，纬线越短；同纬度的纬线等长。 4.0度规定：纬度0度天然划分；经度通过国际会议，以经过当时强国英国首都伦敦格林威治天文台的经线为0度（可见强国说话分量大）。

5. 度数范围：经线环绕地球一圈，一个圆是360度，东西经分别180度；纬线从南极点到北极点，为180度，分南北纬各90度。

6. 度数分布规律：引导学生最后总结出如下判断规律：向东数值变大的是东经，向西数值变大的是西经，向南数值变大的是南纬，向北数值变大的是北纬。

（这里安排一定的练习）

7. 特殊线条：经线：本初子午线、西经20度经线（图上一般没有），东经160度线、180度经线、国际日期变更线；纬线：赤道、南北回归线、南北极圈。

8. 划分半球：南北半球的划分：天然界线赤道，以北为北半球，以南为南半球（读图看中国主要位于哪个半球，美国呢？澳大利亚呢？让学生找图练习，可以增加他们成就感，以缓解前面的疲劳）。

东西半球的划分：首先明确，必须是两条相对应经线才可以把地球分为东西两个半球，其次要明确，任意一组相对应经线都可以成为东西半球的划分界线；最后确定会议通过结果：西经20度、东经160度这一组相对应经线，成为划分东西半球的分界线。（又是英国说了算！）

找图练习：从东西半球来看：中国位于东西半球的哪个半球？（让学生进一步明确西经20度以东到东经160度以西为东半球范围，另外一半为西半球范围，这是多数学生学习过后最茫然的地方！）美国又在哪个半球？英国呢？你感兴趣的国家呢？

小结表格：

纬线（纬度）

经线（经度）

形状

圆

半圆，两条相对应经线组成一个圆

长度

1. 赤道最长，极点最短为0，度数越大，纬线越短；同纬度的纬线等长 等长

指示方向

东西方向（横向）

南北方向（纵向）

0度线

赤道

本初子午线（通过英国伦敦格林尼治天文台原址）

度数范围

0～90（南北纬）

0～180（东西经）

度数分布规律

北纬：向北越来越大

南纬：向南越来越大

东经：向东越来越大

西经：向西越来越大

特殊线

赤道、南北回归线、南北极圈

本初子午线、西经20度经线、东经160度线、180度经线、国际日期变更线 划分半球

赤道以北为北半球

赤道以南为南半球

西经20度以东，东经160度以西为东半球，西经20度以西，东经160度以东为西半球，

【教学后记和反思】

这部分内容是学生学习的重点和难点，教学中充分利用地球仪这个直观教具和小组学习的组织方法，通过活动的形式变难为易，让学生在动手动脑中掌握重点，解决难点！效果很好，细节上还需要把握，课堂秩序也需要维持好！

《地球仪》教学设计

【教学内容分析】

地球仪中经线、纬线和经度、纬度这部分内容，往往是教的时候学生很明白，一转眼就又糊涂了，归根结底是因为没有形成空间观念，又缺乏一定量的习题练习和讲解。所以在教学中要注意充分利用地球仪和经纬仪以及地图加强学生的空间感受，并辅以一定的练习，让学生在大脑中形成立体的空间地球仪，随时可以提取。

【教学目标】

1. 利用地球仪了解基本构造

2. 观察地球仪，认识经线纬线及其特点，能快速找到特殊经线和纬线

3. 观察经度和纬度的分布规律，形成数字地球的观念

4. 练习并熟练掌握读某一地点经纬度和根据经纬度寻找某地

【课程标准要求】

●运用地球仪，说出经线与纬线、经度与纬度的划分

●用经纬网确定任意地点的位置

【教学用具】

地球仪，有关地图和地理课件，经纬仪，学生一人一个地球仪

【教学时间】2课时

【教学方法】观察讨论练习法

第一节课：认识地球仪和地球仪上的经纬线，初步认识经纬度的划分

第二节课：熟悉经纬网

【教学过程】

地球是个球体，可对于生活在地球上的我们来说，地球太大了，为了研究的方便，人们制作了地球的模型，这就是地球仪。

活动一：展示地球卫星照片，学生对比手中地球仪，小组讨论总结二者的异同。

总结：

1. 地球仪是地球的模型。

2. 地球上的地理事物被化作一定的地理符号（图例）标注在地球仪上，且有文字说明。

3. 地球仪上有地轴，可以使地球仪转动，但地球上没有。

4. 地球仪上有经纬线，但地球上却没有。

根据学生的汇报发言，老师适当总结并简单加以说明。

活动二：在地球仪上找到地轴、北极点、南极点、赤道、北回归线、南回归线、北极圈、南极圈、本初子午线、国际日期变更线等事物，认识到地轴是倾斜的（可以穿插关于地球仪笑话的讲解，但要简单说明地理原理）。

说明：在使用地球仪过程中，教师用大地球仪演示，学生采用组长负责制，互助合作，照顾到所有同学。

活动三：以小组为单位，利用手中地球仪，根据老师屏幕展示的表格提示，比较经线纬线的不同和经纬度的分布规律。

纬线和纬度

经线和经度

形状

长度

指示方向

0度线

度数范围

度数分布规律

特殊线

划分半球

说明：这是课程的重头戏，教师要做好指导工作，引导学生总结规律并记录下来，在实施过程中还要辅以一定的练习：从时间安排上讲，可以先让学生读图填表，老师第二节课总结，也可以老师先指导，学生回去填表完成。

1. 形状：一条线的范围，指导学生看度数，一个数据是一条线，经线看起来也是一个圈，但是是由两条相对应的经线才组成的！所谓相对应，可以让学生看能够组成圆圈的那两条经线的度数规律：度数之和=180，东西相反。

2. 指示方向：很多人到成人后也分不清经纬线方向，就是因为学的时候没有实地观察，可以教给学生记忆小技巧（不科学，只是为了记忆）：经天纬地，经要到天上必须是竖着的，纬地，地是平的，横着的！所谓纬地就是围地，围着地的当然是横的！一个小典故：蒋介石有2个儿子，一个叫蒋经国，一个叫蒋纬国，经纬代表天地，经天纬地，老蒋的志向可见一斑！

3. 线条长短：经线等长，纬线不等长；规律：赤道最长，度数越大，纬线越短；同纬度的纬线等长。 4.0度规定：纬度0度天然划分；经度通过国际会议，以经过当时强国英国首都伦敦格林威治天文台的经线为0度（可见强国说话分量大）。

5. 度数范围：经线环绕地球一圈，一个圆是360度，东西经分别180度；纬线从南极点到北极点，为180度，分南北纬各90度。

6. 度数分布规律：引导学生最后总结出如下判断规律：向东数值变大的是东经，向西数值变大的是西经，向南数值变大的是南纬，向北数值变大的是北纬。

（这里安排一定的练习）

7. 特殊线条：经线：本初子午线、西经20度经线（图上一般没有），东经160度线、180度经线、国际日期变更线；纬线：赤道、南北回归线、南北极圈。

8. 划分半球：南北半球的划分：天然界线赤道，以北为北半球，以南为南半球（读图看中国主要位于哪个半球，美国呢？澳大利亚呢？让学生找图练习，可以增加他们成就感，以缓解前面的疲劳）。

东西半球的划分：首先明确，必须是两条相对应经线才可以把地球分为东西两个半球，其次要明确，任意一组相对应经线都可以成为东西半球的划分界线；最后确定会议通过结果：西经20度、东经160度这一组相对应经线，成为划分东西半球的分界线。（又是英国说了算！）

找图练习：从东西半球来看：中国位于东西半球的哪个半球？（让学生进一步明确西经20度以东到东经160度以西为东半球范围，另外一半为西半球范围，这是多数学生学习过后最茫然的地方！）美国又在哪个半球？英国呢？你感兴趣的国家呢？

小结表格：

纬线（纬度）

经线（经度）

形状

圆

半圆，两条相对应经线组成一个圆

长度

1. 赤道最长，极点最短为0，度数越大，纬线越短；同纬度的纬线等长 等长

指示方向

东西方向（横向）

南北方向（纵向）

0度线

赤道

本初子午线（通过英国伦敦格林尼治天文台原址）

度数范围

0～90（南北纬）

0～180（东西经）

度数分布规律

北纬：向北越来越大

南纬：向南越来越大

东经：向东越来越大

西经：向西越来越大

特殊线

赤道、南北回归线、南北极圈

本初子午线、西经20度经线、东经160度线、180度经线、国际日期变更线 划分半球

赤道以北为北半球

赤道以南为南半球

西经20度以东，东经160度以西为东半球，西经20度以西，东经160度以东为西半球，

【教学后记和反思】

这部分内容是学生学习的重点和难点，教学中充分利用地球仪这个直观教具和小组学习的组织方法，通过活动的形式变难为易，让学生在动手动脑中掌握重点，解决难点！效果很好，细节上还需要把握，课堂秩序也需要维持好！

“地球仪”这个名字对大家并不陌生吧，而我，却对地球仪有一种更特殊的感情。

我家的地球仪是小时侯妈妈给我买的，我把它视为掌上明珠，整天拿着玩。

地球仪是圆球体、地轴和地座组成的。它的球体有一个小皮球那么大，球面上的圆形表示着世界各国在地球上所出的位置，以及海洋、河流、平原、山脉和沙漠的分布情况。地轴的上端连接着北底座半球顶端的北极，下端连接着南半球底部的南极，使球体固定在轴上。球体安置在底座上。安个底座是为了使地球仪能平稳地放在桌子上不会滚动。

地球仪的颜色也很好看：成片的绿色表示平原，窄长的是谷地，淡黄色的是高原，深黄色的是山脉，蓝色的是海洋，蓝色越浓，表示海洋越深。国与国之间有国解线，临近的国家版图又不同的颜色加以区别。多色彩的球体安置在天蓝色的底座上，显得十分和谐悦目，同时也显得五彩缤纷。

我经常拿着地球仪看，看着它；我仿佛成了一名旅行家。看到日本的富士山观赏了埃及的金字塔；我又来到了莫斯科列宁的墓地，我还在美国的旧金山、唐人街上漫步小小的地球仪把我完全带入了另一个世界，它实在太奇妙了！

地球仪还是一个不张口的笑地理老师呢！有一次它还帮我解决了一个地理问题。有一次爸爸问我柏林在哪里？在哪一个洲？我想了想，却是一无所知，便忙看了看“小老师”,脱口而出；“在欧洲。”爸爸听了，满意的笑了.看看爸爸那欣慰的笑容，我得意的看了看那位“小老师”——地球仪。

我爱我的地球仪，不仅因为它色彩绚丽，造型别致，更重要的是它使我懂得了许多地理知识，还使我的理想放的很远，它不像自行车那样讨人喜欢，它不像录音机、彩电那样价格昂贵，它不像小草、蜡烛那样让人称道。它是那样平平凡凡，可我却那样的喜欢它——地球仪！

“地球仪”这个名字对大家并不陌生吧，而我，却对地球仪有一种更特殊的感情。

我家的地球仪是小时侯妈妈给我买的，我把它视为掌上明珠，整天拿着玩。

地球仪是圆球体、地轴和地座组成的。它的球体有一个小皮球那么大，球面上的圆形表示着世界各国在地球上所出的位置，以及海洋、河流、平原、山脉和沙漠的分布情况。地轴的上端连接着北底座半球顶端的北极，下端连接着南半球底部的南极，使球体固定在轴上。球体安置在底座上。安个底座是为了使地球仪能平稳地放在桌子上不会滚动。

地球仪的颜色也很好看：成片的绿色表示平原，窄长的是谷地，淡黄色的是高原，深黄色的是山脉，蓝色的是海洋，蓝色越浓，表示海洋越深。国与国之间有国解线，临近的国家版图又不同的颜色加以区别。多色彩的球体安置在天蓝色的底座上，显得十分和谐悦目，同时也显得五彩缤纷。

我经常拿着地球仪看，看着它；我仿佛成了一名旅行家。看到日本的富士山观赏了埃及的金字塔；我又来到了莫斯科列宁的墓地，我还在美国的旧金山、唐人街上漫步小小的地球仪把我完全带入了另一个世界，它实在太奇妙了！

地球仪还是一个不张口的笑地理老师呢！有一次它还帮我解决了一个地理问题。有一次爸爸问我柏林在哪里？在哪一个洲？我想了想，却是一无所知，便忙看了看“小老师”,脱口而出；“在欧洲。”爸爸听了，满意的笑了.看看爸爸那欣慰的笑容，我得意的看了看那位“小老师”——地球仪。

我爱我的地球仪，不仅因为它色彩绚丽，造型别致，更重要的是它使我懂得了许多地理知识，还使我的理想放的很远，它不像自行车那样讨人喜欢，它不像录音机、彩电那样价格昂贵，它不像小草、蜡烛那样让人称道。它是那样平平凡凡，可我却那样的喜欢它——地球仪！

大班社会《地球妈妈在哭泣》

【教材简解】

在社会不断发展的今天，环保问题已成为全世界人民共同面临的，需要重视的一个大问题。如何从小培养幼儿的环保意识，已成为当前教学中不容忽视的问题。【目标预设】

1、了解有关地球的简单知识，知道地球是人类和动植物共同的家园。

2、初步了解地球目前所遭受的人为破坏及其严重后果，知道每年的4月22日是世界地球日。

3、增强对大自然和人类社会的热爱及责任感，激发对地球的热爱之情和环境保护的意识。

【重点、难点】

重点：了解有关地球的简单知识，萌发护环境、保护地球妈妈的情感 难点：初步了解地球目前所遭受的人为破坏及其严重后果。

【设计理念】

幼儿年龄小，如果以说教的形式向幼儿传授相关知识，可能无法激起幼儿保护地球的情感。如何从小培养幼儿的环保意识，已成为当前教学中不容忽视的问题。

【设计思路】

我从幼儿的生活经验及理解能力出发，运用录像、图片等直观形象让幼儿从视觉、听觉等不同角度形象地感知地球知识，同时，让幼儿深刻地感受到保护地球的重要性。

【活动准备】

·经验准备：搜集有关地球的资料

·物质准备：地球仪，录像带

【教学过程】

一、 认识地球，了解地球是人类和动植物共同的家园

1、教师：小朋友，我们都生活在地球上，你们知道我们的地球长什么样的吗? 幼儿回答。

出示地球仪，认识地球。

小结：地球是圆圆的，在不停地转动，自转的同时还绕着太阳转，因为地球很大，所以感觉不到它的转动。四季的交替，昼夜的出现就是转动的结果。

2、教师：除了我们人类，还有谁生活在地球上？

（1）提问：企鹅、北极熊、熊猫、鲸鱼生长在地球的什么地方？地球上除了动物还生长着什么？

（2）让幼儿欣赏有关地球的风光图片，感受地球妈妈的美丽，体会人类与动植物和谐相处，地球是我们共同的家。

（3）让小朋友在地球仪上找出中国和其他所知国家的地理位图置，知道全世界的人都生活在地球上，地球是我们共同的家。

小结：地球是我们的家，也是动物和植物的家，我们要和谐相处，爱护动植物。

二 、 了解地球妈妈被破坏的情况

1、边看图片边听故事——地球妈妈生病了。

结合幼儿美术作品讲故事：有的人把地球妈妈的头发剪掉了；有的人把地球妈妈的衣服弄脏了，扯破了；地球妈妈的身体发烧了。

2、提问：地球妈妈受到了哪些破坏？

幼儿讨论回答。

教师逐一出示环境污染图片，并小结地球生病的原因，让幼儿理解树木的乱砍滥伐、水的污染、空气的污染是地球妈妈生病的主要原因。

三、小结，对幼儿进行环保教育

我们生活在地球上，动植物也生活在地球上，地球是我们共同的家，我们要爱护我们的家园，保护环境，从小养成好习惯。

四、争做地球的小医生

1、自由讨论：我们应该怎样保护地球妈妈？

2、初步了解地球日及其意义。

教师：为了帮助地球妈妈，使地球妈妈的病能够早日痊愈，人们把每年的4月22日定为地球日，告诉全世界的人都要爱护地球，保护地球。我们小朋友更要从自己做起，从现在做起，保护好我们共同的家园——地球。

五、活动延伸

1、小朋友，请你把今天学到的东西告诉爸爸妈妈，并和爸妈一起做地球的环保

小卫士吧。

2、把地球仪放在科学角，让幼儿在自由活动时观察、互相交流。

附：故事《地球妈妈生病了》

一天早上，地球妈妈的脸色发黄，难过极了，她发现自己身上又少了一块绿色。她吓了一跳，她自言自语道：“肯定是自己的身体出问题了。我的外表都成黄色了。”

她定睛一看，长长叹了一口气，原来是地球上的人们砍掉了树木，造起了高楼大厦，挖出了很深的地基。地球妈妈的身上被挖出了一个个大坑，怪不得她头也痛，胃也痛，她只好来到宇宙诊所治病。

医生听地球诉说完病况后，拿起放大镜，仔细地查看了每个角落，突然程大夫大叫一声，一下子坐到高科技浮板上，他颤抖地说：“你„„有三个绝症，一是你严重缺少水资源，缺水会让你干裂；二是你„„表皮缺少绿色，缺少绿色会让你的生态不平衡，内脏受损；三是空气严重污染„„你的病很厉害，再不医治你会„„，恐怕„„”

地球吓了一跳，但她还是问：“恐怕什么？”医生说：“说了，你会吓一跳的。”地球反问：“哪有医生不告诉真相的？”医生说：“恐怕你的生命会有危险。” 地球一听就哭了，她吱吱呜呜地说：“这些人们，我平常对他们这么好，给他们制造充足的氧气，给他们布置美丽的环境，保护他们，他们竟然„„呜„„呜„„”，地球妈妈伤心极了。

回到家中，她写了一封信给人们，信是这样写的：

亲爱的人们：

你们好，我现在身患重病，希望你们能帮助治疗。请少砍树，少用白色污染，少排放二氧化碳，多种一些绿色植物，制造更多的氧气，保护水资源，这样我可以避免更多的自然灾难，保护生态平衡，恳请你们为我多穿一点绿衣服！ 每年的４月２２日为“世界地球日”，环保人士在这一天开展捡拾废纸和塑料袋、少开车等的活动。目的是提醒人们重视保护地球环境，制止生态恶化，使每一位地球居民都为悍卫地球环境、改善地球环境作出贡献。

大班社会《地球妈妈在哭泣》

【教材简解】

在社会不断发展的今天，环保问题已成为全世界人民共同面临的，需要重视的一个大问题。如何从小培养幼儿的环保意识，已成为当前教学中不容忽视的问题。【目标预设】

1、了解有关地球的简单知识，知道地球是人类和动植物共同的家园。

2、初步了解地球目前所遭受的人为破坏及其严重后果，知道每年的4月22日是世界地球日。

3、增强对大自然和人类社会的热爱及责任感，激发对地球的热爱之情和环境保护的意识。

【重点、难点】

重点：了解有关地球的简单知识，萌发护环境、保护地球妈妈的情感 难点：初步了解地球目前所遭受的人为破坏及其严重后果。

【设计理念】

幼儿年龄小，如果以说教的形式向幼儿传授相关知识，可能无法激起幼儿保护地球的情感。如何从小培养幼儿的环保意识，已成为当前教学中不容忽视的问题。

【设计思路】

我从幼儿的生活经验及理解能力出发，运用录像、图片等直观形象让幼儿从视觉、听觉等不同角度形象地感知地球知识，同时，让幼儿深刻地感受到保护地球的重要性。

【活动准备】

·经验准备：搜集有关地球的资料

·物质准备：地球仪，录像带

【教学过程】

一、 认识地球，了解地球是人类和动植物共同的家园

1、教师：小朋友，我们都生活在地球上，你们知道我们的地球长什么样的吗? 幼儿回答。

出示地球仪，认识地球。

小结：地球是圆圆的，在不停地转动，自转的同时还绕着太阳转，因为地球很大，所以感觉不到它的转动。四季的交替，昼夜的出现就是转动的结果。

2、教师：除了我们人类，还有谁生活在地球上？

（1）提问：企鹅、北极熊、熊猫、鲸鱼生长在地球的什么地方？地球上除了动物还生长着什么？

（2）让幼儿欣赏有关地球的风光图片，感受地球妈妈的美丽，体会人类与动植物和谐相处，地球是我们共同的家。

（3）让小朋友在地球仪上找出中国和其他所知国家的地理位图置，知道全世界的人都生活在地球上，地球是我们共同的家。

小结：地球是我们的家，也是动物和植物的家，我们要和谐相处，爱护动植物。

二 、 了解地球妈妈被破坏的情况

1、边看图片边听故事——地球妈妈生病了。

结合幼儿美术作品讲故事：有的人把地球妈妈的头发剪掉了；有的人把地球妈妈的衣服弄脏了，扯破了；地球妈妈的身体发烧了。

2、提问：地球妈妈受到了哪些破坏？

幼儿讨论回答。

教师逐一出示环境污染图片，并小结地球生病的原因，让幼儿理解树木的乱砍滥伐、水的污染、空气的污染是地球妈妈生病的主要原因。

三、小结，对幼儿进行环保教育

我们生活在地球上，动植物也生活在地球上，地球是我们共同的家，我们要爱护我们的家园，保护环境，从小养成好习惯。

四、争做地球的小医生

1、自由讨论：我们应该怎样保护地球妈妈？

2、初步了解地球日及其意义。

教师：为了帮助地球妈妈，使地球妈妈的病能够早日痊愈，人们把每年的4月22日定为地球日，告诉全世界的人都要爱护地球，保护地球。我们小朋友更要从自己做起，从现在做起，保护好我们共同的家园——地球。

五、活动延伸

1、小朋友，请你把今天学到的东西告诉爸爸妈妈，并和爸妈一起做地球的环保

小卫士吧。

2、把地球仪放在科学角，让幼儿在自由活动时观察、互相交流。

附：故事《地球妈妈生病了》

一天早上，地球妈妈的脸色发黄，难过极了，她发现自己身上又少了一块绿色。她吓了一跳，她自言自语道：“肯定是自己的身体出问题了。我的外表都成黄色了。”

她定睛一看，长长叹了一口气，原来是地球上的人们砍掉了树木，造起了高楼大厦，挖出了很深的地基。地球妈妈的身上被挖出了一个个大坑，怪不得她头也痛，胃也痛，她只好来到宇宙诊所治病。

医生听地球诉说完病况后，拿起放大镜，仔细地查看了每个角落，突然程大夫大叫一声，一下子坐到高科技浮板上，他颤抖地说：“你„„有三个绝症，一是你严重缺少水资源，缺水会让你干裂；二是你„„表皮缺少绿色，缺少绿色会让你的生态不平衡，内脏受损；三是空气严重污染„„你的病很厉害，再不医治你会„„，恐怕„„”

地球吓了一跳，但她还是问：“恐怕什么？”医生说：“说了，你会吓一跳的。”地球反问：“哪有医生不告诉真相的？”医生说：“恐怕你的生命会有危险。” 地球一听就哭了，她吱吱呜呜地说：“这些人们，我平常对他们这么好，给他们制造充足的氧气，给他们布置美丽的环境，保护他们，他们竟然„„呜„„呜„„”，地球妈妈伤心极了。

回到家中，她写了一封信给人们，信是这样写的：

亲爱的人们：

你们好，我现在身患重病，希望你们能帮助治疗。请少砍树，少用白色污染，少排放二氧化碳，多种一些绿色植物，制造更多的氧气，保护水资源，这样我可以避免更多的自然灾难，保护生态平衡，恳请你们为我多穿一点绿衣服！ 每年的４月２２日为“世界地球日”，环保人士在这一天开展捡拾废纸和塑料袋、少开车等的活动。目的是提醒人们重视保护地球环境，制止生态恶化，使每一位地球居民都为悍卫地球环境、改善地球环境作出贡献。

我们的地球

活动目标：

1、知道地球是一个球体，它的表面由三分陆地和七分海洋组成，地球上的面貌多姿多彩。

2、初步了解七大洲和四大洋的地理位置及面积大小。

3、感受地球的美和大，激发学生对地球的热爱之情和对勇于探索、敢于冒险的勇士的敬意。

活动准备：

教师：收集资料，制作课件，一个地球仪。

学生：收集有关地球的文字、图片资料。

活动方案设计：

一、打招呼，导入新课。

1、上课, 城东小学三（2）班同学们你们好, 跟我打个招呼吧!(课件) 跟后面听课老师打个招呼吧,(老师们好!) 让我们跺跺脚，我们的脚下是什么？(是的, 我们的地球) 让我们和地球妈妈打个招呼吧：地球妈妈, 您好!

3、咦，怎么没有回应，让我们再深情地呼唤一次：地球妈妈，您好！

二、初步感受地球的美，激发学生学习兴趣。

1、地球妈妈听到我们这么亲切的呼唤，可高兴了，特意准备了一架豪华客机，邀请大家去世界各地旅游一番。大家准备好了吗？（课件展示地球风光）请大家尽情的享受吧！

各位旅客，旅途愉快吗？你想对地球妈妈说些什么呢？

美(是的, 真美! 高山流水各显风采) 你觉得呢？

是啊，这真是一位美丽的地球妈妈!

旅途中最令你难忘的是什么？

（企鹅）——可爱的动物。你知道他的家在地球的哪里？——南极洲，在地球哪个位置呢？在地球的最南端。北极熊呢？在地球的北端。上北下南，左西右东。我也很想去南极看看企鹅，可是„„

三、探究地球仪，了解地球

（一）认识地球仪 1

师：因为地球实在太大了，假如我们小朋友手拉手（走过去拉手）绕地球一圈，起码要4000万人呢！哇，地球妈妈真大啊！为了方便学习，人们制作了——地球仪。

（二）来，让我们瞧瞧地球仪，你看到了什么？ 2

1形状，原来我们的地球是园的。（准确的说地球是球体）

2颜色

大家请看，是什么颜色？蓝色代表是海洋。花色代表的是陆地。（从颜色上我们也可以体会到地球的多姿多彩！）瞧，这是海洋，这是陆地，这也是海洋，如果把地球分成十分，那么你来猜猜海洋和陆地各占几分？

其实，最准确的说法是3分陆地，7分海洋。

3线

A 、明显蓝线（你真是善于发现的孩子！）

再仔细看，其实地球仪上有很多条这样的线！你看见了吗？你呢？像这种连接南北两级的叫经线。垂直于经线，连接东西方向的是纬线，其中地球仪肚子上最长的那条纬线是赤道，（拿出乒乓球，如果这个乒乓球是地球，那这条就是赤道）他把地球分为南北两

半球。

4轴

这根叫地轴，指向北极星，但是在地球上是没有的。（观察真仔细！）

（三）深度探索地球仪

想不想近距离观察地球仪，从地球仪上来发现地球更多的奥秘呢？（想）

别看我们的地球仪好像没在动，可我们的地球妈妈却是每时每刻都在自西向东地转动，待会儿小朋友也要像老师一样自西向东的转动.(边说边演示)

老师可是有任务的，我们的任务是„„这个任务由小组来完成，那么我们怎么样才能将任务完成的即快又好？合作，仔细地找，一起动手，人人参与。老师给你们2钟的时间，等会请完成任务的小组举手示意。看看哪一小组合作最成功。现在请小组长拿出地球仪和纸头。听清楚口令，开始——

1） 请在地球仪上找出七大洲、四大洋。（用水彩笔打勾）

（七大洋：亚洲 欧洲 北美洲 南美洲 大洋洲 南极洲 非洲）

（四大洋：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋）

最大的洲——，最小洲——

2） 我们中国在哪个洲？

3） 最大的洋——，最小的洋——

4） 时间到，请小组长将地球仪放在边上。

5） 找到了吗？真找到了吗？老师来检测一下。最大的洲是什么洲？在哪儿，找找。中

国在哪儿？欧洲，非洲，亚洲距离很近，他们是邻居。北美洲、南美洲他们也是邻居。既然来到了南美、北美，那就请我们一起来美洲玩玩吧！

6） 最小的洲是大洋洲，在哪儿吗？一起来见识一下大洋洲的美丽！活泼的袋鼠，他的

家就在大洋洲。还记得可爱的北极熊吗？他的家在哪里？

7） 最大的洋是太平洋，最小的洋是北冰洋。

地球妈妈看到我们学得那么认真，还特地给我们送来了一首《大洋大洲歌》 8） 大洋大洲歌

地球地球是球体，

七洲四洋连一体。

亚非欧，大洋洲，

北美、南美、南极洲，

太平洋，大西洋，

印度洋，北冰洋，

交错分布真美丽！

（4）航海故事

面对这么美丽的风景，有一个人带领着他的船队进行了一次航海探险，他就是麦哲伦，一起来听听他的探险故事吧，竖起你的小耳朵！

这是他的航行线路！

偶洲的西班牙出发，横穿大西洋，沿海岸线南下，经过以他名字命名的麦哲伦海峡，来到了欧洲人从未到过的太平洋，穿越太平洋，驶入印度洋，绕过非洲最难端的好望角，回到了大西洋，最后回到起点西班牙。

孩子们你们想不想也来试试这次航海？先找到欧洲的西班牙„„自西向东的转哦„„找到的同学请举手示意！大西洋，真不错！你是第一个找到! 你的眼睛真亮！

那现在老师跟着你们一起出海航行罗！准备好了吗？——从西班牙出发，又回到了西班牙，绕了地球一圈，麦哲伦的这次航行第一次证实了地球是一个球体。我们绕一圈花了

多少时间啊？半分钟不用，你知道麦哲伦用了多少时间？3年，一千多个日日夜夜啊！麦哲伦在航行中可能会遇到什么样的困难！当船驶入了宽广的太平洋时，他们可能遇到„„（风浪、海啸、龙卷风、）自然带来那么多的困难，他们（前不着店，后不着人）他们忍受着饥和渴！每行一步都是困难，都危及着生命！当船回到西班牙时，出发时的256人仅仅只剩下二十一人，麦哲伦也为这次航海探险献出了生命。你觉得他是一个怎样的人？

（勇敢、坚强、坚持不懈、为了目标风斗、不怕牺牲、勇于探险）他身上的探险精神值得我们学习，让我们记住这些探险家们的精神，永远记住这位伟大的航海家——麦哲伦！

现代科技飞速发展，我们可以到达地球的每一个角落。

地球是美的，地球上的人更是美的。（课件）

我们生活在这样美丽的星球上，我们真是幸福。让我们大声地对地球妈妈说“地球妈妈，我们永远爱你”。

五、延伸

向学生推荐两本书《地球的自述》、《地球两万里》，使学生进一步了解地球

我们的地球

活动目标：

1、知道地球是一个球体，它的表面由三分陆地和七分海洋组成，地球上的面貌多姿多彩。

2、初步了解七大洲和四大洋的地理位置及面积大小。

3、感受地球的美和大，激发学生对地球的热爱之情和对勇于探索、敢于冒险的勇士的敬意。

活动准备：

教师：收集资料，制作课件，一个地球仪。

学生：收集有关地球的文字、图片资料。

活动方案设计：

一、打招呼，导入新课。

1、上课, 城东小学三（2）班同学们你们好, 跟我打个招呼吧!(课件) 跟后面听课老师打个招呼吧,(老师们好!) 让我们跺跺脚，我们的脚下是什么？(是的, 我们的地球) 让我们和地球妈妈打个招呼吧：地球妈妈, 您好!

3、咦，怎么没有回应，让我们再深情地呼唤一次：地球妈妈，您好！

二、初步感受地球的美，激发学生学习兴趣。

1、地球妈妈听到我们这么亲切的呼唤，可高兴了，特意准备了一架豪华客机，邀请大家去世界各地旅游一番。大家准备好了吗？（课件展示地球风光）请大家尽情的享受吧！

各位旅客，旅途愉快吗？你想对地球妈妈说些什么呢？

美(是的, 真美! 高山流水各显风采) 你觉得呢？

是啊，这真是一位美丽的地球妈妈!

旅途中最令你难忘的是什么？

（企鹅）——可爱的动物。你知道他的家在地球的哪里？——南极洲，在地球哪个位置呢？在地球的最南端。北极熊呢？在地球的北端。上北下南，左西右东。我也很想去南极看看企鹅，可是„„

三、探究地球仪，了解地球

（一）认识地球仪 1

师：因为地球实在太大了，假如我们小朋友手拉手（走过去拉手）绕地球一圈，起码要4000万人呢！哇，地球妈妈真大啊！为了方便学习，人们制作了——地球仪。

（二）来，让我们瞧瞧地球仪，你看到了什么？ 2

1形状，原来我们的地球是园的。（准确的说地球是球体）

2颜色

大家请看，是什么颜色？蓝色代表是海洋。花色代表的是陆地。（从颜色上我们也可以体会到地球的多姿多彩！）瞧，这是海洋，这是陆地，这也是海洋，如果把地球分成十分，那么你来猜猜海洋和陆地各占几分？

其实，最准确的说法是3分陆地，7分海洋。

3线

A 、明显蓝线（你真是善于发现的孩子！）

再仔细看，其实地球仪上有很多条这样的线！你看见了吗？你呢？像这种连接南北两级的叫经线。垂直于经线，连接东西方向的是纬线，其中地球仪肚子上最长的那条纬线是赤道，（拿出乒乓球，如果这个乒乓球是地球，那这条就是赤道）他把地球分为南北两

半球。

4轴

这根叫地轴，指向北极星，但是在地球上是没有的。（观察真仔细！）

（三）深度探索地球仪

想不想近距离观察地球仪，从地球仪上来发现地球更多的奥秘呢？（想）

别看我们的地球仪好像没在动，可我们的地球妈妈却是每时每刻都在自西向东地转动，待会儿小朋友也要像老师一样自西向东的转动.(边说边演示)

老师可是有任务的，我们的任务是„„这个任务由小组来完成，那么我们怎么样才能将任务完成的即快又好？合作，仔细地找，一起动手，人人参与。老师给你们2钟的时间，等会请完成任务的小组举手示意。看看哪一小组合作最成功。现在请小组长拿出地球仪和纸头。听清楚口令，开始——

1） 请在地球仪上找出七大洲、四大洋。（用水彩笔打勾）

（七大洋：亚洲 欧洲 北美洲 南美洲 大洋洲 南极洲 非洲）

（四大洋：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋）

最大的洲——，最小洲——

2） 我们中国在哪个洲？

3） 最大的洋——，最小的洋——

4） 时间到，请小组长将地球仪放在边上。

5） 找到了吗？真找到了吗？老师来检测一下。最大的洲是什么洲？在哪儿，找找。中

国在哪儿？欧洲，非洲，亚洲距离很近，他们是邻居。北美洲、南美洲他们也是邻居。既然来到了南美、北美，那就请我们一起来美洲玩玩吧！

6） 最小的洲是大洋洲，在哪儿吗？一起来见识一下大洋洲的美丽！活泼的袋鼠，他的

家就在大洋洲。还记得可爱的北极熊吗？他的家在哪里？

7） 最大的洋是太平洋，最小的洋是北冰洋。

地球妈妈看到我们学得那么认真，还特地给我们送来了一首《大洋大洲歌》 8） 大洋大洲歌

地球地球是球体，

七洲四洋连一体。

亚非欧，大洋洲，

北美、南美、南极洲，

太平洋，大西洋，

印度洋，北冰洋，

交错分布真美丽！

（4）航海故事

面对这么美丽的风景，有一个人带领着他的船队进行了一次航海探险，他就是麦哲伦，一起来听听他的探险故事吧，竖起你的小耳朵！

这是他的航行线路！

偶洲的西班牙出发，横穿大西洋，沿海岸线南下，经过以他名字命名的麦哲伦海峡，来到了欧洲人从未到过的太平洋，穿越太平洋，驶入印度洋，绕过非洲最难端的好望角，回到了大西洋，最后回到起点西班牙。

孩子们你们想不想也来试试这次航海？先找到欧洲的西班牙„„自西向东的转哦„„找到的同学请举手示意！大西洋，真不错！你是第一个找到! 你的眼睛真亮！

那现在老师跟着你们一起出海航行罗！准备好了吗？——从西班牙出发，又回到了西班牙，绕了地球一圈，麦哲伦的这次航行第一次证实了地球是一个球体。我们绕一圈花了

多少时间啊？半分钟不用，你知道麦哲伦用了多少时间？3年，一千多个日日夜夜啊！麦哲伦在航行中可能会遇到什么样的困难！当船驶入了宽广的太平洋时，他们可能遇到„„（风浪、海啸、龙卷风、）自然带来那么多的困难，他们（前不着店，后不着人）他们忍受着饥和渴！每行一步都是困难，都危及着生命！当船回到西班牙时，出发时的256人仅仅只剩下二十一人，麦哲伦也为这次航海探险献出了生命。你觉得他是一个怎样的人？

（勇敢、坚强、坚持不懈、为了目标风斗、不怕牺牲、勇于探险）他身上的探险精神值得我们学习，让我们记住这些探险家们的精神，永远记住这位伟大的航海家——麦哲伦！

现代科技飞速发展，我们可以到达地球的每一个角落。

地球是美的，地球上的人更是美的。（课件）

我们生活在这样美丽的星球上，我们真是幸福。让我们大声地对地球妈妈说“地球妈妈，我们永远爱你”。

五、延伸

向学生推荐两本书《地球的自述》、《地球两万里》，使学生进一步了解地球

地球仪三年级四班 张杰荣 我家有一个小小的地球仪，那是我妈妈从遥远的天水，给我带回来的。地球仪表面大部分都是海洋。我把地球仪一转第一眼就看见了中国，像一只雄鸡昂首在太平洋边，第二眼就看见了长城，像一条飞龙在天空中腾空而起，接着长沙、北京、上海、广州、重庆、天津„„这都是我们祖国的大城市。我的地球仪让我知道了全世界有200多个国家和地区，人口60亿左右，地球有许多奇异的地方，比如：百慕大三角区、死海„„地球是我们人类的家园，是太阳系中的成员之一。亚洲总人数超过了35亿，其中中国、印度就将近20亿人。一天我问爸爸：“希腊的首都是啥？”爸爸说：“自己去查地球仪。”可我怎样也查不到，于是我问爸爸：“希腊在北半球，还是在南半球。”爸爸说：“在北半球。”于是我在北半球上查，终于查出了希腊的首都是雅典。我真感谢地球仪帮我实现了这个愿望。 地球仪是我一生的好伙伴。

地球仪三年级四班 张杰荣 我家有一个小小的地球仪，那是我妈妈从遥远的天水，给我带回来的。地球仪表面大部分都是海洋。我把地球仪一转第一眼就看见了中国，像一只雄鸡昂首在太平洋边，第二眼就看见了长城，像一条飞龙在天空中腾空而起，接着长沙、北京、上海、广州、重庆、天津„„这都是我们祖国的大城市。我的地球仪让我知道了全世界有200多个国家和地区，人口60亿左右，地球有许多奇异的地方，比如：百慕大三角区、死海„„地球是我们人类的家园，是太阳系中的成员之一。亚洲总人数超过了35亿，其中中国、印度就将近20亿人。一天我问爸爸：“希腊的首都是啥？”爸爸说：“自己去查地球仪。”可我怎样也查不到，于是我问爸爸：“希腊在北半球，还是在南半球。”爸爸说：“在北半球。”于是我在北半球上查，终于查出了希腊的首都是雅典。我真感谢地球仪帮我实现了这个愿望。 地球仪是我一生的好伙伴。

在浩瀚的宇宙中有一颗蔚蓝的星球－－地球，那是我们美好的家园．

以前我从来没有见过地球仪，直到今天老师拿来了一个高３５厘米的地球仪我才见到了地球妈妈的真面目．他有一个黑色的塑料底座，是喇叭形状的，底座上有一个银白色的塑料支架像一轮新月，标看上有等数字，这是它的纬度，一根轴从球的中间穿过，使球能够自动的．球体是倾斜的，是五颜六色的，其中有３分之２是海洋呢，这个地球仪像小朋友们拍的花皮球．地球仪的表面上有２００多个国家有的像公鸡形中国有的像马头的澳大利亚，有的似蛋筒冰淇淋的南美大陆，还有的如同恐龙的新几内亚岛

地球仪不仅外表好看而且还有许多用途．地球仪能让我们认识世界，还可以免费周游世界，更不用像哥伦布那样开着轮船冒着风雨和冒着危险的去“ 环球旅行”．

地球仪真像一个知心朋友能告诉我能在那里，有了地球仪我就可以到美国迪斯尼乐园去玩一玩，到泰国动物园去看看大象，到埃及去金字塔周围走走，到日本富士山去摘摘苹果而且能坐在家里就能周游全世界．

在浩瀚的宇宙中有一颗蔚蓝的星球－－地球，那是我们美好的家园．

以前我从来没有见过地球仪，直到今天老师拿来了一个高３５厘米的地球仪我才见到了地球妈妈的真面目．他有一个黑色的塑料底座，是喇叭形状的，底座上有一个银白色的塑料支架像一轮新月，标看上有等数字，这是它的纬度，一根轴从球的中间穿过，使球能够自动的．球体是倾斜的，是五颜六色的，其中有３分之２是海洋呢，这个地球仪像小朋友们拍的花皮球．地球仪的表面上有２００多个国家有的像公鸡形中国有的像马头的澳大利亚，有的似蛋筒冰淇淋的南美大陆，还有的如同恐龙的新几内亚岛

地球仪不仅外表好看而且还有许多用途．地球仪能让我们认识世界，还可以免费周游世界，更不用像哥伦布那样开着轮船冒着风雨和冒着危险的去“ 环球旅行”．

地球仪真像一个知心朋友能告诉我能在那里，有了地球仪我就可以到美国迪斯尼乐园去玩一玩，到泰国动物园去看看大象，到埃及去金字塔周围走走，到日本富士山去摘摘苹果而且能坐在家里就能周游全世界．

课题：第一节 地球和地球仪

课型：新授课 课时：1 总第2 课时 主备人：马娟 学习目标：

1. 知道地球仪是地球的模型，记住地轴、两极、赤道、纬线、经线、本初子午线。

2. 理解掌握东西经度、南北纬度的划分和东西、南北半球的划分。

3. 观察地球仪，认别经纬线、经纬度、东西半球、南北半球

学习重点：

1. 经线和纬线的特点，经度和纬度的划分。

2. 东西半球、南北半球的划分

学习难点：

1. 东西经度、南北纬度的判读。

2. 东西半球的划分。

教学过程：

（一）旧知复习

地球的形状及大小。

（二）导入新课

出示地球仪，让学生指出一轴两极。然后设问：地球仪表面还有这些弧线及其标注的度数，它们分别叫什么名称呢？作用是什么呢？

（三）新授

这节课我们就来认识认识它们。

投影展示 投影展示自学或研讨表格（见板书设计）。能保证每4~5名学生有一个地球仪，学生有较强的自学能力的学校，可把学生分成两大组，在教师的引导下，自主讨论，完成新知识的学习。

对于多数学生没有地球仪做保证的班级，教师可以采用问题教学法，利用地球仪、经纬仪，结合多媒体画面，组织学生边提问启发，边引导观察，边讨论填表，完成这部分内容的学习。

多媒体画面11 图略（课本P 5图1.7只要纬线的说明文字“简化地球仪”，课本P 6图

1.11“地球仪上的纬线”，课本P 6图1.9“基多赤道纪念碑”）

读图分析，并结合观察地球仪讨论下列问题。

启发研讨

1. 什么叫纬线？纬线是圆还是半圆？

2. 各纬线的长度是否相等？最长的纬线是哪一条？（说明基多赤道纪念碑）纬线的变化有什么规律？

3. 纬线指示什么方向？

4. 地球仪上能画多少条纬线？

5. 什么叫纬度？

6. 零度纬线是哪一条？

7. 纬度从赤道开始，分别向什么方向排列？范围是多少？有什么规律？（指导学生做填图练习）

8. 纬度相同的纬线有几条？怎样区分它们？各用什么符号表示？有没有不做标注的纬线？

9. 纬度最大值的纬线有什么特征？该最大值出现在哪个地区？（让学生在图中标出南北极点和纬度值）

10. 请按图说出低、中、高纬度各自所占的纬度范围。并根据自己学校所在地的纬度，说出它大致位于哪个纬度带。（也可以让学生在地球仪上找出分别位于低纬、中纬、高纬三个区域的国家各一个）

多媒体画面12 图略（课本P 7图1.12“南北半球的划分”）

读图分析 读图分析，并结合观察地球仪思考下列问题：

1. 赤道把地球分为哪两半球？（学生观察回答后，并指导学生描画此纬线，填写南北半球的名称）

2. 指出全部位于北半球的大洲，大部分位于南半球的大洲和地跨赤道两侧的大洲。（让一位学生上来指图说明）

3. 在地球仪上找出北回归线、北极圈、南回归线、南极圈。看看这几条纬线所经之处，有没有自己听说过的地名。（强调这是几条重要纬线，让学生记住）

承转过渡 通过研讨大家知道纬线和纬度的知识，但要确定地表事物的位置、方向、范围等地理特征，还需要学习经线和经度的知识。

多媒体画面13 图略（课本P 5图1.7只要经线的说明文字“简化地球仪”，课本P 6图

1.10“地球仪上的经线”，课本P 6图1.8“格林尼治0°经线”）

读图思考，并结合观察地球仪，自学完成下列问题，把答案填入表中。

1. 什么叫经线？

2. 经线的形状、长度和指示方向与纬线有什么不同？

3. 经度是以哪条经线为起点的？（此题较难，以教师回答为主，并引导学生看图，说明本初子午线及其标志）

4. 经度从本初子午线开始分别向什么方向排列？范围是多少？有什么规律？（教师要做必要的提示）

5. 同一度数的经线有几条？如何区分它们？各用什么符号表示？有没有不做标注的经线？

6. 在地球仪上找出160°E 和20°W 以及0°和180°组成的经线圈，比较哪个经线圈穿过的陆地少？（提示学生组成经线圈必须是相对应的两条经线，即两条经线的度数和是180°）

学生自学 教师及时巡视，引导学生与纬线和纬度的特点进行比较学习，组织学生边自学，边将答案填入表格中。

多媒体画面14 图略（课本P 7图1.13“东西半球的划分”）

读图思考下列问题：

1. 东西半球是如何划分的？这样划分的意义是什么？

2. 全部和大部分位于东半球的有哪几个大洲？位于西半球的呢？（让一位学生上来指图说明）

讨论评价 学生以学习小组讨论交流，教师评价点拨后强调东西半球的分界线，然后转入下面的课堂练习。

多媒体画面15 想一想：

1. 在地球上任意一点，沿纬线方向一直前进，最后能回到出发地吗？为什么？（能，纬线成圆）沿经线呢？（不能，经线是半圆）

2. 在地球上能否找到一处其前后左右都朝南的地方？（熊，北极）

3. 根据图甲和图乙所示，说说经纬度数大小的变化规律。

评价点拨 组织学生以学习小组相互问答交流，教师评价后重点点拨第3题，在学生对图理解的基础上，为便于学生记住其变化规律，可以概括为“北大北纬，南大南纬，东大东经，西大西经”。

（四）课堂小结升华

教师先用鼠标点击出板书设计表格，然后引导学生共同边回忆、边总结、边点击逐项填出内容。

多媒体画面16 经线和纬线（见板书设计）

（五）作业布置

完成填充图册上的相关内容。

（六）板书设计

（七）教学反思

课题：第一节 地球和地球仪

课型：新授课 课时：1 总第2 课时 主备人：马娟 学习目标：

1. 知道地球仪是地球的模型，记住地轴、两极、赤道、纬线、经线、本初子午线。

2. 理解掌握东西经度、南北纬度的划分和东西、南北半球的划分。

3. 观察地球仪，认别经纬线、经纬度、东西半球、南北半球

学习重点：

1. 经线和纬线的特点，经度和纬度的划分。

2. 东西半球、南北半球的划分

学习难点：

1. 东西经度、南北纬度的判读。

2. 东西半球的划分。

教学过程：

（一）旧知复习

地球的形状及大小。

（二）导入新课

出示地球仪，让学生指出一轴两极。然后设问：地球仪表面还有这些弧线及其标注的度数，它们分别叫什么名称呢？作用是什么呢？

（三）新授

这节课我们就来认识认识它们。

投影展示 投影展示自学或研讨表格（见板书设计）。能保证每4~5名学生有一个地球仪，学生有较强的自学能力的学校，可把学生分成两大组，在教师的引导下，自主讨论，完成新知识的学习。

对于多数学生没有地球仪做保证的班级，教师可以采用问题教学法，利用地球仪、经纬仪，结合多媒体画面，组织学生边提问启发，边引导观察，边讨论填表，完成这部分内容的学习。

多媒体画面11 图略（课本P 5图1.7只要纬线的说明文字“简化地球仪”，课本P 6图

1.11“地球仪上的纬线”，课本P 6图1.9“基多赤道纪念碑”）

读图分析，并结合观察地球仪讨论下列问题。

启发研讨

1. 什么叫纬线？纬线是圆还是半圆？

2. 各纬线的长度是否相等？最长的纬线是哪一条？（说明基多赤道纪念碑）纬线的变化有什么规律？

3. 纬线指示什么方向？

4. 地球仪上能画多少条纬线？

5. 什么叫纬度？

6. 零度纬线是哪一条？

7. 纬度从赤道开始，分别向什么方向排列？范围是多少？有什么规律？（指导学生做填图练习）

8. 纬度相同的纬线有几条？怎样区分它们？各用什么符号表示？有没有不做标注的纬线？

9. 纬度最大值的纬线有什么特征？该最大值出现在哪个地区？（让学生在图中标出南北极点和纬度值）

10. 请按图说出低、中、高纬度各自所占的纬度范围。并根据自己学校所在地的纬度，说出它大致位于哪个纬度带。（也可以让学生在地球仪上找出分别位于低纬、中纬、高纬三个区域的国家各一个）

多媒体画面12 图略（课本P 7图1.12“南北半球的划分”）

读图分析 读图分析，并结合观察地球仪思考下列问题：

1. 赤道把地球分为哪两半球？（学生观察回答后，并指导学生描画此纬线，填写南北半球的名称）

2. 指出全部位于北半球的大洲，大部分位于南半球的大洲和地跨赤道两侧的大洲。（让一位学生上来指图说明）

3. 在地球仪上找出北回归线、北极圈、南回归线、南极圈。看看这几条纬线所经之处，有没有自己听说过的地名。（强调这是几条重要纬线，让学生记住）

承转过渡 通过研讨大家知道纬线和纬度的知识，但要确定地表事物的位置、方向、范围等地理特征，还需要学习经线和经度的知识。

多媒体画面13 图略（课本P 5图1.7只要经线的说明文字“简化地球仪”，课本P 6图

1.10“地球仪上的经线”，课本P 6图1.8“格林尼治0°经线”）

读图思考，并结合观察地球仪，自学完成下列问题，把答案填入表中。

1. 什么叫经线？

2. 经线的形状、长度和指示方向与纬线有什么不同？

3. 经度是以哪条经线为起点的？（此题较难，以教师回答为主，并引导学生看图，说明本初子午线及其标志）

4. 经度从本初子午线开始分别向什么方向排列？范围是多少？有什么规律？（教师要做必要的提示）

5. 同一度数的经线有几条？如何区分它们？各用什么符号表示？有没有不做标注的经线？

6. 在地球仪上找出160°E 和20°W 以及0°和180°组成的经线圈，比较哪个经线圈穿过的陆地少？（提示学生组成经线圈必须是相对应的两条经线，即两条经线的度数和是180°）

学生自学 教师及时巡视，引导学生与纬线和纬度的特点进行比较学习，组织学生边自学，边将答案填入表格中。

多媒体画面14 图略（课本P 7图1.13“东西半球的划分”）

读图思考下列问题：

1. 东西半球是如何划分的？这样划分的意义是什么？

2. 全部和大部分位于东半球的有哪几个大洲？位于西半球的呢？（让一位学生上来指图说明）

讨论评价 学生以学习小组讨论交流，教师评价点拨后强调东西半球的分界线，然后转入下面的课堂练习。

多媒体画面15 想一想：

1. 在地球上任意一点，沿纬线方向一直前进，最后能回到出发地吗？为什么？（能，纬线成圆）沿经线呢？（不能，经线是半圆）

2. 在地球上能否找到一处其前后左右都朝南的地方？（熊，北极）

3. 根据图甲和图乙所示，说说经纬度数大小的变化规律。

评价点拨 组织学生以学习小组相互问答交流，教师评价后重点点拨第3题，在学生对图理解的基础上，为便于学生记住其变化规律，可以概括为“北大北纬，南大南纬，东大东经，西大西经”。

（四）课堂小结升华

教师先用鼠标点击出板书设计表格，然后引导学生共同边回忆、边总结、边点击逐项填出内容。

多媒体画面16 经线和纬线（见板书设计）

（五）作业布置

完成填充图册上的相关内容。

（六）板书设计

（七）教学反思

前几天，爸爸出差回来，给我带来了一个地球仪。我很失望，可爸爸对我说：“仔细看看，它的用途可大着呢！”

我跑回屋，把它放在桌子上，仔细地看了起来。地球仪是个圆球形的，立在一个黑色的架子上，只要用手轻轻一拨，它就会立刻旋起来。地球仪比篮球小得多，可谁也不会想到，整个世界都在上面呢！色彩艳丽的几大色块，把全世界分成了七大洲即：欧洲、亚洲、非洲、大洋洲、南美洲、北美洲、南极洲。另外，在地球仪上我还找到了四大洋呢！分别是：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。别看这洲多洋少，可你只要算一算，海洋面积还比陆地面积大呢！

自从我得到了地球仪后，我总是对它爱不释手。每当我做好功课休息时，总要抱着地球仪看个够。红色中国是生我养我的地方，所以，我最爱看中国这块大地。从地球仪上我看到了中国地图像一只雄鸡，正昂首挺胸，迈向辉煌的明天。中国又犹如一艘轮船，台湾宝岛就像一个可爱的小宝宝，永远依偎在祖国妈妈的怀抱，永不分离。从地球仪上我还知道了中国的最北面是黑龙江，最南面是曾母暗沙，最西面是西藏，最东面是上海。美国共有50个洲，首都是华盛顿……

这个地球仪真好，它给了我无限的快乐。“地球仪，你真是我形影不离的好朋友！”我高兴的对地球仪说。

前几天，爸爸出差回来，给我带来了一个地球仪。我很失望，可爸爸对我说：“仔细看看，它的用途可大着呢！”

我跑回屋，把它放在桌子上，仔细地看了起来。地球仪是个圆球形的，立在一个黑色的架子上，只要用手轻轻一拨，它就会立刻旋起来。地球仪比篮球小得多，可谁也不会想到，整个世界都在上面呢！色彩艳丽的几大色块，把全世界分成了七大洲即：欧洲、亚洲、非洲、大洋洲、南美洲、北美洲、南极洲。另外，在地球仪上我还找到了四大洋呢！分别是：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。别看这洲多洋少，可你只要算一算，海洋面积还比陆地面积大呢！

自从我得到了地球仪后，我总是对它爱不释手。每当我做好功课休息时，总要抱着地球仪看个够。红色中国是生我养我的地方，所以，我最爱看中国这块大地。从地球仪上我看到了中国地图像一只雄鸡，正昂首挺胸，迈向辉煌的明天。中国又犹如一艘轮船，台湾宝岛就像一个可爱的小宝宝，永远依偎在祖国妈妈的怀抱，永不分离。从地球仪上我还知道了中国的最北面是黑龙江，最南面是曾母暗沙，最西面是西藏，最东面是上海。美国共有50个洲，首都是华盛顿……

这个地球仪真好，它给了我无限的快乐。“地球仪，你真是我形影不离的好朋友！”我高兴的对地球仪说。

中心小学　刘玟君

我不敢相信小小的地球仪，居然有那么多的知识，下面我们就了解一下吧。

地球仪的结构由球体、地轴、底座构成。地轴像月牙儿，地轴顶部是北极，地轴最下面的部分是南极。有了地轴还可以轻松地动地球仪，底座可以支撑地球仪平稳的立在桌面。

其中最显眼的就是球体，球体像一个花花绿绿的皮球，上面还标满了密密麻麻的字。地球仪上有标明国家地域，大洋、沙漠、大洲等等。蓝色的部分是最多的，怪不得人家称它为“水晶球”呢。上面还标有经线和纬线。听王老师说，经线和纬线还可以确定地球上的任何位置。地球仪中间有一条很明显的线，把地球分成了两半，分别是南半球和北半球。南极下面还标有不同国家的时间差。

我还知道球表面圆圈代表的是城市，虚线代表的是地区线，一条红色的线，是铁路、公路。蓝色一点一点的是军事分界线等等。

你们看到了吗？那只屹立在东方的雄鸡，就是伟大的中国。我慢慢地着地球仪，仿佛看到了繁华的都市巴黎，美丽的日本富士山，神奇的印度风情，面积最大的俄罗斯。

小小的地球仪，丰富多彩的知识，给你不一样的精彩。

中心小学　刘玟君

我不敢相信小小的地球仪，居然有那么多的知识，下面我们就了解一下吧。

地球仪的结构由球体、地轴、底座构成。地轴像月牙儿，地轴顶部是北极，地轴最下面的部分是南极。有了地轴还可以轻松地动地球仪，底座可以支撑地球仪平稳的立在桌面。

其中最显眼的就是球体，球体像一个花花绿绿的皮球，上面还标满了密密麻麻的字。地球仪上有标明国家地域，大洋、沙漠、大洲等等。蓝色的部分是最多的，怪不得人家称它为“水晶球”呢。上面还标有经线和纬线。听王老师说，经线和纬线还可以确定地球上的任何位置。地球仪中间有一条很明显的线，把地球分成了两半，分别是南半球和北半球。南极下面还标有不同国家的时间差。

我还知道球表面圆圈代表的是城市，虚线代表的是地区线，一条红色的线，是铁路、公路。蓝色一点一点的是军事分界线等等。

你们看到了吗？那只屹立在东方的雄鸡，就是伟大的中国。我慢慢地着地球仪，仿佛看到了繁华的都市巴黎，美丽的日本富士山，神奇的印度风情，面积最大的俄罗斯。

小小的地球仪，丰富多彩的知识，给你不一样的精彩。

如今已经是24世纪了，是一个高科技产品的世界。高科技产品一个接一个，令人意想不到的产品层出不穷。大家的生活都非常方便。

近期，我发明了一个更高科技的产品——缩小地球仪。这个“缩小地球仪”的功能就是：你把任何东西放在地球仪的任何一个地方上，这些东西就可以来到这个地方；如果把手放在这个的球以上，可带你来到这个地方。当然，地球仪仍在你身边。但考虑到不法分子会利用这个地球仪来干坏事，我决定或暂时不让他给被人知道。

就在我发明这个地球仪一年后，印度发生了一次大旱灾。虽然飞机能送去东西，但也只解决了一小部分。我听了这个消息后，第一时间想到的是我发明的地球仪。我从地球仪上找到了印度的地方，把水管插到了水龙头，然后再插进印度的地方，打开水龙头，水哗哗的流进了印度上空，来到了印度。印度自然下了一场雨。第二天，电视报道到：昨天印度上空下了一场雨，旱情得到了暂时的控制。但据一些印度人民的亲眼目睹，在印度上空，有一条水管，谁就是顺着这条水管流下来的。请发明者速与电视台联系。我又换了其他台，天哪！中国、日本、英国、美国、韩国……各个电视台都在报道这件事。但我不想与电视台电视台联系，做好事不留名，嘿嘿。

在这件事过后不久，在我所居住的城市。一伙不法分子利用高科技产品，为非作歹。我非常气愤，决定帮警察捉这伙不法分子。我拿了一条绳子，找到地球仪上我们的城市，用那根绳子把那些正在抢劫的不法分子绑得五花八门，警察轻而易举的把他们抓住了。接着又通过这些不法分子的口述抓住了这伙人。当时强盗们正在行窃珠宝店，还不知道是怎么回事，就被我的绳子绑住了。

再三考虑后，我决定多研制几个地球仪送给警察部门，好让他们帮助人民。我对地球仪进行了一些改造，可以让他们辨认主人，不会被不法分子偷走。这下，再也没有人敢做违法的事了。

如今已经是24世纪了，是一个高科技产品的世界。高科技产品一个接一个，令人意想不到的产品层出不穷。大家的生活都非常方便。

近期，我发明了一个更高科技的产品——缩小地球仪。这个“缩小地球仪”的功能就是：你把任何东西放在地球仪的任何一个地方上，这些东西就可以来到这个地方；如果把手放在这个的球以上，可带你来到这个地方。当然，地球仪仍在你身边。但考虑到不法分子会利用这个地球仪来干坏事，我决定或暂时不让他给被人知道。

就在我发明这个地球仪一年后，印度发生了一次大旱灾。虽然飞机能送去东西，但也只解决了一小部分。我听了这个消息后，第一时间想到的是我发明的地球仪。我从地球仪上找到了印度的地方，把水管插到了水龙头，然后再插进印度的地方，打开水龙头，水哗哗的流进了印度上空，来到了印度。印度自然下了一场雨。第二天，电视报道到：昨天印度上空下了一场雨，旱情得到了暂时的控制。但据一些印度人民的亲眼目睹，在印度上空，有一条水管，谁就是顺着这条水管流下来的。请发明者速与电视台联系。我又换了其他台，天哪！中国、日本、英国、美国、韩国……各个电视台都在报道这件事。但我不想与电视台电视台联系，做好事不留名，嘿嘿。

在这件事过后不久，在我所居住的城市。一伙不法分子利用高科技产品，为非作歹。我非常气愤，决定帮警察捉这伙不法分子。我拿了一条绳子，找到地球仪上我们的城市，用那根绳子把那些正在抢劫的不法分子绑得五花八门，警察轻而易举的把他们抓住了。接着又通过这些不法分子的口述抓住了这伙人。当时强盗们正在行窃珠宝店，还不知道是怎么回事，就被我的绳子绑住了。

再三考虑后，我决定多研制几个地球仪送给警察部门，好让他们帮助人民。我对地球仪进行了一些改造，可以让他们辨认主人，不会被不法分子偷走。这下，再也没有人敢做违法的事了。

在我学习桌的一角，摆着一个漂亮的地球仪。这是去年我从哥哥那里硬抢来的。想起哥哥心疼的样子，现在还觉得好笑呢！

这个地球仪有一个闪着银色光亮的金属底座，稳稳地把上边的圆球托住。固定球体的是一道弧形的银色金属梁，梁上还有一些数字。一条铁轴从中心穿过，它可以使球体自由地动。远远望去，地球仪像一个蓝色的气球，近看它却是五颜六色的。这些颜色却是分清各个国家和岛屿的标记。它们有的像昂首挺胸的雄鸡、有的像展翅高飞的雄鹰、有的像驮这山峰的骆驼、有的像弯弯的月牙儿。密密麻麻的数字和文字布满了地球仪。它标明了每个国家的具体位置。横竖交叠的经纬线像一张蜘蛛网一样，包住了地球仪。

每当我看着这个地球仪，就仿佛自己在周游世界。我好像看到了冰天雪地的南极，好客的小企鹅正在列队欢迎我呢。又仿佛看到那波涛汹涌的太平洋，那是勇敢者的乐园，只有勇敢者才能征服它。特别是看中华人民共和国这七个大字时，我就感到无比的骄傲和自豪。我们的祖国是那样的繁荣昌盛。她像一只威武的雄鸡屹立在世界的东方，受世人敬仰。

我非常喜欢这个地球仪。它给我带来了无尽的遐想、无尽的快乐。它已经成为我最珍爱的宝贝。

在我学习桌的一角，摆着一个漂亮的地球仪。这是去年我从哥哥那里硬抢来的。想起哥哥心疼的样子，现在还觉得好笑呢！

这个地球仪有一个闪着银色光亮的金属底座，稳稳地把上边的圆球托住。固定球体的是一道弧形的银色金属梁，梁上还有一些数字。一条铁轴从中心穿过，它可以使球体自由地动。远远望去，地球仪像一个蓝色的气球，近看它却是五颜六色的。这些颜色却是分清各个国家和岛屿的标记。它们有的像昂首挺胸的雄鸡、有的像展翅高飞的雄鹰、有的像驮这山峰的骆驼、有的像弯弯的月牙儿。密密麻麻的数字和文字布满了地球仪。它标明了每个国家的具体位置。横竖交叠的经纬线像一张蜘蛛网一样，包住了地球仪。

每当我看着这个地球仪，就仿佛自己在周游世界。我好像看到了冰天雪地的南极，好客的小企鹅正在列队欢迎我呢。又仿佛看到那波涛汹涌的太平洋，那是勇敢者的乐园，只有勇敢者才能征服它。特别是看中华人民共和国这七个大字时，我就感到无比的骄傲和自豪。我们的祖国是那样的繁荣昌盛。她像一只威武的雄鸡屹立在世界的东方，受世人敬仰。

我非常喜欢这个地球仪。它给我带来了无尽的遐想、无尽的快乐。它已经成为我最珍爱的宝贝。

诚信是一朵含苞待放的花朵，当它盛开时，芳香充满整个世界。

——题记

有一天，我去朋友家玩。他比我大好几十岁，家里却有钱的不得了！我被那个50万的琥珀做的地球仪打动了。那个地球仪非常的小，和一个杯子一样。我多想有个这样的地球仪呀！我轻轻地摸着这个地球仪，好像把它当成自己的宝贝一样。

其他的小朋友都对这个没兴趣，都去玩了，只有我在看这个高贵而不起眼的地球仪。这个地球仪真漂亮，这家主人真有钱，既然他这么有钱，让他买一个送给我呗！

我用手指轻轻地着它，着着，速度快了许多。

突然，“哗啦”。这个地球仪掉到了地上但并没有碎。所有人都听见了地球仪发出的声音，纷纷跑了过来。

我当时傻了眼，脑子里一片空白。旁边还听到其他小朋友的讥笑，还有的在做鬼脸。主人当时不在家，只有我们几个。我想把这个地球仪按回去，可怎么也装不上，它好像诚心和我作对。我急的眼泪都快掉下来了。其他的小朋友已经走了，只剩下我一个。

我心想：“唉，这下惨了！爸爸妈妈不打我就怪了，谁让我不小心弄坏了呢？”

“要是主人发现就不妙了，还是把它藏起来吧！”我以最快的速度藏好了东西，可心里还是“砰砰”直跳。

主人回来了，没有发现被我弄坏的地球仪，我心里松了口气。但一连几天，我一遇见他心里就忐忑不安。一看见地球仪就怕。

“躲得过初一，躲不了十五”。终于，我来到主人家，向他承认错误，主人笑着说：“地球仪是我弄松了，想测测你们诚不诚实。果然，你是一个好孩子！”

我当时非常惊讶，但还是笑了笑，以后再也不拍地球仪了，也学会了诚实。

诚信之光，如同莹光，周围越黑，显得越亮；诚信之光，如同美酒，时间愈久，愈醇愈香；失去金钱的人会变的贫穷，失去知识的人会变的愚昧，失去诚信的人将失去所有的一切。

诚信是一朵含苞待放的花朵，当它盛开时，芳香充满整个世界。

——题记

有一天，我去朋友家玩。他比我大好几十岁，家里却有钱的不得了！我被那个50万的琥珀做的地球仪打动了。那个地球仪非常的小，和一个杯子一样。我多想有个这样的地球仪呀！我轻轻地摸着这个地球仪，好像把它当成自己的宝贝一样。

其他的小朋友都对这个没兴趣，都去玩了，只有我在看这个高贵而不起眼的地球仪。这个地球仪真漂亮，这家主人真有钱，既然他这么有钱，让他买一个送给我呗！

我用手指轻轻地着它，着着，速度快了许多。

突然，“哗啦”。这个地球仪掉到了地上但并没有碎。所有人都听见了地球仪发出的声音，纷纷跑了过来。

我当时傻了眼，脑子里一片空白。旁边还听到其他小朋友的讥笑，还有的在做鬼脸。主人当时不在家，只有我们几个。我想把这个地球仪按回去，可怎么也装不上，它好像诚心和我作对。我急的眼泪都快掉下来了。其他的小朋友已经走了，只剩下我一个。

我心想：“唉，这下惨了！爸爸妈妈不打我就怪了，谁让我不小心弄坏了呢？”

“要是主人发现就不妙了，还是把它藏起来吧！”我以最快的速度藏好了东西，可心里还是“砰砰”直跳。

主人回来了，没有发现被我弄坏的地球仪，我心里松了口气。但一连几天，我一遇见他心里就忐忑不安。一看见地球仪就怕。

“躲得过初一，躲不了十五”。终于，我来到主人家，向他承认错误，主人笑着说：“地球仪是我弄松了，想测测你们诚不诚实。果然，你是一个好孩子！”

我当时非常惊讶，但还是笑了笑，以后再也不拍地球仪了，也学会了诚实。

诚信之光，如同莹光，周围越黑，显得越亮；诚信之光，如同美酒，时间愈久，愈醇愈香；失去金钱的人会变的贫穷，失去知识的人会变的愚昧，失去诚信的人将失去所有的一切。

“地球仪”这三个字，相信大家再熟悉不过了。而我对地球仪却有着说不清，道不明的情感。

我家的这个小地球仪是外公从沙坪坝带回来的，我把它视为掌上明珠，整天拿着它玩。我不准任何人碰它，于是就把地球仪放在书柜上，这下谁也碰不着了。

地球仪是由一个球体、地轴和底座组成的。它的球体有一个小皮球那么大。球体上标注着世界各国在地球的所处的位置。这个小球虽然小，但是它可以显示出各国处于地球的哪个地方。比如：我们中国，只占了1%还不到呢！可见地球是多么的大，我们是多么的渺小。

地球仪有许多颜色，如：红色、黄色、绿色……。每种颜色代表一个国家，两个国家之间有国界。它上面还标注了什么表示什么。例如：橙色的圆圈代表首都和首府；黑色线表示……通过这些标注，我知道了地球的经纬度等知识。我经常拿着地球仪看。看着看着，我仿佛成一名旅行家，周游世界。我先到了埃及看金字塔，然后有去伦敦看大笨钟呢！最后，我又回到祖国，欣赏了布达拉宫壮观、美丽的景象……小小的地球仪完全把我带到了另外一个世界，让我浮想联翩，如醉如痴，陶醉其中。

我爱地球仪，它不像车子那样讨人喜欢；不像别墅那样价格昂贵；不像小草、蜡烛那样令人称赞。它是那样平凡、普通，可我却对它爱不释手，总是那么喜欢它——地球仪。

“地球仪”这三个字，相信大家再熟悉不过了。而我对地球仪却有着说不清，道不明的情感。

我家的这个小地球仪是外公从沙坪坝带回来的，我把它视为掌上明珠，整天拿着它玩。我不准任何人碰它，于是就把地球仪放在书柜上，这下谁也碰不着了。

地球仪是由一个球体、地轴和底座组成的。它的球体有一个小皮球那么大。球体上标注着世界各国在地球的所处的位置。这个小球虽然小，但是它可以显示出各国处于地球的哪个地方。比如：我们中国，只占了1%还不到呢！可见地球是多么的大，我们是多么的渺小。

地球仪有许多颜色，如：红色、黄色、绿色……。每种颜色代表一个国家，两个国家之间有国界。它上面还标注了什么表示什么。例如：橙色的圆圈代表首都和首府；黑色线表示……通过这些标注，我知道了地球的经纬度等知识。我经常拿着地球仪看。看着看着，我仿佛成一名旅行家，周游世界。我先到了埃及看金字塔，然后有去伦敦看大笨钟呢！最后，我又回到祖国，欣赏了布达拉宫壮观、美丽的景象……小小的地球仪完全把我带到了另外一个世界，让我浮想联翩，如醉如痴，陶醉其中。

我爱地球仪，它不像车子那样讨人喜欢；不像别墅那样价格昂贵；不像小草、蜡烛那样令人称赞。它是那样平凡、普通，可我却对它爱不释手，总是那么喜欢它——地球仪。

我家有一个漂亮的地球仪，圆圆的，经纬线一圈圈地纵横交叉在圆溜溜的球体上，每个国家都以不同的颜色相区别，显得非常清楚。

我捧起心爱的地球仪，轻轻一拨，球体立刻动起来。我寻找着我们伟大的祖国。找到了！找到了！她就像一只昂首的雄鸡挺立在地球的东边。

我捧起心爱的地球仪，寻找着雄鸡的“心脏”— 北京，找到了！找到了！一颗红色的五角星闪闪发光，北京二字刚劲有力。北京，我的祖国的首都，也是我日夜向往的地方。

我捧起心爱的地球仪，寻找雄鸡的两根“动脉”—长江与黄河。找到了！找到了！啊！长江，你波涛汹涌、一泻千里。从唐古拉山到东海之滨，就像一条彩带连接着几十个城市；你用丰富的水资源浇灌着两岸的良田，用甘甜的乳汁哺育着两岸的人民。啊！黄河，你像一个巨大的“几”字儿，从祖国的青藏高原到华北平原，一路奔腾不息，直到流入渤海；自古到今，你孕育了千千万万个华夏儿女；中国五千年的历史就从你这儿开始，你是中华民族的摇篮。

我捧起心爱的地球仪，寻找世界最高峰—珠穆朗玛峰，找到了！找到了！啊！你高耸入云，征服你是全世界登山者们为之努力的最大愿望。

我捧起心爱的地球仪，还在寻找着……我寻找着祖国处处的山水风光，我热爱祖国的每一个村庄与城市。

我家有一个漂亮的地球仪，圆圆的，经纬线一圈圈地纵横交叉在圆溜溜的球体上，每个国家都以不同的颜色相区别，显得非常清楚。

我捧起心爱的地球仪，轻轻一拨，球体立刻动起来。我寻找着我们伟大的祖国。找到了！找到了！她就像一只昂首的雄鸡挺立在地球的东边。

我捧起心爱的地球仪，寻找着雄鸡的“心脏”— 北京，找到了！找到了！一颗红色的五角星闪闪发光，北京二字刚劲有力。北京，我的祖国的首都，也是我日夜向往的地方。

我捧起心爱的地球仪，寻找雄鸡的两根“动脉”—长江与黄河。找到了！找到了！啊！长江，你波涛汹涌、一泻千里。从唐古拉山到东海之滨，就像一条彩带连接着几十个城市；你用丰富的水资源浇灌着两岸的良田，用甘甜的乳汁哺育着两岸的人民。啊！黄河，你像一个巨大的“几”字儿，从祖国的青藏高原到华北平原，一路奔腾不息，直到流入渤海；自古到今，你孕育了千千万万个华夏儿女；中国五千年的历史就从你这儿开始，你是中华民族的摇篮。

我捧起心爱的地球仪，寻找世界最高峰—珠穆朗玛峰，找到了！找到了！啊！你高耸入云，征服你是全世界登山者们为之努力的最大愿望。

我捧起心爱的地球仪，还在寻找着……我寻找着祖国处处的山水风光，我热爱祖国的每一个村庄与城市。