地球和地球仪（第一课时）
【教学目标】
（一）知识与技能目标
1、能提出证据说明地球是个球体。
2、用一些数据（表面积、平均半径、最大周长）来描述地球的大小。
（二）过程与方法目标
1、会观察地球仪，了解地球仪的基本构造。
（三）情感态度和价值观目标
1、让学生感知人类认识地球形状的大致过程，感受前人勇于探索的精神。
【教学重点】
1、学会运用相关数据说明地球的大小。
【教学难点】
1、培养学生的地球空间概念。
【教学过程】
[导人新课]
同学们，在晴朗的白天，我们能够看到太阳像一个火红的圆球；在十五的夜晚，我们可以看到月球像明亮的圆盘。那么，我们居住的地球到底是什么样的？
（板书）一、地球的形状和大小
1、地球的形状
（展示图片）地球卫星照片
（提问）地球是什么形状？
地球是一个球体，在今天看来已经是再简单不过的问题， 在古代却是一个难解的谜。人们对地球的认识，却经历了一个漫长的过程。
（引导学生观察教材提供的图片“人类对地球形状的认识过程”）
（天圆地方—根据太阳和月亮的形状推测—环球航行—太空观察卫星照片（直觉—臆想—证实—确证）
我们生活在地球上，根据听到的、看到的、想到的，你能说出哪些反映地球形状的事例吗？
a. （可能出现的事例）：站在海边，摇望远处驶来船只，总是先看到桅杆，再看见船身，而目送离岸的船总是船身先消失。（展示教材图“观测帆船”） b. （事例2）发生月食偏时，地球挡住一部分日光，使地球的影子投射在月面上，就像给地球照镜子，使我们看见了地球的球体形状。
c. 还有地球仪和麦哲伦的环球航行。
（总结）准确反映地球形状科学证明是地球卫星照片。
（讨论）从人类对地球形状的认识过程中，你感悟到了什么？
（总结）任何一个真理的发现都不是轻而易举的，需要付出艰辛的劳动，甚至以生命为代价。
板书：
2、地球的大小
（承转）现代的科学技术不仅认识了地球的形状，而且精确的测量出了地球的大小。
（展示图片）地球的大小
地球的平均半球6357千米，地球的表面积5.1亿平方千米，地球周长约4万千米。 （讲解）
精确测量表明，从地心到北极的半径为6357千米，赤道半径为6378千米，读图，可以看出地球是一个两极略扁赤道略鼓的不规则球体。只不过赤道半径只比极半径大21千米，相对于巨大的地球来说，这个差别非常小。
地球是人类的家园，人类生活在这个家园中，就要不断探索和研究它。我们知道了地球的形状和大小，仅仅是个起点，但是，地球太大了，人们无法看到它的全貌，怎么研究它呢？
（板书）二、地球的模型——地球仪
（展示）地球仪
（提问）1. 地球仪与地球真实的原貌有什么区别？
2.地球仪在日常生活中有什么作用？
地球仪是地球缩小的模型。
在地球仪上，人们用不同的颜色、符号和文字来表示陆地、海洋、山脉、河湖、国家和城市等地理事物的位置、形状及名称等。
地球仪上有一些在地球上实际并不存在的地理事物，例如，用于确定地理事物的方向、位置的经纬网和经纬度。 地球仪上还有一个能使地球模型转动的地轴，而这个地轴在地球上却没有。
（课堂小结）和学生一起回忆本节学习的主要内容。
七、【板书设计】
九、【教学反思】
地球和地球仪（第一课时）
【教学目标】
（一）知识与技能目标
1、能提出证据说明地球是个球体。
2、用一些数据（表面积、平均半径、最大周长）来描述地球的大小。
（二）过程与方法目标
1、会观察地球仪，了解地球仪的基本构造。
（三）情感态度和价值观目标
1、让学生感知人类认识地球形状的大致过程，感受前人勇于探索的精神。
【教学重点】
1、学会运用相关数据说明地球的大小。
【教学难点】
1、培养学生的地球空间概念。
【教学过程】
[导人新课]
同学们，在晴朗的白天，我们能够看到太阳像一个火红的圆球；在十五的夜晚，我们可以看到月球像明亮的圆盘。那么，我们居住的地球到底是什么样的？
（板书）一、地球的形状和大小
1、地球的形状
（展示图片）地球卫星照片
（提问）地球是什么形状？
地球是一个球体，在今天看来已经是再简单不过的问题， 在古代却是一个难解的谜。人们对地球的认识，却经历了一个漫长的过程。
（引导学生观察教材提供的图片“人类对地球形状的认识过程”）
（天圆地方—根据太阳和月亮的形状推测—环球航行—太空观察卫星照片（直觉—臆想—证实—确证）
我们生活在地球上，根据听到的、看到的、想到的，你能说出哪些反映地球形状的事例吗？
a. （可能出现的事例）：站在海边，摇望远处驶来船只，总是先看到桅杆，再看见船身，而目送离岸的船总是船身先消失。（展示教材图“观测帆船”） b. （事例2）发生月食偏时，地球挡住一部分日光，使地球的影子投射在月面上，就像给地球照镜子，使我们看见了地球的球体形状。
c. 还有地球仪和麦哲伦的环球航行。
（总结）准确反映地球形状科学证明是地球卫星照片。
（讨论）从人类对地球形状的认识过程中，你感悟到了什么？
（总结）任何一个真理的发现都不是轻而易举的，需要付出艰辛的劳动，甚至以生命为代价。
板书：
2、地球的大小
（承转）现代的科学技术不仅认识了地球的形状，而且精确的测量出了地球的大小。
（展示图片）地球的大小
地球的平均半球6357千米，地球的表面积5.1亿平方千米，地球周长约4万千米。 （讲解）
精确测量表明，从地心到北极的半径为6357千米，赤道半径为6378千米，读图，可以看出地球是一个两极略扁赤道略鼓的不规则球体。只不过赤道半径只比极半径大21千米，相对于巨大的地球来说，这个差别非常小。
地球是人类的家园，人类生活在这个家园中，就要不断探索和研究它。我们知道了地球的形状和大小，仅仅是个起点，但是，地球太大了，人们无法看到它的全貌，怎么研究它呢？
（板书）二、地球的模型——地球仪
（展示）地球仪
（提问）1. 地球仪与地球真实的原貌有什么区别？
2.地球仪在日常生活中有什么作用？
地球仪是地球缩小的模型。
在地球仪上，人们用不同的颜色、符号和文字来表示陆地、海洋、山脉、河湖、国家和城市等地理事物的位置、形状及名称等。
地球仪上有一些在地球上实际并不存在的地理事物，例如，用于确定地理事物的方向、位置的经纬网和经纬度。 地球仪上还有一个能使地球模型转动的地轴，而这个地轴在地球上却没有。
（课堂小结）和学生一起回忆本节学习的主要内容。
七、【板书设计】
九、【教学反思】