《小蝌蚪找妈妈》教案
小店镇中心小学 李圆圆
教学要求：
1．会认“蝌、蚪”等14个生字，会写“阿、经”等6个生字，完成课后有关词句练习。
2．正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
3．仔细看图，讲述图意，培养学生观察、思维和表态能力。知道青蛙是捕捉害虫的能手，要保护青蛙。
4．理解课文内容，回答课后问题。初步了解小蝌蚪变青蛙的过程。
教学重难点：小蝌蚪变青蛙的过程。正确理解动词。 课前准备：蝌蚪贴图、生字卡片、小蝌蚪的信
教学时数：2课时
教学过程：
第一课时
一、创设情境，导入课题。
1. 今天早上，老师收到一封写给你们的信，你们想看看吗？
2. （出示小蝌蚪的信）生读：大家好，我是小蝌蚪，我看到其他小动物都和自己的妈妈在一起，可我不知道自己的妈妈是谁，也不知道她在哪里，我很伤心。听说一（2）班的小朋友是最聪明
的，请你们帮我找找妈妈吧！好吗？
师问：小朋友们你们愿意帮小蝌蚪找妈妈吗？（愿意）
师：好，那就让我们翻开课本59页，一起帮助小蝌蚪找妈妈。 （板书：小蝌蚪找妈妈） 生齐读课题
二、引导看图
1．图片中，哪些是小蝌蚪？小蝌蚪在什么地方？（指名看图）说说小蝌蚪的样子。
（学生试说：小蝌蚪大大的脑袋，黑黑的，长着长尾巴。）
2. 小蝌蚪在找妈妈的过程中，遇见了谁？（鲤鱼乌龟）
三、自学课文
老师提出要求，对生字新词注意读准字音，认清字形，了解字义，一句一句、一段一段地读懂。读后想一想：课文是怎样写小蝌蚪找妈妈的？在找妈妈的过程中，它有什么变化？
四、检查、交流自学情况
1．学习生字新词。
（1）在课文里找出生字，画下来，读一读，相互正音。
（2）同桌相互说说生字的结构特点，然后写一写。
（3）教师重点指导：
蝌蚪，k ēd ǒu ，都是左右结构，虫字旁。
群，q ún ，13笔，左右结构。
灰，hu ī，6笔，半包围结构，右下是“火”。
腿，tu ǐ，13笔，左右结构，右边是退。
姨，y í，9笔，左右结构，左边女字旁，右边夷字边。注意“女”作偏旁时，横不要出头。
宽，ku ān ，三拼音，10笔。
嘴，zu ǐ，要读准平舌音，注意写好右边的笔画。
龟，gu ī，7笔，注意下边的写法。
摆，b ǎi ，左右结构，13笔。
追，zhu ī，翘舌音，9笔。要写好右边。
肚，d ù，左右结构，7笔。
鼓，g ǔ，左右结构，13笔，注意写好右边的笔画。
2．试着回答问题：小蝌蚪是什么样的？小蝌蚪怎样长成青蛙的？青蛙长得什么样？
五、课堂练习 认记生字新词。
第二课时
一、复习检查
1．认读生字新词。
2．说说小蝌蚪和青蛙的样子。
3. 齐读课文
二、导学课文
小蝌蚪在找妈妈的路上都发生了什么有趣的故事呢？今天我们一起再去文中看一看。
1. 齐读第1自然段
（1）池塘里有一群什么？（小蝌蚪）
（2）小蝌蚪长什么样子？ （大脑袋，黑灰色的身子，长长的尾巴） 贴出小蝌蚪图
2. 齐读第二自然段（师：接下来发生了什么事呢？我们一起来学习第二自然段）
（1）小蝌蚪游啊游，过了几天——怎么了？（长出了两条后腿。）（师贴长后腿的图于黑板上）
（2）小蝌蚪遇见了谁？（鲤鱼阿姨） 板书鲤鱼
（3）哪个聪明的小朋友来说说为什么小蝌蚪看见了鲤鱼阿姨就要找妈妈？（因为小蝌蚪看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，非常羡慕，很想自己的妈妈，所以要找妈妈）
（4）鲤鱼阿姨告诉小蝌蚪它们的妈妈长什么样子？ （四条腿、宽嘴巴） 师引导学生做相应的动作并板书
3. 齐读第3自然段 （小蝌蚪告别鲤鱼阿姨后遇见了谁呢？赶快一起来读第三自然段去看看吧）
（1）小蝌蚪听了鲤鱼妈妈的话，继续游啊游，过了几天，小蝌蚪又发生了什么变化？（又长出了两条前腿。）
（师贴长前腿的画于黑板上）
（2）小蝌蚪遇见了谁？（乌龟） 板书乌龟
（3）小蝌蚪为什么喊乌龟妈妈？（因为鲤鱼阿姨说它们的妈妈四条腿、宽嘴巴，它们看到乌龟也是四条腿，宽嘴巴，所以它们以为乌龟就是自己的妈妈）
（4）可是乌龟是小蝌蚪的妈妈吗？（不是）
（5）那乌龟告诉小蝌蚪它们的妈妈长什么样子？
（头顶两只大眼睛，身披绿衣裳）
师引导学生做相应动作并板书
（6）乌龟不是它们的妈妈，可是聪明的小蝌蚪根据鲤鱼阿姨和乌龟的回答已经知道自己的妈妈长什么样子了。小朋友们你们知道了吗？（知道了，它们的妈妈四条腿、宽嘴巴、头顶两只大眼睛、身披绿衣裳）生做相应的动作
4. 齐读第4自然段。（小蝌蚪又要启程去找自己的妈妈了，我们一起陪它去第4自然段看看吧）
（1）小蝌蚪这一次又有什么变化？（尾巴变短了）
这个时候小蝌蚪已经长成了什么？（小青蛙）
师贴出小蝌蚪尾巴变短的图片
（2）小蝌蚪找到自己的妈妈了吗？（找到了）
它们的妈妈是谁？（大青蛙） 师板书大青蛙
5. 齐读第5自然段（同学们真棒，小蝌蚪在大家的帮助下终于找到了自己的妈妈，我们一起来读读第5自然段吧）
（1）小蝌蚪在找妈妈的过程中又会发生什么变化昵？
（尾巴不见了）
这时候小蝌蚪已经长成了什么？（大青蛙）
（师贴出大青蛙的图片）
（2）小青蛙以后跟着妈妈做什么？（捉害虫）
6. 小结：教育学生要保护青蛙。
（小朋友们你们知道吗？青蛙是我们的好朋友，专门吃害虫。一只青蛙一天要吃害虫40～50只，多的达到200多只。一只青蛙一年能吃15000多只害虫。所以，我们要保护青蛙）
三、分角色朗读课文
四、课堂练习
1．读写生字新词。
2．仿写句子。
第三课时
一、复习检查
1．看拼音，写汉字。
Q īngw ām āmay ǒus ìti áotu ǐ，ku ānku āndezu ǐba ，g ǔzhed ày ǎnjing ，p īzheb ìl ǜdey īshang ，lîuzhexu ěb áided ùp ī。
2．说说小蝌蚪是怎样一步一步变成青蛙的——开始什么样？后来呢？教师板书：
大脑袋 黑灰色 长尾巴→长两条后腿 长两条前腿尾巴变短 尾巴不见了→脱掉了尾巴→换上了绿衣裳。
二、分角色朗读课文
三、把课文内容讲一讲
老师提示线索：池塘里„„小蝌蚪游呀游„„小蝌蚪游呀游„„小蝌蚪游呀游„„，不知什么时候„„
四、总结
课文里通过小蝌蚪找妈妈的故事，讲述了小蝌蚪变成青蛙的过
程。每一段的写法都是一样的：先写小蝌蚪的变化，再写小蝌蚪看见了谁，最后用对话来结束。
通过本课学习，我们不但掌握了生字、新词，而且知道了小蝌蚪是怎样变成青蛙的。作者根据图画的主要内容，合理想象，按顺序写出了这样一篇好文章，对我们今后的看图作文会有帮助。
五、课堂练习
1．说说我们应该怎样保护好青蛙和蝌蚪。
2．完成课后习题
《小蝌蚪找妈妈》教案
小店镇中心小学 李圆圆
教学要求：
1．会认“蝌、蚪”等14个生字，会写“阿、经”等6个生字，完成课后有关词句练习。
2．正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
3．仔细看图，讲述图意，培养学生观察、思维和表态能力。知道青蛙是捕捉害虫的能手，要保护青蛙。
4．理解课文内容，回答课后问题。初步了解小蝌蚪变青蛙的过程。
教学重难点：小蝌蚪变青蛙的过程。正确理解动词。 课前准备：蝌蚪贴图、生字卡片、小蝌蚪的信
教学时数：2课时
教学过程：
第一课时
一、创设情境，导入课题。
1. 今天早上，老师收到一封写给你们的信，你们想看看吗？
2. （出示小蝌蚪的信）生读：大家好，我是小蝌蚪，我看到其他小动物都和自己的妈妈在一起，可我不知道自己的妈妈是谁，也不知道她在哪里，我很伤心。听说一（2）班的小朋友是最聪明
的，请你们帮我找找妈妈吧！好吗？
师问：小朋友们你们愿意帮小蝌蚪找妈妈吗？（愿意）
师：好，那就让我们翻开课本59页，一起帮助小蝌蚪找妈妈。 （板书：小蝌蚪找妈妈） 生齐读课题
二、引导看图
1．图片中，哪些是小蝌蚪？小蝌蚪在什么地方？（指名看图）说说小蝌蚪的样子。
（学生试说：小蝌蚪大大的脑袋，黑黑的，长着长尾巴。）
2. 小蝌蚪在找妈妈的过程中，遇见了谁？（鲤鱼乌龟）
三、自学课文
老师提出要求，对生字新词注意读准字音，认清字形，了解字义，一句一句、一段一段地读懂。读后想一想：课文是怎样写小蝌蚪找妈妈的？在找妈妈的过程中，它有什么变化？
四、检查、交流自学情况
1．学习生字新词。
（1）在课文里找出生字，画下来，读一读，相互正音。
（2）同桌相互说说生字的结构特点，然后写一写。
（3）教师重点指导：
蝌蚪，k ēd ǒu ，都是左右结构，虫字旁。
群，q ún ，13笔，左右结构。
灰，hu ī，6笔，半包围结构，右下是“火”。
腿，tu ǐ，13笔，左右结构，右边是退。
姨，y í，9笔，左右结构，左边女字旁，右边夷字边。注意“女”作偏旁时，横不要出头。
宽，ku ān ，三拼音，10笔。
嘴，zu ǐ，要读准平舌音，注意写好右边的笔画。
龟，gu ī，7笔，注意下边的写法。
摆，b ǎi ，左右结构，13笔。
追，zhu ī，翘舌音，9笔。要写好右边。
肚，d ù，左右结构，7笔。
鼓，g ǔ，左右结构，13笔，注意写好右边的笔画。
2．试着回答问题：小蝌蚪是什么样的？小蝌蚪怎样长成青蛙的？青蛙长得什么样？
五、课堂练习 认记生字新词。
第二课时
一、复习检查
1．认读生字新词。
2．说说小蝌蚪和青蛙的样子。
3. 齐读课文
二、导学课文
小蝌蚪在找妈妈的路上都发生了什么有趣的故事呢？今天我们一起再去文中看一看。
1. 齐读第1自然段
（1）池塘里有一群什么？（小蝌蚪）
（2）小蝌蚪长什么样子？ （大脑袋，黑灰色的身子，长长的尾巴） 贴出小蝌蚪图
2. 齐读第二自然段（师：接下来发生了什么事呢？我们一起来学习第二自然段）
（1）小蝌蚪游啊游，过了几天——怎么了？（长出了两条后腿。）（师贴长后腿的图于黑板上）
（2）小蝌蚪遇见了谁？（鲤鱼阿姨） 板书鲤鱼
（3）哪个聪明的小朋友来说说为什么小蝌蚪看见了鲤鱼阿姨就要找妈妈？（因为小蝌蚪看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，非常羡慕，很想自己的妈妈，所以要找妈妈）
（4）鲤鱼阿姨告诉小蝌蚪它们的妈妈长什么样子？ （四条腿、宽嘴巴） 师引导学生做相应的动作并板书
3. 齐读第3自然段 （小蝌蚪告别鲤鱼阿姨后遇见了谁呢？赶快一起来读第三自然段去看看吧）
（1）小蝌蚪听了鲤鱼妈妈的话，继续游啊游，过了几天，小蝌蚪又发生了什么变化？（又长出了两条前腿。）
（师贴长前腿的画于黑板上）
（2）小蝌蚪遇见了谁？（乌龟） 板书乌龟
（3）小蝌蚪为什么喊乌龟妈妈？（因为鲤鱼阿姨说它们的妈妈四条腿、宽嘴巴，它们看到乌龟也是四条腿，宽嘴巴，所以它们以为乌龟就是自己的妈妈）
（4）可是乌龟是小蝌蚪的妈妈吗？（不是）
（5）那乌龟告诉小蝌蚪它们的妈妈长什么样子？
（头顶两只大眼睛，身披绿衣裳）
师引导学生做相应动作并板书
（6）乌龟不是它们的妈妈，可是聪明的小蝌蚪根据鲤鱼阿姨和乌龟的回答已经知道自己的妈妈长什么样子了。小朋友们你们知道了吗？（知道了，它们的妈妈四条腿、宽嘴巴、头顶两只大眼睛、身披绿衣裳）生做相应的动作
4. 齐读第4自然段。（小蝌蚪又要启程去找自己的妈妈了，我们一起陪它去第4自然段看看吧）
（1）小蝌蚪这一次又有什么变化？（尾巴变短了）
这个时候小蝌蚪已经长成了什么？（小青蛙）
师贴出小蝌蚪尾巴变短的图片
（2）小蝌蚪找到自己的妈妈了吗？（找到了）
它们的妈妈是谁？（大青蛙） 师板书大青蛙
5. 齐读第5自然段（同学们真棒，小蝌蚪在大家的帮助下终于找到了自己的妈妈，我们一起来读读第5自然段吧）
（1）小蝌蚪在找妈妈的过程中又会发生什么变化昵？
（尾巴不见了）
这时候小蝌蚪已经长成了什么？（大青蛙）
（师贴出大青蛙的图片）
（2）小青蛙以后跟着妈妈做什么？（捉害虫）
6. 小结：教育学生要保护青蛙。
（小朋友们你们知道吗？青蛙是我们的好朋友，专门吃害虫。一只青蛙一天要吃害虫40～50只，多的达到200多只。一只青蛙一年能吃15000多只害虫。所以，我们要保护青蛙）
三、分角色朗读课文
四、课堂练习
1．读写生字新词。
2．仿写句子。
第三课时
一、复习检查
1．看拼音，写汉字。
Q īngw ām āmay ǒus ìti áotu ǐ，ku ānku āndezu ǐba ，g ǔzhed ày ǎnjing ，p īzheb ìl ǜdey īshang ，lîuzhexu ěb áided ùp ī。
2．说说小蝌蚪是怎样一步一步变成青蛙的——开始什么样？后来呢？教师板书：
大脑袋 黑灰色 长尾巴→长两条后腿 长两条前腿尾巴变短 尾巴不见了→脱掉了尾巴→换上了绿衣裳。
二、分角色朗读课文
三、把课文内容讲一讲
老师提示线索：池塘里„„小蝌蚪游呀游„„小蝌蚪游呀游„„小蝌蚪游呀游„„，不知什么时候„„
四、总结
课文里通过小蝌蚪找妈妈的故事，讲述了小蝌蚪变成青蛙的过
程。每一段的写法都是一样的：先写小蝌蚪的变化，再写小蝌蚪看见了谁，最后用对话来结束。
通过本课学习，我们不但掌握了生字、新词，而且知道了小蝌蚪是怎样变成青蛙的。作者根据图画的主要内容，合理想象，按顺序写出了这样一篇好文章，对我们今后的看图作文会有帮助。
五、课堂练习
1．说说我们应该怎样保护好青蛙和蝌蚪。
2．完成课后习题