1 萌芽A 第一课：《吹气球比赛》
——写好表现 运用修辞
【教学目标】
1. 引导学生通过比赛活动，从表情、动作、语言等不同角度观察，写出吹气球比赛
的过程。
2. 培养学生的细致观察能力，学会关注自己的独特体验，将见闻、感受表达具体，
写出活动的重点，即高潮部分。
3. 培养学生养成积极参与、乐于表达的好习惯。
【教学重点】
学生能够在教师的引导下细致观察，活动过程完整、重点突出。
【教学难点】
把观察到的比赛过程用生动精彩的语言表达出来。
【教学准备】
1. 气球若干。
2. 教师准备恰当描述吹气球活动的精彩词语和段落。
【教学过程】
第一课时
第一站：笑迎畅畅——来来来（导入环节：3-5分钟左右）
师：同学们，告诉大家一个秘密：老师呀，会变魔术！是不是想要看魔术表演呀？老师希望在这节课里，同学们要积极参与，大胆发言，特别是要注意观察。 教师结合动漫课件【主题乐园】
师：（出示气球）自己的小眼睛看看，老师手中的气球，是什么颜色的？
生：红色。
生：黄色。
生：蓝色。
„„
师：这些气球像什么呀？
生：像红红的苹果。
2 生：像弯弯的汤勺。
生：像胖胖的小娃娃。
„„
师：用你的耳朵来听听，老师弹一弹，发出了什么声音？
生：咚咚的声音
师：谁愿意上台用手摸一摸是什么感觉?
生：光滑
师：你能用几句话把气球介绍一下吗？
生：气球是红颜色的，既像一个苹果又像一只灯泡，用手摸一摸气球，气球很光滑、柔软；用鼻子闻一闻，气球有清香；用手指弹一弹，听到气球发出“嘭嘭”的响声，还具有弹性。
师：了解了这么多的观察方式后，我们一起来玩一个非常有趣的游戏——吹气球比赛（板书标题 一、吹气球比赛）
第二站：畅畅支招——快快快（新授环节1：40分钟左右 ）
STEP Ⅰ：小组初赛，细观察。（结合课件“畅想天地1”栏目）
师：谁来读一读游戏规则？
生：1、每四人各为一个小组，每个小组推荐一人参加比赛。2、比赛分男、女小组赛和总决赛。在男女小组各产生一个小组冠军，最后进行总决赛。3、一分钟内将气球吹的最大或吹爆为赢。
师：我们再看一看视频中的小朋友是怎样进行吹气球比赛的。（提示学生注意认真看，仔细听。）
师：教师把学生分成几个小组，小组进行第一场比赛。比赛的同学争取获得胜利，其他同学别忘了仔细观察他（她）是怎样吹气球的，为自己的小组加油助威！
生：分组开始比赛。
师：说说你们小组的同学是怎样吹气球的？
生：他吹气球时，肚子还一挺一挺的，脸憋得通红。
生：他不紧不慢，有节奏地一下一下吹着，气球在慢慢变大。。
生：她一个人站在边上，小脸憋得通红，额头上都渗出了汗珠，眉毛打成了结，两眼紧紧地闭着，跺着脚，使劲吹。再看看她的气球，比一个桃大不了多少。
师：我们看比赛的同学时，要仔细观察他的神情、动作，以及气球的变化。
3 STEP Ⅱ：二轮比赛，练句式。（结合课件“畅想天地2”栏目）
师：相信参加第二小组比赛的选手能给我们上演更为精彩的比赛。对其他同学的要求也更高了，不仅要关注台上同学的比赛，还要观察台下同学们观察比赛的情景。
师：这么精彩的比赛，同学们一定想把自己看到的说出来。也可以试着用上“同学们有的„„有的„„有的„„”，说一说比赛的场面吧！
生：选手们双手捉住气球的口子，鼓起腮帮，拼命往气球里吹气。他们争先恐后，脖子直冒青筋，脸涨得通红。他们手里的气球越来越大，像一个葫芦，可爱极了。
生：我们班的大力士，十口气吹出一个“大西瓜”，嘿，这“西瓜”个特别大，皮儿也特别薄，要是用针尖轻轻一划，“西瓜”就会顿时暴裂。
生：比赛的同学有的鼓起了腮帮，脸涨得像紫茄子；有的弯下了腰，用力猛吹；有的一鼓作气，把气球快速吹大。
生：台下的同学，不住的呐喊助威，笑声不断。有的笑得牙都酸了，有得笑得眼泪都出来了，还有得连肚子都笑痛了。
生：„„
STEP Ⅲ：冠军对决，懂详略。（结合课本“畅想天地3”）
师：师组织第一轮、第二轮的胜者之间进行第三轮吹气球比赛。第三轮，冠军与冠军之间的巅峰对决，是最精彩的，同学们想欣赏吗？
生：想！
师：观看这样的决赛对大家有更高的要求。看完后用一段话把比赛的过程详细描述下来。台上的比赛经过详说，台下的场面可以略说。
学生观看吹气球比赛，为台上同学加油呐喊助威。
师：冠军对决，真是扣人心弦呀！现在把你刚才看到的比赛过程详细的说给你的同桌听。一位同学说的时候，另一位同学认真听，可以给他补充。
生：同桌间讲述比赛经过。
师：谁愿意讲给全班同学听。
生：讲比赛过程
师：其他同学补充、评议一下。尤其是详略得当吗？
生：评议补充。
师：我们一起总结一下写好活动作文的方法吧！:
比赛过程： 台上 选手 详写 动作 表情 语言
气球
4 台下 观众 略写 表现
第二课时
第三站：畅畅送礼——拿拿拿（新授环节2：10分钟左右）
STEP Ⅰ：“妙笔生花”讲结构（结合课件“妙笔生花”之“习作指南针”）教师也可以结合教材第2、3页的重点过程。
师：围绕吹气球比赛，我们说了这么多，但是一定还有小朋友在发愁，活动过程是学会了，但是我还是不知道开头怎么写，别犯愁，畅畅来帮啊，忙。我们来看开头（四种形式开头）。
学生畅所欲言说开头。教师补充教材上的几种开头方式。
师：小朋友们，你们学会了吗？
师：重点过程是关键，怎样写才精彩？请看畅畅的妙招。
生自读体味（课件展示）：
1、写好比赛双方的表现——抓住细节。
2、写好观众的反应——烘托气氛。
3、写好气球——巧用比喻、拟人。
师：结尾有两种形式：自然式，邀请式。你喜欢用哪种？
生：吹气球比赛自然而然结束了。我想用自然式结束作文。今天，我们玩得很开心，希望老师下次再让我们玩一次这么好玩的游戏。
生：这么好玩的游戏。我想邀请更多的小朋友来玩吹气球比赛。我想这样结束这节课：你觉得我们的课堂有意思吗？那就快点加入我们，和我们一起边玩边学吧！
STEP Ⅱ：畅畅有礼大放送（结合课件“辞海拾贝”）
师：作文写得精彩，语言要丰富、生动、准确，要善于运用我们积累的词语。要展开丰富的联想，会使文章增色不少。让我们看看畅畅相送的大礼包吧！（播放课件“辞海拾贝”）
这里有这么多的好词佳句，同学们，你们能用上它们呢，或者，你们能写出更多的好词佳句吗？
第四站：畅畅带路——写写写（写作环节：35分钟左右）
师：小朋友们，看！这就是我们今天的“写作地图”（播放课件“习作导航塔”仅供参考），结构方式百花齐放，现在就拿起笔把精彩的比赛写出来吧！
5 ......
第五站：畅畅明眸——评评评（写作讲评环节：15分钟左右）
自评—小组互评—师评—修改。（可按照课堂节奏酌情调整）
【板书设计参考】
一、吹气球比赛
——写好表现 运用修辞
比赛前：规则 比赛中： 台上 选手 详写 动作 表情 语言 气球
台下 观众 略写 表现
比赛后：宣布结果 ；邀请式。
1 萌芽A 第一课：《吹气球比赛》
——写好表现 运用修辞
【教学目标】
1. 引导学生通过比赛活动，从表情、动作、语言等不同角度观察，写出吹气球比赛
的过程。
2. 培养学生的细致观察能力，学会关注自己的独特体验，将见闻、感受表达具体，
写出活动的重点，即高潮部分。
3. 培养学生养成积极参与、乐于表达的好习惯。
【教学重点】
学生能够在教师的引导下细致观察，活动过程完整、重点突出。
【教学难点】
把观察到的比赛过程用生动精彩的语言表达出来。
【教学准备】
1. 气球若干。
2. 教师准备恰当描述吹气球活动的精彩词语和段落。
【教学过程】
第一课时
第一站：笑迎畅畅——来来来（导入环节：3-5分钟左右）
师：同学们，告诉大家一个秘密：老师呀，会变魔术！是不是想要看魔术表演呀？老师希望在这节课里，同学们要积极参与，大胆发言，特别是要注意观察。 教师结合动漫课件【主题乐园】
师：（出示气球）自己的小眼睛看看，老师手中的气球，是什么颜色的？
生：红色。
生：黄色。
生：蓝色。
„„
师：这些气球像什么呀？
生：像红红的苹果。
2 生：像弯弯的汤勺。
生：像胖胖的小娃娃。
„„
师：用你的耳朵来听听，老师弹一弹，发出了什么声音？
生：咚咚的声音
师：谁愿意上台用手摸一摸是什么感觉?
生：光滑
师：你能用几句话把气球介绍一下吗？
生：气球是红颜色的，既像一个苹果又像一只灯泡，用手摸一摸气球，气球很光滑、柔软；用鼻子闻一闻，气球有清香；用手指弹一弹，听到气球发出“嘭嘭”的响声，还具有弹性。
师：了解了这么多的观察方式后，我们一起来玩一个非常有趣的游戏——吹气球比赛（板书标题 一、吹气球比赛）
第二站：畅畅支招——快快快（新授环节1：40分钟左右 ）
STEP Ⅰ：小组初赛，细观察。（结合课件“畅想天地1”栏目）
师：谁来读一读游戏规则？
生：1、每四人各为一个小组，每个小组推荐一人参加比赛。2、比赛分男、女小组赛和总决赛。在男女小组各产生一个小组冠军，最后进行总决赛。3、一分钟内将气球吹的最大或吹爆为赢。
师：我们再看一看视频中的小朋友是怎样进行吹气球比赛的。（提示学生注意认真看，仔细听。）
师：教师把学生分成几个小组，小组进行第一场比赛。比赛的同学争取获得胜利，其他同学别忘了仔细观察他（她）是怎样吹气球的，为自己的小组加油助威！
生：分组开始比赛。
师：说说你们小组的同学是怎样吹气球的？
生：他吹气球时，肚子还一挺一挺的，脸憋得通红。
生：他不紧不慢，有节奏地一下一下吹着，气球在慢慢变大。。
生：她一个人站在边上，小脸憋得通红，额头上都渗出了汗珠，眉毛打成了结，两眼紧紧地闭着，跺着脚，使劲吹。再看看她的气球，比一个桃大不了多少。
师：我们看比赛的同学时，要仔细观察他的神情、动作，以及气球的变化。
3 STEP Ⅱ：二轮比赛，练句式。（结合课件“畅想天地2”栏目）
师：相信参加第二小组比赛的选手能给我们上演更为精彩的比赛。对其他同学的要求也更高了，不仅要关注台上同学的比赛，还要观察台下同学们观察比赛的情景。
师：这么精彩的比赛，同学们一定想把自己看到的说出来。也可以试着用上“同学们有的„„有的„„有的„„”，说一说比赛的场面吧！
生：选手们双手捉住气球的口子，鼓起腮帮，拼命往气球里吹气。他们争先恐后，脖子直冒青筋，脸涨得通红。他们手里的气球越来越大，像一个葫芦，可爱极了。
生：我们班的大力士，十口气吹出一个“大西瓜”，嘿，这“西瓜”个特别大，皮儿也特别薄，要是用针尖轻轻一划，“西瓜”就会顿时暴裂。
生：比赛的同学有的鼓起了腮帮，脸涨得像紫茄子；有的弯下了腰，用力猛吹；有的一鼓作气，把气球快速吹大。
生：台下的同学，不住的呐喊助威，笑声不断。有的笑得牙都酸了，有得笑得眼泪都出来了，还有得连肚子都笑痛了。
生：„„
STEP Ⅲ：冠军对决，懂详略。（结合课本“畅想天地3”）
师：师组织第一轮、第二轮的胜者之间进行第三轮吹气球比赛。第三轮，冠军与冠军之间的巅峰对决，是最精彩的，同学们想欣赏吗？
生：想！
师：观看这样的决赛对大家有更高的要求。看完后用一段话把比赛的过程详细描述下来。台上的比赛经过详说，台下的场面可以略说。
学生观看吹气球比赛，为台上同学加油呐喊助威。
师：冠军对决，真是扣人心弦呀！现在把你刚才看到的比赛过程详细的说给你的同桌听。一位同学说的时候，另一位同学认真听，可以给他补充。
生：同桌间讲述比赛经过。
师：谁愿意讲给全班同学听。
生：讲比赛过程
师：其他同学补充、评议一下。尤其是详略得当吗？
生：评议补充。
师：我们一起总结一下写好活动作文的方法吧！:
比赛过程： 台上 选手 详写 动作 表情 语言
气球
4 台下 观众 略写 表现
第二课时
第三站：畅畅送礼——拿拿拿（新授环节2：10分钟左右）
STEP Ⅰ：“妙笔生花”讲结构（结合课件“妙笔生花”之“习作指南针”）教师也可以结合教材第2、3页的重点过程。
师：围绕吹气球比赛，我们说了这么多，但是一定还有小朋友在发愁，活动过程是学会了，但是我还是不知道开头怎么写，别犯愁，畅畅来帮啊，忙。我们来看开头（四种形式开头）。
学生畅所欲言说开头。教师补充教材上的几种开头方式。
师：小朋友们，你们学会了吗？
师：重点过程是关键，怎样写才精彩？请看畅畅的妙招。
生自读体味（课件展示）：
1、写好比赛双方的表现——抓住细节。
2、写好观众的反应——烘托气氛。
3、写好气球——巧用比喻、拟人。
师：结尾有两种形式：自然式，邀请式。你喜欢用哪种？
生：吹气球比赛自然而然结束了。我想用自然式结束作文。今天，我们玩得很开心，希望老师下次再让我们玩一次这么好玩的游戏。
生：这么好玩的游戏。我想邀请更多的小朋友来玩吹气球比赛。我想这样结束这节课：你觉得我们的课堂有意思吗？那就快点加入我们，和我们一起边玩边学吧！
STEP Ⅱ：畅畅有礼大放送（结合课件“辞海拾贝”）
师：作文写得精彩，语言要丰富、生动、准确，要善于运用我们积累的词语。要展开丰富的联想，会使文章增色不少。让我们看看畅畅相送的大礼包吧！（播放课件“辞海拾贝”）
这里有这么多的好词佳句，同学们，你们能用上它们呢，或者，你们能写出更多的好词佳句吗？
第四站：畅畅带路——写写写（写作环节：35分钟左右）
师：小朋友们，看！这就是我们今天的“写作地图”（播放课件“习作导航塔”仅供参考），结构方式百花齐放，现在就拿起笔把精彩的比赛写出来吧！
5 ......
第五站：畅畅明眸——评评评（写作讲评环节：15分钟左右）
自评—小组互评—师评—修改。（可按照课堂节奏酌情调整）
【板书设计参考】
一、吹气球比赛
——写好表现 运用修辞
比赛前：规则 比赛中： 台上 选手 详写 动作 表情 语言 气球
台下 观众 略写 表现
比赛后：宣布结果 ；邀请式。