1、教师担任导游的角色，介绍黄山的风景，讲解：黄山在我国的安徽省，是著名的风景名胜区，那里风光秀丽，景色神奇，最著名的就是：奇松、怪石、云海、温泉。同学们请你们认真观看课本中的插图，一会儿说说你看到了什么好玩的？（学生自由回答）
2、教师揭示课题：今天我们一起来看看黄山的一大景观——奇石，请大家坐端正伸出手指和老师一起写下课题，板书课题——黄山奇石。
3、齐读课题。
4、读了这个题目，你觉得“奇”是什么意思？（学生自由汇报）
5、过渡：那就让我们带着对“奇”的理解一起走进这篇课文。请同学快快打开课本，大声读课文。读课文之前谁来提醒大家：遇到不认识的字该怎么办？
6、师提出读书要求：一. 自由朗读课文，借助课本上的拼音把字音读准，把句子读通顺。
二、自主圈画、读中感悟
（一）教师：为了让同学们玩的愉快而有意义，我们先要做好准备工作，请大家拿好介绍的内容，自己先读一读，注意读准生字的音。如果有不认识的汉字请你画出来。
同桌同学互想帮助，解决认字的问题。如果仍然有不认识的生字，就做好记号。指名让学生读带拼音的生字，解决字音的问题。
（二）记忆字形，了解字义。
1、小组讨论自己是怎样记字形的？说说平时是怎样用这些字的？
2、小组汇报学习过程。每组讲一个字，讲的不好，其他小组进行补充。 汇报的形式是
（1）读字音；
(2）分析字形和在本课中由生字组成的词；
（3）扩展词语。
3、理解词语意思：（学生在理解时可以结合生活实际，也可以联系课文内容说。）
闻名 尤其 神奇 陡峭 翻滚
（三）指导书写：
1．学生在书上把每个字按笔顺描写。
2．仔细观察重点笔画的位置，试着把每个字独立写一个，写后与范字比较，看看哪笔写得不好再进行修改。
3．在书写过程中让学生说说哪个字不太好写？
4．教师指导书写。
5．其他生字由于笔画少，不是很难，学生把每个生字独立写一遍。学生有问题举手，教师个别辅导。
三、品词析句、积累运用
黄山雄姿灵秀，气势磅礴，是著名的旅游胜地。课文向我们展示的是“黄山四绝”之一的黄山石。在作者笔下，一块块本无生命的石头显示出它的神奇，惟妙惟肖、活灵活现、趣味横生。不禁让人由此及彼，更加喜爱黄山。
1、自由朗读课文，再结合第一幅图说一说在你的眼中黄山风景是怎么样的？抓住“闻名中外、秀丽神奇、尤其”等词语理解课文。
师：让我们一起读一下这一段好吗？生齐读。
师：同学们，黄山的奇石既然这么有趣，那就让我们赶快去领略一番吧，看一看它到底“奇”在哪里呢？朗读课文2～5自然段。
2、指名读第2～5自然段。
（1）师：课文介绍了哪些奇石？具体写了哪块奇石的样子？请同学们自由轻声读课文，用“﹏﹏”标出这些奇石，在具体介绍的石名旁打个“☆”，读好后小组交流一下。
展示更多奇石，让孩子们给起名字。看谁起的名字好。
四、以例悟法、拓展阅读
师：秋天是个收获的季节，在秋天你都看到了什么呢？
有秋雨、落叶、各种果实、、、、、、
大家一起阅读主题丛书《秋之美》，读完之后说一说你最喜欢秋天的什么？ 生：各种各样的果实
师：老师知道同学们都是小画家，看看同学们能不能吧你看到的秋天画到纸上呢（绘画大比拼）
展示
第二课时
【教学内容】：《黄山奇石 》 丛书2《落叶》
【教学目标】：
1、正确、流利地朗读课文。选择自己喜欢的段落背下来。
2、通过读课文，体会黄山奇石的生动有趣。
3、通过观察图画，进一步理解课文内容，培养学生观察能力和想像能力，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
4、引导学生欣赏好词佳句，培养学生主动积累词语的意识。
【教学重点】：
1．正确、流利地朗读课文。
2．通过读课文，了解黄山奇石的特点。
【教学难点】：结合课文内容，引发学生展开想像。
【教学用具】：卡片、图片、电脑。
【教学过程】：
一、创设情境
老师记得上一节课有很多同学喜欢秋天的落叶，是啊，秋天的落叶会让我们产生很多的联想，同学们齐读《落叶》
二、自读圈画
一片小小的落叶都让人觉得如此吸引人，更何况黄山的奇石了。
1．自己读课文，找找描写黄山奇石的段落，想想具体介绍了哪些奇石，边读边在书中画一画。
2．读后你知道了什么？谈谈自己的感受。教师结合学生说的及时板书。（“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”，）：
3．在小组内讨论：这些奇石为什么有这样的名字？（对照课文插图，进一步了解黄山奇石“奇”在哪里。）
三、品词析句
课文的结尾概括的介绍了其它怪石，表现了黄山奇石数量之多和形状之怪，突出了奇石的有趣。同学们请你想像“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”这些奇石的样子，动笔画一画；
让学生结合手中的画用自己的话介绍。
师：黄山风景区还有许许多多的奇石叫不出名字，你能不能结合图片，仔细观察，大胆想像，根据奇石的样子起名字，给大家介绍。（鼓励学生大胆想像。）
四、以例悟法
回家搜集你喜欢的石头，并且给起上好听的名字。回来跟同学交流
摘录文中描写优美的词句，背诵下来，并抄写在摘录本上。（最好能图文并茂）
1、教师担任导游的角色，介绍黄山的风景，讲解：黄山在我国的安徽省，是著名的风景名胜区，那里风光秀丽，景色神奇，最著名的就是：奇松、怪石、云海、温泉。同学们请你们认真观看课本中的插图，一会儿说说你看到了什么好玩的？（学生自由回答）
2、教师揭示课题：今天我们一起来看看黄山的一大景观——奇石，请大家坐端正伸出手指和老师一起写下课题，板书课题——黄山奇石。
3、齐读课题。
4、读了这个题目，你觉得“奇”是什么意思？（学生自由汇报）
5、过渡：那就让我们带着对“奇”的理解一起走进这篇课文。请同学快快打开课本，大声读课文。读课文之前谁来提醒大家：遇到不认识的字该怎么办？
6、师提出读书要求：一. 自由朗读课文，借助课本上的拼音把字音读准，把句子读通顺。
二、自主圈画、读中感悟
（一）教师：为了让同学们玩的愉快而有意义，我们先要做好准备工作，请大家拿好介绍的内容，自己先读一读，注意读准生字的音。如果有不认识的汉字请你画出来。
同桌同学互想帮助，解决认字的问题。如果仍然有不认识的生字，就做好记号。指名让学生读带拼音的生字，解决字音的问题。
（二）记忆字形，了解字义。
1、小组讨论自己是怎样记字形的？说说平时是怎样用这些字的？
2、小组汇报学习过程。每组讲一个字，讲的不好，其他小组进行补充。 汇报的形式是
（1）读字音；
(2）分析字形和在本课中由生字组成的词；
（3）扩展词语。
3、理解词语意思：（学生在理解时可以结合生活实际，也可以联系课文内容说。）
闻名 尤其 神奇 陡峭 翻滚
（三）指导书写：
1．学生在书上把每个字按笔顺描写。
2．仔细观察重点笔画的位置，试着把每个字独立写一个，写后与范字比较，看看哪笔写得不好再进行修改。
3．在书写过程中让学生说说哪个字不太好写？
4．教师指导书写。
5．其他生字由于笔画少，不是很难，学生把每个生字独立写一遍。学生有问题举手，教师个别辅导。
三、品词析句、积累运用
黄山雄姿灵秀，气势磅礴，是著名的旅游胜地。课文向我们展示的是“黄山四绝”之一的黄山石。在作者笔下，一块块本无生命的石头显示出它的神奇，惟妙惟肖、活灵活现、趣味横生。不禁让人由此及彼，更加喜爱黄山。
1、自由朗读课文，再结合第一幅图说一说在你的眼中黄山风景是怎么样的？抓住“闻名中外、秀丽神奇、尤其”等词语理解课文。
师：让我们一起读一下这一段好吗？生齐读。
师：同学们，黄山的奇石既然这么有趣，那就让我们赶快去领略一番吧，看一看它到底“奇”在哪里呢？朗读课文2～5自然段。
2、指名读第2～5自然段。
（1）师：课文介绍了哪些奇石？具体写了哪块奇石的样子？请同学们自由轻声读课文，用“﹏﹏”标出这些奇石，在具体介绍的石名旁打个“☆”，读好后小组交流一下。
展示更多奇石，让孩子们给起名字。看谁起的名字好。
四、以例悟法、拓展阅读
师：秋天是个收获的季节，在秋天你都看到了什么呢？
有秋雨、落叶、各种果实、、、、、、
大家一起阅读主题丛书《秋之美》，读完之后说一说你最喜欢秋天的什么？ 生：各种各样的果实
师：老师知道同学们都是小画家，看看同学们能不能吧你看到的秋天画到纸上呢（绘画大比拼）
展示
第二课时
【教学内容】：《黄山奇石 》 丛书2《落叶》
【教学目标】：
1、正确、流利地朗读课文。选择自己喜欢的段落背下来。
2、通过读课文，体会黄山奇石的生动有趣。
3、通过观察图画，进一步理解课文内容，培养学生观察能力和想像能力，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
4、引导学生欣赏好词佳句，培养学生主动积累词语的意识。
【教学重点】：
1．正确、流利地朗读课文。
2．通过读课文，了解黄山奇石的特点。
【教学难点】：结合课文内容，引发学生展开想像。
【教学用具】：卡片、图片、电脑。
【教学过程】：
一、创设情境
老师记得上一节课有很多同学喜欢秋天的落叶，是啊，秋天的落叶会让我们产生很多的联想，同学们齐读《落叶》
二、自读圈画
一片小小的落叶都让人觉得如此吸引人，更何况黄山的奇石了。
1．自己读课文，找找描写黄山奇石的段落，想想具体介绍了哪些奇石，边读边在书中画一画。
2．读后你知道了什么？谈谈自己的感受。教师结合学生说的及时板书。（“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”，）：
3．在小组内讨论：这些奇石为什么有这样的名字？（对照课文插图，进一步了解黄山奇石“奇”在哪里。）
三、品词析句
课文的结尾概括的介绍了其它怪石，表现了黄山奇石数量之多和形状之怪，突出了奇石的有趣。同学们请你想像“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”这些奇石的样子，动笔画一画；
让学生结合手中的画用自己的话介绍。
师：黄山风景区还有许许多多的奇石叫不出名字，你能不能结合图片，仔细观察，大胆想像，根据奇石的样子起名字，给大家介绍。（鼓励学生大胆想像。）
四、以例悟法
回家搜集你喜欢的石头，并且给起上好听的名字。回来跟同学交流
摘录文中描写优美的词句，背诵下来，并抄写在摘录本上。（最好能图文并茂）