师：上节课我们初读了课文，现在请大家回想一下通过上节课的学习，你对本课有哪些了解？ 生1：我知道夏衍笔下的野草，具有一种不可抗的力量，而且还知道了野草具有很强的生命力。 生2：通过上节课的学习，我也体会到了小草有一种坚强不屈的精神。
生3：我觉得夏衍笔下的野草，具有一种长期抗战的力，有弹性能屈能伸的力，有韧性，不达目的不止的力。
师：你是这样理解的，还有吗? 你来。
生4：我知道了小草的力量是世界上气力最大的。（你为什么会这么认为呢？）课文的开头儿以设问的方式提出问题，引出众说纷纭的回答，然后肯定回答了世界上力气最大的是植物的种子 师:你可真细心, 找到了文章中设问的运用, 还有其他地方能体现出小草的力量很大吗?
生5：课文的第4，5自然段, 用种子巨大的力量将一切机械力都不能分开的骨骼完整地分开这一具体事例, 也证明了种子的力量大得惊人。 过渡：是呀, 这不受我们重视的小草，竟然具有这样大的力量，居然能把人的头盖骨完整的分开，可见种子的力量是多么大啊！不过，这也许特殊了一点，常人不容易理解，那么你看见过笋的成长吗？你看见过被压在瓦砾和石块下面小草的生成吗？让我们再一次品读课文，进一步感受种子所具有的力量。请同学们静静默读课文6-8自然段，把你的理解写在旁边, 然后再和小组同学讨论, 交流开始
()学生一边读一边画，再交流讨论)
1, 被压在瓦砾和石块下面的小草是怎样生长的呢? 指名汇报。（出示句子，齐读。）
2、这种力如此之大，文中用了哪几个动词？（透、钻、挺、掀翻）
3、从这些词语中你体会到了什么？ （透）
生1：我觉得文中的透字最能说明小草的力量之大。不管它头上的石块再狭窄，在怎样重，草最终要从石块上面透出来，透出的力量是无与伦比的。
师：奥，谈得非常好，抓重点词去谈这段的理解，
请你把你的理解读给大家听。(生读文) 生：我也觉得文中的透字用得特别好，小草为了向往阳光，他的生之意志，克服了种种困难，最终穿过土壤长出来。实在了不起。
师：带着你的理解读一读。(生再读句子) 你也很了不起, 读的真棒!
师：还是这句话，谁有其他的理解?
生：我也觉得文中的透字用得好，石块与石块之间如何狭，哪怕就是一个缝，它都能顽强的透到地面上来，说明了它这种不可抗的力量。 师：很好，读一读。同学们，这石块与石块之间几乎没有它生存的空间，即使这样它都要完整地生存，这需要多么顽强的意志啊, 让我们再来读读这句话。谁来? 生：再来读句子。
师：请同学们继续往下谈你的理解。你来吧。 （掀翻）
生：它的根往土壤里钻，它的芽往地面上挺。这是一种不可抗的力，阻止它的石块，结果也被它掀翻。我体会出小草那种不可抗的力，任何东西也阻挡不了它生长。 师：出示课件。
师：看着图片把你的感受读出来。 生：再次读这句话。 师：请同学继续谈你的感受?
生：通过这句话还可以看出小草的意志非常的顽强。
师：你从哪看出来的? 生：掀翻。
师：掀翻是什么意思? 生：把特别重的石块掀翻。
师：同学们你们在日常生活中或者在电视中看见过掀翻的情景吗? 谁来说?
生：我们在电视上，看到过海浪把行驶的小渔船掀翻了，
师：这种子的力量居然能把压在它上面的石块掀翻，它的力量怎样?(大, 非常大, 特别大) 谁来读这句话? 你来。(生：读句子)
师:能不能力量再大一些?(再指生读句子) 师：同学还有不同的理解其他吗?
（钻和挺）
生：我找到的是钻和挺。芽往土壤里钻，往地面上挺，说明它的力量大。
师：钻什么意思，从中体会出野草什么? 生：“钻”就在下面本没有路，种子的芽却硬是往下挤出一条路来，深深地扎下了根，足以说明种子的力量之大。(师:读一读)(生再次读句子) 师:真棒! 同学们你们见过种子的芽吗? 咱们看一看。出示课件。用你的语言说一说，这是怎样的芽? 你来。
生：生命力顽强的芽。 生：坚强的芽。 生：会奋斗的芽。 生：不畏艰难的芽。
师：是呀，这么柔嫩的外表，却具有这样的力量，让我们把它的不可抗的力量读出来。谁来? 生：再一次读句子。
师：谁还能再读读。你来吧。 生：读句子。
师：对这就是一粒种子所可以显现出来的力，简直是
生：“超越一切” 师：不管上面的石块如何 生：“重”，
师：不管石块与石块之间如何 生：“狭”， 师：它必定要
生：曲曲折折的，但是顽强不屈的透到地面上来。 师：让我们想象这样的情景，不管大雪纷飞，它必定要
生：曲曲折折的，但是顽强不屈的透到地面上来。 师：不管电闪雷鸣，它必定要 ;
生：曲曲折折的，但是顽强不屈的透到地面上来。 师：不管狂风呼啸，它必定要 。
生：曲曲折折的，但是顽强不屈的透到地面上来。 师：同学们理解得真好，请你继续往下谈。你来 生：这种力，是一般人看不见的生命力，只要生命存在，这种力就要显现，上面的石块，丝毫不足以阻挡。因为它是一种“长期抗战”的力，有弹性，能屈能伸的力，有韧性，不达目的不止的
力。
师：怎样理解?
生：看不见的生命力，它的芽很小，人们都不会注意它，但是它把阻止他的石块都能掀翻。 师：把你的体会带到句子中读出来 生：带着理解再读句子。
4、如果换成这样写行吗？读一遍试一下？（出示句子：它必定要曲曲折折地，但是顽强不屈地长到地面上来，它的根往地壤里长，它的芽往地面上长。„„这是一种不可抗的力，阻止它的石块，结果也被它掀倒。）
（不行，透、钻、挺更能让我们体会到小草那不可抗拒的力，掀翻也给我们同样的感受。）是呀，可见用词好坏对文章起着很大的作用，我们以后在作文中也要注意词语的用法。 5、指导朗读：刚才我们从透、钻、挺、掀翻等词中感受到了那一棵棵被压在瓦砾和石块下的小草，周围是一片黑暗，见不到一丝光明，但是小草们它顽强的成长着，此时此刻，你们对课文一定有了更进一步理解，让我们通过朗读表现出来吧（齐读）
6、学生展示个人、集体朗读。
四、学习课文第七、八自然段，领悟文章内涵
过渡：听着你们的朗读，我仿佛看到了一棵棵顽强不屈的小草，感受到小草那不可抗拒的力。这种力决不是一种简单的机械力，而是一种顽强的——生命力（生齐说）
1、夏衍对种子的生命力又是怎样解读的呢？指名读。（出示句子）
2、是呀，这是一长期抗战的力，一种能屈能伸的力，更是一种不达目的不止的力。夏衍的话你读懂了吗？
3、别着急，老师相信此时大家的心里都有自己的感受，我们一起来看一段资料，相信看完之后你对这句话会有更深的理解。(课件出示时代背景介绍)) 指一生读
5、同学们看了这段资料，相信此时此刻的你一定有更深的感触，更多的收获。再次凝视这粒种子，这棵小草，难道它仅仅是一粒植物的种子，
一棵嫩绿的小草吗？(生：不是。)
6、师：那它是什么？（1, 象征不屈不挠的中国人民。2, 奋勇抗敌的爱国人士。3, 坚强、勇敢的中华儿女。4, 广大抗日民众）(板书:广大抗日民众))
7, 小草和中国人民有什么共同点呢? ( 生1, 他们都要长期抗战！生2, 都有顽强不屈的精神！生3, 他们都向往阳光、向往希望！)(板书:长期抗战 顽强不屈)
7、师:说得好”一粒种子的力量之大尚且如此，那么，无数种子的力量呢？这使我想起毛泽东的一句话：星星之火，可以燎原。如果每个人都意识到自己的力量，团结起来，克服一切困难，那么取得战斗最后胜利的必将是我们。同学们，作为一名爱国志士，当你们看到大片国土沦陷时，当你看到那些趋炎附势的卖国贼正对着侵略者点头哈腰的时候，此时你们的心情又会怎样呢？（愤怒）面对这样的局面，我们能坐以待毙吗？（不能）难道我们就这样等着帝国主义任意宰割吗？（不能）作为当代小学生，当你看到无数革命先烈战死沙场，与敌人奋力抵抗时，敬仰之心油然而生，我们身上好像拥有着无尽的潜能，力量，这种力就是顽强的―（生命力) 。让我们再次感受这种顽强的生命力吧！请大家齐读— 9、听着同学们的朗读，我仿佛看到就像诗中所说的那样：野火烧不尽，春风吹又生。这就是力量的伟大„„，作为一名爱国作家，夏衍先后用了110多个笔名与敌人周旋，并在此期间写下了《野草》。他鼓舞着人们拿起武器奋力抵抗，同时激励着我们一代又一代的仁人志士，他在文中这样写道：齐读第八自然段（出句子）生齐读 10、此时，你能理解文中“野草、石块、盆花”它们分别代表什么吗？（盆花代表那些不进行抵抗的国民党反动派。石块代表侵略中国的日本帝国主义。野草代表敢于抗战、勇于抗战的中国人民。）这是运用什么写作方法？(—象征。) 11、现在你知道作者为什么要赞颂小草的力量？你觉得文章最想要告诉我们的到底是什么:交流讨论后再汇报。(生讨论)
生1：我觉得作者是要呼吁群众要象野草一样坚
韧不拔、顽强屈的与敌人斗争到底！
生2：我感觉作者是希望中国人民能团结起来抵抗日本侵略者。
生3:我觉得作者正是要借种子和小草的力量来唤醒人们，使大家意识到自己的力量，激发人们的斗志，坚定人们抗日的决心，
生4：我觉得他的用意就在于唤起民众，使其意识到自己的力量，进而行动起来，团结奋战，齐心合力赶走敌人；
生5:我认为文中用石块代表敌人，野草代表共产党和人民，人民和共产党团结起来长期抗战这个石块，最后一定会胜利的！
师：说的非常好，我们一定会胜利的，事实证明我们赶走了侵略者，迎来了光明！其它同学？
生6：作者写小草顽强的生命力是想告诉当时的人们要象小草一样和敌人斗争到底。 生7：我觉得作者写小草向往阳光，那束阳光可能就代表着中国的希望，代表着中国人民的幸福、自由和光明，为了向往阳光才要奋斗下去，赶走敌人！
生8：借草的伟大力量赞美了我们这个伟大民族不可战胜的精神！这才是作者真正想表达的意思，可是当时的形式却不允许夏衍先生这样直白的表述，他只好把这层意思隐藏在文章中委婉的表达出来。
师：分析得真好, 作者赞美草顽强的生命力，一方面是为了激励和鼓舞中国人民团结奋战，齐心合力赶走敌人，另一方面作者也借草的伟大力量赞美了我们这个伟大的民族不可战胜的民族精神！
12，那么, 在这篇文章中多次出现了“植物的种子”，“草”，为什么文章的题目却叫“野草”？生1： 因为野草更有更顽强的生命力呀！ 生2：而且野草也更像中国广大的劳动人民。正是有了无数这样的中国人不畏艰辛、奋发向上，坚决抗日的信念，才会有我们今天的美好生活. 五、总结全文，拓展延伸。
1、师：是呀，在如此恶劣的战争环境下，我们的作家以野草的精神象征我们奋起抵抗，保
卫祖国的民众们的精神，这种精神是多么地值得我们崇敬，多么值得我们去学习。生活中有这样像野草精神的人吗？ 2、学生交流汇报。
生1：我知道姚明，他为了提高自己的水平，别人练1遍，他练10遍，最后进了NBA ！ 师：成为我们国家的骄傲！值得我们学习！ 生2：王永明 ，他刻苦钻研发明了五笔字型，美国微软用了好多年花了很多钱都没研究出来。 生3：大家知道钟南山是抗击非典的专家！他不怕危险，为了病人解除病痛，深入病房，我觉得他很勇敢很伟大！
生4:张海迪很坚强：她不怕困难, 敢于向厄运作斗争, 顽强不息.
生5:海伦凯勒：她虽然又聋又瞎，但是她还是学会了说话和写字。
生6：我要讲的是贝多芬，他患了耳疾，但是却非常顽强，继续创作，写出了流传百世的《第五交响曲》！
师：人的一生都不是一帆风顺的，当你遇到困难的时候想一想野草带给我们的启示！老师也真诚的希望这些人物身上的可贵品质能永远激励着你们拼搏向上!
大家刚才提到的贝多芬曾经说过这样一句话： “谁也别想战胜我，我要扼住命运的咽喉！”（看大屏幕 生齐读）
(贝多芬靠着顽强的毅力才创作出那么多优秀的作品，那么就让我们一起来听听他用音乐阐释的生命的内涵： 播放《命运交响曲》) 请大家轻轻闭上你的眼, 用你的心去听, 去感受! 生命是可贵的，每个人的生命都只有一次，那么正直青春年少的你们对自己的生命有什么设想呢？
生1：我要做一个科学家，与迷信斗争到底！生2：等我死了，我要把我的器官捐献给需要
它 的人!
师： 你很善良，也很了不起 ！
生：以后想当一个非常有钱的老板，用我的财富救助贫穷的人!
师：希望你能通过自己的努力来实现自己的理想！
生：如果我的生命象一株蒲公英，即便我被风吹散了，我也要用我的舞衣点缀大地！ 师：说的真美，象诗一样浪漫温馨！ 生：我觉得人不应该被命运控制，应该去控制命运！你想它是什么，你就能让它成为什么！自己才是生命的建造者！
师：说得真有哲理、真有气概！好！ 生：我想象姚明一样为祖国争光！ 师：期待你成功的一天！
生：谢谢老师！
师：大家的设想可真好，老师真诚的祝愿大家的设想有朝一日都能变成现实！
生命是宝贵的，希望你们去珍惜生命、热爱生命，用你们正直善良的人格、渊博的知识、拼搏向上的精神谱写出属于你们自己的生命乐章！
板书: 野草
(广大抗日民众)
长期抗战
顽强不屈
师：上节课我们初读了课文，现在请大家回想一下通过上节课的学习，你对本课有哪些了解？ 生1：我知道夏衍笔下的野草，具有一种不可抗的力量，而且还知道了野草具有很强的生命力。 生2：通过上节课的学习，我也体会到了小草有一种坚强不屈的精神。
生3：我觉得夏衍笔下的野草，具有一种长期抗战的力，有弹性能屈能伸的力，有韧性，不达目的不止的力。
师：你是这样理解的，还有吗? 你来。
生4：我知道了小草的力量是世界上气力最大的。（你为什么会这么认为呢？）课文的开头儿以设问的方式提出问题，引出众说纷纭的回答，然后肯定回答了世界上力气最大的是植物的种子 师:你可真细心, 找到了文章中设问的运用, 还有其他地方能体现出小草的力量很大吗?
生5：课文的第4，5自然段, 用种子巨大的力量将一切机械力都不能分开的骨骼完整地分开这一具体事例, 也证明了种子的力量大得惊人。 过渡：是呀, 这不受我们重视的小草，竟然具有这样大的力量，居然能把人的头盖骨完整的分开，可见种子的力量是多么大啊！不过，这也许特殊了一点，常人不容易理解，那么你看见过笋的成长吗？你看见过被压在瓦砾和石块下面小草的生成吗？让我们再一次品读课文，进一步感受种子所具有的力量。请同学们静静默读课文6-8自然段，把你的理解写在旁边, 然后再和小组同学讨论, 交流开始
()学生一边读一边画，再交流讨论)
1, 被压在瓦砾和石块下面的小草是怎样生长的呢? 指名汇报。（出示句子，齐读。）
2、这种力如此之大，文中用了哪几个动词？（透、钻、挺、掀翻）
3、从这些词语中你体会到了什么？ （透）
生1：我觉得文中的透字最能说明小草的力量之大。不管它头上的石块再狭窄，在怎样重，草最终要从石块上面透出来，透出的力量是无与伦比的。
师：奥，谈得非常好，抓重点词去谈这段的理解，
请你把你的理解读给大家听。(生读文) 生：我也觉得文中的透字用得特别好，小草为了向往阳光，他的生之意志，克服了种种困难，最终穿过土壤长出来。实在了不起。
师：带着你的理解读一读。(生再读句子) 你也很了不起, 读的真棒!
师：还是这句话，谁有其他的理解?
生：我也觉得文中的透字用得好，石块与石块之间如何狭，哪怕就是一个缝，它都能顽强的透到地面上来，说明了它这种不可抗的力量。 师：很好，读一读。同学们，这石块与石块之间几乎没有它生存的空间，即使这样它都要完整地生存，这需要多么顽强的意志啊, 让我们再来读读这句话。谁来? 生：再来读句子。
师：请同学们继续往下谈你的理解。你来吧。 （掀翻）
生：它的根往土壤里钻，它的芽往地面上挺。这是一种不可抗的力，阻止它的石块，结果也被它掀翻。我体会出小草那种不可抗的力，任何东西也阻挡不了它生长。 师：出示课件。
师：看着图片把你的感受读出来。 生：再次读这句话。 师：请同学继续谈你的感受?
生：通过这句话还可以看出小草的意志非常的顽强。
师：你从哪看出来的? 生：掀翻。
师：掀翻是什么意思? 生：把特别重的石块掀翻。
师：同学们你们在日常生活中或者在电视中看见过掀翻的情景吗? 谁来说?
生：我们在电视上，看到过海浪把行驶的小渔船掀翻了，
师：这种子的力量居然能把压在它上面的石块掀翻，它的力量怎样?(大, 非常大, 特别大) 谁来读这句话? 你来。(生：读句子)
师:能不能力量再大一些?(再指生读句子) 师：同学还有不同的理解其他吗?
（钻和挺）
生：我找到的是钻和挺。芽往土壤里钻，往地面上挺，说明它的力量大。
师：钻什么意思，从中体会出野草什么? 生：“钻”就在下面本没有路，种子的芽却硬是往下挤出一条路来，深深地扎下了根，足以说明种子的力量之大。(师:读一读)(生再次读句子) 师:真棒! 同学们你们见过种子的芽吗? 咱们看一看。出示课件。用你的语言说一说，这是怎样的芽? 你来。
生：生命力顽强的芽。 生：坚强的芽。 生：会奋斗的芽。 生：不畏艰难的芽。
师：是呀，这么柔嫩的外表，却具有这样的力量，让我们把它的不可抗的力量读出来。谁来? 生：再一次读句子。
师：谁还能再读读。你来吧。 生：读句子。
师：对这就是一粒种子所可以显现出来的力，简直是
生：“超越一切” 师：不管上面的石块如何 生：“重”，
师：不管石块与石块之间如何 生：“狭”， 师：它必定要
生：曲曲折折的，但是顽强不屈的透到地面上来。 师：让我们想象这样的情景，不管大雪纷飞，它必定要
生：曲曲折折的，但是顽强不屈的透到地面上来。 师：不管电闪雷鸣，它必定要 ;
生：曲曲折折的，但是顽强不屈的透到地面上来。 师：不管狂风呼啸，它必定要 。
生：曲曲折折的，但是顽强不屈的透到地面上来。 师：同学们理解得真好，请你继续往下谈。你来 生：这种力，是一般人看不见的生命力，只要生命存在，这种力就要显现，上面的石块，丝毫不足以阻挡。因为它是一种“长期抗战”的力，有弹性，能屈能伸的力，有韧性，不达目的不止的
力。
师：怎样理解?
生：看不见的生命力，它的芽很小，人们都不会注意它，但是它把阻止他的石块都能掀翻。 师：把你的体会带到句子中读出来 生：带着理解再读句子。
4、如果换成这样写行吗？读一遍试一下？（出示句子：它必定要曲曲折折地，但是顽强不屈地长到地面上来，它的根往地壤里长，它的芽往地面上长。„„这是一种不可抗的力，阻止它的石块，结果也被它掀倒。）
（不行，透、钻、挺更能让我们体会到小草那不可抗拒的力，掀翻也给我们同样的感受。）是呀，可见用词好坏对文章起着很大的作用，我们以后在作文中也要注意词语的用法。 5、指导朗读：刚才我们从透、钻、挺、掀翻等词中感受到了那一棵棵被压在瓦砾和石块下的小草，周围是一片黑暗，见不到一丝光明，但是小草们它顽强的成长着，此时此刻，你们对课文一定有了更进一步理解，让我们通过朗读表现出来吧（齐读）
6、学生展示个人、集体朗读。
四、学习课文第七、八自然段，领悟文章内涵
过渡：听着你们的朗读，我仿佛看到了一棵棵顽强不屈的小草，感受到小草那不可抗拒的力。这种力决不是一种简单的机械力，而是一种顽强的——生命力（生齐说）
1、夏衍对种子的生命力又是怎样解读的呢？指名读。（出示句子）
2、是呀，这是一长期抗战的力，一种能屈能伸的力，更是一种不达目的不止的力。夏衍的话你读懂了吗？
3、别着急，老师相信此时大家的心里都有自己的感受，我们一起来看一段资料，相信看完之后你对这句话会有更深的理解。(课件出示时代背景介绍)) 指一生读
5、同学们看了这段资料，相信此时此刻的你一定有更深的感触，更多的收获。再次凝视这粒种子，这棵小草，难道它仅仅是一粒植物的种子，
一棵嫩绿的小草吗？(生：不是。)
6、师：那它是什么？（1, 象征不屈不挠的中国人民。2, 奋勇抗敌的爱国人士。3, 坚强、勇敢的中华儿女。4, 广大抗日民众）(板书:广大抗日民众))
7, 小草和中国人民有什么共同点呢? ( 生1, 他们都要长期抗战！生2, 都有顽强不屈的精神！生3, 他们都向往阳光、向往希望！)(板书:长期抗战 顽强不屈)
7、师:说得好”一粒种子的力量之大尚且如此，那么，无数种子的力量呢？这使我想起毛泽东的一句话：星星之火，可以燎原。如果每个人都意识到自己的力量，团结起来，克服一切困难，那么取得战斗最后胜利的必将是我们。同学们，作为一名爱国志士，当你们看到大片国土沦陷时，当你看到那些趋炎附势的卖国贼正对着侵略者点头哈腰的时候，此时你们的心情又会怎样呢？（愤怒）面对这样的局面，我们能坐以待毙吗？（不能）难道我们就这样等着帝国主义任意宰割吗？（不能）作为当代小学生，当你看到无数革命先烈战死沙场，与敌人奋力抵抗时，敬仰之心油然而生，我们身上好像拥有着无尽的潜能，力量，这种力就是顽强的―（生命力) 。让我们再次感受这种顽强的生命力吧！请大家齐读— 9、听着同学们的朗读，我仿佛看到就像诗中所说的那样：野火烧不尽，春风吹又生。这就是力量的伟大„„，作为一名爱国作家，夏衍先后用了110多个笔名与敌人周旋，并在此期间写下了《野草》。他鼓舞着人们拿起武器奋力抵抗，同时激励着我们一代又一代的仁人志士，他在文中这样写道：齐读第八自然段（出句子）生齐读 10、此时，你能理解文中“野草、石块、盆花”它们分别代表什么吗？（盆花代表那些不进行抵抗的国民党反动派。石块代表侵略中国的日本帝国主义。野草代表敢于抗战、勇于抗战的中国人民。）这是运用什么写作方法？(—象征。) 11、现在你知道作者为什么要赞颂小草的力量？你觉得文章最想要告诉我们的到底是什么:交流讨论后再汇报。(生讨论)
生1：我觉得作者是要呼吁群众要象野草一样坚
韧不拔、顽强屈的与敌人斗争到底！
生2：我感觉作者是希望中国人民能团结起来抵抗日本侵略者。
生3:我觉得作者正是要借种子和小草的力量来唤醒人们，使大家意识到自己的力量，激发人们的斗志，坚定人们抗日的决心，
生4：我觉得他的用意就在于唤起民众，使其意识到自己的力量，进而行动起来，团结奋战，齐心合力赶走敌人；
生5:我认为文中用石块代表敌人，野草代表共产党和人民，人民和共产党团结起来长期抗战这个石块，最后一定会胜利的！
师：说的非常好，我们一定会胜利的，事实证明我们赶走了侵略者，迎来了光明！其它同学？
生6：作者写小草顽强的生命力是想告诉当时的人们要象小草一样和敌人斗争到底。 生7：我觉得作者写小草向往阳光，那束阳光可能就代表着中国的希望，代表着中国人民的幸福、自由和光明，为了向往阳光才要奋斗下去，赶走敌人！
生8：借草的伟大力量赞美了我们这个伟大民族不可战胜的精神！这才是作者真正想表达的意思，可是当时的形式却不允许夏衍先生这样直白的表述，他只好把这层意思隐藏在文章中委婉的表达出来。
师：分析得真好, 作者赞美草顽强的生命力，一方面是为了激励和鼓舞中国人民团结奋战，齐心合力赶走敌人，另一方面作者也借草的伟大力量赞美了我们这个伟大的民族不可战胜的民族精神！
12，那么, 在这篇文章中多次出现了“植物的种子”，“草”，为什么文章的题目却叫“野草”？生1： 因为野草更有更顽强的生命力呀！ 生2：而且野草也更像中国广大的劳动人民。正是有了无数这样的中国人不畏艰辛、奋发向上，坚决抗日的信念，才会有我们今天的美好生活. 五、总结全文，拓展延伸。
1、师：是呀，在如此恶劣的战争环境下，我们的作家以野草的精神象征我们奋起抵抗，保
卫祖国的民众们的精神，这种精神是多么地值得我们崇敬，多么值得我们去学习。生活中有这样像野草精神的人吗？ 2、学生交流汇报。
生1：我知道姚明，他为了提高自己的水平，别人练1遍，他练10遍，最后进了NBA ！ 师：成为我们国家的骄傲！值得我们学习！ 生2：王永明 ，他刻苦钻研发明了五笔字型，美国微软用了好多年花了很多钱都没研究出来。 生3：大家知道钟南山是抗击非典的专家！他不怕危险，为了病人解除病痛，深入病房，我觉得他很勇敢很伟大！
生4:张海迪很坚强：她不怕困难, 敢于向厄运作斗争, 顽强不息.
生5:海伦凯勒：她虽然又聋又瞎，但是她还是学会了说话和写字。
生6：我要讲的是贝多芬，他患了耳疾，但是却非常顽强，继续创作，写出了流传百世的《第五交响曲》！
师：人的一生都不是一帆风顺的，当你遇到困难的时候想一想野草带给我们的启示！老师也真诚的希望这些人物身上的可贵品质能永远激励着你们拼搏向上!
大家刚才提到的贝多芬曾经说过这样一句话： “谁也别想战胜我，我要扼住命运的咽喉！”（看大屏幕 生齐读）
(贝多芬靠着顽强的毅力才创作出那么多优秀的作品，那么就让我们一起来听听他用音乐阐释的生命的内涵： 播放《命运交响曲》) 请大家轻轻闭上你的眼, 用你的心去听, 去感受! 生命是可贵的，每个人的生命都只有一次，那么正直青春年少的你们对自己的生命有什么设想呢？
生1：我要做一个科学家，与迷信斗争到底！生2：等我死了，我要把我的器官捐献给需要
它 的人!
师： 你很善良，也很了不起 ！
生：以后想当一个非常有钱的老板，用我的财富救助贫穷的人!
师：希望你能通过自己的努力来实现自己的理想！
生：如果我的生命象一株蒲公英，即便我被风吹散了，我也要用我的舞衣点缀大地！ 师：说的真美，象诗一样浪漫温馨！ 生：我觉得人不应该被命运控制，应该去控制命运！你想它是什么，你就能让它成为什么！自己才是生命的建造者！
师：说得真有哲理、真有气概！好！ 生：我想象姚明一样为祖国争光！ 师：期待你成功的一天！
生：谢谢老师！
师：大家的设想可真好，老师真诚的祝愿大家的设想有朝一日都能变成现实！
生命是宝贵的，希望你们去珍惜生命、热爱生命，用你们正直善良的人格、渊博的知识、拼搏向上的精神谱写出属于你们自己的生命乐章！
板书: 野草
(广大抗日民众)
长期抗战
顽强不屈