1 《神奇的胖大海》教学设计
【教学目标】
１. 引导学生学会观察的方法，并喜欢观察、留心观察周围的事物。
２. 学会按观察顺序有条理地说话, 并争取加入想象把观察到的事物说生动。
３. 将自己的观察发现具体、生动地写下来。
【教学重点】
培养孩子观察的兴趣，养成留心观察周围事物的好习惯。
【教学难点】
按观察顺序有条理地说话, 并争取加入想象把观察到的事物说生动，把自己观察中的发现具体、生动地写下来。
【教学准备】
1. 胖大海 2. 水杯 热水
【教学过程】
一创设情境，引入新课
师：今天，老师给你们带来了一份神秘的礼物，就在这盒子里，你们想知道是什么吗？先猜猜。（不对，摇头）猜不到吗？那请三位同学上台来摸摸，试试？
（指名三名学生上台摸摸）
师：摸起来有什么感觉？
预设一：
生：很小。师：有多小。生：像„„一样小。师：能具体说说它是什么样的吗？生：中间„„两头„„
师：刚才你说的是这东西的形状（板书：形状），这种形状准确地说叫椭圆形。
预设二：
生：很硬。
师：可以用我们学过的一个词语来形容下吗？
生：硬梆梆。
师：这就是它的硬度（板书：硬度）。
预设三：
生：很粗糙，皱皱的，摸起来有些凹凸不平。
师：你说的是它的表皮。
师：（小结）通过触摸（板书：摸），我们感觉到了这样东西的一些特点，那现在大家想看看这东西的庐山真面目吗？请大家倒数三个数请出我们本堂课的主角。老师给每组同学分一颗，大家可要仔细地看看，摸一摸，还可以闻一闻，相信你们会有新发现的。
师：谁来说说你的发现？
预设一：
生：深棕色。师：你用眼睛看到了它的颜色（板书：看，颜色）
2
师：大家发现了没有，原来它的粗糙是因为它的上面布满了条纹也可以说是褶皱。由这些条纹你能想到什么？
生：老人脸上的皱纹，枯树皮，大海上细小的波浪„„
师：（小结）同一种事物却可以产生不同的联想，你们的想象力真的很丰富，看来合理的想象可以让我们的表达更生动更具体。（板书：合理想象）我们再来闻闻它的气味。（板书：闻）
生：中药味。
师：（小结）刚才我们通过摸、看、闻的方法，对这个小东西有了一定的了解，那通过刚才的观察，谁能给我们全面地介绍一下它呢？
师：（手持胖大海）我们已经很了解它了，可是这样一个干巴巴、硬梆梆、又瘦又小的东西叫什么名字呢？看看我们班哪位同学见多识广。
师：不知道啊？那我们来问问它自己吧。（教师串演胖大海，做自我介绍，中间引出“名不副实”）
师：喂，伙计，给大家自我介绍一下呗？
胖大海：大家好，我叫胖大海，笔名叫安南子，昵称大海。
师：（笑）你这瘦不拉几的样子怎么可能胖的过大海啊？吹牛大王。
胖大海：你们先别急，把我放进开水里，我会变魔术。
师：那我们一起来做个实验试试吧。
二、合作观察，感受变化
师：请同学们以2人为一小组进行实验，实验前请把一颗胖大海放入杯中，待会观察时请按：刚倒入开水时，不一会儿，几分钟后的顺序进行观察。（小黑板出示表格）注意：水的温度很高，不要去摇晃桌椅，不要去碰杯子。
师：当老师刚倒入开水，胖大海发生了什么变化？
生：胖大海立刻从杯底浮了上来，并不断冒出水泡。
师：“浮”和“冒”这两个词说得真好，冒出的小泡泡能让你想到什么？
生：像可爱的金鱼不断地吐泡泡，又像小小的潜水艇在突突地排水，还像淘气的小朋友吹出的小泡泡。
师：这位同学用了一个打比方的句子，说的好极了。前面刚刚学会联想，现在就会活学活用了。那不一会儿，快看看，胖大海有变化吗？（注意引导要点：动词、气味、完整表达）
生：长胖了，表皮慢慢地裂开了，膨胀了许多，再也不是瘦瘦的干巴巴的了，像鼓起肚皮的青蛙。
师：那裂开的胖大海露出了一些什么东西？像什么？
3 生：像含苞待放的花朵，像人顶着一头乱发，像轻纱漂浮在水中„„
师：大家的想象真是太丰富了，那么现在几分钟过去了，再看看，胖大海又发生了什么新的变化？（要点：沉、水颜色、联想）
生：沉下去了。慢慢地沉下去了。
生：水的颜色变深。
师：现在我们观察沉在杯底的胖大海像什么呢？
生：像一只水中游动的大水母，像水中绽放的花朵，像„„
师：在老师眼里，它真像一条甩着大尾巴的金鱼啊，又像深海中的珊瑚花一样美丽极了。现在谁能用“像„„又像„„还像„„”连起来说说？（板书：水中的变化：像„„又像„„还像）
生：几分钟后，胖大海完全泡开了，变得蓬松松、毛茸茸的，可爱极了！有的像„„又像„„还像„„
师：通过同学们大胆丰富的想象，老师感受到了胖大海的另一种美。一粒小小的胖大海放入水中，竟然发生了这么大的变化，真不可思议啊。神奇吧？（板书：神奇）
师：（1）过渡：现在，我想把这杯胖大海泡的水一饮而尽，行不行？我能喝吗？喝后会有什么作用呢？为了保险，请看大屏幕：[出示相关资料]
（2）自己读一读。其实啊，这胖大海泡的水虽然有点苦，但作用可大了，它有润肺、排毒的功效，还可以治疗老师的咽喉炎。这就印证了一句老话：“良药苦口利于病”。 你看，胖大海不仅是个魔术师，还是个小医生呢
三、思维拓展，口述作文
师：孩子们，通过这节课的观察，相信大家对胖大海已经比较了解了，如果让你们以这次实验为题材写一篇作文，你们会用什么题目呢？那些新颖有趣的题目往往最吸引人哦。谁来说一说？
生：神奇的胖大海、会变魔术的胖大海、胖大海变形记„„
师：（出示习作提示）最后老师还有几点温馨提示，请大家注意一下。开头要简单介绍时间、地点、谁、干什么。中间胖大海的特点是重点部分，要写具体。然后要按照我们的观察顺序，把它在水中的变化过程写清楚，发挥想象，把它写生动。最后简单地说说它的作用，并写下自己的观察后的感受。
1 《神奇的胖大海》教学设计
【教学目标】
１. 引导学生学会观察的方法，并喜欢观察、留心观察周围的事物。
２. 学会按观察顺序有条理地说话, 并争取加入想象把观察到的事物说生动。
３. 将自己的观察发现具体、生动地写下来。
【教学重点】
培养孩子观察的兴趣，养成留心观察周围事物的好习惯。
【教学难点】
按观察顺序有条理地说话, 并争取加入想象把观察到的事物说生动，把自己观察中的发现具体、生动地写下来。
【教学准备】
1. 胖大海 2. 水杯 热水
【教学过程】
一创设情境，引入新课
师：今天，老师给你们带来了一份神秘的礼物，就在这盒子里，你们想知道是什么吗？先猜猜。（不对，摇头）猜不到吗？那请三位同学上台来摸摸，试试？
（指名三名学生上台摸摸）
师：摸起来有什么感觉？
预设一：
生：很小。师：有多小。生：像„„一样小。师：能具体说说它是什么样的吗？生：中间„„两头„„
师：刚才你说的是这东西的形状（板书：形状），这种形状准确地说叫椭圆形。
预设二：
生：很硬。
师：可以用我们学过的一个词语来形容下吗？
生：硬梆梆。
师：这就是它的硬度（板书：硬度）。
预设三：
生：很粗糙，皱皱的，摸起来有些凹凸不平。
师：你说的是它的表皮。
师：（小结）通过触摸（板书：摸），我们感觉到了这样东西的一些特点，那现在大家想看看这东西的庐山真面目吗？请大家倒数三个数请出我们本堂课的主角。老师给每组同学分一颗，大家可要仔细地看看，摸一摸，还可以闻一闻，相信你们会有新发现的。
师：谁来说说你的发现？
预设一：
生：深棕色。师：你用眼睛看到了它的颜色（板书：看，颜色）
2
师：大家发现了没有，原来它的粗糙是因为它的上面布满了条纹也可以说是褶皱。由这些条纹你能想到什么？
生：老人脸上的皱纹，枯树皮，大海上细小的波浪„„
师：（小结）同一种事物却可以产生不同的联想，你们的想象力真的很丰富，看来合理的想象可以让我们的表达更生动更具体。（板书：合理想象）我们再来闻闻它的气味。（板书：闻）
生：中药味。
师：（小结）刚才我们通过摸、看、闻的方法，对这个小东西有了一定的了解，那通过刚才的观察，谁能给我们全面地介绍一下它呢？
师：（手持胖大海）我们已经很了解它了，可是这样一个干巴巴、硬梆梆、又瘦又小的东西叫什么名字呢？看看我们班哪位同学见多识广。
师：不知道啊？那我们来问问它自己吧。（教师串演胖大海，做自我介绍，中间引出“名不副实”）
师：喂，伙计，给大家自我介绍一下呗？
胖大海：大家好，我叫胖大海，笔名叫安南子，昵称大海。
师：（笑）你这瘦不拉几的样子怎么可能胖的过大海啊？吹牛大王。
胖大海：你们先别急，把我放进开水里，我会变魔术。
师：那我们一起来做个实验试试吧。
二、合作观察，感受变化
师：请同学们以2人为一小组进行实验，实验前请把一颗胖大海放入杯中，待会观察时请按：刚倒入开水时，不一会儿，几分钟后的顺序进行观察。（小黑板出示表格）注意：水的温度很高，不要去摇晃桌椅，不要去碰杯子。
师：当老师刚倒入开水，胖大海发生了什么变化？
生：胖大海立刻从杯底浮了上来，并不断冒出水泡。
师：“浮”和“冒”这两个词说得真好，冒出的小泡泡能让你想到什么？
生：像可爱的金鱼不断地吐泡泡，又像小小的潜水艇在突突地排水，还像淘气的小朋友吹出的小泡泡。
师：这位同学用了一个打比方的句子，说的好极了。前面刚刚学会联想，现在就会活学活用了。那不一会儿，快看看，胖大海有变化吗？（注意引导要点：动词、气味、完整表达）
生：长胖了，表皮慢慢地裂开了，膨胀了许多，再也不是瘦瘦的干巴巴的了，像鼓起肚皮的青蛙。
师：那裂开的胖大海露出了一些什么东西？像什么？
3 生：像含苞待放的花朵，像人顶着一头乱发，像轻纱漂浮在水中„„
师：大家的想象真是太丰富了，那么现在几分钟过去了，再看看，胖大海又发生了什么新的变化？（要点：沉、水颜色、联想）
生：沉下去了。慢慢地沉下去了。
生：水的颜色变深。
师：现在我们观察沉在杯底的胖大海像什么呢？
生：像一只水中游动的大水母，像水中绽放的花朵，像„„
师：在老师眼里，它真像一条甩着大尾巴的金鱼啊，又像深海中的珊瑚花一样美丽极了。现在谁能用“像„„又像„„还像„„”连起来说说？（板书：水中的变化：像„„又像„„还像）
生：几分钟后，胖大海完全泡开了，变得蓬松松、毛茸茸的，可爱极了！有的像„„又像„„还像„„
师：通过同学们大胆丰富的想象，老师感受到了胖大海的另一种美。一粒小小的胖大海放入水中，竟然发生了这么大的变化，真不可思议啊。神奇吧？（板书：神奇）
师：（1）过渡：现在，我想把这杯胖大海泡的水一饮而尽，行不行？我能喝吗？喝后会有什么作用呢？为了保险，请看大屏幕：[出示相关资料]
（2）自己读一读。其实啊，这胖大海泡的水虽然有点苦，但作用可大了，它有润肺、排毒的功效，还可以治疗老师的咽喉炎。这就印证了一句老话：“良药苦口利于病”。 你看，胖大海不仅是个魔术师，还是个小医生呢
三、思维拓展，口述作文
师：孩子们，通过这节课的观察，相信大家对胖大海已经比较了解了，如果让你们以这次实验为题材写一篇作文，你们会用什么题目呢？那些新颖有趣的题目往往最吸引人哦。谁来说一说？
生：神奇的胖大海、会变魔术的胖大海、胖大海变形记„„
师：（出示习作提示）最后老师还有几点温馨提示，请大家注意一下。开头要简单介绍时间、地点、谁、干什么。中间胖大海的特点是重点部分，要写具体。然后要按照我们的观察顺序，把它在水中的变化过程写清楚，发挥想象，把它写生动。最后简单地说说它的作用，并写下自己的观察后的感受。