教学内容
假日小队 教材版本 苏教版 教案属性 共 1 课时 第 1 课时 课 型 活动课 教学目标 1、通过本次活动，帮助学生体验数学在日常生活中的简单应用，感受生活中有许多问题可以用数学方法解决，培养初步的提出问题的能力。 2、通过解决简单的实际问题，比较熟练地口算100以内的加、减法。
3、使学生初步获得一些数学活动的经验，学习与他人合作交流，积累积极的数学学习情感。
教学重点 通过活动培养学生初步的提出问题和应用知识解决问题的能力。 教学难点 引导学生收集信息、提出可解决的问题
教学准备 情境图
教学过程
修注栏 一、谈话导入 假日里，你们小队都开展了哪些活动？ 二、整体感知 1、出示挂图。 师：让我们来一起参加图中小朋友的假日小队活动。 仔细观察：有哪几个假日小队，分别给他们小队取个名。 学生小组讨论，全班交流： （1）文娱演出小队；（2）摄影小队； （3）护绿小队；（4）收废电池小队。 三、提出问题，解决问题 1、师：这么多小队，你最想参加哪一个呢？ 根据学生回答，集体讨论其中一个小队。如：文娱演出小队。 师：仔细看图，你知道了什么？ 生：唱歌的有15人，伴奏的有3人。师：你能提出什么问题吗？ 生1：参加演出的一共有多少人？列式：15+3=18，口答（略） 生2、唱歌的比伴奏的多多少人？列式：15-3=12，口答（略） 师：小明想知道这次演出一共有多少个节目，主持人这么告诉她：“这是第19个节目，后面还有4个节目”。你能帮小明算出一共有多少节目吗？ 生：列式19+4=23师：说说你是怎么想的？ 说明：第19个节目是指连同这个节目在内演了19个。 2、小朋友喜欢照相吗？我们的小摄影师正在给小朋友们拍照。仔细看图，你知道了什么？ 生：已经照了29张，还有9个小朋友没有照。 师：现在你想到些什么？
师：剩下的胶卷够其余的每人照一张吗？说说你是怎么想的？ 生：一盒胶卷有36张，29+9=38，36张是不够的。 师板书29+9＞36。
师：那怎么办呢？（让学生充分发表意见） 3、爱绿护绿已经成为小朋友的自觉行为。瞧，“护绿小队”行动起来了！
根据学生回答出示：一共有35棵小树苗，浇了一些，还有8棵树苗没有浇。已经浇了多少棵？
学生列式：35-8=27，口答。
4、还有三个女小朋友在干什么？听听她们说些什么？（可以先给每个人取个名字，如穿红衣服的就叫小红，穿绿衣服的就叫小青，穿白衣服
的就叫小白。） 5、根据学生回答出示：小红收了9节废电池。小青收了35节废电池。 小白收了20节废电池。师：你能提出哪些问题？
四人学习小组讨论，交流自己提出的问题，还可以列式回答。 全班交流，整理问题。提出用加法计算的问题： （1）小红和小青一共收了多少节废电池？ （2）小红和小白一共收了多少节废电池？ （3）小青和小白一共收了多少节废电池？ （4）三个人一共收了多少节废电池？
6、提出用减法计算的问题：
（1）小清比小白多收了多少节废电池？ （2）小清比小红多收了多少节废电池？ （3）小红比小白少收了多少节废电池？ （4）三个人中谁收得最多？谁收得最少？ 四、拓展延伸
师：刚才我们参观了四个假日小队的活动，小朋友提出了许多数学问题，还能用我们学过的方法自己来解决，真是不错！
在我们自己开展的假日小队活动中，你也能像这样自己提出问题再来解决吗？小组讨论，确定研究的内容（踢毽比赛、乒乓球赛、钓鱼游戏、点蜡烛游戏等），收集信息、提出问题，再列式解决。
作业
设计 板书设计 假日小队 29+9＞36
教学内容
假日小队 教材版本 苏教版 教案属性 共 1 课时 第 1 课时 课 型 活动课 教学目标 1、通过本次活动，帮助学生体验数学在日常生活中的简单应用，感受生活中有许多问题可以用数学方法解决，培养初步的提出问题的能力。 2、通过解决简单的实际问题，比较熟练地口算100以内的加、减法。
3、使学生初步获得一些数学活动的经验，学习与他人合作交流，积累积极的数学学习情感。
教学重点 通过活动培养学生初步的提出问题和应用知识解决问题的能力。 教学难点 引导学生收集信息、提出可解决的问题
教学准备 情境图
教学过程
修注栏 一、谈话导入 假日里，你们小队都开展了哪些活动？ 二、整体感知 1、出示挂图。 师：让我们来一起参加图中小朋友的假日小队活动。 仔细观察：有哪几个假日小队，分别给他们小队取个名。 学生小组讨论，全班交流： （1）文娱演出小队；（2）摄影小队； （3）护绿小队；（4）收废电池小队。 三、提出问题，解决问题 1、师：这么多小队，你最想参加哪一个呢？ 根据学生回答，集体讨论其中一个小队。如：文娱演出小队。 师：仔细看图，你知道了什么？ 生：唱歌的有15人，伴奏的有3人。师：你能提出什么问题吗？ 生1：参加演出的一共有多少人？列式：15+3=18，口答（略） 生2、唱歌的比伴奏的多多少人？列式：15-3=12，口答（略） 师：小明想知道这次演出一共有多少个节目，主持人这么告诉她：“这是第19个节目，后面还有4个节目”。你能帮小明算出一共有多少节目吗？ 生：列式19+4=23师：说说你是怎么想的？ 说明：第19个节目是指连同这个节目在内演了19个。 2、小朋友喜欢照相吗？我们的小摄影师正在给小朋友们拍照。仔细看图，你知道了什么？ 生：已经照了29张，还有9个小朋友没有照。 师：现在你想到些什么？
师：剩下的胶卷够其余的每人照一张吗？说说你是怎么想的？ 生：一盒胶卷有36张，29+9=38，36张是不够的。 师板书29+9＞36。
师：那怎么办呢？（让学生充分发表意见） 3、爱绿护绿已经成为小朋友的自觉行为。瞧，“护绿小队”行动起来了！
根据学生回答出示：一共有35棵小树苗，浇了一些，还有8棵树苗没有浇。已经浇了多少棵？
学生列式：35-8=27，口答。
4、还有三个女小朋友在干什么？听听她们说些什么？（可以先给每个人取个名字，如穿红衣服的就叫小红，穿绿衣服的就叫小青，穿白衣服
的就叫小白。） 5、根据学生回答出示：小红收了9节废电池。小青收了35节废电池。 小白收了20节废电池。师：你能提出哪些问题？
四人学习小组讨论，交流自己提出的问题，还可以列式回答。 全班交流，整理问题。提出用加法计算的问题： （1）小红和小青一共收了多少节废电池？ （2）小红和小白一共收了多少节废电池？ （3）小青和小白一共收了多少节废电池？ （4）三个人一共收了多少节废电池？
6、提出用减法计算的问题：
（1）小清比小白多收了多少节废电池？ （2）小清比小红多收了多少节废电池？ （3）小红比小白少收了多少节废电池？ （4）三个人中谁收得最多？谁收得最少？ 四、拓展延伸
师：刚才我们参观了四个假日小队的活动，小朋友提出了许多数学问题，还能用我们学过的方法自己来解决，真是不错！
在我们自己开展的假日小队活动中，你也能像这样自己提出问题再来解决吗？小组讨论，确定研究的内容（踢毽比赛、乒乓球赛、钓鱼游戏、点蜡烛游戏等），收集信息、提出问题，再列式解决。
作业
设计 板书设计 假日小队 29+9＞36