《热带鱼》教学反思 揭帆 《热带鱼》是出自北师大小学语文一年级上册第10单元《字与拼音》的教学内容。该教
学内容由儿歌、生动形象的图片、认字条和写字条组成。整首儿歌洋溢着童真、童趣，有利
于启迪学生的智慧，激发他们的想像；有利于教师创造性地理解和使用教材，引导学生在实
践中学会学习，让他们获得初步的情感体验，感受到热带鱼的漂亮与有趣。 根据一年级
学生的认知特点和本篇课文的特点，这节课要达到以下教学目标：
1.知识与技能：（1）认识“热、带、鱼、身、衣、尾、巴、披”8个字，会写“鱼、五、
巴”3个字。（2）巩固所学声母y 、w 和整体认读音节yi 、wu 、yu 。（3）初步进行读的训练，
感知文意，体会热带鱼的可爱、有趣以及游戏带给我们的快乐。培养学生的观察能力，想像
能力，口头表达能力。
2.过程与方法：让学生通过多种形式的朗读感受热带鱼的可爱与有趣，通过游戏活动学
习生字。
3.情感态度与价值观：通过激励的评价语，激发学生拼读的热情；培养学生热爱海洋，
热爱热带鱼的情感； 由于这篇课文内容虽短小，但生动有趣，于是结合学生 实际情况，这节课我主要采用了创设情境以引导学生读儿歌，从中开展多种活动的方法
来达到教学目的。借助文本创造一种形、色、声有机结合的教学情境，使全体学生主动、有
效地参与到教学的全过程。 兴趣是最好的老师，是获取知识、培养创造思维的巨大推动力。所以我就尊重学生的爱
好，在导入儿歌时，采用让学生欣赏热带鱼自由活动的情景，畅说对热带鱼的感性认识，这
样容易产生乐学的情绪。 在学生兴趣调动起来以后，我再出示课题，让学生听读儿歌，进而自主读儿歌。在出示
课题时，教学生书写“鱼”字，分散写字难点，使学生容易记住。对于一年级学生而言，语
文教学应培养他们喜欢阅读、敢于阅读、乐于阅读的愿望，要实现这一目的，教师必须让学
生整体感知课文内容，所以我先让学生听老师有感情地读儿歌，然后再自主借助喜欢的识字
方法读儿歌和识字。读后老师检查初读情况，进行个别抽读，分组读，齐读等，积极采用师
生互评方式予以正音。对读得好、有进步的同学提出表扬和鼓励，增强他们阅读的自信心。 经过刚才的训练，学生对课文内容有了一定的了解，对生字和儿歌中的音节也有了初步
的印象，开始生字、词语的学习。在学习词语时，我及时发现、规范孩子的发音；通过做动
作来加深对“摆一摆”的理解和识记；通过说你喜欢的 游戏，加深孩子对做游戏的印象和情感体验。在学习生字时，通过拼读学过的拼音，来
巩固拼读联系，激发学生学习拼音的兴趣；通过创设情景，使学生记住“披”字的发音；通
过给“尾”字找相识的字，教学生运用加减偏旁来记字。同时，在孩子学累的时候，运用多
种游戏来巩固识字，以落实识字教学。 下一个环节我安排了创设情景，让学生“神与景游”感知文章的情景美。在感知了文章
美的时候再来读文，读出儿歌的韵味；读完后，孩子们一个个可能都按捺不住了，所以我让
孩子在舒缓的音乐声中边读边游起来。 最后，根据孩子们喜欢看书的兴趣爱好，我为孩子们推荐了几个关于鱼的绘本，希望孩
子能了解更多的知识。篇二：《热带鱼》公开课教学设计及教后反思 《热带鱼》公开课教学设计 2013年秋 邱丽苹
教材分析：
《热带鱼》是北师大版一年级上册第十单元字与拼音三中的一首儿歌。《热带鱼》是一首
极富儿童情趣的一首简短儿歌。本课的教学，主要是承接前一课y 、w 及整体认读音节yi 、
wu 、yu ，在教学过程中，应更多地让学生自主地运用已经掌握的学习方法自己学习，培养学
生自主学习的能力。同时把拼音和汉字结合进行教学，利用认识的汉字学习拼音，运用拼音
学习识字，加强学生理解字与音的联系。 学情分析：
由于前面已经逐步培养了学生学习拼音的方法，在教学过程中，应更多地让学生自主地
运用已经掌握的学习方法自己学习，培养学生自主学习的能力。 教学目标：
1.继续巩固声母“y ”、“w ”和整体认读音节“yi ”、“wu ”、“yu ”。
2.学习儿歌，读通课文，感受热带鱼的美丽和快乐，培养孩子对大自然的热爱。
3.认识5个生字；学习在田字格里正确书写3个生字。 教学重、难点：
1.继续巩固声母“y ”、“w ”和整体认读音节“yi ”、“wu ”、“yu ”。
2.认识5个生字，学习在田字格里正确书写3个生字。 教学准备：卡片 媒体 课时：一课时
教学过程：
一、创设情境，导入课题
师：老师今天给大家带来了几位神秘的新朋友，想认识它们吗？ 生（齐声）：想——
师：（在黑板上贴出三只热带鱼的剪贴图片，边贴边问。）请孩子们仔细观察，我们的新
朋友是——？
生：热带鱼
师：对呀，我们的新朋友长得可真漂亮！它们生长在热带和亚热带温暖的海域，一望无
际的热带海洋就是它们的家。 师：请仔细看老师写“鱼”，自己也可以拿起小手，和老师一块儿写。（举起手，示意生
进行 书空练习。师生一块儿边说笔画名称边写“鱼”。）请仔细看老师在田字格里写“鱼”字，
注意它的笔顺。
师：哪个聪明的小朋友能告诉老师，你是怎样又快又好地记住这个“鱼”字的？ 生：中间一个田，上面一个——（迟疑一下）撇和横撇?? 师：熟字加懂得用偏旁加熟字再加笔画的方法来记住它。 师：如果要在田字格里写“鱼”字，谁能提醒大家怎样给它安好家？ 生1：我要提醒大家，“田”字要写扁一点。 生2：我要提醒大家，第一笔要写在横中线上。 师：你真是个会观察的孩子！那现在就请孩子们在练习本上写一个“鱼”字。请出小铅
笔，检查“三个一”。（师生同念）胸离桌子一拳远，眼离书本一尺远，手离笔尖一寸远。（师
下来检查孩子写字的姿势，生写字，师个别指点。） 师：现在来和我们的新朋友打打招呼吧。（生齐读课题） 师：今天啊，我们就来比比看，谁能最先和热带鱼宝宝们交上朋友。
二、复习拼音，巩固旧知 师：不过啊，热带鱼宝宝们最喜欢玩游戏了，你瞧，他们在和大家玩捉迷藏的游戏呢，
我们先把它们找出来，好不好？
1.复习y 、w 。（瞧，它们躲在那玩吐泡泡的游戏呢，我们来把它们吐的泡泡戳破吧。） 请
小朋友们翻开课文54页，把声母y 和w 找出来吧。
2.复习整体认读音节——yi 、wu 、yu 。（小朋友们太厉害了，瞧，谁来了？） 小朋友们别得意，赶快从课文中找出整体认读音节吧！ (设计意图：通过从课文中找，以及个别读、小组读、齐读等形式加以巩固)
三、随文识字，感知课文。
1.师：鱼宝宝们还给我们带来了一首好听的儿歌，想听老师读一读吗？ 生：想——
师：老师在读儿歌时，你们该做什么呢？ 生：仔细听。
师：对呀，你们要听清每个生字宝宝的发音，并且尽量记住它们。这种学习生字的方法
叫——
生：听读识字。
师：（有感情地朗读儿歌）
2.出示自读小提示：1）大声地用手指指读。
（2）注意观察，不会读的字尝试用拼音拼一拼。
（3）用“△ ”圈出认字条的字，用“○”圈出写字条的字。
3.反馈并个别指名读，男女生读。 过渡语：听了小朋友的朗读，词语宝宝迫不及待地想跳出来问问大家，认不认得它们谁
是谁了（出示词语）？（指名读——开火车读——男女生读——齐读）
4.小朋友表现得真棒，可是生字宝宝们玩累了，想回家了，你们能把他们送回家吗？（出
示字）
5.师：字宝宝都回了家，让我们一起读读课文吧。（生齐读） （设计意图：认读生字，把词语读通，再读课文，循序渐进，把课文读通读准。）
四、再读课文，读通课文。
1.师生配合读，创设情境：潜在一片澄净的热带海洋里，我们在碧蓝透明的海水中畅游，
亲近多姿多彩的珊瑚丛，看它们像海底的鲜花般绽放。还有那些色彩鲜艳、形态各异的热带
鱼在你身边嬉戏。它们是小小（热带鱼），身披（五彩衣）。尾巴（摆一摆），水中（做游戏）。
2.通过男生女生配合读，小组读，个别读等形式读。 瞧，我们这些可爱的热带鱼宝宝们穿着一件件色彩鲜艳的“五彩衣”，真是十分——漂亮。
它们摆动着那美丽小巧的鱼尾巴，玩着好玩的游戏，真是十分的——快乐啊。 师：我刚才看到了好多美丽、可爱、快乐的鱼宝宝。现在鱼宝宝们还想和最会写字的小
朋友交朋友，让我们来争当小小书法家吧！
五、 指导写字。
师：（课件出示田字格中写好的“五”和“巴”字。） （设计意图：按照“观察”、“汇报”、“范写”、“书空”、“写字”的顺序，让学生一步一
个脚印，静下心来写字，把每一个笔画都写工整。） 板书设计：
热 带 鱼
五彩衣 —— 美丽
做游戏 —— 快乐 关注细节，成长自己
——《热带鱼》教学反思 邱丽苹 《热带鱼》这篇课文内容虽短小，但生动有趣，我结合了学生的实际情况，主要采用了
创设情境来引导学生读儿歌，并从中开展了多种活动来达到教学目的。借助文本创造一种形、
色、声有机结合的教学情境，使全体学生主动、有效地参与到教学的全过程。
爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”我尊重学生的爱好，在导入儿歌时，通过生动的水
草和热带鱼卡片营造氛围，这样容易产生乐学的情绪。 在学生兴趣调动起来以后，我再出示课题，在出示课题时，教学生书写“鱼”字，分散
写字难点，使学生容易记住。接着再安排复习拼音，巩固旧知。在此环节还是以“戳泡泡”
和“与小鱼交朋友”的游戏创设情境。除此之外，我们还应让学生整体感知课文内容，所以
我先让学生听老师有感情地读儿歌，然后再自主借助喜欢的识字方法读儿歌和识字。读后老
师检查初读情况，进行个别抽读，分组读，齐读等，积极采用师生互评方式予以正音。经过
刚才的训练，学生对课文内容有了一定的了解，对生字和儿歌中的音节也有了初步的印象，
开始生字、词语的学习。在学习词语时，我及时发现、规范孩子的发音；通过“小猫钓鱼”
的游戏，加深孩子对生字词的印象。在学习生字时，还通过拼读学过的拼音，来巩固拼读联
系，激发学生学习拼音的兴趣同时。在孩子学累的时候，运用多种游戏来巩固识字，以落实
识字教学。
公开课虽然上完了，但是我想反思并未结束。我在今后的教学中我应该在细节上下功夫。
此次公开课，暴露出很多细节上处理不到位的地方，比如田字格投影的不清楚，教师示范书
写出错，在指导朗读时教师应在学生碰到问题是给予帮助等等。闻名世界的惠普创始人戴维?
帕卡德曾感叹“小事成就大事，细 节成就完美”，可见对细节的作用和重要性的认识。如果说正确的教育理念是指路的星辰，
细节就是我们跋涉的一个个脚印。从当前的教育现状看来，很多时候教师们感叹教育低效，
问题就出在既未仰望星辰、也不能踏实行走。而我们应在一次次的关注细节中，及时发现自
己的不足，发现学生的变化，从而在解决问题中成长。篇三：热带鱼课后反思 《热带鱼》小班听课随想 每人一堂优质课活动开始了，周五上午该我了，根据进度，我选择了《热带鱼》这一活
动，《热带鱼》的活动目标有两个，让幼儿认识三角形 ，用三角形拼热带鱼 . 。根据活动目
标，我认真设置了活动过程 ，制作了教具 ，活动开始了，开始部分进行得比较顺利。通过
形象的自制教具图形宝宝 ，让孩子们对图形产生了兴趣 ，签于活动中发现有的幼儿对图形
还不熟悉，还不能正确区分各种图形，我临时设计了一个游戏，让孩子们玩一个帮图形找家
的游戏，目的就是为了加深幼儿对各种图形的认识。能正确分辨圆形 、正方形和三角形。小
班有40个孩子，要是为了让公开课更体现流程，最好的选择就是让少部分幼儿参加游戏，然
后进行下一个环节品拼带鱼 ，可那样就达不到游戏的目的，只在一瞬间，看着所有孩子渴望
游戏的目光，我改变了想法，决定让所有孩子参加游戏。这无疑就增加了活动时间，这是公
开课。，我清楚的知道，公开课是一学期个人积分的标准，活动以幼儿为中心，在利益和孩子
的需要面前。我想自己就错一次吧 。这次活动就只完成一个目标，认识三角形。巩固圆形和
正方形 。 老师和孩子沉浸在游戏中 ，听课的老师一脸茫然，互相议论，不是热带鱼吗?
怎么还不粘 ，我只好向老师们介绍下一个环节 ，因限制时间已到 ，听课老师和领导离开了，
评课的结果我早有预料 。目标不明确 。有的老师对我说，如果你这节课的课题叫《认识图
形. 》那就是一堂很好的的优质课了，有的老师说 ，游戏为了节约时间，你可以让几个孩子
参加，那也可以完成活动 ，对于各位老师的评价， 我都认真听取，这是公开课 。演示是公开课的特点吧 。错就错了吧，我错了，孩子们
开心了，所有的孩子们已经很好的完成了第一个活动目标，牢固的认识了三种图形。我想自
己也错的值了 。下一次活动，宝宝们，让我们一起来拼漂亮的热带鱼吧！篇四：《爱美的热
带鱼》教学反思
《爱美的热带鱼》教学反思 和舍中心学校 符慧玲 本课我主要从学生身边熟悉的事或物出发，创设情境，让学生体会到电脑的多功能化，
感受电脑与生活的紧密联系，从而激发学生学习的兴趣，课堂上，学生唱主角，我则“沉”
入学生中间，互相讨论，平等对话，一起探究。我一方面勉励学生面对失败不 气馁，冷静地
理清思路后再尝试，培养、优化学生的意志品质和思维品质，另一方面了解学生学习过程中
遇到的问题，在必要时给予帮助，针对性地请“成功”的学生上来演示，鼓励“能者为师”，
激发学生的好胜心和不服输的精神。学生学习兴致盎然，涌现出不少很有创意的作品。美中
不足的是，一些学生在操作的过程中都一边画一边着色，因为他们在画的过程中相接的地方
没有画好，就会出现颜色漏洞的问题，而使得他们措手不及，不知该如何处理，从而影响他
们掌握该课的学习上机操手时间，如果，这课只是让学生们先学习画热带鱼，下节课再教填
充颜色，效果就会更好了。 2006年10月12日
第 1 页 共 1 页篇五：热带鱼教学设计思路和教学反思 《热带鱼》教学设计思路和教学反思 来源：语文网 作者：匿名 很荣幸今天能来到xx 小学与各位老师共同学习，共同进步。下面我就结合今天的《热带
鱼》这一课谈谈我的教学设计思路和教学反思。 在设计这一课之前，郑主任告诉我要注意课堂的有效性。我对课堂有效性是这样理解的，
就是一节课下来，要让学生“学有所得”。于是在设计《热带鱼》这一课时，我先思考这一课
要让学生学得什么。
第一，要让学生认识6个生字：热、带、鱼、衣、尾、巴。 第二，会写三个生字：鱼、
五、巴。
第三，美读儿歌。
第四，培养学生听、说、读、写的能力。 前两个目标是知识目标，也是重点目标，后两个目标是能力目标，因为我们的课堂不仅
要指导学生学会知识，还要引导学生学会学知识的能力。 遵循“字不离词，词不离句”这一原则，我将认识生字和朗读儿歌这两个目标结合在一
起实现。引导学生边儿歌边认识生字。这样一来，生字词读准了，儿歌也读美了，识字这个
重点也分散了，可以说是一举三得。 接着进行抢读生字和分小组开火车的游戏，一是活跃课堂气氛，二是起到很好的学习巩
固生字的作用。
在最后的写字教学这一块，我抓住三个字的难写之处，引导学生观察田字格里的生字，
指导学生写好这三个生字。 如“鱼”字，写好它的关键之处是“鱼头”的写法和“鱼身”第一笔“ㄧ”的起笔位置。
为了安全感这个难点，我先让学生了解笔顺，然后用“鱼头”、“鱼身”、“鱼尾”把鱼字拆开，
引导学生发现“鱼头”小、“鱼身”大、“鱼尾”长的特点，帮助学生记忆字形，再让学生观
察“鱼头”在田字格里的位置和“鱼身”第一笔的起笔。最后，老师示范写，讲解“鱼”字
每一笔的要点。学生看清后，让学生在本子上练习书写。 “五”字的难写处是（1）上下两横的区别。（2）中间两笔“ㄧ”和“┒”的倾斜度要一
样，“┒”在田字格的横中线上起笔。 “巴”字的难点是：（1）第三笔“一”在横中线上起笔。（2）“乚”要写得长一点，包住
上面的部分。（3）写“乚”时要注意：竖要直，弯要圆，底要平，钩要向上。 在整个写字教学中，尽量做到三个注意：一是要注意学生的写字姿势，让孩子们把书本
摆放整齐。二是要培养学生注意参照田字格的横中线、竖中线，抓住汉字难写之处，观察田
字格中生字的能力。三是要提醒学生每写完一个字的一定要与书上田字格中的字进行比较，
让下一个字写的更漂亮，培养学生认真写字的习惯。 在整个课堂教学中，我始终贯穿学生听、说、读、写的能力的培养，使之能在潜移默化
中形成。我想只要在教学中坚持这么做，一定会看到孩子学习能力会慢慢提高。 这就是我对“有效教学”的理解，和围绕“有效教学”进行的一项教学设计，还有许多
不足之处，望各位老师多给我建议和帮助。 下面我再谈谈我上《热带鱼》这一课后的几点反思：
一、上一堂识字教学课之前，老师一定要先思考本课生字词中哪些是音难，哪些是意难，
哪些是形难。然后再思考用什么教学方法突破这些难点。 这一点反思来自于郑主任和教研室周老师、郭老师等的细心指导。记得两个星期前，我
在学校试上这一课时，郑主任问我“你在上课前有没有思考过这一课的生字词哪些是音难，
哪些是意难，哪些是形难？”这个问题对于一位语文老师来说很平常也不难。因为我确实没
有认真思考过，一时竞答不上来。当时我真的有些惭愧。后来，我在修改教学设计时，在教
学难点的下面补充上了音难、意难、形难这些目标分析，然后再思考怎样突破这几个难点。 为了突破“热”、“身”这两个字的音难——翘舌音，我充分发挥老师的示范作用，先教
读，再让学生读，把一个学生指导好，由一个带动全班学生。而“尾巴”这个词，主要指导
学生读好轻声，先告诉学生轻声要读得又轻又短，再示范教读，再分小组比赛读，分小组读
也不能流于形式，一个小组读完，老师要评价，提出要求，如“再轻点，再短点”等，这样
下一个小组才会读得更好。 对于意难的三个词，我是这样想的。 热带鱼：主要让学生了解它们是生活在热带海洋里的鱼类，因为长得漂亮，常常被人们
养在鱼缸里观赏。 五彩衣：先让学生说句子：热带鱼身上穿着（）的衣服，然后告诉学生
像热带鱼这样五颜六色的衣服就叫“五彩衣”。这样做不仅锻炼了学生的说话能力，还让学生
对“五彩衣”的理解变得简单了许多。 “做游戏”这个词，主要通过黑板上的图来引导学生理解。对于怎样实现形难的三个字，
我刚才在谈教学设计时已经提到，这里不多说了。总之，要上好一堂识字课，一定要对本课
的重难点做到心中有数，才会设计出好的教学方法，才会让我们的课堂成为有效的课堂。
二、在识字教学中，一定要重视学生的读，指导学生把字音读准，把词语读连续，把文
章读美。为学生说好普通话打下基础，让汉字的魅力在孩子们的朗读中再现。 如本课的教学中，对于“热、身、尾巴”三个音难的字词，我采用了多种形式的朗读突
破这个难点，老师先范读，然后个别读，由指导个别朗读来带全班读，分小组比赛读等。我
的目的只有一个，一定要让学生把字音念准确，落实每个生字的读音，为学生说好普通话打
下基础。
又如在学生读词语和儿歌时，在读准音的前提下，我强调要读连贯，不能拖，不能读断。
目的在于培养学生良好的朗读习惯，为美读文章，理解文章作好铺垫。许多老师有这样的感
受，一年级的学生读词，读文声音又大又拖，不好听。大家不防试试这个方法：让学生把词
句读连贯，这样学生读书的声音自然就小了，声音也动听许多。声音动听了，再加上老师的
指导，把文章读美就更容易了。文章读美了，孩子们对文章的理解就更深刻了。语言文字的
魅力也在孩子的朗读中表现出来。
三、写字教学不仅仅是为了教学生写好字，更是为了培养学生认真的品质。 现在我教
三年级，我们班好几个男孩做事马虎，不细心，学习习惯和生活习惯很差。如老写错别字，
计算题老出错，地扫不干净，常常弄掉学习用具等，经过观察我发现他们几个的书写都很差。
如果在一年级写字的起步阶段，我们就关 注每个学生的书写习惯，要求他们必须按照老师的要求认真书写的好习惯，培养他们认
真的品质，这一品质不仅影响着孩子的学习习惯，生活习惯，也影响着孩子的一生。因此我
们应该对一年级学生的书写指导引起重视，不能只停留在指导学生会写字，还要引导他们认
真写字。
以上几点反思是我在设计《热带鱼》的过程中及上完课后作的一些的思考，如有不对的
地方望各位老师批评指正，谢谢大家。 漂亮的热带鱼
一、教学目标：
1、了解有关热带鱼的知识，认识热带鱼的特点。
2、运用夸张等手法表现自己心中漂亮的热带鱼。
3、培养学生喜爱热带鱼，热爱海洋的情感。
二、教学重点、难点：
重点：运用夸张的手法绘画出美丽的富有情趣的热带鱼形象并剪贴。 难点：创造性地表现热带鱼的形象。
三、课前准备：
（学生）水彩笔、油画棒等常规作画工具，剪刀、双面胶、 （教师）课件、彩笔、白纸、热带鱼范画等
四、教学过程：
1、创设情景，自由对话 上课，小朋友们好！小朋友们谁会游泳啊？会的小朋友举起你的小手，做个游泳的动作
吧。很好！那么，谁会学小鱼游泳？啊，我们一起来学小鱼游泳吧。让我们游到美丽的大海
里去吧。
（使用课件）
看，大海里有漂亮的水草，美丽的珊瑚。还有„„（课件中的小鱼游过，并向小朋友问
好）：大家好，我是漂亮的热带鱼小波，应你们吴老师邀请，今天我来到这里给你们介绍下我
们热带鱼。大家请看：(课件欣赏热带鱼图片) 我们热带鱼主要生活在印度洋、太平洋的深海里，和漂亮的珊瑚姐姐做邻居，看，这些
都是我的好朋友们，我们的品种很多，大多体型怪异，身上都穿着漂亮的衣裳，有一种原始
古朴神秘的自然美。
你们想跟我到我们的家去玩么？想的话，你们得先变成一条条漂亮的热带鱼，我会在热
带鱼乐园等大家，再见！
2、引出课题，新授教学 小波已经游到热带鱼乐园等我们了，你们想去跟他玩么？那我们怎样才能变成一条漂亮
的热带鱼呢？同学们来想想办法。 说的很好，老师也帮你们想了个最简单的办法。看，我用了画的方法画了一条漂亮的热
带鱼，然后把它剪下来，将它贴在热带鱼乐园里就可以了。你们想像老师这样变成热带鱼么？
好，那就让我们一起走进今天的内容漂亮的热带鱼吧。 板书课题——漂亮的热带鱼 老师知道鱼儿大家都会画，那么老师现在就来考考大家
（1） 发现热带鱼的外形多样 看看那位同学的观察力最好，注意听：鱼的身体都是由那些部分组成的？（使用课件） 有
鱼头、鱼身、鱼尾巴和鱼鳍。热带鱼的身体也是由鱼头、鱼身、鱼尾巴和鱼鳍这几个部分组
成的
为什么热带鱼看起来比普通的鱼更漂亮呢？（使用课件）让我们来比较一下，看看那位
同学能说出他们的区别在哪里。 a、热带鱼的身体上有很多鲜艳的色彩和花纹。 b、热带鱼的身体外型多样。 这些就是热带鱼的特点了。让我们先来看看热带鱼的外型都有那些吧。（使用课件）有圆、
椭圆、枣核形、方、三角等。有的是单独形状的，也有的是多种形状组合成的。 热带鱼的外型还真多，老师先来画一个，画外型的时候可以加入自己的想法，鱼头和鱼
身可以看成一个形状来画。当然啦，我们画的时候要画的大一些，把我们的纸画满交。（黑板
上演示）
现在，同学们拿出我们的作业纸，画个你喜欢的形状，然后添上你喜欢尾巴和鱼鳍。（集
体作业）
（2）热带鱼的漂亮花纹 接下来我们再来看看热带鱼身上的花纹和色彩吧。（使用课件）先总结出“线条状”的花
纹，再总结出“图形式”的花纹，最后还有“线条和图形结合”的花纹；也有的热带鱼身上
是大块的鲜艳的色彩组成。 热带鱼身上的花纹真是丰富啊，这些美丽的花纹，都离不开各样的线条和简单的图形。 下
面我们再给热带鱼画上花纹吧，花纹可以自由设计。老师和小朋友们一起来画。
（3）教师黑板演示，集体作业
3、学生作业加展示
1、学生作业
看，小波还在热带鱼乐园焦急的等着我们呢，大家抓紧时间给你画的小鱼涂上鲜艳的色
彩吧。涂好颜色后剪下贴到乐园里，你就可以变成漂亮的小热带鱼了。小波和齐齐可是最喜
欢和认真又漂亮的热带鱼做朋友的哦。大家快加油吧！别忘了给你的热带鱼起个好听的名字
哦。
（使用课件）播放音乐
2、作业展示
已经有几个小朋友完成了。这些小朋友可以游到你觉得需要帮助的同学边上去帮忙。 好，
现在请漂亮的小热带鱼们都安静的游到小波这里来吧，小波很想和你们一起做游戏呢。
《热带鱼》教学反思 揭帆 《热带鱼》是出自北师大小学语文一年级上册第10单元《字与拼音》的教学内容。该教
学内容由儿歌、生动形象的图片、认字条和写字条组成。整首儿歌洋溢着童真、童趣，有利
于启迪学生的智慧，激发他们的想像；有利于教师创造性地理解和使用教材，引导学生在实
践中学会学习，让他们获得初步的情感体验，感受到热带鱼的漂亮与有趣。 根据一年级
学生的认知特点和本篇课文的特点，这节课要达到以下教学目标：
1.知识与技能：（1）认识“热、带、鱼、身、衣、尾、巴、披”8个字，会写“鱼、五、
巴”3个字。（2）巩固所学声母y 、w 和整体认读音节yi 、wu 、yu 。（3）初步进行读的训练，
感知文意，体会热带鱼的可爱、有趣以及游戏带给我们的快乐。培养学生的观察能力，想像
能力，口头表达能力。
2.过程与方法：让学生通过多种形式的朗读感受热带鱼的可爱与有趣，通过游戏活动学
习生字。
3.情感态度与价值观：通过激励的评价语，激发学生拼读的热情；培养学生热爱海洋，
热爱热带鱼的情感； 由于这篇课文内容虽短小，但生动有趣，于是结合学生 实际情况，这节课我主要采用了创设情境以引导学生读儿歌，从中开展多种活动的方法
来达到教学目的。借助文本创造一种形、色、声有机结合的教学情境，使全体学生主动、有
效地参与到教学的全过程。 兴趣是最好的老师，是获取知识、培养创造思维的巨大推动力。所以我就尊重学生的爱
好，在导入儿歌时，采用让学生欣赏热带鱼自由活动的情景，畅说对热带鱼的感性认识，这
样容易产生乐学的情绪。 在学生兴趣调动起来以后，我再出示课题，让学生听读儿歌，进而自主读儿歌。在出示
课题时，教学生书写“鱼”字，分散写字难点，使学生容易记住。对于一年级学生而言，语
文教学应培养他们喜欢阅读、敢于阅读、乐于阅读的愿望，要实现这一目的，教师必须让学
生整体感知课文内容，所以我先让学生听老师有感情地读儿歌，然后再自主借助喜欢的识字
方法读儿歌和识字。读后老师检查初读情况，进行个别抽读，分组读，齐读等，积极采用师
生互评方式予以正音。对读得好、有进步的同学提出表扬和鼓励，增强他们阅读的自信心。 经过刚才的训练，学生对课文内容有了一定的了解，对生字和儿歌中的音节也有了初步
的印象，开始生字、词语的学习。在学习词语时，我及时发现、规范孩子的发音；通过做动
作来加深对“摆一摆”的理解和识记；通过说你喜欢的 游戏，加深孩子对做游戏的印象和情感体验。在学习生字时，通过拼读学过的拼音，来
巩固拼读联系，激发学生学习拼音的兴趣；通过创设情景，使学生记住“披”字的发音；通
过给“尾”字找相识的字，教学生运用加减偏旁来记字。同时，在孩子学累的时候，运用多
种游戏来巩固识字，以落实识字教学。 下一个环节我安排了创设情景，让学生“神与景游”感知文章的情景美。在感知了文章
美的时候再来读文，读出儿歌的韵味；读完后，孩子们一个个可能都按捺不住了，所以我让
孩子在舒缓的音乐声中边读边游起来。 最后，根据孩子们喜欢看书的兴趣爱好，我为孩子们推荐了几个关于鱼的绘本，希望孩
子能了解更多的知识。篇二：《热带鱼》公开课教学设计及教后反思 《热带鱼》公开课教学设计 2013年秋 邱丽苹
教材分析：
《热带鱼》是北师大版一年级上册第十单元字与拼音三中的一首儿歌。《热带鱼》是一首
极富儿童情趣的一首简短儿歌。本课的教学，主要是承接前一课y 、w 及整体认读音节yi 、
wu 、yu ，在教学过程中，应更多地让学生自主地运用已经掌握的学习方法自己学习，培养学
生自主学习的能力。同时把拼音和汉字结合进行教学，利用认识的汉字学习拼音，运用拼音
学习识字，加强学生理解字与音的联系。 学情分析：
由于前面已经逐步培养了学生学习拼音的方法，在教学过程中，应更多地让学生自主地
运用已经掌握的学习方法自己学习，培养学生自主学习的能力。 教学目标：
1.继续巩固声母“y ”、“w ”和整体认读音节“yi ”、“wu ”、“yu ”。
2.学习儿歌，读通课文，感受热带鱼的美丽和快乐，培养孩子对大自然的热爱。
3.认识5个生字；学习在田字格里正确书写3个生字。 教学重、难点：
1.继续巩固声母“y ”、“w ”和整体认读音节“yi ”、“wu ”、“yu ”。
2.认识5个生字，学习在田字格里正确书写3个生字。 教学准备：卡片 媒体 课时：一课时
教学过程：
一、创设情境，导入课题
师：老师今天给大家带来了几位神秘的新朋友，想认识它们吗？ 生（齐声）：想——
师：（在黑板上贴出三只热带鱼的剪贴图片，边贴边问。）请孩子们仔细观察，我们的新
朋友是——？
生：热带鱼
师：对呀，我们的新朋友长得可真漂亮！它们生长在热带和亚热带温暖的海域，一望无
际的热带海洋就是它们的家。 师：请仔细看老师写“鱼”，自己也可以拿起小手，和老师一块儿写。（举起手，示意生
进行 书空练习。师生一块儿边说笔画名称边写“鱼”。）请仔细看老师在田字格里写“鱼”字，
注意它的笔顺。
师：哪个聪明的小朋友能告诉老师，你是怎样又快又好地记住这个“鱼”字的？ 生：中间一个田，上面一个——（迟疑一下）撇和横撇?? 师：熟字加懂得用偏旁加熟字再加笔画的方法来记住它。 师：如果要在田字格里写“鱼”字，谁能提醒大家怎样给它安好家？ 生1：我要提醒大家，“田”字要写扁一点。 生2：我要提醒大家，第一笔要写在横中线上。 师：你真是个会观察的孩子！那现在就请孩子们在练习本上写一个“鱼”字。请出小铅
笔，检查“三个一”。（师生同念）胸离桌子一拳远，眼离书本一尺远，手离笔尖一寸远。（师
下来检查孩子写字的姿势，生写字，师个别指点。） 师：现在来和我们的新朋友打打招呼吧。（生齐读课题） 师：今天啊，我们就来比比看，谁能最先和热带鱼宝宝们交上朋友。
二、复习拼音，巩固旧知 师：不过啊，热带鱼宝宝们最喜欢玩游戏了，你瞧，他们在和大家玩捉迷藏的游戏呢，
我们先把它们找出来，好不好？
1.复习y 、w 。（瞧，它们躲在那玩吐泡泡的游戏呢，我们来把它们吐的泡泡戳破吧。） 请
小朋友们翻开课文54页，把声母y 和w 找出来吧。
2.复习整体认读音节——yi 、wu 、yu 。（小朋友们太厉害了，瞧，谁来了？） 小朋友们别得意，赶快从课文中找出整体认读音节吧！ (设计意图：通过从课文中找，以及个别读、小组读、齐读等形式加以巩固)
三、随文识字，感知课文。
1.师：鱼宝宝们还给我们带来了一首好听的儿歌，想听老师读一读吗？ 生：想——
师：老师在读儿歌时，你们该做什么呢？ 生：仔细听。
师：对呀，你们要听清每个生字宝宝的发音，并且尽量记住它们。这种学习生字的方法
叫——
生：听读识字。
师：（有感情地朗读儿歌）
2.出示自读小提示：1）大声地用手指指读。
（2）注意观察，不会读的字尝试用拼音拼一拼。
（3）用“△ ”圈出认字条的字，用“○”圈出写字条的字。
3.反馈并个别指名读，男女生读。 过渡语：听了小朋友的朗读，词语宝宝迫不及待地想跳出来问问大家，认不认得它们谁
是谁了（出示词语）？（指名读——开火车读——男女生读——齐读）
4.小朋友表现得真棒，可是生字宝宝们玩累了，想回家了，你们能把他们送回家吗？（出
示字）
5.师：字宝宝都回了家，让我们一起读读课文吧。（生齐读） （设计意图：认读生字，把词语读通，再读课文，循序渐进，把课文读通读准。）
四、再读课文，读通课文。
1.师生配合读，创设情境：潜在一片澄净的热带海洋里，我们在碧蓝透明的海水中畅游，
亲近多姿多彩的珊瑚丛，看它们像海底的鲜花般绽放。还有那些色彩鲜艳、形态各异的热带
鱼在你身边嬉戏。它们是小小（热带鱼），身披（五彩衣）。尾巴（摆一摆），水中（做游戏）。
2.通过男生女生配合读，小组读，个别读等形式读。 瞧，我们这些可爱的热带鱼宝宝们穿着一件件色彩鲜艳的“五彩衣”，真是十分——漂亮。
它们摆动着那美丽小巧的鱼尾巴，玩着好玩的游戏，真是十分的——快乐啊。 师：我刚才看到了好多美丽、可爱、快乐的鱼宝宝。现在鱼宝宝们还想和最会写字的小
朋友交朋友，让我们来争当小小书法家吧！
五、 指导写字。
师：（课件出示田字格中写好的“五”和“巴”字。） （设计意图：按照“观察”、“汇报”、“范写”、“书空”、“写字”的顺序，让学生一步一
个脚印，静下心来写字，把每一个笔画都写工整。） 板书设计：
热 带 鱼
五彩衣 —— 美丽
做游戏 —— 快乐 关注细节，成长自己
——《热带鱼》教学反思 邱丽苹 《热带鱼》这篇课文内容虽短小，但生动有趣，我结合了学生的实际情况，主要采用了
创设情境来引导学生读儿歌，并从中开展了多种活动来达到教学目的。借助文本创造一种形、
色、声有机结合的教学情境，使全体学生主动、有效地参与到教学的全过程。
爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”我尊重学生的爱好，在导入儿歌时，通过生动的水
草和热带鱼卡片营造氛围，这样容易产生乐学的情绪。 在学生兴趣调动起来以后，我再出示课题，在出示课题时，教学生书写“鱼”字，分散
写字难点，使学生容易记住。接着再安排复习拼音，巩固旧知。在此环节还是以“戳泡泡”
和“与小鱼交朋友”的游戏创设情境。除此之外，我们还应让学生整体感知课文内容，所以
我先让学生听老师有感情地读儿歌，然后再自主借助喜欢的识字方法读儿歌和识字。读后老
师检查初读情况，进行个别抽读，分组读，齐读等，积极采用师生互评方式予以正音。经过
刚才的训练，学生对课文内容有了一定的了解，对生字和儿歌中的音节也有了初步的印象，
开始生字、词语的学习。在学习词语时，我及时发现、规范孩子的发音；通过“小猫钓鱼”
的游戏，加深孩子对生字词的印象。在学习生字时，还通过拼读学过的拼音，来巩固拼读联
系，激发学生学习拼音的兴趣同时。在孩子学累的时候，运用多种游戏来巩固识字，以落实
识字教学。
公开课虽然上完了，但是我想反思并未结束。我在今后的教学中我应该在细节上下功夫。
此次公开课，暴露出很多细节上处理不到位的地方，比如田字格投影的不清楚，教师示范书
写出错，在指导朗读时教师应在学生碰到问题是给予帮助等等。闻名世界的惠普创始人戴维?
帕卡德曾感叹“小事成就大事，细 节成就完美”，可见对细节的作用和重要性的认识。如果说正确的教育理念是指路的星辰，
细节就是我们跋涉的一个个脚印。从当前的教育现状看来，很多时候教师们感叹教育低效，
问题就出在既未仰望星辰、也不能踏实行走。而我们应在一次次的关注细节中，及时发现自
己的不足，发现学生的变化，从而在解决问题中成长。篇三：热带鱼课后反思 《热带鱼》小班听课随想 每人一堂优质课活动开始了，周五上午该我了，根据进度，我选择了《热带鱼》这一活
动，《热带鱼》的活动目标有两个，让幼儿认识三角形 ，用三角形拼热带鱼 . 。根据活动目
标，我认真设置了活动过程 ，制作了教具 ，活动开始了，开始部分进行得比较顺利。通过
形象的自制教具图形宝宝 ，让孩子们对图形产生了兴趣 ，签于活动中发现有的幼儿对图形
还不熟悉，还不能正确区分各种图形，我临时设计了一个游戏，让孩子们玩一个帮图形找家
的游戏，目的就是为了加深幼儿对各种图形的认识。能正确分辨圆形 、正方形和三角形。小
班有40个孩子，要是为了让公开课更体现流程，最好的选择就是让少部分幼儿参加游戏，然
后进行下一个环节品拼带鱼 ，可那样就达不到游戏的目的，只在一瞬间，看着所有孩子渴望
游戏的目光，我改变了想法，决定让所有孩子参加游戏。这无疑就增加了活动时间，这是公
开课。，我清楚的知道，公开课是一学期个人积分的标准，活动以幼儿为中心，在利益和孩子
的需要面前。我想自己就错一次吧 。这次活动就只完成一个目标，认识三角形。巩固圆形和
正方形 。 老师和孩子沉浸在游戏中 ，听课的老师一脸茫然，互相议论，不是热带鱼吗?
怎么还不粘 ，我只好向老师们介绍下一个环节 ，因限制时间已到 ，听课老师和领导离开了，
评课的结果我早有预料 。目标不明确 。有的老师对我说，如果你这节课的课题叫《认识图
形. 》那就是一堂很好的的优质课了，有的老师说 ，游戏为了节约时间，你可以让几个孩子
参加，那也可以完成活动 ，对于各位老师的评价， 我都认真听取，这是公开课 。演示是公开课的特点吧 。错就错了吧，我错了，孩子们
开心了，所有的孩子们已经很好的完成了第一个活动目标，牢固的认识了三种图形。我想自
己也错的值了 。下一次活动，宝宝们，让我们一起来拼漂亮的热带鱼吧！篇四：《爱美的热
带鱼》教学反思
《爱美的热带鱼》教学反思 和舍中心学校 符慧玲 本课我主要从学生身边熟悉的事或物出发，创设情境，让学生体会到电脑的多功能化，
感受电脑与生活的紧密联系，从而激发学生学习的兴趣，课堂上，学生唱主角，我则“沉”
入学生中间，互相讨论，平等对话，一起探究。我一方面勉励学生面对失败不 气馁，冷静地
理清思路后再尝试，培养、优化学生的意志品质和思维品质，另一方面了解学生学习过程中
遇到的问题，在必要时给予帮助，针对性地请“成功”的学生上来演示，鼓励“能者为师”，
激发学生的好胜心和不服输的精神。学生学习兴致盎然，涌现出不少很有创意的作品。美中
不足的是，一些学生在操作的过程中都一边画一边着色，因为他们在画的过程中相接的地方
没有画好，就会出现颜色漏洞的问题，而使得他们措手不及，不知该如何处理，从而影响他
们掌握该课的学习上机操手时间，如果，这课只是让学生们先学习画热带鱼，下节课再教填
充颜色，效果就会更好了。 2006年10月12日
第 1 页 共 1 页篇五：热带鱼教学设计思路和教学反思 《热带鱼》教学设计思路和教学反思 来源：语文网 作者：匿名 很荣幸今天能来到xx 小学与各位老师共同学习，共同进步。下面我就结合今天的《热带
鱼》这一课谈谈我的教学设计思路和教学反思。 在设计这一课之前，郑主任告诉我要注意课堂的有效性。我对课堂有效性是这样理解的，
就是一节课下来，要让学生“学有所得”。于是在设计《热带鱼》这一课时，我先思考这一课
要让学生学得什么。
第一，要让学生认识6个生字：热、带、鱼、衣、尾、巴。 第二，会写三个生字：鱼、
五、巴。
第三，美读儿歌。
第四，培养学生听、说、读、写的能力。 前两个目标是知识目标，也是重点目标，后两个目标是能力目标，因为我们的课堂不仅
要指导学生学会知识，还要引导学生学会学知识的能力。 遵循“字不离词，词不离句”这一原则，我将认识生字和朗读儿歌这两个目标结合在一
起实现。引导学生边儿歌边认识生字。这样一来，生字词读准了，儿歌也读美了，识字这个
重点也分散了，可以说是一举三得。 接着进行抢读生字和分小组开火车的游戏，一是活跃课堂气氛，二是起到很好的学习巩
固生字的作用。
在最后的写字教学这一块，我抓住三个字的难写之处，引导学生观察田字格里的生字，
指导学生写好这三个生字。 如“鱼”字，写好它的关键之处是“鱼头”的写法和“鱼身”第一笔“ㄧ”的起笔位置。
为了安全感这个难点，我先让学生了解笔顺，然后用“鱼头”、“鱼身”、“鱼尾”把鱼字拆开，
引导学生发现“鱼头”小、“鱼身”大、“鱼尾”长的特点，帮助学生记忆字形，再让学生观
察“鱼头”在田字格里的位置和“鱼身”第一笔的起笔。最后，老师示范写，讲解“鱼”字
每一笔的要点。学生看清后，让学生在本子上练习书写。 “五”字的难写处是（1）上下两横的区别。（2）中间两笔“ㄧ”和“┒”的倾斜度要一
样，“┒”在田字格的横中线上起笔。 “巴”字的难点是：（1）第三笔“一”在横中线上起笔。（2）“乚”要写得长一点，包住
上面的部分。（3）写“乚”时要注意：竖要直，弯要圆，底要平，钩要向上。 在整个写字教学中，尽量做到三个注意：一是要注意学生的写字姿势，让孩子们把书本
摆放整齐。二是要培养学生注意参照田字格的横中线、竖中线，抓住汉字难写之处，观察田
字格中生字的能力。三是要提醒学生每写完一个字的一定要与书上田字格中的字进行比较，
让下一个字写的更漂亮，培养学生认真写字的习惯。 在整个课堂教学中，我始终贯穿学生听、说、读、写的能力的培养，使之能在潜移默化
中形成。我想只要在教学中坚持这么做，一定会看到孩子学习能力会慢慢提高。 这就是我对“有效教学”的理解，和围绕“有效教学”进行的一项教学设计，还有许多
不足之处，望各位老师多给我建议和帮助。 下面我再谈谈我上《热带鱼》这一课后的几点反思：
一、上一堂识字教学课之前，老师一定要先思考本课生字词中哪些是音难，哪些是意难，
哪些是形难。然后再思考用什么教学方法突破这些难点。 这一点反思来自于郑主任和教研室周老师、郭老师等的细心指导。记得两个星期前，我
在学校试上这一课时，郑主任问我“你在上课前有没有思考过这一课的生字词哪些是音难，
哪些是意难，哪些是形难？”这个问题对于一位语文老师来说很平常也不难。因为我确实没
有认真思考过，一时竞答不上来。当时我真的有些惭愧。后来，我在修改教学设计时，在教
学难点的下面补充上了音难、意难、形难这些目标分析，然后再思考怎样突破这几个难点。 为了突破“热”、“身”这两个字的音难——翘舌音，我充分发挥老师的示范作用，先教
读，再让学生读，把一个学生指导好，由一个带动全班学生。而“尾巴”这个词，主要指导
学生读好轻声，先告诉学生轻声要读得又轻又短，再示范教读，再分小组比赛读，分小组读
也不能流于形式，一个小组读完，老师要评价，提出要求，如“再轻点，再短点”等，这样
下一个小组才会读得更好。 对于意难的三个词，我是这样想的。 热带鱼：主要让学生了解它们是生活在热带海洋里的鱼类，因为长得漂亮，常常被人们
养在鱼缸里观赏。 五彩衣：先让学生说句子：热带鱼身上穿着（）的衣服，然后告诉学生
像热带鱼这样五颜六色的衣服就叫“五彩衣”。这样做不仅锻炼了学生的说话能力，还让学生
对“五彩衣”的理解变得简单了许多。 “做游戏”这个词，主要通过黑板上的图来引导学生理解。对于怎样实现形难的三个字，
我刚才在谈教学设计时已经提到，这里不多说了。总之，要上好一堂识字课，一定要对本课
的重难点做到心中有数，才会设计出好的教学方法，才会让我们的课堂成为有效的课堂。
二、在识字教学中，一定要重视学生的读，指导学生把字音读准，把词语读连续，把文
章读美。为学生说好普通话打下基础，让汉字的魅力在孩子们的朗读中再现。 如本课的教学中，对于“热、身、尾巴”三个音难的字词，我采用了多种形式的朗读突
破这个难点，老师先范读，然后个别读，由指导个别朗读来带全班读，分小组比赛读等。我
的目的只有一个，一定要让学生把字音念准确，落实每个生字的读音，为学生说好普通话打
下基础。
又如在学生读词语和儿歌时，在读准音的前提下，我强调要读连贯，不能拖，不能读断。
目的在于培养学生良好的朗读习惯，为美读文章，理解文章作好铺垫。许多老师有这样的感
受，一年级的学生读词，读文声音又大又拖，不好听。大家不防试试这个方法：让学生把词
句读连贯，这样学生读书的声音自然就小了，声音也动听许多。声音动听了，再加上老师的
指导，把文章读美就更容易了。文章读美了，孩子们对文章的理解就更深刻了。语言文字的
魅力也在孩子的朗读中表现出来。
三、写字教学不仅仅是为了教学生写好字，更是为了培养学生认真的品质。 现在我教
三年级，我们班好几个男孩做事马虎，不细心，学习习惯和生活习惯很差。如老写错别字，
计算题老出错，地扫不干净，常常弄掉学习用具等，经过观察我发现他们几个的书写都很差。
如果在一年级写字的起步阶段，我们就关 注每个学生的书写习惯，要求他们必须按照老师的要求认真书写的好习惯，培养他们认
真的品质，这一品质不仅影响着孩子的学习习惯，生活习惯，也影响着孩子的一生。因此我
们应该对一年级学生的书写指导引起重视，不能只停留在指导学生会写字，还要引导他们认
真写字。
以上几点反思是我在设计《热带鱼》的过程中及上完课后作的一些的思考，如有不对的
地方望各位老师批评指正，谢谢大家。 漂亮的热带鱼
一、教学目标：
1、了解有关热带鱼的知识，认识热带鱼的特点。
2、运用夸张等手法表现自己心中漂亮的热带鱼。
3、培养学生喜爱热带鱼，热爱海洋的情感。
二、教学重点、难点：
重点：运用夸张的手法绘画出美丽的富有情趣的热带鱼形象并剪贴。 难点：创造性地表现热带鱼的形象。
三、课前准备：
（学生）水彩笔、油画棒等常规作画工具，剪刀、双面胶、 （教师）课件、彩笔、白纸、热带鱼范画等
四、教学过程：
1、创设情景，自由对话 上课，小朋友们好！小朋友们谁会游泳啊？会的小朋友举起你的小手，做个游泳的动作
吧。很好！那么，谁会学小鱼游泳？啊，我们一起来学小鱼游泳吧。让我们游到美丽的大海
里去吧。
（使用课件）
看，大海里有漂亮的水草，美丽的珊瑚。还有„„（课件中的小鱼游过，并向小朋友问
好）：大家好，我是漂亮的热带鱼小波，应你们吴老师邀请，今天我来到这里给你们介绍下我
们热带鱼。大家请看：(课件欣赏热带鱼图片) 我们热带鱼主要生活在印度洋、太平洋的深海里，和漂亮的珊瑚姐姐做邻居，看，这些
都是我的好朋友们，我们的品种很多，大多体型怪异，身上都穿着漂亮的衣裳，有一种原始
古朴神秘的自然美。
你们想跟我到我们的家去玩么？想的话，你们得先变成一条条漂亮的热带鱼，我会在热
带鱼乐园等大家，再见！
2、引出课题，新授教学 小波已经游到热带鱼乐园等我们了，你们想去跟他玩么？那我们怎样才能变成一条漂亮
的热带鱼呢？同学们来想想办法。 说的很好，老师也帮你们想了个最简单的办法。看，我用了画的方法画了一条漂亮的热
带鱼，然后把它剪下来，将它贴在热带鱼乐园里就可以了。你们想像老师这样变成热带鱼么？
好，那就让我们一起走进今天的内容漂亮的热带鱼吧。 板书课题——漂亮的热带鱼 老师知道鱼儿大家都会画，那么老师现在就来考考大家
（1） 发现热带鱼的外形多样 看看那位同学的观察力最好，注意听：鱼的身体都是由那些部分组成的？（使用课件） 有
鱼头、鱼身、鱼尾巴和鱼鳍。热带鱼的身体也是由鱼头、鱼身、鱼尾巴和鱼鳍这几个部分组
成的
为什么热带鱼看起来比普通的鱼更漂亮呢？（使用课件）让我们来比较一下，看看那位
同学能说出他们的区别在哪里。 a、热带鱼的身体上有很多鲜艳的色彩和花纹。 b、热带鱼的身体外型多样。 这些就是热带鱼的特点了。让我们先来看看热带鱼的外型都有那些吧。（使用课件）有圆、
椭圆、枣核形、方、三角等。有的是单独形状的，也有的是多种形状组合成的。 热带鱼的外型还真多，老师先来画一个，画外型的时候可以加入自己的想法，鱼头和鱼
身可以看成一个形状来画。当然啦，我们画的时候要画的大一些，把我们的纸画满交。（黑板
上演示）
现在，同学们拿出我们的作业纸，画个你喜欢的形状，然后添上你喜欢尾巴和鱼鳍。（集
体作业）
（2）热带鱼的漂亮花纹 接下来我们再来看看热带鱼身上的花纹和色彩吧。（使用课件）先总结出“线条状”的花
纹，再总结出“图形式”的花纹，最后还有“线条和图形结合”的花纹；也有的热带鱼身上
是大块的鲜艳的色彩组成。 热带鱼身上的花纹真是丰富啊，这些美丽的花纹，都离不开各样的线条和简单的图形。 下
面我们再给热带鱼画上花纹吧，花纹可以自由设计。老师和小朋友们一起来画。
（3）教师黑板演示，集体作业
3、学生作业加展示
1、学生作业
看，小波还在热带鱼乐园焦急的等着我们呢，大家抓紧时间给你画的小鱼涂上鲜艳的色
彩吧。涂好颜色后剪下贴到乐园里，你就可以变成漂亮的小热带鱼了。小波和齐齐可是最喜
欢和认真又漂亮的热带鱼做朋友的哦。大家快加油吧！别忘了给你的热带鱼起个好听的名字
哦。
（使用课件）播放音乐
2、作业展示
已经有几个小朋友完成了。这些小朋友可以游到你觉得需要帮助的同学边上去帮忙。 好，
现在请漂亮的小热带鱼们都安静的游到小波这里来吧，小波很想和你们一起做游戏呢。